國小三年級數學老師教學工作總結範文

本學期的後半學期，我擔任三年級兩個班的數學教學工作，在教學期間我努力依據學生的實踐狀況，採取有效的措施，激起學生的學習興味，培育學生的學習習氣， 獲得了一定效果。在工作中認真備課、上課，及時修改作業、講評作業，做好課後輔導工作；工作之餘，不時進步本人的業務程度，充實本人的頭腦，構成比擬完好的學問構造。一期將過，我付出過辛勞，也有收穫的喜悦。為了下一學期更好地工作，現作如下小結：

一、以課堂教學為中心：

1、備課。學期中，着重停止單元備課，控制每一局部學問在單元中、在整冊書中的位置、作用。考慮學生怎樣學，學生將會產生什麼疑問，該怎樣處理。在備課本中表現教員的引導，學生的主動學習過程。充沛瞭解課後習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。

（1）創設各種情境，激起學生考慮。放手讓學生探求，入手、動口、動眼、動腦。對學生的答覆採取“揚棄”的態度，從而突破了上課發言沉悶的場面，使學生樂於考慮，勇於積極答覆問題。針對教學重、難點，選擇學生的探求結果，學生停止比擬、交流、討論，從中控制學問，培育才能。根究學生練習不同坡度，不同層次的標題，穩固學問，構成才能，開展思想。儘量讓學生本人小結學到的學問以及辦法。如今學生普遍對數學課感興味，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。比方：我在上課前假定每一個人都是一個小小火車司機，每一道題的完成都是一個城市的抵達。這樣，上課的氣氛就非常的濃重，人人都願意提早而精確的抵達。

（2）及時温習。新授學問根本是當天温習或第二天温習，以後再逐步延伸温習。這項措施十分合適低中段年級學生遺忘快、不會温習的特性。

3、作業。 做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時修改，認真對學生的每一道錯題停止糾錯。剖析並記載學生的作業狀況，將他們在作業過程呈現的問題作出分類總結，停止透切的評講，並針對有關狀況及時改良教學辦法，做到對症下藥。

4、注重培育好尖子生，進步中等生，協助潛能生。對潛能生分層次請求和輔導，在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們採用本人的辦法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐漸培育他們的學習興味，進步他們的學習自自信心。在温習的這一段時間中，尖子生協助教師修改其他同窗的試卷，有助於養成他們仔細的習氣。

5、做好測試評價工作。評價不只是看學生學習成果如何，更重要的是理解學生學習的心理，測試的結果不作為評價學生獨一根據，而是看重學生的.學問控制狀況，學習的努力水平。在評講試卷時，嘗試採用按類比照解説。

二、積極落實素質教育：

目前的考試形式依然比擬傳統，這決議了教員的教學形式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生才能的培育，把傳受學問、技藝和開展智力、才能分離起來，在學問層面上注入了思想情感教育的要素，發揮學生的創新認識和創新才能。讓學生的各種素質都得到有效的開展和培育。

三、今後努力的方向

增強學習，學習新課標中新的教學思想和理念，發掘教材，進一步把握學問點和考點。多聽課，多學習同科目教員先進的教學辦法和教學理念。增強轉劣培優力度，增強教學深思。

總之，今後的教學工作中我還要不時積聚，不時探究，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面才能都得到進步。