大學生支教工作總結(通用15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編收集整理的大學生支教工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

大學生支教工作總結1

一、支教目的

對於我來説，支教的目的在於實現當代大學生的社會責任感。毫無疑問我們生活在一次環境相對不錯的環境裏，經常會通過各種途徑瞭解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學習環境的惡劣等等;也經常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動中國欄目中那些在偏遠地區堅持教育事業的人的感人故事，我時常覺得，幫助他們是我們作為當代大學生必不可少的一種責任。

奉獻愛心，快樂自己。希望能夠通過支教實習這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛心奉獻出去，告訴他們這個社會有很多很多關注他們的人，有很多很多富有正義感責任感的人願意幫助他們。希望通過我的努力能夠給他們一個更加燦爛美好的未來。

錘鍊精神，鍛鍊品質。毫無疑問支教地區的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過支教的工作不光給他們帶去温暖，也能夠鍛鍊自己吃苦耐勞的精神，體驗不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘鍊自己的人格品質，提高自己的精神境界。

二、支教過程及內容

1、20xx年6月20日提交報名表，6月25日參加第一輪面試，提交個人信息、完成教案設計、完成答卷，6月28日參加第二輪無領導小組面試，7月1日參加第三輪單獨面試。面試通過之後準備相應生活用品、捐贈物資、購買各種教學用品，完成分組。共11支支教隊伍，每個隊伍人數11—14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進行支教活動。每隊設隊長一名，一般由往年較有經驗的成員擔任，副隊長兩名，由在面試過程表現優異的隊員擔任。我們隊伍前往寧夏回族自治區中衞市海原縣關橋鄉支教，我很榮幸的擔任了副隊長的職務。

2、20xx年7月20日抵達蘭州會和，各自招募而來的支援者們如期到來，相互認識熟悉，為之後緊張的支教工作進行準備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人羣川流不息，乾淨整潔，一切顯得井然有序。這裏是蘭州，海拔20xx米的地方，我們相聚在這裏，我眼中的每一個隊員洋溢着善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿着別樣的生機。這裏是一切開始的地方，我們啟程。

20xx年7月21日，我們出發趕往寧夏海原縣，公交車緩緩前進，城市的縮影的越來越遠，道路的兩旁開始出現奔湧的河流，青翠的山地，開始出現稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達關橋鄉，略做休整之後，散往各自隊伍所在國小，關橋、賀堡、方堡……

3、方堡國小坐落的村莊之中，背靠着田地，遠處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學校裏面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這裏度過20天的支教時光，實在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。

在來支教之前，我們瞭解到，孩紙們是自願報名上課的，心裏總是十分忐忑，想着孩紙們萬一不願意學習，我來上課，豈不是很尷尬，但是當我真的見到他們的時候，我才知道自己錯了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在後來的日子裏也十分的明顯的感覺到了不同於城裏孩子的淳樸與自然，都説一方水土養一方人，我想大概如此。

在抵達當天的下午我們進行了學生的報名活動，總共報名約300名學生，次日開始上課。

在教學上，我主要負責的是國中及五年級的教學任務，主授語文、歷史等。為此我準備相當多的資料，根據不同年級的年齡及接受水平準備了不同的內容。國中的班級中包含了七年級至九年級各個年級段的學生，因此主要教授一些文言文的知識，完成語文閲讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經典名句進行詳細的講解教學;五年級的學生則秉着寓教於樂的精神，多講故事，通過一個一個的故事豐富他們的知識的同時又教授他們很多的道理。整個過程讓我覺得十分的幸福。

初上講台，沒有想念中的緊張與侷促，發揮的不錯，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，即使沒有鈴聲即使已經下課，孩子們也沒有打斷我而是認真的聽着，直到下一課的老師進來告訴我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人温暖，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個人身上都散發着陽光。總體來説，這裏的學生都十分的渴望學習渴望知識，他們深深的意識到自己的不足，所以才更加的`珍惜學習的機會，這讓我欣慰也讓我心酸。有時候會時常拿他們與我們小時候、與現在的國小生中學生做對比，才真正明白何謂“生在福中不知福”。

當然，在整個支教過程中我們也發現了也遇到了許多問題。首先，五年級的學生上課紀律較差一直需要糾正，開始的時候非常費勁，即使提醒了他們，一會兒之後又會打回原形，這個問題曾經一度困擾着我，直到我覺得我不能對他們再這麼縱容了，發了幾次火之後，慢慢解決了這個問題。這讓我意識到，無論在什麼時候，無論我們做什麼事情，都要剛柔並濟，陰陽相調，都要把握一個度，該嚴格的時候要嚴格，該放鬆的時候再放鬆，對人對已均是如此。

其次，由於長期教育資源的稀缺，這裏的孩子幾乎沒有機會學習到英語，甚至連語文、數學、物理、化學等科目都只是侷限於課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎紮實而有待提高，另外，語文缺乏必要的積累，必要的學習方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊員專門在進城的時候給他們帶回了很多的課外書籍，如經典散文、古詩詞名句賞析等，我也每天給他們佈置一個小篇幅的作文，鍛鍊他們的寫作能力。

最後，通過我們的瞭解，很多孩子都上不完國小就可能退學，即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課，原因則是家裏幹活需要幫助，這讓我們心裏十分難受，為此歎息，為此扼腕。在這裏幾乎每家都至少有3個孩子，最多的有9個，驚歎之於自然十分擔心他們的家庭環境，每年有大量的學生因為家庭原因退學，同樣也因為整體貧困的原因，這裏的學生家裏很多都有人卧病在牀失去勞動能力，本着能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助着他們，甚至有隊員單獨和一些特別困難的家庭建立聯繫，願意資助學生上學，這裏的一切讓人感慨萬千。

在生活上，我主要負責隊員的飲食起居問題，負責做飯，瞭解隊員的身體狀況及心理狀況等，並將問題及時反饋給隊長;初到寧夏由於水土不服，包括我自己在內有多名隊員患上不同程度的感冒，萬幸的是最終慢慢適應之後都恢復了健康。我們所處的國小由於各處支援條件還不錯，我們住在教室宿舍內，不用打地鋪，不用睡教室，相比於其他隊伍的情況而言已是非常的幸福。平時的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時間之後才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每週進縣城的時候會帶一些肉和青菜回來由於能夠儲存時間不長，通常第一天吃完，之後幾天都過着素食生活，主要靠着雞蛋補充營養。但是我們每個人都沒有什麼怨言，在這裏盡心盡力的完成着一份獨特的“事業”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進的腳步，因為我們看到的遠處更美麗的風景與笑容。因為這裏的一切沒有想象中的美好。我們每個人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這並不是放棄的理由，我時常會想起那個小男孩在落潮後的海邊檢小魚扔回海里的故事，誰在乎呢?這條小魚在乎。

5、支教結束，完成支教總結、安全到家。

三、支教收穫

首先，在實習過程中，真正的付出之後實現了自我的價值，也認識到一次的支教僅僅是責任感的體現並非責任感的實現，要真正的實現我們的社會責任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴後繼來到這裏，將支教事業傳遞下去，將愛心留存下去，需要我們整個社會的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。

在這裏見到了中國的貧困地區到底有多麼的貧困，無論我們在網上在電視上看到多少都不會比親眼所見更有感觸。體會到了之後才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什麼有一種幸福叫做知足。

認識了許多來自全國各自各所高校志願者，我們一起生活，一起歡笑，一起流淚，相互學習，相互借鑑，相互勉勵，為了更好的完成支教任務而共同奮鬥，攜手共進，建立非常深厚的友誼。同時這段時光，也必將在我們的記憶中留下美好的印象，這份情誼也必將天長地久。

體驗了人生，提高了自我。艱苦的生活條件，教學任務，我們所面臨的各種困難，讓我更加的成熟，更加的堅定。

大學生支教工作總結2

201年9月，我到達xx國小這個我要生活半年的地方，開始了我的頂崗支教生涯。望着五（4）班門口的班牌時我激動又緊張。從踏進這個教室的這一刻起，我由一個坐在位子上聽的學生轉變為站在講台上授的老師。

一開始與學生的接觸讓我百感交集。開學第一天我摸了摸底，讓學生們每人寫十條“我是一個怎樣的人”，這才發現孩子們的生活環境比我想的要複雜許多。班裏學生普遍家庭貧困，有父母離異的，有單親的，有留守的……這些因素多少影響着學生的性格。“我是一個內向的人”“我不愛説話”是多數學生對自己的描述。孩子沒有父母在身邊陪伴會變得寡言少語，也有可能會走向另一個極端：缺少父母的關愛而更加叛逆、不服管教。班上有部分學生上不聽講不回答問題，後也不做作業，考試就亂寫一通……下面就根據我半年實習支教生活中遇到的比較特殊的一位學生進行分析。

小鑫，他是我最先認識的學生之一，表現“突出”到不得不注意。他常常笑得很張狂，和另外兩個學生一起，簡直就是“無敵三人組”。他們不掃地不交作業還爬校門，明知大隊部嚴抓買零食還是要吃，午休時以上廁所的名義在操場上晃晃蕩蕩，打架打到別的家長找到學校理論……各種狀況應接不暇，我這個班主任實在是頭疼！

一次考試結束，我找他了解情況。被單獨拎出的他還是安分了不少，知道自己考不及格也不敢一臉桀驁不馴。在這次談話中，我驚奇地發現他四年級語能考到優秀，還熱愛運動，是班上的體育委員。在和他母親的.電話中瞭解到家庭和睦，他懂事聽話會做家務，還會照顧讀三年級的小妹妹。原他不是我一直以為的壞孩子，我看到的僅僅是某些時候的他!只是剛開學這個月母親工作忙，在家裏對他督促沒有以往這麼上心，在新班級從新同學這兒染上一些壞習慣，又看我是實習的老師，才出現了我眼見的這副模樣。

我想：既然他曾經不差，那就更不應該毀在我手上，不能再讓他放縱下去。我下定決心要讓他摒棄這個糟糕的自己，但一腔熱忱常常被澆冷水。學語常要聽寫詞語，不及格重新聽寫時他偏要跑，我只好讓他在牆角的座位上，攥着他左手一個一個報給他。看他考試成績還是沒點起色時，我也很氣憤地用激將法，説再好的刀不磨也會生鏽，別以為你多聰明，你就是懶，有能耐你考個給我看看。為了脱離那些壞習慣，把他安排成年級第一的學霸的同桌，但用心良苦也不見什麼成效。他上進的過程充滿了反覆。我又接着和他母親當面溝通了幾次，發現他挺聽他媽媽的話，於是我提出家長必須每天對着翼校通信息逐項檢查家庭作業的建議，他母親欣然答應了。漸漸的，我看見他的改變了，至少會把語本塞在手提袋裏帶回家了，作業都會認真做了，看在家真是個聽媽媽話的乖孩子。他母親打電話詢問他在校表現時，我也是把他的點滴進步分享出，因為我知道他也在一旁，聽到我對他的肯定。

我曾經在班上説過這樣一個故事，一位婦人向心理學家抱怨自家孩子一直考最後一名，心理學家笑着説，這樣就不用擔心會退步了，就像在谷的人，只有朝上走這條路，只要不停就一定能到達頂。説完這個故事，班上的人都安安靜靜地看着我。此時正值期末複習期間，我認真地看了看當初的“無敵三人組”，接着對班上的所有同學説：“期末複習了，我和你們待在一起的日子越越少，希望你們每一個人都不要放棄，即使現在很糟糕也不要放棄。我對你們有十足有耐心，我對你們有信心，也希望你們對自己有信心，相信你們可以做回原本就該是優秀的自己！”

最後兩次複習卷，他都考了八十分以上。另外兩個雖然考試沒擺脱不及格，但上都很專心地聽寫，也會舉手到黑板上做練習了。曾經甘願在底的他們，現在在一點點往上走，即使走的吃力些，慢了些，但老師家長都會給他們空間和時間，耐心看着他們成長，他們一定可以做到的，不是嗎？

通過這個學期的支教實習，我愈發的感受到了學生沒有絕對的好壞之分，每一個學生都是一個隱形的天使，需要你去發現。“用學生心靈深處的能，照亮學生的精神世界，是最節省能的方法。”老師不應該總是刺激某個學生有多“差”，而是找到他心裏躲藏起的希望得到肯定的自我，真心的對他説：“我對你有信心，加油！”

大學生支教工作總結3

20xx年X月X日，一個不平常的日子，我們Xx師範大學自強社駐從化Xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。那麼，捫心自問，我在這9天9夜的前後做了什麼呢?我有什麼不足呢?我又收穫了什麼呢?

我做了什麼?

還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心着，我就協助她完成各項工作。到後期方案基本定稿了，到以後的三次試講，我都在協助丹霞的工作。任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。

到X月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。儘管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。學生開心是對老師最大的肯定。

我有什麼不足?

溝通不夠!

不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不瞭解組員的需求，這對於一個組長來説是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向並且不善於言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相瞭解，多互相關心。最後，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什麼她與學生的交流就可以這麼多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!

準備不充分!

俗話説，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的，現在前期工作的準備中，由於期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為藉口推掉工作，把工作推到考試後，誰知考試後有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由於我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!

我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。

我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉後，我的體會就更深了。

我學到了很多教學的技巧。作為師範生，儘管我以後未必會當老師，但是師範技能對我的專業和生活都是有相當大的`幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升着我的師範技能。

我學到了如何更好的開展工作。不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什麼崗位擔任什麼職務，我覺得這對我以後的路都會有很大幫助的。

我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看着同學們的留言，看着同學們的祝福，看着同學們的不捨，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

20xx年X月X日，我們懷着不捨離開了Xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

大學生支教工作總結4

短期教學可以開闊學生的視野，給孩子帶來新的課堂模式，但更像是一種假期實踐，主要受益者是大學生自己。在長期的教學中，用心教學能在更大程度上幫助學生。20xx年7月，經過短暫的教學，感覺自我意識有所提升。

我覺得條件艱苦的地方更需要我們，更有發揮的空間。隊裏很多球員都是廣東人，他們要克服很多困難才能適應昌都的氣候條件。此外，絕大多數在平原地區一年一次都努力工作，身體無法應付，不感冒的球員，也在貴州陸續“招”上來。

生病，想家，不習慣吃飯。但我覺得這些都不算什麼。生活條件和原來的差距越大，當老師的想法就越堅定。

支教就是“扶心”。在支持教育之前，我想象着泥濘的操場，風雨交加的教室，衣衫襤褸的孩子。但是開學後，她面前的一切都是不可思議的：現代化的教學樓，多媒體投影儀等。而完善的硬件設施促使我重新思考支持教育的意義。

經過仔細的觀察和參觀，我覺得我們教學的意義就是帶來了和教學設備一樣先進的理念。在我看來，支持教育除了幫助學生提高學業之外，就是“支持心靈”，“給孩子一片故鄉之外的廣闊天空”。

村子前面的山擋住了孩子們的遠視。我和同伴們“出發”、“實驗班”、“講座”等活動，給他們帶來了一個孩子不理解的世界。貴州作為一所支持教育的學校，地處城鄉結合部，學生家庭情況複雜，留守兒童和單親家庭比例高。有些父母對孩子的要求是“做個好人，不要鬧”。我和支部的其他成員一起坐了幾個小時的“迷你摩托車”，一路“溜達”到學生家裏，和父母分享我的成長經歷，改變他們對孩子的教育觀念。

在我看來，我能做的，就是努力做另一雙讓孩子望向山外的眼睛。清遠村的第一節課感覺還可以，但是自我評價只有60分。主要是有些事情沒有説出來，有些事情在課堂上有些緊張的.時候會不自覺的掉下來。有不適合孩子年齡的東西要準備，以後要採取的形式要更直觀，互動性更強。

我真的很愛他們，努力對他們好。我從心底裏為我的學生感到難過。我不知道有多少次被孩子們的熱情所感動。有一次，我在操場上散步，一個國小生走過來遞給我一塊糖：“老師，給你。”我説我不吃，孩子非要給我。於是我小跑着拒絕，孩子們圍着操場追我。收到糖後，我主動提出給他拍張照。國小生拒絕我就像我拒絕吃糖一樣，他們又在操場上互相追逐。此刻，我的手機相冊裏還有那張小臉。昏暗的光線下，我看不清孩子的臉是緊張還是開心。

"所有的力量相互作用。"有人説，從清遠回來後，我好像變了一個人。我也評價過以前的自己是個“莽撞少年”，當了老師教書後，長大了。

從清遠回來後，被學生感染了，所以更加珍惜學習的機會，也堅定了進一步學習的想法。此時此刻，我依然堅持和學生交換微信，回覆他們學習上的困惑，偶爾成為一名“正能量導師”。對我來説，無論是這羣孩子，還是曾經當過老師的學校，都是他記憶中不可磨滅的一部分。

大學生支教工作總結5

在過於將近一年的支教生活中，我總的感到是繁忙、温馨、富厚多彩。

1、繁忙，是我支教生活的常態。

我每天早晨8:20起牀，吃完早飯在辦公室給高三學生補習數學至9:40，然後趁着沒課批改聽寫和作業，備點課。我一週有15節課、4節晚自習和1節早自習，上課量並不算大，因此我可以將本身的業餘光陰全用於給學生補課，而備課，主要就挪在了週末。

為了能在辦公室多些光陰辦工，我們仨天天都將午飯打回辦公室吃。午飯後算是我一天最悠閒的時候，我可以聽着歌備點課，中午2:40左右可以睡20分鐘午覺，3點至3:40給高一學生補習物理。

我的課主要集中在下午，可能因為學生與我的年齡差距不大，所以我的講堂對照活潑，每節課都能讓學生笑着聽。7點吃晚飯，7:50給高一學生温習化學至9點上晚自習。11點晚自習停止後給高二學生温習英語至11:40，然後再備課至12點。回宿舍後洗漱，寫寫日記，一般1點左右睡覺。

如此賣力的教書，旁人可能會感覺我自討苦吃，不懂得享受生活;不過我不這樣覺得，我感覺做一件本身喜歡做的事，無論多累，那也是愉快的。觀着學生們求知的眼神，你會感覺這一切都是值得的。我喜歡跟學生交朋友，逗他們笑，領着他們徜徉知識的海洋。我偶爾會給他們彌補課外知識、議論時事。我來這裏不求名聲、不求享樂，只求能努力將學生教好，培養他們的學習習慣、為他們建立學好各科的信心。

週六補完上午的課，我會趕回達阪城吃午飯，因為機關食堂的炊事比學校的好的多。午飯後回到宿舍，一般我會先洗個澡，然後狠狠地睡一覺，將一週積累出的疲憊全睡失落，睡醒了就去洗衣服。

幸運的話，李春清和楊濤週末會在宿舍，楊濤喜歡唱歌、聽歌、觀視頻，李春清喜歡上網，我喜歡觀書備課。因此，常常是我和李春清在忙着本身事情的同時，讓楊濤點些好聽的歌給我們聽。李春清有女朋友，而且在組織部工作，經歷富厚、左右逢源，電腦技巧高超，因此我鑲儺蛩請教問題，這一年來他對我的影響照樣挺大的。

週六晚上晾的衣服，週日早晨一般會幹了大部分，剩下沒幹的我會把它晾在我牀架上，然後就背上我的書包(這是我在宿舍唯一的行李)去吃早飯，他倆一般都還在睡覺。

吃完飯我會選擇在達阪城區當局3樓的會議室自習，這裏有時會有常委開會，因此有時我得去食堂備課，甚至有時因為沒有地方備課而提前回到學校。不過通常我對照幸運，能吃完午飯再回學校，這樣我能多吃一餐機關食堂的好飯。

2、温馨，裝點着我的生活。

顛末1年的相處，我和雅嵐、宇萍漸漸“在矛盾中走向了統一”，用她倆的話説，我成了她倆的閨蜜。我給她倆打豆漿喝，她倆替我打飯吃;日間一起在辦公室工作，深夜一起回宿舍。每週一起去飯鋪加次餐，每月謀整齊次旅遊，一起出去逛逛……4月28日我們仨在55中學組織了首屆“一站到底”知識角逐，取得了圓滿勝利，這算是我們互助取得的一項重大成果吧。

顛末1年的相處，學生們漸漸喜歡上了我這位“生動好動的”小先生，可能因為我自我表現的太多了，導致他們誤以我什麼都邑，所以找我問什麼問題的'都有。凡是其他先生不上的課，我都願意給學生上，學生們也分外喜歡聽我的課，我想，當先生最高興的事，應該便是學生們能在講堂上與本身高興地互動。分外讓我衝動的是，學生們有時會勸我要注意休息，還分享零食給我吃，在食堂打飯的時候讓我先打……

固然每週只有一天在達阪城，但舍友永遠是那麼貼心。如今春清走了，真讓我惦念，回去後我必然要去山東找他玩。支教團固然跟其他志願者有區別，但我感覺我們的配合點比不合點多，我們都屬於志願者人人庭，黴畚一起參加運動，我都感到分外高興，只是這樣的機會並不多。我感到這批志願者都分外好，個個都那麼和氣而又各有特色，固然我們的緣分只有1年，但我已感覺挺知足。

3、富厚多彩，盡顯芳華的標緻。

支教的時光有如時間似箭，一不當心，就到了該説離其餘時候了。回顧往事，若干好多愉快、若干好多衝動，從7月底一起在新疆大學軍訓、觀表演，到8月中旬去西溝鄉採雪菊;從8月初分配在教導局工作，到9月初來到55中學教歷史;從8月中旬在達阪城打羽毛球，到11月底在鹽湖參加乒乓球比賽;從8月中旬去天池看瀑布，到10月初去敦煌觀戈壁;從第一次得到教師節禮物，到第一次當活動會裁判;從參加“天山放歌行”合唱比賽，到與學生歡慶元旦;從大學聯考誓師大會，到現在的最後時光;從清明蝶谷行，到五一遊吐魯番……光陰從不減慢它的腳步，只有我們的記憶，能讓美好的時光永遠定格。

離支教期停止只有不到2個月光陰了，接下來的光陰，我要死守崗位，將每天16h的工作井然有序地完成，陪着高三的學生參加大學聯考，贊助高一的學生通過學考，督匆匆高二的學生籌備大學聯考。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

大學生支教工作總結6

為期20余天的支教活動結束了，我們羽彩隊非常的幸運，從年初大家從家裏出發到安全到達支教地點，再到順利完成支教活動然後回到北京，我們這隊非常的順利，幾乎沒有發生任何意外，當然除了一些小插曲，比如我從鄭州出發的時候我們隊的楊獻忠和我一起出發，但是我在鄭州的同學只幫我們買了一張票，但很快就在火車站那邊買到了一位老先生退的票。除此之外，我們的出行包括在甘肅的活動一切都非常的順利。當然這麼順利的事情除了感謝上天的憐憫之外，還有我們隊共同的努力。現將我們隊西部之行順利的原因歸納如下：

一、和當地人處理好關係

當地情況比較簡單，民風比較淳樸，我們的活動和當地人不會發生利益衝突，而且我們的活動使當地人受益，所以比較容易和當地人搞好關係。我們從以下幾個方面瞭解當地情況並正確處理和當地人之間的關係。

1、我們在從蘭州到宕昌的汽車上和售票員聊了很多關於當地的話題，比如風俗習慣、治安狀況、應注意的事項等很多方面的問題。通過他了解當地的一些情況，並按照我們的安全預案中的一些條款向他提出一些問題進行諮詢。注：那位售票員中專畢業，對當地的情況比較瞭解，而且能説會道，很能把問題表達清楚。

2、到達當地後，我們和接待我們的校長聊了很長時間，除了教學方面的問題，還包括很多關於當地的話題，包括我們一些日常應注意的問題。校長對我們的安全情況提出了一些建議，如建議我們晚上七點之後不能外出，尤其是不能單獨外出，要把校門鎖好等，我們認真執行校長的建議。

3、平常我們上課和孩子們建立了深厚的感情，家訪的時候和當地村民結下了深厚的友誼，尤其是和當地的村官形成了很好的關係。得到了當地村民們的支持，我們的安全狀況就得到了保障。

4、不和當地的類似流氓的無業青年來往，我們平常上課時都把校門鎖上，下課後孩子們回家後我們繼續把校門鎖上，平常除了家訪我們很少和當地人尤其是年輕人來往，這就從另一個方面保障了我們的安全。後來聽説在禮川的那個隊經常被當地的流氓騷擾而被迫轉移地點，我們隊沒有遇到類似的情況，可能是因為我們在農村他們在鎮上的原因吧!後來聽當地的一位村官説禮川那裏本身治安狀況都不是很好。

二、外出時注意保持低調

我們是一羣年輕的大學生，又操着和當地人不同的口音，一起外出很容易引起當地人的注意，尤其是一些壞人的注意，所以我們外出都非常的謹慎和小心，除了管好財物外，我們儘量做到低調，不引起別人的注意。這樣就更有利於減少我們的麻煩，從而保證我們的安全。外出時如果過於高調，很容易引起各方面人的注意，這就很難保證沒有人不起歹心，況且我們基本上都帶有筆記本電腦、數碼相機和mp3、mp4等珍貴的數碼產品。

三、不讓外人進入我們居住的宿舍

這一點很重要，我們攜帶的貴重物品比較多，如果讓外人進入我們宿舍，瞭解了我們的情況，這就很難保證他周圍的人不會利慾薰心或者見利忘義，所以即使是學生，我們也不允許他們進入我們的宿舍，平常大家的宿舍門都是鎖着的。讓外人很難了解我們的財物情況。

四、每晚睡前進行安全檢查，排除隱患

我們所在的地方晝夜温差特別的大，學校給我們準備的有生火的爐子，因為我們基本是兩個人一張牀，一個被褥，所以每晚都得讓火爐燃着，而這又很容易引起煤氣中毒，我把每個住室的窗户都開了一個小縫，而且把這個縫隙固定住，每晚睡前我都會在隊員住室前提醒他們注意開好窗户，然後幫女隊員把門鎖上，用手電在校園內照一遍，確認安全之後才睡覺。

五、坐車和外出注意財物安全

我們從哈達鋪到蘭州後，我們都是相互提醒一定要注意財物安全，尤其是在西安等火車的時候，西安火車站的治安差是非常有名的.，那個地方扒包的和偷手機的非常的多。昨天聽另一個隊的同學説她們隊長的錢包被偷了，在西安的時候還碰到了有人持槍搶劫，弄得大家都很鬱悶。我們在西安的時候還算比較順利，沒有人丟失財物，也沒有碰到搶劫的情況。在火車上我們要麼是把貴重物品鎖在大箱子裏，要麼隨身攜帶。大家都坐在一起，財物的安全係數比較高。我們這次西部之行除了我不小心掏丟20塊錢外，沒有發生財物被盜或者被搶的情況，一路走來，都是非常的順利。

六、全隊人齊上陣，注意安全

我們隊的安全狀況良好，除了運氣比較好之外，還有一個最重要的原因，就是我們全隊人都時刻保持着安全意識，大家外出基本上都不帶錢包等貴重物品，只拿一些零錢放在口袋裏。安全不是一個人的事情，是所有隊員共同努力的結果。

總之，我們這次西部之行取得了不錯的成績，支教順利完成，安全上也沒有出什麼意外，真的非常的幸運。

大學生支教工作總結7

4月12日早上7點半在大學城出發了，大概到了12點才到達了靈山村。一路上風景如畫，讓人如痴如醉，像在作夢一樣，想一直作下去。

中午，我們中大的四人還有華立青年志願者和廣州工商學院的同學一起在一個孩子家裏吃午飯。大概一點左右，肖叔帶我們到各個學堂，讓我們瞭解一下週圍的情況的。孩子們都很熱情的跟我們打招呼，我們一起打籃球、打羽毛球還有跳繩，和他們在一起的時光真的很快樂很無憂。

當天下午兩點，肖叔舉行了一個小小的授紅領巾儀式歡迎我們這些新來的支教老師。孩子們幫我們繫上紅領巾，那一刻，我感覺很神聖莊嚴，似乎從此我和孩子有了一種不可分割的聯繫和肩負了一種責任。

小小儀式結束後，肖叔讓我們正式的開始給孩子們上課了。孩子們用期待的眼神看着我們，似乎在期待着我們能給他們帶來些快樂和有用的東西。我們先作了自我介紹，因為之前我們商量好自己先給自己起一個孩子容易記住的名字，在作自我介紹中我想讓孩子叫我大海姐姐，而且我還具體講解了大海的意思，然後我問孩子們：“你們希望自己是大海里的什麼啊？或者大海里面有些什麼？”孩子們馬上熱烈起來，有説貝殼，有説鯊魚，有説泥沙更有説海水……孩子們的知識還挺豐富的。之後我説：“姐姐希望自己是大海，你們是大海里面的美麗的事物，姐姐能包容你們，保護你們，帶給你們快樂。”這樣，我想讓孩子們能深刻的記住我。志浩讓孩子叫他貓仔哥哥，還孩子叫丹寧為丹丹姐姐，叫曉光為小光哥哥。

自我介紹後我們開始正式講課，我們先玩一個叫“大風吹”的遊戲，由於這個遊戲需要寬闊一點的場所，而外面有下着雨，教室明顯有點小了，玩的時間不長，以為課室裏有桌椅，把撞傷了孩子們，所以我們很快就結束了。接着有丹寧講課，丹寧之前準備的遊戲似乎也沒有讓孩子很感興趣，只好臨時又想出了也新遊戲—猜謎語，孩子們一下子來勁了，都爭着出謎語，孩子自己有很多謎語，而其他孩子也很聰明，很快就猜出謎底了，不過孩子很開心。在這過程中，孩子有時會很積極的想出各種答案，也許在其他人眼裏答案只有一個，但是為了激發孩子的動力和提升孩子們的自信心，我説：“只要你們能説明自己的。由，你們的答案都是對的，每個人都有自己的心中的答案，每個人都有自己獨特的一面。”孩子們聽了之後，馬上又説出了許多答案，我都給與了他們讚許。小光教的食物鏈也挺吸引孩子的，孩子們思想活躍，能説出許多的動物，他們並沒有我們本來想像的那樣無知。貓仔哥哥和後面的男孩子玩得很歡，幫他們拍照，把他們的注意力從我們的課堂裏吸引過來了，其實他挺有男孩子緣的，男孩特別粘他。

和孩子們上課的時間似乎總是很短暫，兩個小時很快就過去了，孩子給我們也帶來了很多意想不到的東西，孩子跟我們説他們希望我們能給他們帶來快樂和知識。也許就是那樣的簡單但我們卻很難做到。

上完當天的課，肖叔帶我們到另一個孩子家裏吃飯，肖叔自己買了青菜和魚，我們還去摘了枇杷和木瓜。那天的晚飯吃得特別香特別甜。孩子們也來找我們玩，但是黑夜也完全籠罩着。個山村了，肖叔不讓孩子這麼晚了還不回家，因為孩子家長會擔心的。雨依然淅瀝瀝的下着，泥路窪窪坑坑的，孩子們還在我們的後面依依不捨，孩子們臉上的悲傷讓我心裏很痛很不忍心叫他們離開。

那天晚上，我們還有商學院的同學一起在天台上聊天，玩遊戲還有講了自己的'一些經歷。其實我們每個人都有自己獨特的經歷和體會，只有溝通才會互相。。我們都很開心，肖叔也講了一些自己的一些經歷，讓我們很難忘。

第二天，我們很早就起牀了，我們中大四人還有商學院的一個同學（宇柯）一起到一個孩子家裏吃早餐——瘦肉粥，很香很好吃。吃完早餐後，我們就開始上課，因為我們只有一個小時左右的上課時間，所以我們不能把每個人自己準備的課程都教給孩子了。宇柯先教孩子們一首《感恩的心》的手語，看出來孩子們很喜歡有手語的歌。聰明的孩子很快就學會了，接下來，我們讓孩子説説自己的。想，長大要做一個什麼樣的人，孩子們都很積極的發言，原來他們都有自己的夢想，我們給每個孩子一張紙條，讓孩子在紙上寫上自己為了。想該怎樣做。我感覺很欣慰，看到孩子們人認真地思考，我想即使有些孩子還寫不出來，但至少他們以後會努力的。在最後，我們還教了孩子一首歌，讓孩子們分成兩隊，比比看誰唱得好。孩子們都很努力的唱，也許他們都希望自己隊能贏，所以認真地學唱，本來一些男孩子不敢開口的，也被感染了，放聲歌唱。後來，我們給孩子們分了些糖果。

最怕離別，卻總要有離別的一刻。孩子們的眼裏寫滿可不捨，我們有何嘗不是有萬分的不忍呢？

這是我們大概的一些過程經歷，我們這一次靈山之旅中遇到了許多的困難，不過苦中有樂。其實我們有很多做的不足的地方：

1、我們的課程做得不夠具體充分，很多外在因素沒有考慮周到。例如，天氣、場地條件等。以後我們一定要多考慮幾個方案，以防不備之需。

2、課堂秩序問題，在上課的過程中，沒有講課的同學一定要配合其他同學維持秩序，而不要引開孩子的注意力。例如，我們這次，由於有同學拍照，引起了孩子的極大興趣，和無心上課了。我們的團隊意識也不夠強，沒有發揮團隊精神，缺乏默契。

3、我們不夠主動的和孩子在課後交流，也沒有充分的發揮自己的才能，和肖叔還有其他學校的同學多交流。幾點建議：

1、同學們最好課程方案考慮詳細具體一點，多準備寫節目，可以隨手拿出來用。

2、送禮物給孩子，禮物一定要相同均勻，不能多分少給。

3、自我介紹，最好有一個孩子容易記的名字。

4、對孩子多一些表揚讚美的話，多發現孩子的優點並告訴他。和孩子真誠的交流，適當的感情投入。

5、課堂上要多注意一些特別調皮和沉默的孩子，作好相應適當的處理。

6、多帶件比較厚的大衣，晚上當被子蓋，山村晚上會很冷的，褲子要穿長褲，以防蚊子咬。

大學生支教工作總結8

一、實踐目的

為了響應國家鼓勵高校學生到農村支教，彌補農村教師資源短缺，促進農村教育發展的號召，鍛鍊自己理論聯繫實際的實踐能力。我於今年六月中旬報名參加了赴省縣國小的支教實踐小分隊。

二、實踐前的準備工作

為了圓滿的完成支教活動，我對我所教的國學做了詳細的準備工作。經過仔細的遴選，我選擇了教授國小生易記能懂的《朱子家訓》。它不僅能讓孩子們學到國學知識，還能讓孩子們明白做人的道理。我對《朱子家訓》的每個字都注了音，並且查了每個字的意思，還對每一句話都做了完整的解釋，並準備一些恰當的小故事以備在課堂上引用。由於國小地處祖國西部的貧瘠土地上的布依族聚集地，經濟不是很發達，我們為孩子們籌集了一些學習用具，比如書包，文具盒，鉛筆之類的用品。

三、實踐過程

我隨小隊於月15日從x出發，經過三十多個小時的奔波，在17日中午到達了國小，在當地政府和村民的熱情接待下住進了離學校很近的一個村民家裏。稍事休息，我們就對國小進行了實地參觀。熟悉了我將要教學的地方。接着我們小隊開會對支教期間的課程做了詳細的安排，並就隊員的要遵守的`各種準則做了進一步的明確，強調了安全問題。

月16日早晨八點，全體隊員、全校老師及被支教的學生舉行了開學典禮，每一位支教隊員都做了自我介紹。我向同學們簡單的介紹了什麼是國學，並就我要講的內容告知了同學們。令我驚奇的是這裏的孩子有很強的接收能力，他們的質樸、踏實、和聰慧給我留下了深刻的印象。我暗下決心，一定不要辜負這些可愛的孩子們，一定要教給孩子們知識和做人的道理。同時，我瞭解到國小包括校長在內總共7名教師，一共有一百四十多個孩子。由於師資的短缺，幾乎每一位老師都能教語文、數學、音樂、體育等各種科目，老師們的辛苦可想而知。我也不失時機的向老師們請教了一些教學方法，並向老師詢問了我剛認識的幾個孩子的學習和生活情況。

在我的國學課上，由於學生沒有教材，我就在黑板上工整的抄下了我要講的《朱子家訓》的內容，並就一些生字做了注音，讓同學們先抄到筆記本上。我用標準的普通話給學生們讀一遍，接着讓學生們讀一遍，然後我開始一個字一個字的解釋每一個字的意思，再串講每一句話的意思。並詢問同學們是否懂了，如果同學們懂了，我就隨機抽查一個學生，教他給我們講講這個句子的意思，抽查三個同學都回答得很好，我就讓同學們再讀一遍；如果同學們説沒有懂，我就繼續講，並用自己準備的小故事和通俗易懂的語言來儘量是孩子們明白句子的意思，知道孩子們弄懂為止。同時，我還就每句話在生活中我們該怎麼做讓孩子們自由討論，努力讓孩子們學有所用。我還注意在教學過程中反思自己的行為和教學方法，並隨時調整和改進。

在最後的畢業典禮上，我們為孩子們送上了祝福並分發了學習用品，在依依不捨中和孩子們道了別。

四、實踐活動給我的影響和思考

通過這次支教實踐活動，我提高了自己與別人的溝通能力，並讓我獲得了教育別人的方式和方法，更讓我對一些問題有了自己的思考：就欠發達地區師資力量的短缺問題，我認為有如下解決辦法：

一、中央財政應該有明確的加大對欠發達地區的教育財政的投入；

二、高薪聘請有志於為欠發達地區教育貢獻自己力量的優秀高校畢業生；

三、當地政府應該拿出相應的政策，加大對教育的投入。

就經濟欠發達地區對孩子們的教育重視問題，我認為：

一、加大宣傳力度，讓家長認識到教育對孩子的重要性；

二、喚醒孩子們的自己的意識，經常給孩子們播放一些發達地區同齡人的學習宣傳片；

三、加大對教師的培訓力度，讓教師對外面的世界有一個清楚的認識。

五、結束語

在此，特別感謝省縣農業局給予的全力支持，感謝駕歐鄉政府給予的幫助，感謝中心國小給予的幫助，感謝國小全體老師的厚愛，感謝村民的熱情款待，並衷心的祝願所有的孩子們健康成長。

大學生支教工作總結9

首先，通過這次支教活動，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於柳家中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與xx市的一些學校相比有着一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這裏，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起牀。

只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裏的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習，對於國中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將七年級年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了國中教學。這在我的人生經歷裏是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。

此外，通過這次支教活動，我也發現這裏的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市裏相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裏很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市裏有些學生的學習態度真是有着天壤之別。

我的`專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講台上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由於我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。

從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位於北鎮柳家鄉柳東村，學校有國中三個年級，八個教學班。我執教的是七年級年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。

同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這裏的生活，這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作為一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來説，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。

支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村中學教育，瞭解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。

農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會説錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。

教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來説。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。

所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教;課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生;課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。

我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如説在與學生的交往中有什麼收穫的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。

當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前為難斷言;但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對於我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。

同時，由於各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在着一些問題，希望在今後的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。

這裏的一切,都使我明白了:條件的好壞,關鍵在於自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在路上,當學生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多麼可愛;當把科學的交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

在這裏，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以後的學習和工作中獲益匪淺。在這裏，我們苦過、累過，卻依舊笑着;我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持着。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。

支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞;學會了苦中作樂;深刻體會到了團隊精神的重要性;收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。

大學生支教工作總結10

我是4月18日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收穫。

一、調整心態，積極面對。

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多餘的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什麼意見。

我承擔四（2）班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，並不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以説就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要説好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。在未來的歲月中我認真閲讀一些理論書籍，並上網查閲資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個揚帆的船，努力向前。

二、研討交流，學習提升。

我上了兩節教學研討課——《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是——樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。xx校長評價我的課是沒有什麼花樣純是以自己紮實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。結合課例，我在六月上旬，做了一個關於課堂教學評價的專題講座，説是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動——《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話説了，也不是那麼學術氣味濃了，講座的'過程輕鬆愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該説與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽説過。講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，並向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之後，依然有不少老師到我的辦公室裏與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

三、教學工作，不敢馬虎。

一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業——寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。

我認為是一個了不起的進步。但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。

大學生支教工作總結11

今天是我們教學的第一天，雖然教學過程十分的辛苦，但我卻感覺十分的幸福。因為孩子們好像很喜歡我哦，大家都親切的叫我婷姐姐，老是粘着我問東問西的。所以相對於其他的志願者來説，我有了更多的和小朋友們相處的機會。和他們的相處，讓我收穫良多。

在我們的教學點，有一個專門供孩子們看書和學習的閲覽室。所以我們開設了閲讀課。今天，我教學的內容就是閲讀課，閲讀課被安排在下午第二節。因為高年級的同學們希望我們對他們的暑假作業進行輔導，所以高年級的孩子就在教室裏學習。我就帶着其他的小朋友去閲覽室看書。因為孩子們不是集中在一起上課的，所以我其中的一個任務就是統計孩子的人數，在教學點旁邊有很多的池塘，所以孩子們的安全問題的形勢十分的嚴峻，孩子們在這裏學習，安全是第一位的，我們應確保他們的安全，讓家長和孩子都放心，所以我們每節課都會對上課的人數進行統計。在上閲讀課之前，我本來以為孩子們應該很喜歡看書，但後來我發現喜歡看書的孩子並不多，應該是閲覽室藏書很少的原因，裏面適合小朋友看的書就更少了，再加上閲覽室裏有一台電視機，很多小孩都想看電視。為了調動孩子們的積極性，我就去找了一些適合不同年齡段的孩子看的書，分別分發給他們，但效果並不是很好，很多孩子還是不願意看書。不過還是有令我感動的`事情，其中有幾個小孩一直很認真的坐在座位上看書，還請我幫他們找書了，認真看書的孩子真可愛啊！

經過這一天的教學和孩子們的相處，我其實感觸挺多的。在這些孩子中，我發現很多的小孩存在一定的心理問題，他們都用各自不同的表現方式來保護着自己小小的自尊心和隱藏自己的想法和心聲。作為一個同樣來自農村的孩子，我也是這樣成長過來的，所以我十分理解他們的情況和了解他們的心境。在學校我也接觸過很多城市裏的小孩，發現他們在很多方面和農村裏小孩是有不同的。因為生長環境的差異，導致了他們的性格有很多的不同。相對來説，農村裏的小孩會更淳樸一些，對我們這些來自外面的志願者都有很大的好奇心，他們喜歡粘着我們，問東問西。他們很單純的用自己的行動和語言來表達着他們對我們的喜愛，沒有掩飾和修飾，一切按照自己的性子來，如未經雕琢的玉石一般，純粹自然。對於我們這些在大學中見慣勾心鬥角的人來説，這份純粹令人感動和欣慰。在今天的教學中，今天我發現我有挺多不足的地方，在和孩子的相處中，我老是賴不住性子，不能充分考慮孩子的行動和想法，對於調皮的孩子過於嚴肅和情緒化。因為孩子們年齡和心智的不成熟，我們應該給予調皮和心理存在問題的小孩更多的關注和幫助。今天就有一個小孩，十分的調皮，對我們十分的不禮貌，老是表現出一幅無所謂的表情，但我能感覺到他是在用自己的行動來隱藏自己的自卑，但我當時卻沒意識到，擺了臉色給他看，批評了他，還表現出了對他的不滿意。後來想想覺得自己的行為挺過火的，一點都不像一個志願者和教育者的所做所為。雖然我們在這裏呆的時間並不長，但因為小孩對我們的好奇和崇敬，他們在潛移默化中還是會受到我們的影響的，所以我們的言行舉止都十分重要，不僅會對他們現在產生影響，甚至有可能影響他們的一生。作為一個志願者，希望我們給予孩子們的都是正面的東西，我們應該儘量隱藏自己的情緒，對所有的孩子都一視同仁，儘量照顧每一個孩子的感受，讓他們都有一種參與感，而不是被忽視的、可有可無的人。孩子們的內心是很脆弱和敏感的，我們應多多照顧他們的內心，好好和孩子進行溝通，瞭解孩子，幫助孩子，這才是我們做志願服務的最終目的。

大學生支教工作總結12

這次我參加了支教工作，我知道這項工作很艱難，但是我願意嘗試和體驗。在這次支教過程中，我感觸很多，學到了很多，這些東西是我以前得不到的，我感覺時間過得很快，讓我都來不及思考，我們支教的每一天都很充實，下面我對這次支教進行總結。

初入大學不久的我，懷着對教育一種神聖的情節，參加了金翼xx。18支教團隊，教授四年級學生數學課和體育課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，説實話挺有壓力的呢!首先是擔心上課教書時緊張忘記説什麼了，擔心孩子鬧，不配合自己教課，還有擔心副隊長當得不合格，因為來支教的隊友們大部分都是比我大的學長學姐。我就是懷着各種複雜的心情來到白坪九年制學校的。

xx月xx號到學校時就有一羣學生好奇地看着我們，主動找我們玩，一直以為山區留守兒童是內向自閉的，現在卻覺得他們真的很活波。永遠不會忘記第一次走進教室走上講台的緊張心情，還有那羣可愛孩子嘴裏“老師，老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責。

當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，這裏教育落後，四年級孩子學習基礎差，大部分的學生跟不上學習的進度，學習一個知識點要一步步講幾課時，而且要一個吸引他們的故事或者視頻切入知識點，他們才會跟着投入進去，看着那羣孩子認真而渴望的神情，心裏有的是高興是感動以及當老師的自豪感。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，孩子們就吵了起來，總喜歡自己做自己的事，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前，我一般上課都比較嚴肅，如果他們特別吵鬧的時候，我也會生氣。在平時的課堂上，我們會在正常的教學課堂上，適當的加點小遊戲，或讓他們上台表演，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的'最後一堂課，孩子們、老師們都不由自主哭了出來，因為心裏是滿滿的不捨，因為我們已經不僅僅是學生的老師，更是他們的朋友，看着他們上台認真的表演，自信的歌唱，心裏收穫的是滿滿的感動，將親手將從學校買來的文具獎勵給孩子們，看着他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨着聲聲“老師在獎我一個吧………”“老師，是不是明年你還會來教我們啊……。”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裏看到了不捨和留戀。雖然二十多天支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

大學生支教工作總結13

根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊豔梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峯與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。

20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師採取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現總結如下：

一、措施得力成效顯著

這些教師響應局的號召，帶着各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出台了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出台了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出台政策得力，深受農村學校歡迎。

二、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量

半年來，支教教師們懷着對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度進取投身到農村教育教學工作中去，湧現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在會考中獲得優異成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峯無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間裏做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發揮了進取的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的説：“此次支教使我心身得以鍛鍊，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之經過考核發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作着，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。

三、強化管理，受援學校工作紮實到位

支教教師的'到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發揮支教教師的示範引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示範課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自我寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨幹與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實此刻教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，並多方聯繫等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的進取性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展

在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨幹教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的後顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在瞭解到農村學校面臨的實際困難後，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持，。此外，城區學校還進取帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改本事進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。

20xx年7月11日，一個不平常的日子。我們xx華南師範大學自強社駐從化xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。

那麼，捫心自問，我在這9天9夜的前後做了什麼呢?我有什麼不足呢?我又收穫了什麼呢?我做了什麼?還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心着，我就協助她完成各項工作。到後期方案基本定稿了，到以後的三次試講，我都在協助丹霞的工作。

任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。到7月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。儘管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。

學生開心是對老師最大的肯定。我有什麼不足?溝通不夠!不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不瞭解組員的需求，這對於一個組長來説是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向並且不善於言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相瞭解，多互相關心。

最後，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什麼她與學生的交流就可以這麼多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!準備不充分!俗話説，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的。

現在前期工作的準備中，由於期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為藉口推掉工作，把工作推到考試後，誰知考試後有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由於我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉後，我的體會就更深了。

我學到了很多教學的技巧。作為師範生，儘管我以後未必會當老師，但是師範技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升着我的師範技能。我學到了如何更好的開展工作。

不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什麼崗位擔任什麼職務，我覺得這對我以後的路都會有很大幫助的。我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看着同學們的留言，看着同學們的祝福，看着同學們的不捨，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

20xx年7月20日，我們懷着不捨離開了xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

大學生支教工作總結14

為了支持農村基層教育，全面提高支教大學生素質，根據縣政府、縣教育局關於大學生頂崗實習支教工作的有關文件的部署要求，本學期我校接納了伊犁師範學院六名大學生到校頂崗支教。他們是：哈帕爾、古力納孜、吳新芹、黃霞、白捷、王娟宏。按照縣教育局文件精神，我校對支教大學生的生活、學習、工作進行了細緻的安排。在生活上關心照顧，在教學工作中嚴格要求，悉心指導。通過一學期的學習、工作和生活，支教的六名大學生增加了教育教學實踐經驗，培養了艱苦奮鬥的精神和吃苦耐勞的意志。同時也把新的知識、新的理念、新的精神風貌帶給了我們學校。我校以高度的熱情和認真負責的精神，落實頂崗支教工作，順利完成了本學期的教學任務，真正實現了教育教學上的互利和雙贏。現將本項工作總結如下：

一、以樹立大學生服務意識和實習培訓為核心。我們在工作中，始終遵循教師成長規律，以培養創新精神和實踐能力為標準，着力體現大學生頂崗實習支教的特點，實事求是，結合農村教育的現狀和要求，大膽使用，關心照顧，悉心指導。我們遴選有多年教學經驗的老教師、骨幹教師作為指導教師，一對一，結對子。互相學習，互相幫助。老教師的思想、感悟、體會、經歷向參加支教的大學生表達了農村基層教育需要知識，更需要無私的服務行動和奉獻精神這一觀念，大學生把新的知識、新的理念、新的精神風貌也帶給了我們學校。學校在教學工作中嚴格要求他們，從教學設計的書寫，作業的批改、講評，課外輔導，上課，説課，評課、議課等方面做起。除大學生和輔導老師的經常性互聽課外，校長、教導處組織了多次不定期的聽課活動，並進行深入的交流和探討。對大學生的“教師三本”同本校教師一樣進行定期檢查，並熱心指導。通過這次活動幫助支教大學生樹立起服務農村教育的精神，為他們成為高素質、高水平，具有自主發展能力、終身學習和創新能力，具有現代教育思想和改革創新意識的教育工作者奠定良好的基礎。

二、在生活上關心照顧，在教學上嚴格要求。六位大學生到達我校後，學校組織有關人員召開了專題會議，對他們的學習生活和工作進行了細緻的安排，確定了在生活上關心照顧和教學上嚴格要求大膽使用的準則。後勤方面，學校給他們安排有專門宿舍，並提供了嶄新摺疊牀和日常生活用品，伙食免費，校長多次到宿舍對大學生們的生活和工作了解情況徵求意見。教學工作中，支教學生和本校教師實行相同的管理辦法。9月份，支教學生到達我校後，教導處對大學生支教工作進行了研究安排，決定先由指導教師上課，支教學生聽課，通過課後評議後支教學生再登講台的方法。經過了為期四周的以學習各科課程標準，熟悉教材、學生，聽老教師講課為主要內容的適應性學習和培訓後，我們將七、八年級兩個班的地理、歷史、國小五年級數學、四年級語文、信息技術等科目的教學任務交給了大學生，促使他們放手教學。但放手不是放任，學校要求指導教師和主管領導隨時隨堂聽課，注重教學過程管理，以發現問題及時解決。同時指出，支教教師的教學成績既是大學生的成績也是指導教師的成績，以避免放任自流。通過我們的努力，指導教師的教學經驗和支教大學生的新知識、新理念得到了有機結合，期會考試中大學生所帶班的教學成績都有良好表現。

三、建立專門檔案，促進大學生成長。根據大學生實習支教的特點，從上學期開始，我們就建立健全了大學生支教專門檔案，包括大學生來源，所學專業，家庭住址，特長愛好，聯繫電話等。還對他們的教學業務進行了全程監管。對教學設計的撰寫，如何説課，如何評課、議課，批改作業應注意的問題都進行了專門的指導。要求大學生同他教師一樣參加學校會議，參加教研活動，參與聽、説、評課活動，並對他們的工作進行定期檢查。並把支教教師的教研記錄，會議記錄，互聽課筆記，期中、期末的`教學成績歸入專門檔案，作為評價的主要依據。

四、收穫與感悟。作為支教的大學生，他們一方面有全新的現代教育理念和豐富的專業知識及創新意識，但還沒有做好艱苦奮鬥的思想準備。我們支持大學生的頂崗實習支教工作，目的就是為了使其能夠了解農村的教育現狀，從而有針對性的進行學習，從知識上和思想上都做好準備。所以，我們按照教育局的安排從大學生的使用、管理和指導上都着重體現出了這一特點。一學期將要過去了，他們説，頂崗支教是短暫的，但學習是長期的。我們希望，支教學生在今後走上工作崗位後，一定要保持不斷學習的信念，進一步加強師德培養，進一步增強創新意識，在實際工作中提高自身的能力和素質。

一學期以來，支教大學生以他們豐富的專業知識，先進的教育理念，全新的精神面貌，給我們學校注入了新的活力。他們和學生打成一片，深受學生歡迎，他們和老教師一道探討教法，研究學法，取長補短，共同進步，受到領導和教師的肯定和好評。在今後的工作中我們將一如既往，全力支持大學生支教工作。給他們提供更為廣闊的天地，給他們提供施展才華的舞台。

大學生支教工作總結15

當看到黑板上學生用歪歪斜斜的用粉筆寫着的“我們愛你們，教師!”天明白那一刻我有多感動。看着那一張張純真的臉，所有的疲憊都消失了。我不捨，我捨不得離開這羣可愛的孩子，突然發現時間過得好快，一週就這樣過了。我敢肯定這是我十九年來做的最有意義的一件事。這是我大學新的征程的重要一步。

還記得為了“三下鄉”出發前的準備，還記得帶着期望，滿懷活力地從遵義坐了五個小時的客車到達我們實踐活動的地點—餘慶縣花山苗鄉。一路上，我在想未來一週我將怎樣做，我想像花山的樣貌。七月十三號午時五點半。最終到達花山。花山和我想象中差別很大，以前看電視上那些支教的地方都是異常貧困的，花山顛覆了這一形象。她的新農村建設十分漂亮，那裏的烤煙。那裏的苦丁茶享譽國內外。那裏的荷花正在盛開。那裏的'政府花巨資打造了世界第一長龍——飛龍。

七月十四號，我們為支教活動進行招生。看着那裏的人好像不是很多，當時就想，要是能招到四五十個就算成功了。經過我們逐户下去招生，才三個多小時就有五十多個學生來學校登記了，因為告訴過他們如果今日沒時間，能夠明天來學校登記直接上課就行了。預計有六七十個學生我們就停止招生了。午時有些同學來到學校和我們的隊員一齊，打掃明天要用的教室，然後我們做遊戲，告訴他們明天早上八點半上課。晚上開會決定。還是舉行一個比較正式的開學典禮。大家忙到十二點過才會宿舍休息。

七月十五號。七點二十我們就來到辦公室，我們都以為夠早了，沒想到的是學生已經來了很多了，有學生還對我説：教師，我六點就起牀了。他們的活力真的很高，我也被帶動了。舉行了開學典禮，接下來就是上課，我擔任由四到六年級的學生組成的班主任。我做了自我介紹，還在黑板上寫下了上課時間。講了課程安排，強調了紀律和安全問題。發現我們班大多數學生都很乖很聽話，也有個別男生有點野。我對他們有點嚴格，我怕一鬆懈他們會什麼都收穫不了，我怕結果讓所有人失望。

接下來這幾天就是上午上課，午時走訪發放從學校帶來的宣傳資料，做問卷調查，向農民學習農業知識，晚上開會，準備第二天的活動。

早上起牀感覺累的骨頭都散架了一樣。但當我走進教室，一個小女生把一個小蛋糕送給我的時候，午時走訪，當把資料發到一個奶奶手裏並給她講解完，離開的時候，她説你們辛苦了!我回饋給她一個笑臉，並告訴她：只要真正能給你們帶來點什麼，我們不辛苦。當看到被我和善良的農民阿姨收完曬乾的木板時，看到她臉上的笑，我知足了。或許，這就就是動力吧。

十七號午時在師姐的爸爸(陳伯伯)的帶領下，我們來到飛龍湖，我被這湖邊的世界的一長龍震撼，我被這的荷花吸引，我感歎新農村的發展。

十八號，他們給我唱了學生們明天都要去趕香會，所以這是最終一天上課了。他們給我唱了《國家》，唱了《感恩的心》，我給他們唱了《期望》，我通知明天有節目的同學今日午時三點來教室練習一下。放學了，很多同學都留下來和我一齊掃教室。掃完就去吃飯了。

因為通知了他們要來教室，我午覺都沒睡，兩點四十就來了，沒想到這次他們還是比我早，一走進教室小女生就拉着我的手説：教師，我們兩點就來了。她指着黑板對我説：教師那是我們寫的——“我們永遠愛你們，教師!”突然捨不得離開了，我愛這羣孩子，我愛這種生活。那一刻，我的眼睛濕了，是感動，是高興，為我這麼久來的努力，為我的付出得到了收穫，付出愛收穫愛。

就要離開了，但我的心永遠在那裏，親愛的孩子，永遠祝福你們。20__三下鄉，我的志願者行動邁開了第一步，我明白這只是起點，路還長。選擇了，我就會盡全力。“永遠更黨走，青春獻祖國”。我相信，紅絲帶永不褪色!志願者活動將永無止境。