國中教育教學管理現場會落實情況彙報

國中教育教學管理現場會召開後，我們採取一系列措施落實現場會精神，有思想、有思考、有行動，主要工作和舉措是：

一、召開全鎮中國小校長會傳達了永登縣國中教育教學管理現場會精神，讓每個學校領導明白會議的目的：強化管理，提高質量。改變現階段教育教學質量不能適應經濟社會迅速發展和不能滿足人民羣眾對教育質量的需求的現狀。

二、認真學習了有關文件。

召開國中領導班子會和教師會認真學習了《永登縣教育局關於“強化教育管理年”促進教育教學工作的指導意見》等相關文件。號召廣大教師想實招、鼓實勁、出實績，打破少數人幹好幹壞一個樣，幹多幹少一個樣的不良現象和學校質量大滑坡、髒、亂、差的局面。全力推進我鎮教育教學質量的全面提高。

三、組織了學習考察活動。5月5日組織全鎮中國小校長或分管教學工作的校長及教導主任20餘人考察了中堡中學、城關國中、柳樹國中、大同一中、南峯國中和苦水鎮中心國小、苦水大路國小。這些學校在加強學校的常規管理、效能管理、校園文化建設、校本培訓、科研引領、學科特色及和諧團隊建設等方面的成功經驗給我們的校長和教導主任留下了深刻的印象。考察回來的路上校長們紛紛表示：義務階段優質教育資源迅速擴大，提高學校的辦學水平和教育質量是我們的職責和使命；辦好每一所

學校，讓每一所學校有特色地發展是我鎮義務階段教育發展的一項重要工作目標。

四、中心校成員深入國中，對學校的管理情況進行全面檢查、調研，查找問題、分析原因、提出辦法，蹲點整改。

五、要求學校領導班子統一思想、團結向上、積極進取、無私奉獻，將主要精力用在抓教育教學上，把心思用在教學和學生上，做到敬業、精細、盡心、盡力。不折不扣的落實縣局和中心校的工作安排。從管理的思路、管理的形式以及管理的手段和方法上進行創新，儘快改變質量意識淡薄、管理情感化、得過且過、制度落實不到位和和稀泥抹光牆等所謂的“人性化”管理陋習。此項工作由校長主抓落實。

六、建立健全適合校情的各項管理、督導制度，以及有效的激勵機制和制約機制，做到日檢查周公布。使學校管理工作有章可循。克服管理的隨意性和盲目性。此項工作由校長主抓，教導負責落實。

①巡堂制度：值日領導和教師每天巡堂一至二次，檢查教學常規執行情況，及時發現糾正不良行為，及時解決問題。

②聽課、評課制度：採用打招呼或不打招呼的形式進行聽各科教師的課，並及時進行評課指導。

③校領導要堅持參加本鎮和本校的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。

④定期檢查老師的備課、上課、作業批改、教研情況，及時

發現、解決存在的問題，推廣好的做法。並做好統計登記工作。

⑤質量監控制度：每單元測試和期中、期末水平測試後，要及時進行質量分析，填寫質量分析表，並及時反饋信息給有關人員。

⑥考勤制度：嚴格考勤制度，教導處負責教師的遲到、早退、請假、曠工等統計登記工作，做到日統計周公布。

⑦決定在國中實施績效工資制。教師每學期個人拿出400元，學校每學期配套1萬元獎勵資金。分平時考核和年終考核兩種情況發放。平時考核逐月按30元的標準分等發放。所剩部分按期末考核成績分等發放。全鎮國小教師的年終獎勵工資作為績效資金按考核等次發放。

⑧設立國中畢業班成果獎（擬籌措資金5000元）和國小畢業測試成績獎。以所教學科所升台階為基點發放。

⑨加強國中班主任工作的考核。設立班主任考核激勵獎。學校每學期拿出3500---4000元，按班主任的工作實績按月分等發放。

七、把教學工作當作學校的中心工作來抓，努力提高教學質量和辦學水平。特別是教學常規工作要抓嚴、抓細、抓實、抓精。要克服形式主義傾向，把備課、上課、説課、聽課、評課等日常教研工作落到實處，做到“教者有所悟、評者有所思、聽者有所得”。重視教研、教改工作，注重引導教師走自己的特色教學之路，充分發揮教研、教改工作的`引領作用。既要出經驗，更要出

成果。

八、狠抓課堂教學。要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領顯在質量提高上，能力用在促進學生髮展上”。具體做到“三抓”。一抓備課環節，認真研讀教材、鑽研教材、理解教材、駕馭教材，準確把握教材的知識點、能力點、重點、難點以及教材的編寫意圖；二抓教學策略，認真地從教學目標、教學內容、教學過程、教學方法和教學效果等方面去構思教學思路、設計教學方案，力求推出精品教案；三抓課堂反思，切實有效地組織課堂教學，強調開展教學反思，找出每節課的成敗得失，指導教師逐步把“教學體驗”上升為“理性感悟”。

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