公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇）

日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，工作了許久，你還記得當初的目標嗎？該好好規劃一下自己接下來的職業發展道路了。好的職業規劃是什麼樣的呢？下面是小編整理的公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇）1

一、自我分析

1、職業興趣：策劃組織，在班級和社團活動中參與策劃組織；計算機運用，國中開始接觸電腦，自學了計算機知識，並且在高中和大學的學習中更好的掌握；閲讀寫作，一直喜愛閲讀與寫作。

2、職業能力：管理，協調管理各種工作，有一定領導才能；交際，懂得如果與別人溝通，讓別人願意接受自己，人際關係好，有困難時別人願意幫助自己；書面表達，在文書、協作方面比較得心應手，文字表達清楚，讓人一目瞭然。

3、個人特質：性格開朗熱情；為人隨和，別人容易接受自己；比較考慮別人的感受，樂於幫助別人；做事踏實，認真負責，完成任務質量高；耐心較好。

4、職業價值觀：我看重自信、穩重、有責任心、團隊意識、獨立思考、樂觀友好

5、勝任能力：我的優勢在於性格合適工作，愛好興趣契合工作，個人能力有可取優點；劣勢在於性格上的情緒化，以及專業儲備知識不足，缺乏工作經驗。

職業分析小結：在選擇走向一個工作之前，人首先要認識自己，對自己進行剖析，才能把自己放在正確的位置上，個人的職業生涯之路才會更平坦。

二、職業分析

1、家庭環境分析：家庭經濟狀況一般，非富裕非貧窮。家人期望我有一份穩定的工作，收入多少在於其次，重要的是平安喜樂。家族文化對我的影響主要表現在我對於書籍以及文學史學方面的興趣。也對我樂觀開朗性格和獨立思考能力的養成有很大影響。

2、學校環境分析：我所在的學校是一個學習氛圍濃厚的高等院校並且學校的教學條件較好，軟硬件設施好；老師上課認真，對學生負責；身邊的同學及室友都熱愛學習與生活；在校所學專業知識對於未來的生活與工作都有益處。

3、社會環境分析：隨着教育市場化步伐不斷加快，我國對教師的需求也隨之越來越大。與公務員激烈的競爭及少之又少的名額相比來説，教師的門檻相對容易一些。教師制度是國家法定的職業許可制度。而配合以人事制度等改革所實施的績效工資制度，是一項充分調動廣大教師積極性的改革。

4、職業環境分析：

（1）、行業分析：教育事業在國家發展中起至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的，可以説是屬於永遠的“朝陽產業”，教育業作為自己的終身職業，是由於它的社會地位和發展前景的。（2）、職業分析：教師的工作環境單純，對教師本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。

（3）、企業分析：學校，尤其是高校，具有濃厚的文化氛圍和學術氣息，易於形成良好的心態，而教師和學生的素質普遍較高，可以使自己的修養得到進一步的提升。

（4）、地域分析：宣城是我的家鄉，作為家中獨子，又是女生，在宣城工作離父母比較近，便於照應。

職業分析小結：對於職業影響較大的外部環境進行詳細系統的分析對於職業的選擇具有至關重要的作用；根據形勢的發展，才能制定合理的就業計劃。

三、評估調整

1、評估的內容

（1）、職業目標評估：假如我一直照着我的職業生涯規劃走下去，那麼我將為了實現我的夢想而努力奮鬥，成為一名優秀的人民教師。

（2）、職業路徑評估：當工作中出現挫折的時候，我要勇敢的面對現實，這不是磨難，這是歷練，可以使我變得更加優秀。

（3）、實施策略評估：如果有更好的實施策略我會選擇嘗試，並且根據現實外部因素不斷修改我的職業策略。

（4）、其他因素評估：在家庭與經濟狀況出現意外時我選擇堅持我的職業計劃，如果身體出現意外，選擇接受現實；如果工作上有機遇，選擇抓住機遇。

2、評估的時間：一年對自己的職業進行一次評估

3、規劃調整的原則：首先接受現實，為了生活而奮鬥，其次是堅持心中的夢想。

四、結束語

水無點滴量的積累，難成大江河。人無點滴量的積累，難成大氣候。沒有兢兢業業的辛苦付出，哪裏來甘甜歡暢的成功的喜悦？沒有勤勤懇懇的刻苦鑽研，哪裏來震撼人心的累累碩果？只有付出，才能有收穫。未來，掌握在自己手中。從現在開始，不再碌碌無為，我要為了自己的夢想而奮鬥。人民教師，一直是我心中光輝神聖的職業，為人師表，傳道授業解惑也。現在，我將耕耘，等待收穫。

公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇）2

前言

不知不覺大一的一年就要過去了，記得剛進入大學校園時候的自己，迷茫、煩躁，對自己的前途一片渺茫，而今，在學習了周老師的大學生職業生涯規劃後，雖然時間很短，但覺得自己已經開始慢慢地在開始計劃自己的追求與前程了，也慢慢地為自己的未來做一份較為長期的規劃，雖然未來的可變因素很大，但是沒有導航的船是無法在大海里航行的，所以相信有了方向後的我會朝着我的未來不斷奮鬥，因為我的未來我做主。

主題詞:迷茫、可變因素大、導航、奮鬥

一、自我分析

俗話説當局者迷，旁觀者清，所以能夠全面的審視自身才是成功的。

1、我的性格

對於自身，我覺得自己是一箇中性性格的人，時而開朗，時而內斂，但是多數以內向為主，因此在與生人交流時不太放得開，且心理素質不是很好，特別是在公共場合發言時會特別拘束，但是我的脾氣很好，不會輕易與同學翻臉鬧矛盾等，且做事認真負責，雖然有的時候會有一些懶惰情緒，但總體來講是屬於做事實幹型的人。

2、我的興趣

對於我的興趣，説實話自己一直苦惱了很久，因為我沒有很感興趣的一方面，屬於喜歡的方面很多，但又沒有一個比較專一的類型，別人都説，每個人最好有自己比較拿手的一方面好，所以目前一直都在努力地尋找自己的興趣點，希望會有一個激發起我興趣點的事情。

3、我的價值觀

雖然自己無法像為人那樣對國家和社會做出巨大的貢獻，但是我會盡自己最大的力量做好自己，堅持積極地生活態度，保持良好的心態，遇到挫折永不氣餒，面對困難勇於挑戰，做好吃苦耐勞的準備迎接一切坎坷與挫折，儘自己最大的努力照着自己的夢想靠近，堅持自我，相信自我。

4、我的能力

對於一個剛上大一的學生來能力方面毫無疑問的是十分欠缺的，目前來講，我在各個方面都並不是很突出，但是我認為經過通過大學4年的學習與鍛鍊首先一定會掌握運用本專業知識的能力，其次，通過各種社會實踐活動也會培養較好的與人交流溝通及組織策劃的能力，最後，通過實習等可以具備相關的工作經驗。

二、專業就業方向及前景

1、就業方向

據瞭解，現在我們學校所學的公共管理類專業分為行政管理和公共事業管理，但是目前覺得行政管理更加適合我的特點。

行政管理學的就業前景：

主要到黨政機關、企事業單位、社會團體從事管理工作以及科研工作。

公共事業管理學的就業前景：

主要到文教、體育、衞生、環保、社會保險等公共事業單位或行政管理部門從事管理工作。

2、就業前景

隨着經濟體制和政治體制改革的不斷深入，特別是加入WTO以後，我國對公共事業管理方面人才需求日益迫切，在文教、體育、衞生、環境保護、社區管理、市政項目評估、城市規劃管理、公共網絡管理、物業管理、社會保險、非營利組織與中介組織管理等領域人才需求數量總體來講還是比較廣泛,其中行政管理專業的就業面相對廣一些，政府企業都可以去，行政管理比較對口的行業就是公務員了，前些年行政管理的名氣不大，現在也慢慢被政府系統所接受。

正是由於無論是該專業的本科生還是研究生的准入門檻都相對其他專業性較強的專業低，競爭也開始逐年激烈，並且在開設管理專業的.高校中我校並不佔很大的優勢，但是由於我校的行政管理及公共事業管理專業主要針對的是少數民族地區，注重培養少數民族管理幹部，也算是一門特色專業，因此相對於其他學校來講佔了相對於這方面的優勢。

在工資水平方面據調查本科生與研究生的入行薪水幾乎沒差別，剛剛使用的工資會20xx——4500，一年轉正後會小幅度的增加，其中據調查從事人力資源管理、文祕、行政後勤等職位，工資屬於較為穩定不會有很高升幅，若有差別，則是要在幾年之後才會有的，而且不取決於你的學歷，而是取決於你的業績和表現。

三、職業分析

鑑於所學專業及自己的相對興趣，我給自己設定了三個主要的職業目標。

目標一：行政管理方面工作

選擇理由：

優勢(S)：行政管理是我的專業，我自認為在學習了一年的公共管理類專業以後已經開始對行政管理產生了興趣，所以在沒有特別愛好的前提下當一門行政管理員固然是我的第一志願，其次，我以前是學文科的，文科知識相對較好。最後，我以後就業的意願是少數民族地區，而我們學校的這個專業有和具有少數民族特色，以後的競爭壓力也就會小得多。

劣勢(W)：我一直以來都是偏內向的人，雖然多年來有所改進，但是在社交方面仍然比較欠缺，而行政管理正需要較強的社交和協調能力。

機遇(O)：隨着經濟與政治體制的改革，我國在文體、教育、衞生非贏利性組織方面需求數總體來講比較寬泛，而且行政管理學專業不僅可以再以上單位就職，還能在企業做一些行政管理工作，因此，就業的機會還是比較大的。

風險(T)：由於本專業的專業性並不強，而且剛畢業的本科生根本不可能去管理單位或企業已有的員工，而且，現在考公務員的競爭力也在逐年增大。

目標二：教師

優勢(S)：我自小脾氣比較温和、有耐心，比較符合成為教師的素質，且現在教師這一職業很穩定，社會地位及工資水平也在逐步提升，家庭方面有一份安穩的工作也是他們對我的期望，而且現在我也在努力做一些朝着方面靠近的事情，如：選修教育學、參加暑假支教等。

劣勢(W)：所學專業並不對口，沒有學習教育方面的知識，也沒有充足的相關經驗

機遇(O)：我的目標是到西部地區當一名老師，而那些地方的教師專業水平都相對較差，且教師資源比較緊缺，找到工作的可能性比較大;

風險(T)：正是由於這個職業的穩定性導致現在越來越多的人都選擇當一名教師，就業壓力也在逐年加大。

目標三：經商(是在前兩個目標都沒有達成的情況下的選擇)

優勢(S)：父母意志都經商，因此自己從小也就開始接觸這方面的事情，有一定的條件，而且自己也希望能有一家屬於自己的店鋪或公司。最後，如果方法正確，經商所得到的收益會遠遠超過其他一些穩定職業。

劣勢(W)：因為這個職業是在沒有能找到穩定工作的前提下得選擇，所以到目前為止沒有鍛鍊這方面的能力，簡而言之就是沒有經商頭腦，另外，父母都希望我有一個穩定的工作就行了，不希望我從事變動性較大的職業。

機遇(O)：現在國家大力開發西部地區，而西部地區的三大產業到目前為止仍然不發達，還有很大的發展空間，而對於商業恰好也是其中欠缺的主要部分，所以如果我以後經商的目標定在西部，會有很大的發展空間。

威脅(T)：隨着中國經濟的快速增長，我國的商業競爭壓力很大，對於一個剛畢業的本科生想在其中取得巨大利益十分困難。

四、與目標之間的差距

行政管理工作

對於這個工作首先我在專業知識方面有着很大的欠缺，理論基礎打得不是很紮實，接下來也是最重要的一點，我沒有很好的社交和口才能力，寫作方面也有很大的欠缺。

教師

首先還是理論知識不熟悉，沒有對其進行深入的瞭解，其次就是沒有接受過教師方面的培訓與指導，教師所需的經驗和實踐方面與目標還有很大的差距。

經商

商業方面的知識和技巧等現在都沒有去上深入關注與研究，而且目前這方面的實踐經驗十分欠缺，這個目標相比起來還比較模糊。

五、實現職業目標的具體計劃：

總體來講，首先要學好本專業所開設的課程，很好的掌握本專業的理論知識，自己在本專業的課程方面哪方面不好就加強哪方面，此外還要加強出本專業以外的別的專業的學習，以適應各種變化，最後，就是要在實踐中鍛鍊自己的社交和實際工作能力。具體的計劃如下：

學習計劃

大一階段：已經快要走完了，但目前遺留的目標就是儘量拿到專業獎學金;暑假期間參加社團組織的去青海支教活動;暑假期間帶領與組織同學參加暑假社會實踐活動。

大二階段：

首先任務也是爭取拿到專業獎學金;

每個星期到外面去學習一次;

每星期抽時間晨讀;

堅持寫日記，經常寫文章，鍛鍊自己的寫作能力;

通過英語四級考試和計算機二級證書;

空餘時間大量閲讀本專業書籍;積極參加一次活動或比賽，如演講、寫作大賽等，鍛鍊自己的實踐能力;

開始準備看一些關於考公務員方面的書籍;

課餘時間積極參加體育鍛煉;如果還有剩餘實踐的花去學一門自己喜歡的東西;

假期期間積極參加有關於本專業的社會實踐調研等

多旁聽自認為有價值的其他課程;

總之主要任務就是加強本專業的專業能力和素質。

大三階段：

大三除了學好專業的有關知識以外主要的任務就是不斷地完善自己，發現自己的缺點，並不斷採取措施彌補;

同時，還應該利用大量的課餘時間看一些和目標職業相關的其他專業方面的書籍;

寫好學年論文;

到相應單位實習,將專業知識應用到實踐;

有機會要去考取教師資格證書;

還要去接觸外面的世界，找一些相關單位實習，瞭解目標職業的所需素質，並努力朝着所需素質不斷奮鬥。

大四階段：

完成好畢業論文;

大四上學期在相關單位實習;

大四下學期爭取通過公務員考試，並積極聯繫工作。

六、總結

這就是我大致的職業生涯規劃，因為現在經驗不足，所以在某些比較細緻的方面還不是特別的清晰明瞭，還有待在以後的生活去完善和發展，但是總的來講我至少有了自己的一條路了，雖然現在大學生的就業壓力很大，但是我有了夢想，有了追求，有了自己的規劃，有了導航，我一定會在它的帶領下一步步地向我的目標靠近，並最終實現它，我相信我的事業我規劃，我的未來我做主。

公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇）3

一、自我分析

自己是個普通的農村娃，家裏既沒有什麼背景也沒有什麼特色。能夠進入大學是父母親最高興的了，因為他們苦了半輩子，希望自己的子女有出息，我想這也是農村最純粹最普遍的想法。可是由於受到家庭環境的影響，自己一向比較“老實”，什麼事都循規蹈矩，在家裏被大家叫做乖乖孩。因為性格比較內向，所以自己在溝通協作方面的能力比較欠缺，可以説不善言談。可是激起自己共鳴的東西總是會撬動內心的激動，侃侃而談。我一般不喜歡和陌生人聊，可是和很熟的人就能很好的表達自己。因此今後使自己能夠在公共場合表達自如，提高溝通水平，增強組織能力是自己今後的主要工作之一。也許是自己內向使得自己做事認真、責任心強，對待每件事都盡最大努力去完成。所以自己的內向彷彿一把雙刃劍，而自己要做的就是揚長避短。

二、興趣愛好

我的興趣比較狹隘，在體育方面雖對大多數體育項目感興趣，但也只是停留在關注方面，真真自己身體力行的就只有足球了，因為我覺得足球是身體與技術的結合，是藝術與生命的結合，它比籃球更具激情，比排球更具觀賞，比乒乓球更加體現團隊精神。它是上天賜予我們的最好禮物。它使我們狂並激情着，讓人瘋狂也讓人昂揚，讓人興奮也讓人哀傷。在體育之外喜歡關心國家大事，關注國家政策。喜歡讀些勵志小説、紀實小説培養自己堅韌不屈的品質，鑄造了積極的人生觀、價值觀。可就這些興趣愛好是遠遠不足使自己在能力方面得到滿足的，因此還應注意培養和運用。

三、現狀

目前成績還算可以，對理論知識的掌握比較到位，但不能與實際結合，無法在現實中得到鍛鍊，缺乏實戰經驗與基礎。在學習之外還希望能學到一技之長，能夠在社會中找到立足之地。對目前的自身不足是今後的重要發展方向。

四、擇業選項

360行，行行出狀元。而自己最想從事的就是與體育有關的工作，特別是與足球有關的工作，而這工作應該是有決策權的可以對中國足球加以改革，真真提高足球競技水平以及國內足球文化。另外，自己也想成為一名策劃師，因為創新是一切改革的源泉，在現今社會掌握創新能力就能獨當一面，而做到資源的有效配置，以最小代價獲取最大利益是企事業單位生存發展的保證。能夠讓別人用自己的方案、辦法也是自己人生價值的體現。當然自己也想成為一名政府工作人員，希望能在國家建設方面貢獻一份力量

五、決策理由與自身不足

1、足球管理者

優勢（S）：相對來講對於足球自己比較熟悉，足球是自己的興趣愛好所在，對於從事自己所喜好的工作肯定比較有激情，而激情正是一份工作可以被做好的重要因素。由於對足球一直以來都比較關注，而且自己也能踢幾下，對足球管理理念有一個根本的意識。只有懂足球的人才能真真弄好足球，才能在其發展過程中不脱離其發展規律，循序漸進能使足球有一個質的飛躍。在之前自己也組織過足球隊，我想這些都是我在管理足球中的寶貴經驗。

劣勢（W）：作為一個足球愛好者要想管理好足球雖有一定優勢但困難也是很大的，因為我對於足球來講，畢竟還只是門外漢，即沒系統的理論知識也沒專門的相關經驗。而且也不熟悉整個足球環境。在足球人脈方面也十分匱乏，沒有良好的文化社會背景。在懂球和管理求之間畢竟有一條鴻溝，能否逾越這道鴻溝是能否將足球管理好的關鍵之所在。

機遇（O）：足球作為世界第一大運動，其本身的魅力可想而知，而中國是13億的泱泱大國，愛球者舉不勝數，只可惜中國球員不爭氣，每每在世界盃賽場上，中國球迷卻只能為其他國家加油。可以説發展中國足球是大勢所趨，是中國球迷的願望，也是世界人民的願望。開拓中國球迷市場是一個十分誘人的機遇。但是這個機遇的打開必須以中國足球的發展為前提，因為只有這樣才能帶動中國球迷的積極性，才能更有效的開拓中國市場。由此看來，管理好中國足球將中國足球推向世界水平是在中國足球久久不能打開局面的時代背景下的大機遇。

風險（T）：由於受中國體制的限制，中國足球的變革發展具有很大風險，從幾代人對中國足球的不懈探索就可以看出來，可他們在現今這種體制下都失敗了。而中國在短期內體制有所改變幾乎是不可能的，這受到多方面因素的影響，中國人口眾多，平均素質相對較低，中國最主要的方針就是穩定為主，穩定壓倒一切。中國足球要想在這種情形下有所突破必須尋求創新、變革。尋找屬於******的足球理念，或許這樣才能突破體制的束縛，使其達到高度。但這是相當困難的，中國足球環境不好，許多方面受到不明破壞勢力的壓迫，很多尋求變革者不是倒在體制之下，就是倒在這股勢力中。而且隨着世界足球水平的飛速發展，我們國家與世界足球的水平相差越來越大，可以説我們落下的功課太多了。如何使中國足球的發展速度快於世界速度是一個很大的考驗。

2、策劃師

優勢（S）：當代策劃師出需要理論界基礎外，還需要雄厚的創新意識，而創新來源於思考，一個缺乏思考的人終究淪為平庸者。而自己平常就喜歡多想，喜歡獨自思考，而且方面比較廣。

劣勢（W）：雖然喜歡思考，但思考由於沒有理論體系作保障所以總是不能帶來真真的價值，如何將思考轉化為價值基礎是如今自己最缺乏的。另外，策劃者應該有敏鋭的洞察力，敏鋭的洞察力可以使策劃師更好的拿出方案，為企業或單位帶來最好的效應。敏鋭的洞察力也是自己所缺乏的。洞察力的提高受多方面的影響，既有天生的因素也有後天的培養。

機遇（O）：當代社會是一個面臨機遇與挑戰的社會，一個策劃師可以更好的為企事業單位服務，特別是當代社會發展分工的細化，策劃者是企業運轉的關鍵按鈕，一個好的策劃者可以為企業帶來豐厚的利潤。

風險（T）：一個策劃師的風險可想而知，因為稍有不慎，策劃師的失誤會給得策者造成相當大的損害。策劃的不定因素太多帶大，正因如此，得策者更不敢輕易採納，因此策劃師的風險可見一斑，就算是成功的策劃師也可能遭受很大風險，他們的不慎可能給他們的已獲名利帶來極大衝擊。所以作為不定因素極大的策劃師職業來説，它對人們的考驗是相當大的。

3、公務員

優勢（Ｓ）：首先公務員的工作相對穩定，收入有保障，能很好地解決生活問題。工作量較少，最主要的是福利很高。受國家對公務員需求的影響，公務員越來越受重視，薪金也有所提高。而且公務員的交際圈比較廣泛，不僅可以擴展人脈而且可以在工作中學到很多，對組織能力的鍛鍊、溝通能力的提高都有積極影響。

劣勢（Ｗ）：公務員的發展受到很大程度的制約，且自由度不夠，不利於個人的自由發展，因此想要有所改革創新是很困難的。

機遇（Ｏ）：隨着國家對公務員的重視，在高速建設國家的時代，國家對人才求賢若渴，公務員競爭也相對公平，只要是有真才實學就可以得到重用，在建設祖國的任務中貢獻自己的一份微薄之力。

風險（Ｔ）：公務員競爭壓力太大，而且現如今參加公務員主要是看到其穩定，並不符合執政為民的初衷，因此有很大的出入。而且公務員考試難度相當大，要有相當的準備。

六、我的對策和計劃

今年暑假我想去朋友所在公司做個調研，瞭解不同層次不同學歷的職工的工資、福利情況以及工作主要流程，熟悉小型公司的主要流程以及在決策過程中的相關工作。大概瞭解公司運營情況，以及對不同人才類型的需求量。用自己所學的知識與有關人員探討公司發展中存在的有關問題。體驗一下在工作崗位所需注意的事項，為以後發展積累經驗。當然有可能的話還會做一個地方足球發展調查。從地方反映全國足球發展的基本狀況。

大二學年準備在學習上有所進展，主要是專業知識的學習和探究，當然更要準備英語四級考試爭取拿下高分，還有就是拿到計算機二級證書，由於計算機越來越重要，因此想在課外學習更多的計算機知識，提高自己的應用能力。另外，還要提前熟悉各種文體的書寫，提早做好論文的準備，減輕之後的學業負擔，為以後的發展空出更多的時間。最主要的是還要參加各種活動的舉行，增強與師哥、師姐、師弟、師妹的溝通。提高自己的組織溝通能力。並且有選擇的聽取講座。

大三準備本專業的總結，反響專業的發展與自身的發展，積極準備各種資格證的通過，順利拿到資格證書。並有選擇的進行實習，還要適當學習其他重要專業，特別是與本專業有關的專業。

大四則是儘可能的走出校園，參加各種面試，面試也是一個提高的過程，一個提高的過程。當然也要向那些成功人士取經問答。可能的話準備公務員考試，習看公務員考試書目。

七、結語

通過大一半年對大學生職業生涯規劃的學習讓我對職業的認識有了一定提高，並使我在對大學生活迷茫的時候看到了黎明的曙光，讓我增強了對未來的信心，機會總是留給有準備的人。可我也深刻知道想僅僅同過一門課程的學習就對職業有深刻認識，就可以使自己處於領先位置是不可能的，這還需要我們自己的努力與探索。課程只是給我們指引一個方向。而當完成這篇我的職業生涯規劃是我學習大學生職業生涯規劃的終點，卻又是我進行職業探索的起點。也是我走出迷茫的終點，走向成功的起點。我知道我的路還很長很遠，可我會堅持下去的。

公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇）4

一、前言

每當看到報紙和雜誌上那些一個個叱吒風雲的人物時，心裏對他們的佩服油然而生心裏都想着這些人實在太厲害了。毋庸置疑，作為當代大學生，要想擠身於社會，能力的要求首當其衝，這不僅包括自己專業學習的能力，同時也要求了大學生的交流、交際能力等。所以，能力的培養是大學生的必修課程。在聽了周老師的大學生職業生涯規劃課話，我擺脱了剛開始那時候的迷茫，在瞭解了自己的不足和長處的基礎上，開始朝着自己明確的目標做一點點的合理的規劃。

二、自我介紹

我是一個大一的學生，雖然是個男生，但我喜歡自己一個人安靜的思考，這也就決定我的內向的性格。但內向的性格中也透露着開朗和活撥，樂觀向上的我不會畏懼失敗，並且能夠及時的反省，看見自己的長處和短處，能很好的分析失敗的原因等。但是，畢竟內向的性格讓我在人際交往中都處於被動。個人缺乏毅力。但是自卑嚇不退我，挫折不會壓倒我。“just do it”是我的座右銘。以下方面是我聽了大學生職業生涯規劃課後的對自己進行的規劃：

1、SWOT分析：

內部環境

優勢（S）

1、沉着冷靜

2、邏輯推斷能力強

3、學習能力強，能很快的適應環境。

4、具有一定的協調和領導能力。

5、虛心不誇耀的性格

劣勢（W）

1、有些分追求完美

2、語言組織能力欠缺

3、英語應用能力較差

4、缺乏人際交往能力

外部因素

機會因素（O）

1、所學專業能很好的培養與人的交往能力

2、中國的現狀，人才市場的需要

3、學校的逐漸增強

威脅因素（T）

1、雖然人才緊缺，但大學生就業形勢嚴峻

2、公務員的飽和狀態

3、本專業的市場競爭能力較弱

4、附近高校的競爭

總結：

通過對照現在的市場需求和自己的長短處得出：不僅在學習上繼續增加強度和力度，更多的走進社會，找出並糾正自己的不足（改變劣勢W）。學會了解自我，學會自我管理，養成良好的學習生活習慣；探索職業興趣，確定職業發展方向。圍繞職業目標，培養職業能力和職業技能，重點培養解決職位的實際問題的能力，塑造職業品質，奠定職業發展基礎。（培養優勢S和增加機會O）

公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇）5

古語有云：“凡事預則立，不預則廢”，這對於任何人來説都是一個教訓與經驗。用自我審視的.眼光看待自己，對於自身能力的拓展具有良好的催化作用。而作為一名在讀學生，則更應該從一個長遠的，整體的方向審查自己的發展，為自己的學習，事業生涯作出一個有計劃性和科學性的發展宏圖。就我個人而言，在對自己進行各個方面的剖析與認識時，我將自己的發展計劃定為如下幾個階段：

一、我的大學生涯規劃

大學時期的基本情況：20xx年9月，我進入廣西大學公共管理學院公共事業管理專業學習，學習時間為4學年。現為大二學生，主修公共事業管理專業各門課程。

大學期間的總目標：大學四年期間，從學習、社交、生活、工作等方面提高自己的能力，在學習好本專業知識的前提之下發展自己的興趣與愛好，20xx年以管理學學士學位完成本科學業。同時，考下對外漢語資格證書。

自身優勢：個人性格上，温和，寬容的個性讓我在於同學、朋友的交往中受益極大。同時，從大一開始不斷的拓展自己的交際圈，使自己的交往範圍不僅僅侷限於本班同學之內。在學習方面，能夠主動利用課堂，學校的教學資源自主學習。目前，已經通過國家計算機一級等級考試和國家英語四級等級考試。工作上，我積極努力的做好自己的本職工作。從大一開始，在學校和學院的通訊社中任記者，因工作突出被評為“優秀記者”。並且，現任本學院團委宣傳部的副部長及系報《領航》的副主編。在工作中提升了自己在處理複雜工作和人際交往與溝通方面的能力。同時，在課餘時間發表各種散文、評論數篇。並堅持自己在書法、繪畫方面的興趣愛好。

劣勢：在於人的交往上仍不夠主動；學習上只能保持中等水平，無法在專業課程上拔尖；工作範圍僅僅侷限於校內，沒有相應的社會實踐能力；另外，打算在繪畫上發展自己，但是至今仍然沒有付出實踐。

自身與環境的狀況：自己就讀的廣西大學是國家教育部和廣西壯族自治區共建高校，國家“ 211工程”重點建設學校。就這個方面來説將有利於我在學業和工作上的發展。另外在社會需求上，我所學的專業在目前來説仍屬於較為新興的專業，社會需求在近幾年內將會有所增加。因此，在專業發展上，於我是有利的。

但是，就我個人而言，我最大的興趣是在繪畫和設計上，對於所學專業卻無法增厚對其的喜愛，而在繪畫、設計上，我沒有受到過專業的系統的訓練，到目前為止仍沒有找到適合的培訓點和老師。

第三點，我想以漢語言學教師的身份堅持我對漢語言的熱愛。

大學後兩年的計劃：充分利用課堂及老師的教導，學好本專業；在課餘時間，聯繫美術專業老師，加強自己在繪畫方面的能力；同時考取對外漢語資格證書及祕書證。

具體分為：

本學期考過國家英語六級；第五學期進行第一次社會實踐，以增強社會工作能力，同時，在此學期考下祕書資格證書；第六第七學期，考對外漢語資格證書，同時進行第二次社會實踐。在假期間，利用各種機會進行社會實踐。

二、大學畢業後的生涯規劃

大四起，開始找工作。在本專業領域，及漢語言教學上找到適合自己的工作。工作的要求：能夠保證自己的生活，並且存有一定數量的存款。

工作之餘，繼續自己的繪畫及設計的發展。畢業三年後，開辦自己的畫室或設計間。

公共部門人員職業生涯規劃書（精選6篇）6

作為高校的重要專業，公共管理專業肩負着培養高素質人才的責任，在新形勢下，我國高校創新創業教育需要不斷走向正規化和體系化，不斷挖掘公共管理專業學生的潛能，在教學過程中構建學生的能力體系，讓學生通過專業學習不斷提高創業能力。這既是高校公共管理專業的發展目標，也是新時期社會對於高校人才教育的要求。

1創新創業教育的內涵

創新創業教育是一個綜合性的教育目標，是創新教育、創業教育以及專業教育的融合。創新創業教育強調通過教學方法的交融，讓學生能夠在學習中提高實踐能力，並形成清晰的自我認識、挖掘自身潛力，形成創新和創業精神。通過推進創新創業教育，較傳統高校教育來説，培養出的人才更優秀，而且不僅能夠讓學生具備一定的專業能力，也能提高學生的綜合素養。創新創業教育要求教師將創新創業理念滲透教學的各個環節，讓學生能夠在學習的過程中形成自發的創新意識以及創業能力，激發學生的主觀能動性。

2公共管理專業加強創新創業教育的重要性

隨着信息時代的飛速發展，各行各業都急需高素質、全面發展的專業人才引領行業發展，因此高校需要培養大量的創新型引用人才才能滿足社會的人才需求。公共管理專業是一門應用性很強的專業，開展教學應當立足當下，而不是教授給學生脱產的內容。近幾年，大學生就業環境愈發嚴峻，公共管理專業需要在認知環境的基礎上，採取適當的措施調整教學方向，為學生髮展提供良好機遇。國家為創業提供了很多優惠政策，高校通過開展創新創業教育能夠進一步改進教育理念和教學模式，構建符合時代發展的教育體系，培養出應用型、動手能力強的管理人才。

3公共管理專業創新創業課程體系構建的目標

3.1提升學生的創業意識

創業意識是一種從內心深處對於創業的認同和渴望，這種認同也可以轉變為創新和創業的舉動。通過開展創新創業課程，可以讓學生認識到創業的價值以及作用，幫助學生構建正確的創業理想和目標，讓學生能夠將創業意識融入日常的專業學習中。

3.2挖掘學生的個性特點

創業和創新活動需要個體具有較為成熟的人格和社會認識，從而才能正確處理創業過程中的困難和障礙，所以構建創新創業課程也應當注重培養學生的心理素質和適應社會的能力，讓學生能夠在學習課程的過程中培養創造力和想象力，為未來順利進行創新創業提供重要保證。

3.3構建學生的知識結構體系

對於公共管理專業的學生來説，本身需要具有廣闊的知識面和完善的認知體系。管理學涉及社會學、政治學、心理學和倫理學等多個學科領域，需要學習的內容很多，在掌握這些領域知識的基礎上構建創業創新課程能夠紮實學生的學習基礎。創新創業課程也需要完備的知識結構，包括基礎創業理論、投資與風險、營銷策劃以及財務管理等內容，這些與創業創新相關的知識能夠幫助學生提高知識儲備，以應對管理工作中可能出現的種種問題。

4公共管理專業創新創業課程體系存在的不足

4.1課程普及率低

目前，並非所有高校的公共管理專業都開設了創新創業課程，這門課程仍然屬於經營教育的範疇，還未進行普及。一些高校的公共管理專業雖然開設了創業的相關機構以及課程，但是並非針對所有學生開放，只有一些成績優異的學生才能參加創業活動或者比賽，成績一般的學生接受創新創業環境影響的機會非常有限。在這樣的條件影響下，大部分學生沒有接受創新創業教育的機會，進而不利於提高學生的創新能力。

4.2與公共管理專業課程脱軌

由於創新創業課程對於高校來説仍然是一門新學科，教師缺乏相關的教學經驗，也缺少和公共管理專業相融合的教學機制，導致專業課和創新創業課程的交叉互融性較差，學生無法在本專業的基礎上理解創新創業課程，而且多數創新創業課程都屬於獨立的專門課程，內容主要以理論為基礎，實踐部分較少，從而也不利於了學生理論聯繫實踐。在創新創業課程存在疏漏的基礎上，高校本身開展的公共管理課程也沒有融入創新創業的知識，僅有的滲透也只停留在銷售層面上，忽略了深層次學科之間的融合。

4.3創新創業教育的定位不夠明確

很多高校開展創新創業教育時並沒有將其作為主流教育體系中的一部分，也沒有形成相對成熟的教育理論體系和框架，在教育定位上常常缺乏明確的目標，而且容易將學生帶入功利性的發展方向上。很多創新創業教育工作者們都將創新創業課程看作是為大學生畢業提供的輔導性課程，或者是為就業困難的專業提供創業思路和方向，並沒有將創新創業教育視為高校學生綜合素質培養的一部分，也沒有將其納入人才培養的規劃中。而且在課程實施的過程中也缺乏靈活性和互動性，自身並未做到實踐創新，忽略了創業理論在實踐中的應用。

5構建公共管理專業應用型人才創新創業課程的策略

5.1提高教師對創新創業教育理論的認識

公共管理專業的人才培養目標在於塑造管理人才，作為一門管理科學，在進行創新創業教育的過程中，教師應當加強理論和實踐之間的聯繫，相關授課教師應當根據現階段社會對於應用型人才的要求，有針對性地設置創新創業教育的理論基礎課程。在大學，學分仍然是學生畢業的主要衡量指標，公共管理專業的理論課程佔畢業所需學分的一半以上，所以教師們仍然需要注重學生的專業基礎知識，然後在確保學生掌握牢固基礎知識的基礎上掌握創新創業知識，為今後進入社會奠定堅實的基礎。創新型人才與傳統高校培養出的學術型人才相比具備更強的實踐能力以及更寬闊的視野，在知識儲備上，不僅具有書本專業知識，也積累了大量的實踐經驗。相關教師在教授創業知識的過程中需要與傳統的教學方式區別開來，讓學生通過設置創新創業教育課程提高輔助工作的專業技能，包括計算機使用以及外語知識等，以此來提升學生適應社會、進行創業的技能以及綜合素質。

5.2培養學生的創新意識

在公共管理專業構建創新創業課程體系的過程中，需要着重突出“創新”的概念，將創新融入公共管理專業人才教育的細節中。例如，不斷完善公共管理專業的理論課程體系、優化創業教育課程、提高畢業論文對於創新內容的體現等，與此同時，為了提高學生的實際創新能力，高校也可以針對公共管理專業的特徵，採用校企合作辦學的方式，讓學生獲得更多的實習機會，在實踐中感受創新對工作的影響以及進行創新的可行性研究。對於培養學生的創新意識，教師也需要抓住課堂的教學機會，採用靈活的教學方式，運用討論的方式增強學生和教師之間的溝通和互動，為學生提供更多的自我展示機會，對於公共管理專業的學生來説，也可以通過模擬企業管理環境進行情境教學，豐富學生的學習體驗，為開展創新創業教育提供必要的情景輔助。

5.3注重培養學生的實踐能力

公共管理課程應當重視實踐在課程設置中的比例，同時也應當尊重學生的認知規律，在理論知識的基礎上開展實踐教學，並加大實踐技能的訓練力度。在實踐能力培養方面，教師應當從以下幾個方面入手：課內訓練、拓展訓練以及社會實踐，將教育實踐分為不同的階段開展實訓，同時可以和公共管理課程的理論內容相結合，在建模和創業方案設計上進行實踐拓展，讓學生能夠在實踐過程中更好地消化和理解理論知識。為了豐富實踐的方式，教師也可以組織學生參加相關能力競賽，如英語口語競賽和計算機競賽等，激發學生的競爭意識以及學習熱情，挖掘學生的潛力。公共管理專業應用型人才不僅需要具有較強的專業技能，也需要具備良好的信息素質和敬業精神。在構建創新創業課程的過程中，教師也可以運用積極的創業案例鼓勵學生、樹立創業成功的典型，同時讓學生認識到創業所需的心態。

6結語

在公共管理課程構建創新創業教育課程體系的過程中，教師應當時刻將促進學生全面發展、推動學生就業、培養現代化人才作為教育目標。在構建創新創業課程的過程中，教育工作者需要改變傳統的教學思想，在教學中融入創新性，充分發揮企業、校方、學生的聯動作用，讓公共管理煥發出新的活力，培養學生理性認知以及行動上的自覺，培養學生的綜合素養以及全面發展的能力，為社會發展培養更多的人才。