高中下學期教學工作總結

本學期任高三兩個班（13－14）語文。13班共47人，14班共37人，兩個班均屬文科班。

高三下學期，毫無疑問，主要的教學任務就是帶領學生全力以赴進行大學聯考備考。作為老師，一來就要從宏觀上，從微觀上作周密的計劃，然後按照計劃，紮紮實實，一步一個腳印，穩步向前推進。學期已經結束，現在，對本學期的教學工作作如下總結：

第一階段是對教材的梳理階段。即從第一冊到第六冊進行宏觀的再認識。也就是把所有課文，按照不同的標準進行歸類：按中國和外國來劃分；按古代和現代來化分；按不同文體來劃分；按重點篇目和非重點篇目來劃分。通過這樣的分門別類，使學生從宏觀上對教材加以把握，做到了心中有數。

第二階段是知識方塊複習階段。即在第一階段的基礎上，按照由易到難，由簡單到複雜，由基礎的掌握到知識的運用的循序漸進的方法把整個高中階段所學的知識分為若干個方塊進行復習：第一個方塊為語音，第二個方塊為字形，第三個方塊為熟語的運用，第四個方塊為標點，第五個方塊為病句，第六個方塊為文學常識，第七個方塊為現代文閲讀，第八個方塊為文言文閲讀，第九個方塊為語言的運用，第十個方塊為寫作。作為專題訓練，十個知識方塊之間既相互獨立，又彼此聯繫，這樣，能使學生的知識構成網絡化、立體化。當然，在時間分配上，並不是平均用力，而是要分清輕重緩急，該多則多，該少則少。

最難提升的是語音和字形。這兩個方塊投入的時間較多，收效則較少，其原因就是學生書讀得少，基礎薄弱。冰凍三尺非一日之寒，在這方面，要想在短時間內使學生普遍得到提升，並不是一件容易的事。

其次是文言文閲讀，因為大學聯考中這方面的分值比較高，投入的時間相應要多。文言文閲讀，也是語文大學聯考中難度較大的。在複習的`過程中，首先是必須在熟讀教材的基礎上，所涉及的文言知識，方方面面都要進行強化訓練。熟讀背誦教材中的基本篇目，一篇一篇地過關。只有多讀基本篇目，才會慢慢找到感覺。其次是掌握基本的文言知識，如通假字、古今異義字，常見的文言文實詞，常見的文言文虛詞，還有幾種文言特殊句式等等。重點要掌握的是59個常見的文言文實詞和18個常見的文言文虛詞以及6種特殊的文言文句式。通過全方位的訓練，學生的文言文水平都得能到普遍的提高。

第三個階段是綜合複習階段。進行這一階段的複習，也就到了實質性階段，即到了備考的關鍵時期。這階段，完全在大學聯考這根指揮棒的指揮下進行運作。大學聯考考什麼，則複習什麼，大學聯考考什麼題型，則訓練什麼題型。一切為了學生，一切為了大學聯考。

為了讓學生更快地瞭解大學聯考的各種題型，更快地適應大學聯考考場這一特殊的環境，必須多考，“考，考，考，學生的好法定”，在複習的過程中，緊扣考綱，立足於教材，藉助合適的教輔資料，一週一次小考，兩週一次大考，外加兩次省統測。考了講，講了考，在考中發現問題，在講中解決問題。學生要做的，就是做題，課堂上做，課外做；教師要做的，就是解題，改試卷，講題。

為了能更讓學生接觸到更多的試卷，瞭解方方面面的題型，白天正常的7節課已經不夠用，於是，晚自習由原來的兩節改為4節，即從6點半開始，到夜間10點結束，被稱為大型晚自習。隨着訓練的逐步深入，學生的知識在不斷得充實，應試能力也在為斷得到提高。

第四階段是迴歸課本階段。這是備考的最後階段。通過前一段時間魔鬼般的強化訓練，學生的知識積累得到極大的豐富，對語文大學聯考中出現的各種題型都有了較為深刻的認識，也學到必要的應試技巧，應試能力也得到較大的提高，與此同時，也給學生造成了極大的精神壓力。

到了最後階段，學生的成績已經基本定型，如果繼續魔鬼般的訓練下去，除了進一步耗費學生的體能、精力和時間，不再會有多大的收穫。明智的選擇是，暫時把學生從頻繁的各種測試中解放出來，把時間交給學生。

由學生自由支配時間，一方面對前一段時間的成果進行必要的梳理、重組、整合，使知識網絡更加明朗化。梳理、重組、整合的過程，也是查缺補漏過程，這個過程，必須回到課本中來。所以，也叫回歸課本階段。同時，也使學生的體能稍稍地得到調整，養精蓄鋭，以必勝的信心，飽滿的熱情，充沛的精力去迎接即將到來的人生第一次大挑戰――大學聯考。