老師如何與國中生溝通
最清楚瞭解孩子各科學習情況的是各科老師。那麼老師如何與國中生溝通呢?下面請看小編帶來的老師如何與國中生溝通!
老師如何與國中生溝通七年級年級
心理特徵:
成熟性與幼稚性的統一,進入少年期,身體形態發生顯著變化,身體機能逐步健全,心理也相應地產生變化,但童年和少年兩個階段之間是逐漸過渡的,七年級學生剛剛跨入少年期,理性思維的發展還有限,身體發育、知識經驗、心理品質方面依然保留着國小生的特點。
向上性與盲目性的統一,自我意識開始發展,有了一定的評價能力,也開始注意塑造自己的形象,希望得到老師和同學的好評,在學習和紀律方面會認真努力,力爭給老師和同學留下好印象,但思維的獨立性和批判性還處於萌芽階段,神經系統調節能力較差容易受外界影響,順利時盲目自滿,遇挫折時盲目自卑,泄氣,有從眾心理。
獨立性與依賴性的統一,不願讓大人管,但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。
新鮮感和緊張感的'統一,新環境新老師新同學新學科感到新鮮。但不久後,由於學科增多,複雜性增強,課時延長,考試增多,教法和學法與國小不同,使其感到緊張。
溝通方法:
1. 關注適應性——從國小生轉變為中學生,對周圍的環境、教學的方法、生活的節奏都需要適應,適應的快慢,在很大程度上決定着學生七年級甚至整個國中階段的成績,所以七年級很重要的一件事情就是要儘快適應新的生活。
2. 新的習慣養成——七年級是打基礎的年級,不僅要打好知識的基礎,更要打好學習習慣的基礎,重視“養成教育”,就是讓學生儘快養成端正學習態度,養成良好的學習習慣、思維習慣,養成正確的學習方法,成功的養成教育是學生在國中階段學習成績優秀的重要保證!
3. 重視基礎知識——課程的難度是漸進的,所以通常剛開始的時候,學生都會覺得比較簡單,七年級不要追求“難度”和“進度”,要重視基本概念的學習、剖析和應用,只有基礎牢固,才有可能在整個中學階段學得輕鬆而有成效。
八年級年級
心理特點:此階段孩子已經進入青春期,不管是男生還是女生身體都發生了許多引人注目的變化。但由於家長和社會對性知識教育採取閉鎖甚至恥於談論的態度,致使同學們產生青春期煩惱。另一心理特點是表面什麼都不在乎,實際上從眾心理很重,既想標新立異又擔心脱離集體。於是有的學生出現了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理,由於心理髮展與生理髮展的嚴重不平衡,就會出現程度不同的對抗情緒﹑逃避﹑説謊﹑破壞﹑暴力等不良行為。獨立性有較大的發展,自尊心增強。
溝通方法:青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲,促進青少年性意識的發展,怎樣去認識愛情、處理對異性的好感需要正確引導。八年級的學生進入到了青春期,比較逆反,和家長的交流逐漸變少,對一味説教非常抵制,所以這段時間家長一定要多和孩子進行溝通,隨時瞭解孩子的心理變化,及時給孩子需要的心理疏導和正確觀念的引導,這樣才能保證孩子在健康的心理軌道上發展。
九年級年級
心理特點:對立性獲得較大發展,學習能力有了很大提高,他們喜歡同老師平等地討論問題,喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。九年級學生的“成人感”更加明顯,自尊心大大增強,他們比七年級、八年級的學生更渴望教師和家長的尊重與理解。心理趨於定型,學習成績相對穩定,觀察力接近成人水平,意義識記占主導地位,思維活動已有抽象、概括的水平。學習興趣基本穩定,學習成績亦開始相對穩定。教育者要抓住一切有利的機會,促使學生的心理更加成熟,為將來的學習和生活做好心理素質的培養。同時,要繼續對學生進行學習目的、學習態度的教育,使每個學生都有很強的升學緊迫感,並重視“補差”工作,力爭使每個學生都能進入理想的高中。
溝通方法:需充分利用此階段特點,培養和發展他們獨立學習、獨立生活的能力, 同時為會考做準備,與孩子一起了解當下學習情況和狀態,設定目標,協商方法。
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