如何與國小老師溝通

孩子從幼兒園畢業升入了國小，孩子和家長要適應許多的變化和調整，無論從作息時間還是學習方式，都會讓家長應接不暇。讓大多數家長覺得而最難適應的，就是不知道該和老師如何有效溝通了。以下是小編為大家整理的相關內容，希望對你有幫助！

　　如何與國小老師溝通

升入國小，班集體人數比幼兒園時多了許多，在幼兒園時和老師之間的暢通渠道現在卻無從下手：首先，幼兒園時期每天溝通的內容更多關注在孩子的健康、飲食、夥伴方面，而上了國小的孩子每天在校的生活更應該關注學習習慣、學習興趣、集體活動當中的表現方面。其次，孩子上幼兒園時，大都選擇離家比較近的園所，教師都會面對面地迎送孩子，家長每天都可以利用接送孩子的時間和老師聊一聊，增進了解。而進入國小階段，每天家長止步於校門口，孩子自行進出班級，家長几乎沒有機會和本班老師面對面交流。一學期下來，即便有家長會可以和老師面對面的機會，也只會籠統地問一句“我家孩子(表現)怎麼樣?”試想全班四十多名孩子，又讓老師從何講起呢?還有的時候儘管想通過電話和老師瞭解情況，可一想到佔用老師課餘時間還要考慮老師方便與否，更多時候選擇了放棄。

而升入國小後，老師每天都會要求家長在孩子作業簿上簽字。開始的時候，我只覺得老師這樣要求不過是想讓家長輔導孩子的作業、敦促孩子養成好的.作業習慣，所以也只是以完成作業的心態簽上名字，時間長了，甚至還覺得有些多餘。有一次，孩子回家，很開心地給我看作業本上，老師寫的評語：“字跡工整、有進步，加油”，比他平時得了好成績還顯得高興，這給了我啟發：為什麼不讓老師也瞭解到孩子在家作業時的狀況呢?於是，在每天進行“家長簽字”的時候，我會將孩子完成作業過程中的突出狀況簡短地敍述一下，比如：“今天用的時間比昨天少”、“今天是自己獨立完成作業的”、“知識點熟練”等，或者孩子有不明白的地方也告訴老師，比如“第幾題不明白方法”、“標題運用不規範”等。

每次簽寫完畢，我都會給孩子讀一遍，讓他知道我和老師講了什麼內容。在籤閲考卷的時候，和孩子共同討論後將討論的結果逐一記錄下來反饋給老師。經過一段時間這樣的短句籤閲後，我發現孩子作業本上老師的評語也多了起來，除了成績，讓孩子引以為豪的是老師正面、鼓勵的評語，孩子完成作業的主動性和效率也大有提高。日積月累下來，老師從我的短句籤閲中更多地瞭解到孩子在家中的情況和家長的引導，我也從老師的評語中感受到了孩子在學校的變化。我感到我和老師走在了教育孩子的同一軌道上，有了一種默契。現在，積極完成“家長籤閲”作業成了我和老師之間及時、有效的溝通方式。請你也來試一試吧!