如何與家長和學生溝通

導語：學校、家庭、社會是對學生進行素質教育的舞台，而家庭與學校教育合力的大小，對學生的發展起着基礎性的作用。下面小編為你整理的如何與家長和學生溝通，希望對你有所幫助！

一、存在問題及原因

1．在溝通的思想認識上存在着急功近利的傾向。雙方往往把溝通簡單化、泛化，主要表現為溝通前準備不足，溝通後追蹤不到位。

2．在溝通時機上重結果而輕過程，且溝通無系統性。

3．溝通形式單一，溝通無實效，且有時存在着“不溝通”現象。

4．在溝通內容上存在着“三重三輕”，即：重結論性溝通，輕描述性溝通，不能把學生的發展結果與學生的努力過程相結合；重橫向比較，輕縱向比較；重學習成績的溝通，輕人文素養的溝通。

重視學習成績，重視近期知識的獲得是情理之中的事情，但更應該重視具有長效的潛能及人文素養，即求知慾、自信心、合作、交往能力、堅忍性、創新精神、實踐能力等，關注自己與他人、關注自己的前途和人類前途。否則，經過老師、家長嘔心瀝血培養出來的所謂“人才”只能説是心智不全的知識機器。

二、對策

面對以上種種問題及原因，我認為應採取以下對策：

1．樹立正確的溝通理念。首先，教育主管部門的重視能起到導向的作用。其次，教師也應該認識到與家長進行系統有效溝通，會提高教育效果。最後，要有正確的學生觀，對學生要輕短期觀察，重長期發展。學生的種種表現，都是發展中的'現象，而不是問題，對於一些不良現象要像孩子到一定年齡就要換牙一樣(雖然難看)視之為正常，注意正確引導就是了，不要輕易或不經意間給學生貼標籤、下結論(尤其是消極結論)。心懷賞識，永不放棄，這也許是對孩子最大的福利，也是教育的應有之義。

2．加強教師溝通理論的培訓與學習。崗前培訓的課程中，加強溝通理論的學習，使教師初步明確與家長的溝通能力是教師的必備素質，以及溝通的方法、藝術及注意的問題。在崗教師要積極開展溝通問題的研究，提高理論水平。一線教師有許多直接的經驗和感受，但若單純滿足於這些感性經驗就會在實踐中不可避免地產生片面性和陷入盲目性。因此，組織他們承擔和參加課題研究，將直接的經驗和感受加以認真的分析和綜合，上升為理性認識，才能真正把握溝通工作中的規律，更好地為教育實踐服務。

3．老師要建立關於每個學生的溝通檔案，使溝通工作科學化、系統化，以便總結。內容包括：學生狀況；情緒狀況；每日常規方面；認知方面；個性方面；家長狀況；職業；學歷背景；教子態度；每次溝通的時間及情況；對學生的發展性計劃。

4．加強大眾新聞媒體的導向作用。可利用大眾新聞媒體具有傳播速度快、覆蓋面廣、形象生動效果好的特點，可讓家長和將成為家長的人都來重視與教師的溝通工作。

5．溝通的方法和途徑。美國中國小教師的一些做法我們可以借鑑：定期發放時事通訊，告訴家長有關學校教育的情況及如何參與等方面的信息；好消息電話(保證每個學生家長都能接到這樣的電話)；個人便條，每週或年終時發放，教師應該寫一個對學生個人階段性的簡短評論；特殊情況卡，包括生日祝賀、節日祝賀或特殊問題等；與家長約定恰當的時間與地點面談。

其次，教書育人是一門很深的學問，是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構建起健康、和諧的師生關係。在這樣一種關係下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣才能建立健康、和諧的師生關係呢？我覺得，溝通無疑是最重要的方式。