初級中學教學工作彙報

一、基本情況：

1、我校現有建制班24個，其中初一級8個，八年級級8個，九年級級8個，在校學生1436人

2.學校現有物理、化學、生物實驗室3個。各實驗室各3間，共9間，面積共210m2。

3.物理、化學、生物儀器室各一間，面積70m2。雙人雙鎖管理。

4.3個實驗室配備實驗桌凳50套，多媒體兩套。能滿足2類實驗標準，即4人一組的學生分組實驗。

5.儀器室配備儀器櫃27個，基本滿足儀器存放的需要。

6.實驗室配套設施基本齊全，電源、光源、水源都能按要求到室、到桌、到位。

7.物理、化學、生物配置儀器，按2類標準配置。其中，物理儀器，價值金額27295.26元;化學儀器、藥品，價值金額17635.38元;生物儀器、標本，價值金額26746元，合計金額71676.64元，基本滿足實驗教學的需要。

二．具體做法：

1、學校領導重視，觀念改變做好“普實”工作

一年來為了做好教育技術裝備的投入、使用、管理等工作，學校以校長掛帥任組長，以基層領導為成員，以理化生組為具體實施，成員有變動，相應的領導小組也有變動，併為實驗室工作提出明確的任務和要求，定期或不定期進行檢查指導，發現問題及時處理、改進，學校要求全體實驗員要樹立全新的思想觀念，即樹立整合觀念，把實驗室工作融入學校整體教育教學工作中;樹立服務觀念全心全意為教育教學服務;樹立效益觀念，最大限度地提高儀器設備的使用率和完好率。

學校主管領導經常聽取實驗員和理化生組任課教師傾吐心聲，交流意見，提高認識，加強責任感，又特別是新課程改革教材的變動，有些學生實驗已轉化成探究實驗，由於教材的改變，有些所配儀器不能滿足探究實驗，實驗員和任課教師專心研究，自制教具代替，演示效果明顯，得到學校領導的肯定和表揚，通過各種關心，使領導和職員的距離拉近，更瞭解實驗員的工作與生活，從而更新觀念，調動了實驗員和任課教師的積極性，關心實驗室的工作，抓好實驗室建設與管理，更好地為教育教學服務，實驗員是“普實”的主人，是實驗教學的具體實施者，學校行政領導和老師不以一般教職員的要求看待，包括工作和待遇，評優、職稱申報等不以教師同等要求對待，必要時在同等條件下實驗員優先，一年來，1人被評為中學高級教師，2人被評為中學一級教師，1實驗員連續兩年評為優秀，解決了實驗員的後顧之憂，調動了他們的積極性。

2、抓好實驗教學工作，全面提高教育教學質量

一年來，學校根據《中國教育改革和發展綱要》強調全面貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等全面發展的社會主義事業建設者和接班人的教育方針，要按照現代科學技術發展的新成果和社會主義現代化建設的實際需要，更新教學內容，調整課程結構，加強基本知識、基礎理論和基本技能的培養和訓練，重視培養學生分析問題和解決問題的能力，對教師的學生進行實驗的實際操作訓練，教學實驗達到貫徹教學大綱和新課程計劃的基本要求，完成各學科各實驗的實際操作訓練，在教學中做好演示實驗和學生分組實驗，提高學生的學習興趣，達到所教所學的目的。實驗教學的具體實施在於各實驗室，且實驗室是學校辦學的重要組成部分，是“普實”工作中的重點，三年來，學校根據實際財力逐年完善實驗室，做好實驗室的管理工作，不定期的對實驗室工作進行檢查指導，保證教學實驗的順利進行，並完成規定的個數和任務，達到“普實”標準或高於標準。

3、把實驗室建設與管理工作放在重要地位

重視管理進程，發揮管理的教育功能，實驗室的一切規章制度和行為守則都不應只是形式，而應重在落實，一年來，學校根據“普實”工作的要求和實際，處理好三個結合：1、常規管理與學生養成教育相結合;2、常規要求與督促檢查相結合;3、把實驗員與任課教師的管理相結合。實驗室管理不只是實驗員或任課教師的行為，而應是雙方共同的責任，實驗員應積極主動的配合，與任課教師共同管理，這種管理不只是單純的課前、課間、課後的管理，而應貫穿整個實驗教學的始終。實驗員同時或做好每一年的資料收集，整理裝訂，三年來各年度的實驗室資料完備。

重視硬件建設，加大投入，學校把實驗室建設工作納入每年度工作計劃中，學校每學期的工作計劃中和教導工作計劃中都明確實驗室工作和建設要求的實施，學校根據“普實”工作的要求，不斷完善各實驗室的設備設施，定期購買實驗室的耗材和藥品，理化生三個實驗基本能滿足各科教師演示實驗和學生分組實驗或探究實驗的要求，三年來實驗開出率達98%以上。

4、加強常規管理和規範化管理

根據“普實”工作的要求，學校將《中學實驗室管理制度》、《實驗室工作人員職責》、《學生實驗守則》等規章制度懸掛在實驗室和準備室相應的`位置，要求實驗員及相關人員嚴格遵守、建立健全帳冊，做到帳帳相符，財務相符，儀器增加或減少及時登記，並作好相應的記錄。三年來，認真完成和填寫各種表冊，從實地做好軟件資料。更注重實驗教學環境的“軟件”建設。實驗室環境的氛圍對學生有潛移默化的影響，對學生有啟迪和教育功能，學校領導和實驗員都非常重視實驗室的環境建設，想方設法，就地取材，本着“低投入，高收效”的原則，在牆上懸掛相關的科學家、名人的圖像或名言勵句等，讓師生每次進入實驗室都在環境的薰陶下自覺學習、操作、探究、求知。

在實驗室的管理中，三年來，我校堅持把上級的要求和教學實際結合起來，堅持高標準要求，主管實驗的領導不定期的檢查、落實、監督，學校或根據上級的要求派理化生三個學科的教師到縣上參加培訓，使之在常規管理中不斷完善，出現問題，邊做工作邊改進，調動實驗員的積極性，抓好“普實”工作。

實驗員要與相關學科的教師配合，做好實驗工作，近兩年我校進入實驗課改區，七年級、八年級年級的生物、八年級的物理教材有變動，演示實驗和學生分組實驗有所改變，並增加了一些科學探究實驗，給實驗室提出了更多的要求，給實驗教師帶來更多的不便，但在學校的支持下，理化生教研組不斷的開展教學實驗研究活動，互相信任，想盡辦法做好實驗。在實驗中充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，使學生學會實驗的操作，並能根據實驗現象等歸納出結論，提高學生的學習興趣和學習效果。

5、鼓勵教師和學生自制教具

做實驗需要器材，由於我校已採用新課程改革課本，配備的儀器不能滿足新教材的實驗，以及實驗效果差等原因，基於這種情況，學校鼓勵教師和學生自制教具，學校提供一定的條件。一年來，自制教具在“普實”驗收後又增加了30多件，並有10件送縣參加教具評比，並得到好評。理化生的教師經常互相交流，互相配合，改進實驗方法，使得實驗的效果更加明顯，達到實驗教學的目的，同時要求實驗員做好自制教具、登記和使用情況，學校於獲得縣級以上獎給予鼓勵，並在評職、評優、評先起一定的作用。三年來，有1實驗員晉升中學高級，有2人晉升中教一級，理化生組共有8人，其中高級教師1人，中級教師4人，2人連續兩年評為優秀，在整個學校的教研組中比例是最高的，這説明學校重視“普實”工作。

6、實驗室對外開放和課外科技活動

三年來，學校領導特別重視課外科技活動的開展，要求實驗室定期向學生開放，並安排教師具體負責指導，並做好活動記錄的登記和鑑定，生物學科課外活動採集標本等等，充實學生的課外生活活動。

三、達標情況：

1.學校建立組織機構。

實驗室管理領導小組：

組長：劉耀輝

副組長：張柯

成員：雷昭文陳臘盈楊金龍。

2.學校設兼職實驗室管理員三名。

生物實驗室陳臘盈，大學本科，高級教師。化學實驗室雷昭文，大學專科，一級教師。物理實驗室楊金龍，大學專科，二級教師。學歷、職稱均達標，並且業務能力強，熟練掌握“五會”。

3.建立規章制度。

建立、健全實驗室、儀器室各項規章制度，並張貼上牆。儀器室有《教學儀器、藥品管理規定》、《教學儀器報廢、賠償規定》。實驗室有《學生實驗守則》、《實驗室安全防護規則》、《實驗室工作人員崗位職責》。任課教師有《教師演示實驗守則》、《教師指導實驗守則》等。

4.儀器室建立各種帳冊。

三個實驗室建立有《實物流水帳》、《管理明細帳》，化學儀器室增加《危險藥品消耗帳》。做到帳帳相符，帳物相符。

5.3個儀器室儀器分櫃、分類存放。櫃貼櫃籤，分層、格貼有分類籤，定位籤。儀器分類、編號、貼簽入櫃，擺放科學有序。

6.學校規定各任課教師，學期初制定《實驗教學計劃》、學期末完成《實驗教學工作總結》。

7.任課教師按照學科課程進度，隨堂完成教師演示實驗，按單元進度組織指導學生完成學生分組實驗，要求演示實驗開出率100%，分組實驗開出率100%，儀器利用率95%以上。認真填寫《學生分組實驗登記表》，交實驗室、檔案室存檔。

四、努力方向：

學校理、化、生實驗室建設和實驗教學尚存的問題：

1.儀器室間數不足，缺少準備室，儀器、藥品沒有達到分室存放的要求。

2.實驗室及實驗枱凳原來按2類標準配置的，4人一組，現在按照課程標準為一類標準為2人一組，需要增添實驗枱凳及儀器數量。

五、整改措施：

1.學校計劃2015年建設教學大樓。新樓落成後將重新改造實驗樓，完成理、化、生儀器室、準備室、實驗室，從基礎設施配套，努力向一類標準靠攏，完成硬件設施。

2.學校按上級要求，申報了配備、更換實驗櫃、實驗枱凳，增加儀器數量的報表。屆時，我校將完全按照實驗標準，滿足實驗教學的需要，全面完成教育教學任務。

一年來，學校在“普實”工作中不斷加大力度，不斷完善，做了不少的工作，取得了良好的成績，在此向各位領導彙報，在檢查過程中如有存在的問題，敬請各位領導和專家提出批評和建議，學校一定進行整改。總之，使“普實”工作不斷的改進和完善。