大學生支教工作總結(通用14篇)

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編整理的大學生支教工作總結，希望對大家有所幫助。

大學生支教工作總結 篇1

在蘇xx老師的指導下，我掌握了很多關於班級管理的技能，真正的班級管理經歷是對教育學理論的實踐。蘇老師在班級管理方面經驗豐富，在他的指導下，我深刻的認識到班級化建設的重要性。

高一1班從一開始學生比較懶散、班幹不管事到學生能夠自主管理班級，並於10月份獲得優秀班集體、10月份和11月份2次獲得明班集體，這離不開蘇老師和我的共同努力。也非常感謝蘇老師對我的信任，從一開始，他就對學生説有兩個班主任，我們對班級共同負責。他很平等地對待我，會聽取我的一些想法，給我指明哪些是有利於班級管理的，哪些對高一的學生説還不太可行。現對我們的一些管理方法總結如下：

首先，在常規管理方面，從早讀到晚修，以及間的管理，我們都會到班管理，特別是晚修時間，可以解決同學們一天的疑惑，這使得我和同學們迅速熟絡起，關心同學是領導好班級的基礎，學生信任你才會服從領導。開學初，基於級部總的指導思想，對學生的管理從嚴，注重對學生的良好的行為習慣和學習習慣的培養。在高一（1）班，我們與學生共同制定了班級公約，使學生的行為表現與德育分掛鈎，獎懲分明，德育分扣分的同學要在班會上表演節目。這對學生的行為習慣起到很好的規範作用，所以，在10月份之後，高一（1）班學生在德育方面表現良好，進一步獲得優秀班集體。這為後面各項工作奠定了良好的班級氛圍。

其次，是建立有效的學習小組管理制度。每6個學生組成一個學習小組，為了保證公平，小組的在位置中的位置每兩週輪換一次。每兩週就會統計一次德育分，小組內的位置就由德育分決定，德育表現良好的同學可以選擇組內的`位置，還可以選擇自己的同桌。這在同學之間形成了良性競爭，不僅行為表現進步明顯，學習成績也突飛猛進。如右圖，期會考（1）班的學生大部分同學取得了較大幅度的進步。

得益於以上班級管理制度的有效運行，在20xx年11月份，蘇老師外出學習的10天由我獨立管理班級，班級正常運行，且能夠及時落實學校和級部下達的各項通知。

在此期間，我獨立順利地召開了家長會，建立起良好的家校合作關係。

另外，我指導的學生節目“歡樂共舞”也在學校的藝匯演中獲得了二等獎，整個過程從節目的編排到音樂，到訓練的跟班，我都儘量參加。在整個過程中，我也很開心看到學生的成長、看到他們對於音樂舞蹈的熱愛、看到他們的創新，收穫了很多感動！

當然，在班級管理中，我學到的還有很多。比如，蘇老師會讓同學們在微信羣中搜集一些關於正能量的故事、成功案例等的推送，然後整理成班刊，在班級中傳閲，這對於學生性格和習慣的培養都起到很好的促進作用。另外，在（1）班，我們採取激勵教育，對於認真負責的勞動委員，在班級表揚並樹立其足夠的威信，由於榜樣的力量，後，學生都非常主動，有學生主動擔任值日班長，管理晚修紀律。所有的這些都建立在與學生充分的溝通交流上，由於我在學校住宿，所以間時間，晚修下後，我都會多瞭解學生的想法，反映給蘇老師，然後再一起商量對策，雖然很累很累，但是看到後整個班級的轉變，就一切都是值得的！

大學生支教工作總結 篇2

20xx年X月X日，一個不平常的日子，我們Xx師範大學自強社駐從化Xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。那麼，捫心自問，我在這9天9夜的前後做了什麼呢?我有什麼不足呢?我又收穫了什麼呢?

我做了什麼?

還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心着，我就協助她完成各項工作。到後期方案基本定稿了，到以後的三次試講，我都在協助丹霞的工作。任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。

到X月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。儘管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。學生開心是對老師最大的肯定。

我有什麼不足?

溝通不夠!

不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不瞭解組員的需求，這對於一個組長來説是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向並且不善於言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相瞭解，多互相關心。最後，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什麼她與學生的交流就可以這麼多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!

準備不充分!

俗話説，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的，現在前期工作的準備中，由於期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為藉口推掉工作，把工作推到考試後，誰知考試後有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由於我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!

我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。

我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉後，我的體會就更深了。

我學到了很多教學的技巧。作為師範生，儘管我以後未必會當老師，但是師範技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升着我的`師範技能。

我學到了如何更好的開展工作。不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什麼崗位擔任什麼職務，我覺得這對我以後的路都會有很大幫助的。

我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看着同學們的留言，看着同學們的祝福，看着同學們的不捨，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

20xx年X月X日，我們懷着不捨離開了Xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

大學生支教工作總結 篇3

五天的支教行深深打動了我，如果説過去的自己只是一隻思想被束縛在這個物慾橫流的現實世界中的蠶蛹，那麼如今，我已破繭成蝶，振翅欲翔了。

從十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因失去雙親而致的孤僻，反而看到了他們身上類似一般孩子的快樂，那無暇而天真的目光令在場的每一個人為之動容——原來愛也可以如此博大，她可以埋沒親情的流失，可以湮沒傷痛的極限。而這一切，都歸於劉保宏夫婦——這對人羣中不起眼卻在道德的世界裏熠熠閃光的.農民夫妻。

他們是我們的榜樣。他們視榮譽為起點，以助教興國為信念，仿古今嚴慈，釋父母情懷，養天地愛心，凝人間真情，只為培育孤貧兒童成民族棟樑。他們用他們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風範。他們深刻地向這個世界闡釋：平凡也可以如此偉大，庸俗也可以如此高雅。

五天的支教生活將值得我們用一生來銘記。下地勞動磨礪的是我們的意志，農家生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悦與笑容伴隨着支教五天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞着五天的百味俱全。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這裏的孩子;而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸乾涸的心靈。

同時，我們收穫了友誼，九個人的支教行奠定了我們九顆心靈的相通，我們用心靈溝通，給孩子們築起一座愛之城。那種愛是跨越了由性別、師生、性格······所造成的一切隔閡的真誠。

還有許許多多，都將成為記憶。有多少付出，就有多少收穫。支教生活給了我一段全新的體驗和感受，給我的人生劃下了永不磨滅的一筆，我的生命將因它而更加的豐富和精彩。

大學生支教工作總結 篇4

時間飛快的流逝，大學的第一學期的生活也過了一大半，我們去xx國小支教的活動也畫上了完美的句號。那些或美好或生氣或驚訝的情景雖過，卻已經深深的刻在我的腦海中。

初入大學不久的我，懷着對教育一種神聖的情節，參加了xx支教團隊，有幸成功進入教授學前班孩子的音樂課。支教前的我還只是一名初入校園的大學生，是一個被傳授知識者，而支教時的我就將轉化身份成為一名傳授知識的老師了，説實話挺有壓力的呢!永遠不會忘記第一次走進教室走上講台的緊張心情，還有那羣可愛孩子嘴裏“新老師，新老師………”的聲聲歡呼。一種要當好老師的責任感猛然從心底升起，我想做好這個他，做好我的職責!

當正式進入教學課堂時，才發現，上課並不是一件簡單的事情，學前班孩子識字能力有限，學習一首歌需要先將歌詞朗誦給他們聽，需要新穎的故事背景和動聽的聲音才能將他們吸引，讓他們跟着投入進去，看着那羣孩子認真而渴望的神情，心裏有的是高興是感動以及當老師的自豪感。特別是那幾個小女孩，聰明且認真配合，可乖了。麻煩的是我們班的那幾個男孩，我是又喜歡有討厭，因為我本身也是一個活躍喜歡調皮搗蛋的人，特別喜歡玩，看着他們就好像看到我的影子一樣，他們那種精神，活力勁讓我很喜歡，但可能是活躍過頭了，讓我頭疼得厲害，一會要上廁所，一會要喝水，多得有點不耐煩了。上課過度自由了，教的歌曲還不認真唱，總喜歡自己加一些怪調調，真讓人哭笑不得，班上還是男孩調皮的多點吧，小孩子對嚴肅的老師固然害怕，可更多的是一種叛逆，所以在他們的面前。我更願意微笑的告訴他們，上課應有的紀律，當然除他們特別吵鬧的.時候。在平時的課堂上，我們會在教小朋友唱歌的中間，適當的加點小動作，或讓他們上台表演自信的歌唱，這樣可以更好的鍛鍊孩子們的自我表現能力，幫助他們從小建立信心。

最難忘的是本學期的最後一堂課，當孩子們把曾經教過的六首歌完整的回顧一遍時，心裏是滿滿的驚訝，濃濃的歡喜，以及當老師的成就感，看着他們上台認真的表演，自信的歌唱，心裏收穫的是滿滿的感動，將親手疊的紙鶴和百合花獎勵給孩子們，看着他們喜滋滋的笑臉，新奇的表情，還伴隨着聲聲“老師在獎我一個吧我還會唱………”“老師，你也教我疊吧。”“老師，是不是下週你還會來教我們啊…….”下課了，走出教室，孩子們還是緊緊跟在身後，我在他們眼裏看到了不捨和留戀。雖然幾次支教教課的時間，並不能給他們帶去多少知識，但是我知道，我們共同建立了友誼收穫了感情。我們的支教給他們帶去了不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。

揚開心中的帆，奔向希望的天堂，讓我們共同進步共同收穫。

大學生支教工作總結 篇5

首先，通過這次支教活動，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於柳家中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與XX市的一些學校相比有着一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這裏，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起牀。

只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裏的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。

其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習，對於國中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將七年級年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了國中教學。這在我的人生經歷裏是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。

此外，通過這次支教活動，我也發現這裏的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市裏相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裏很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市裏有些學生的學習態度真是有着天壤之別。

我的專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講台上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由於我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。

從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位於北鎮柳家鄉柳東村，學校有國中三個年級，八個教學班。我執教的是七年級年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。

同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這裏的生活，這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作為一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來説，這可比生存難多了。

當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。

支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村中學教育，瞭解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。

農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會説錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。

教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來説。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的'綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。

所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教;課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生;課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。

我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如説在與學生的交往中有什麼收穫的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。

當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前為難斷言;但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對於我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。

同時，由於各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在着一些問題，希望在今後的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。

這裏的一切, 都使我明白了:條件的好壞,關鍵在於自己怎樣看待,擁有一顆奉獻的心,一顆感恩的心,生活永遠是美好的。在路上,當學生親切地喊到:”老師好!”,我感到孩子是多麼可愛; 當把科學的交給渴望求知的孩子,我覺得我找到了自己的價值……

在這裏，我學到了許多未曾學到的東西，而這一切將使我在以後的學習和工作中獲益匪淺。在這裏，我們苦過、累過，卻依舊笑着;我們迷惘過、徘徊過，可依舊堅持着。支教雖然辛苦，但是鍛鍊了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水平。

支教不僅讓我結交了很多朋友，收穫了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞;學會了苦中作樂;深刻體會到了團隊精神的重要性;收穫了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛鍊，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念;從支教中也知道自己水平有限，今後必須加強學習和鍛鍊，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。

大學生支教工作總結 篇6

從8月30日去到實習學校開始，我們就進入了期待已久的實習支教生活。一個月過去了，現在就9月份的實習支教工作及生活作一個總結。

首先，我先對實習支教生活作一下總結。我們一到桃園中學就立刻投入到宿舍的清潔衞生掃除工作中，因為我們住的宿舍在假期經過裝修翻新，所以掃除工作用時還蠻久的，用了3個多小時才把宿舍衞生搞好。總體來説，宿舍環境還不錯，宿舍樓前後是包乾區範圍，由學生負責打掃，衞生搞得不錯。住宿條件相對來説還是很好的，雖然一開始宿舍沒有配備烹飪用具，但在學校總務處的支持和幫助下，一切的宿舍用品都備齊，為我們的實習支教生活帶來了很大的方便。平時的午餐我們都到教師飯堂吃，晚餐的話，有時我們會在宿舍煮，或到飯堂去打飯。用餐條件還可以，我們不用擔心用餐方面的事情。在學校領導老師的幫助下，我們也很快地適應了實習學校的作息安排，這也為我們的實習支教工作帶來了方便，讓我們減少了生活上的困擾，從而更好地投入到實習支教工作當中。

另外，我再説説實習支教工作方面。8月30日當天下午，我們和在校教師參加了教師藝術溝通講座，陳坤講師主要講了教育空間、溝通祕訣兩大方面的內容，聽完此次講座，我覺得受益匪淺，特別是關於溝通祕訣這一方面，陳講師談到了幾個學會：學會批評、學會用“心”、學會表揚、學會做“人”、學會學習。教育不只是傳道授業，也是一個和學生溝通交流、育人的過程。經常聽説當老師累，“累”有身累和心累，心累不可怕，可怕的是找到心累的理由而不去做事。作為教師，職業心理素質是很重要的，而我們也要做好身份的轉變及思想上的轉變，以教師的標準來要求自己，這也是做好支教工作的必要準備吧。

得知了指導老師是誰後，我在級長的幫助下找到了我的辦公桌，為了儘快和同級組的老師熟悉起來，我很用心地寫下並記住同一辦公室甚至同級組的老師的名字，儘量做到一看到同一級組的老師就能馬上喊出“某（姓）老師”，從而拉近距離並讓老師們留下好的印象。在介紹會議之前，我就找到了我的.化學科的指導老師並和他進行了簡單交流，增進大家的熟悉度，為後面的工作交流做好基礎準備。熟悉環境，瞭解了實習學校情況和各項常規工作後，我就正式地投入到實習支教工作中。

在實習支教工作上，我始終保持着積極主動的態度，專業教學跟崗見習，包括跟隨指導老師聽課、説課、批改作業、學困生輔導工作等；班主任工作跟崗見習，包括瞭解班級情況、跟隨班主任指導老師常規管理及班會課等；參加班主任會議、級組會議及幫忙級組工作。在工作中遇到問題，能自己解決的就自己解決，解決不了的就主動請教指導老師，並積極與指導老師交流心得體會，從中學習。因為我跟的班是好班，班上的學生大多是態度好學習好的，沒有很大的問題出現，初期的問題主要是學生在搞衞生時的積極性不高、集體合作意識不強和晚修期間話多這兩個問題。在每次的勞動前，班主任就做好各處包乾區各項任務的人員安排並找好負責人，讓負責人做最後的衞生檢查，我也會到各包乾區檢查情況，有需要時指導學生完成清潔任務。針對學生晚修期間話多這一問題，我發現後，雖然有在班上聲明要他們安靜，幾次下來還是沒有得到解決，於是我向班主任反映了，班主任就在她值晚修班的時候，讓班上同學不記名投票選出班上最多話的同學，提出不可投空白票的要求，並在投票後當眾宣佈投票結果，把票數最高的兩名女生和兩名男生叫到辦公室進行指導教育並罰他們去做義務勞動，好讓他們起好帶頭。我便在旁學習班主任指導老師指導教育學生的方法方式，吸取一下指導老師的經驗以備用。

專業教學跟崗見習方面，跟隨指導老師聽課、幫忙準備演示實驗的儀器用品，跟隨同科組的老師聽課，學習不同老師的上課形式與風格。我認真批改學生的作業，指出學生在作業中出現的問題並進行輔導，適時與專業指導老師進行作業上的交流；認真按學校要求，做好作業情況的登記，向班主任反映作業缺交的情況，讓班主任幫忙督促學生補交作業。好班的作業情況良好，差班的主要是缺交的情況較為嚴重，需要班主任幫忙督促。我提前備好課，主動向專業指導老師爭取上課的機會，在第四周，我初次上了兩個課時的課，課後與指導老師交流並進行反思。

在班主任工作上，我除了幫忙班上常規管理外，我還幫忙佈置班上課室的文化氛圍，收集打印資料，設計佈置格局，安排學生各項佈置的任務並指導完成，效果還算可以，仍有很多改進的空間。這給了我一次好的與學生交流的機會，也是一次鍛鍊與體驗。班級的文化氛圍建設，反映的是班級的態度和精神面貌，班上的同學都應參與其中，為班級的文化建設出一份力。但實際上並不是每位同學都參與佈置工作，其中的溝通交流和工作分配就要做好，才能順利地完成班級文化氛圍的佈置任務。

很榮幸地，我們在學校領導、書記的指導幫助下，進入到團委學生會指導工作，我們也很樂意地加入這項工作，同時也給了我們一個很好的鍛鍊機會。我們參加了團委學生會的相關會議及工作，包括XX年桃園中學學生會成立儀式，我負責會上的攝影工作，以及桃園中學“點燃學習激情”演講會，其中我負責指導學生會志願部的成員進行會場的佈置、會場秩序的維持、會後會場清理工作。此次工作完成情況還不錯，讓演講會在有秩序的情況下開展，會場的清理工作也做得不錯，得到了主辦方和學校的肯定。這是一個好的開始，我以後將更用心地學習並積極地參與學生會工作，與學生會成員一同成長。

以上是我對實習支教初期工作的小結與體會。

大學生支教工作總結 篇7

在這四個多月的支教生活中我一直未曾放棄學習，抓緊一切機會參加教研活動，多聽優秀教師的課，同樣獲得了飛速的成長。“xx區國小智慧閲讀展示交流活動”“xx區市橋城區主題班會課展示”“xx國小閲讀教學專題研討活動”“xx閲讀課例研討活動”等教研活動都有我的身影。通過這些教研活動以及自身實踐經歷我總結了以下幾點：

1、激發學習興趣，誘導學生主動參與。

俗話説：“興趣是最好的教師。”也是學好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發。因此，教師要把準學生的心理脈搏，點燃火花，想方設法增強他們學習的“心理優勢”。

2、優化課堂教學方法，引導學生全程參與。

通過教研活動發現：學習方法的總結，知識的坡度和跨度比較大，學生的回答往往是片面的、零碎的，甚至是一點半星的。在獲取知的過程中，老師們都善於引導學生總結和歸納，不斷增加其智慧含量，逐步形成規律性的東西。只有這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。

3、精心設計提問和課堂練習，啟導學生全員參與。

我發現老師們的課堂提問都能調動學生的主動性和積極性，激活學生的思維。經過學習明白了問題要有幾個特性：（1）目標性——提問要圍繞這一節課的教學目標進行，努力使提問真正成為達標的階梯；（2）層次性——為了照顧中下生，提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題，使小問題成為大問題的鋪墊；（3）漸進性——提問要體現循序漸進的.原則，使學生可思考可接受，圍繞目標逐步推進，分步到位；（4）靈活性——教師的提問若中下生接受不了，這要以學生的學出發，及時地、靈活地調整自己的提問，順學而導。

4、閲讀有方，與時俱進

教研活動多集中於閲讀，也可以看出閲讀對國小生的重要性。根據老師們的經驗我主要總結了以下幾點：1、閲讀要有計劃，有目標。對症選擇，期待孩子們的共鳴。2、指導有方，激發閲讀興趣。採用多元評價，助推閲讀。3、家校攜手、實現家長與孩子共同閲讀。4、合理利用現代多媒體技術開展閲讀。

大學生支教工作總結 篇8

4月12日早上7點半在大學城出發了，大概到了12點才到達了靈山村。一路上風景如畫，讓人如痴如醉，像在作夢一樣，想一直作下去。

中午，我們中大的四人還有華立青年志願者和廣州工商學院的同學一起在一個孩子家裏吃午飯。大概一點左右，肖叔帶我們到各個學堂，讓我們瞭解一下週圍的情況的。孩子們都很熱情的跟我們打招呼，我們一起打籃球、打羽毛球還有跳繩，和他們在一起的時光真的很快樂很無憂。

當天下午兩點，肖叔舉行了一個小小的授紅領巾儀式歡迎我們這些新來的支教老師。孩子們幫我們繫上紅領巾，那一刻，我感覺很神聖莊嚴，似乎從此我和孩子有了一種不可分割的聯繫和肩負了一種責任。

小小儀式結束後，肖叔讓我們正式的開始給孩子們上課了。孩子們用期待的眼神看着我們，似乎在期待着我們能給他們帶來些快樂和有用的東西。我們先作了自我介紹，因為之前我們商量好自己先給自己起一個孩子容易記住的名字，在作自我介紹中我想讓孩子叫我大海姐姐，而且我還具體講解了大海的意思，然後我問孩子們：“你們希望自己是大海里的什麼啊？或者大海里面有些什麼？”孩子們馬上熱烈起來，有説貝殼，有説鯊魚，有説泥沙更有説海水……孩子們的知識還挺豐富的。之後我説：“姐姐希望自己是大海，你們是大海里面的美麗的事物，姐姐能包容你們，保護你們，帶給你們快樂。”這樣，我想讓孩子們能深刻的記住我。志浩讓孩子叫他貓仔哥哥，還孩子叫丹寧為丹丹姐姐，叫曉光為小光哥哥。

自我介紹後我們開始正式講課，我們先玩一個叫“大風吹”的遊戲，由於這個遊戲需要寬闊一點的場所，而外面有下着雨，教室明顯有點小了，玩的時間不長，以為課室裏有桌椅，把撞傷了孩子們，所以我們很快就結束了。接着有丹寧講課，丹寧之前準備的遊戲似乎也沒有讓孩子很感興趣，只好臨時又想出了也新遊戲—猜謎語，孩子們一下子來勁了，都爭着出謎語，孩子自己有很多謎語，而其他孩子也很聰明，很快就猜出謎底了，不過孩子很開心。在這過程中，孩子有時會很積極的想出各種答案，也許在其他人眼裏答案只有一個，但是為了激發孩子的動力和提升孩子們的自信心，我説：“只要你們能説明自己的。由，你們的答案都是對的，每個人都有自己的心中的答案，每個人都有自己獨特的一面。”孩子們聽了之後，馬上又説出了許多答案，我都給與了他們讚許。小光教的食物鏈也挺吸引孩子的，孩子們思想活躍，能説出許多的動物，他們並沒有我們本來想像的那樣無知。貓仔哥哥和後面的男孩子玩得很歡，幫他們拍照，把他們的注意力從我們的課堂裏吸引過來了，其實他挺有男孩子緣的，男孩特別粘他。

和孩子們上課的時間似乎總是很短暫，兩個小時很快就過去了，孩子給我們也帶來了很多意想不到的東西，孩子跟我們説他們希望我們能給他們帶來快樂和知識。也許就是那樣的簡單但我們卻很難做到。

上完當天的課，肖叔帶我們到另一個孩子家裏吃飯，肖叔自己買了青菜和魚，我們還去摘了枇杷和木瓜。那天的晚飯吃得特別香特別甜。孩子們也來找我們玩，但是黑夜也完全籠罩着。個山村了，肖叔不讓孩子這麼晚了還不回家，因為孩子家長會擔心的。雨依然淅瀝瀝的下着，泥路窪窪坑坑的，孩子們還在我們的後面依依不捨，孩子們臉上的悲傷讓我心裏很痛很不忍心叫他們離開。

那天晚上，我們還有商學院的同學一起在天台上聊天，玩遊戲還有講了自己的一些經歷。其實我們每個人都有自己獨特的經歷和體會，只有溝通才會互相。。我們都很開心，肖叔也講了一些自己的一些經歷，讓我們很難忘。

第二天，我們很早就起牀了，我們中大四人還有商學院的一個同學（宇柯）一起到一個孩子家裏吃早餐——瘦肉粥，很香很好吃。吃完早餐後，我們就開始上課，因為我們只有一個小時左右的上課時間，所以我們不能把每個人自己準備的課程都教給孩子了。宇柯先教孩子們一首《感恩的心》的手語，看出來孩子們很喜歡有手語的歌。聰明的孩子很快就學會了，接下來，我們讓孩子説説自己的。想，長大要做一個什麼樣的人，孩子們都很積極的發言，原來他們都有自己的夢想，我們給每個孩子一張紙條，讓孩子在紙上寫上自己為了。想該怎樣做。我感覺很欣慰，看到孩子們人認真地思考，我想即使有些孩子還寫不出來，但至少他們以後會努力的。在最後，我們還教了孩子一首歌，讓孩子們分成兩隊，比比看誰唱得好。孩子們都很努力的唱，也許他們都希望自己隊能贏，所以認真地學唱，本來一些男孩子不敢開口的，也被感染了，放聲歌唱。後來，我們給孩子們分了些糖果。

最怕離別，卻總要有離別的一刻。孩子們的眼裏寫滿可不捨，我們有何嘗不是有萬分的不忍呢？

這是我們大概的.一些過程經歷，我們這一次靈山之旅中遇到了許多的困難，不過苦中有樂。其實我們有很多做的不足的地方：

1、我們的課程做得不夠具體充分，很多外在因素沒有考慮周到。例如，天氣、場地條件等。以後我們一定要多考慮幾個方案，以防不備之需。

2、課堂秩序問題，在上課的過程中，沒有講課的同學一定要配合其他同學維持秩序，而不要引開孩子的注意力。例如，我們這次，由於有同學拍照，引起了孩子的極大興趣，和無心上課了。我們的團隊意識也不夠強，沒有發揮團隊精神，缺乏默契。

3、我們不夠主動的和孩子在課後交流，也沒有充分的發揮自己的才能，和肖叔還有其他學校的同學多交流。幾點建議：

1、同學們最好課程方案考慮詳細具體一點，多準備寫節目，可以隨手拿出來用。

2、送禮物給孩子，禮物一定要相同均勻，不能多分少給。

3、自我介紹，最好有一個孩子容易記的名字。

4、對孩子多一些表揚讚美的話，多發現孩子的優點並告訴他。和孩子真誠的交流，適當的感情投入。

5、課堂上要多注意一些特別調皮和沉默的孩子，作好相應適當的處理。

6、多帶件比較厚的大衣，晚上當被子蓋，山村晚上會很冷的，褲子要穿長褲，以防蚊子咬。

大學生支教工作總結 篇9

我清楚的記得剛來這個學校的時候，天氣寒冷，穿着厚厚的羽絨衣和大家見面，而如今卻已是炎熱的夏天。回想一下，時間就像流星一樣，從我眼前劃過，在我的腳下溜走，時間匆匆，不等你停留腳步，就消失在自己的眼前。不給我任何機會來挽留它，此時覺得自己的時間太寶貴了，開始努力去做有意義的事，不讓自己後悔曾經不夠珍惜它，等到珍惜它時，卻不再重來。

我所在的學校是條件比較好的一所學校，師資還有教學設備學習環境都很不錯，這裏給了我一個很好的實習平台。每當下課的時候總能聽到孩子們的問好聲，每次走進教室、操場，迎來的都是陣陣的掌聲和無比的興奮、渴望的眼神。聽着那一聲聲代縣味十足的“老師好！”我真的很自豪、很滿足、很享受。

在這段時間裏，使我真正的成熟了，在他們面前我是一名老師不再是孩子，所以要以身作則。起初剛教課的時候我並沒有完全進入狀態，因為剛上講台，知識和教學技巧運用起來不那麼得心應手。所以我下定決心要做好。不止是證明給別人看，更重要的是給自己看看，證明我是可以做到的，並且還會一步一步成長、壯大的。這是孩子們催促我在長大，所以我要進步，我要一點一點成熟起來，作一名好老師，受孩子們喜愛的老師。能和他們親近的接觸，在他們身邊時間久了，就會學到很多東西，無論是心理方面，還是思想動態都在變化着，以及一些自身的行為，也在變化，包括細微之處。讓他們適應我的同時，我也在瞭解他們的想法，並結合自身風格來講解。發揮自己的長處，隨時注意觀察他們的行為舉止，適時調動孩子們的'興趣，使其注意力集中起來，使課堂效果達到最佳狀態。其實經驗的積累是重中之重，在積累中找不足，並及時改正過來，發揮到最好。

在工作中，遇事我始終以一名人民教師最應該做的在要求自己，最重要的是一份“細心”和責任心，作為一名老師，足夠的耐性和責任心是最重要的，所以我學會了忍耐。尤其是我們這些非考試科目在孩子們的眼裏都是比較放鬆的課程，所以有的時候他們就肆無忌憚，成了他們自由發揮的樂園，整理課堂秩序就成了一件難事，但是看着他們一個個天真的模樣又不忍訓斥。但又必須批評他們，因為課堂秩序、紀律是其他一切教學的基礎，我告訴自己必須讓他們聽我話，因為我真的想把我學到的知識教給他們。和他們一起玩。但一開始，孩子們和我還很陌生，接受不了我的一切，加上每次他們不聽話我當眾的批評，他們更不願接受我。他們哪裏知道我每次批評他們都很很無奈、不忍心。當時，我的心好痛、好亂。但是我頂住壓力，堅持批評、大聲呼喊不聽指揮的他們，多次為了上好課，使每位同學做出動作，我的嗓子難受的吃不下飯。但終於，在一個月後，孩子們明白了我的苦心，形成了正規體育課的秩序，從站隊到跑步再到做徒手操都非常整齊，我心裏真的好高興、好開心。

九年級年級的會考體育測試，我盡了全力，記得在最後一天的訓練中，因為他們不聽話，我又無奈的大罵了他們，我知道第二天考完我就不再給他們上體育課了，他們也許會恨我，但是我必須讓他們安靜聽我講完最後幾句重要的話，最終體測成績非常好，我和孩子們都好開心。我相信他們應該明白了我的苦心。我也更總結出“用良心管理，用熱情教學育人。”這句屬於我自己的教學格言。再後來快離開的時候，我和孩子們走進了，我開始渴望和他們成為永久的好朋友，他們的天真、可愛讓我不忍心再罵他們，只要他們在體育課上玩的開心我就感到很幸福、很有意義。我抓緊最後一週的體育課和孩子們拍照保存在我空間裏，因為我實在不想離他們而去，而且這一離開就再不能和他們在一起了。還有兩天我就要走，這兩天我不想説一句話，我內心好沉痛、好亂好亂。內心只藏着一句話：“我能再多留兩天嗎？”我不敢想象在走那一刻，我會有多麼傷心。祝願所有孩子們能在我的影響下喜歡體育、喜歡運動，把身體長的棒棒的。也盼望他們早日懂事，好好學習，前程似錦。

在實習的工作中難免會有不足之處，所以我時刻提醒自己要隨時隨地的向其他經驗豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。我積極主動的參加學校組織的教研活動，認真學習老師們在教學中積累的一些寶貴經驗，更學習他們那種愛崗敬業、誨人不倦、兢兢業業為教育事業奉獻一生的敬業精神。我嚴格要求自己，並積極與其他老師交流，認真完成學校交給的各項任務，主動自我反省。在與其他老師的交往中，感受到了他們的熱情，也與他們建立了不捨的友情，在一次會考前會議上，我表達了對所有老師的感謝，當想到他們馬上要走時，我的聲音顫抖了，我已無法控制自己，説完一句話後跑到廁所眼淚不停的留，我不敢大聲哭，怕他們聽見，但在我心中實在不想他們走，還想和他們一起看電視，一起睡。

支教，一個新時代的產物，它為我創設了契機。我正是在這一環境中逐漸成長、成熟起來，並重新認識了自我。我將一些平常在生活、學習、工作中的點滴，甚至個人情感的一些瑣碎小事，用心去思考、去體味、去面對。通過支教，我走進了社會生活的廣闊天地，體驗了生活的艱辛，感受了人生的價值，還檢驗了自身的基本素養和職業境界。如果説，當初還只是對支教生活的憧憬，而現在的我，些許已感受到了些什麼——平淡，是一種至美的境界！相信在以後我的人生道路中，我會把它永遠銘記於心，體會其中的滋味。“有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。”慶幸的是我經歷了這種生活，體會了這種艱辛，擁有了這種快樂，並且正用心感悟着這份純粹。

回味這些日日夜夜，我越發傷感，感謝支教生活讓我有這種不平凡的經歷。我永遠記住他們，永遠感謝他們，永遠永遠懷念他們。 我會用以後人生中的表現來報答所有人，讓我的學生看到他們的老師很棒。

大學生支教工作總結 篇10

根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，20__年8月，我校選拔馬保平、楊豔梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峯與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。

20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師採取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現總結如下：

一、措施得力成效顯著

這些教師響應局的號召，帶着各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出台了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出台了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出台政策得力，深受農村學校歡迎。

二、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量

半年來，支教教師們懷着對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度進取投身到農村教育教學工作中去，湧現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在會考中獲得優異成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峯無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間裏做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發揮了進取的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的説：“此次支教使我心身得以鍛鍊，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之經過考核發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作着，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的好評。

三、強化管理，受援學校工作紮實到位

支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核資料，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，資料涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情景。為充分發揮支教教師的示範引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示範課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自我寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨幹與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實此刻教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，並多方聯繫等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，最大限度地調動起了支教教師們工作的進取性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展

在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨幹教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的`後顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在瞭解到農村學校面臨的實際困難後，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持，。此外，城區學校還進取帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改本事進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。

20xx年7月11日，一個不平常的日子。我們xx華南師範大學自強社駐從化xx中學三下鄉的26名隊伍出發了，我很榮幸能夠以支教組副組長的身份和其他25名隊員一起出發，一起度過這有意義的9天9夜。短暫的9天9夜，讓我們收益終身。也正是為了這9天9夜，我們26個隊員做了無數的前期工作。

那麼，捫心自問，我在這9天9夜的前後做了什麼呢?我有什麼不足呢?我又收穫了什麼呢?我做了什麼?還記得那還是4月末，自強社就開始組建三下鄉隊伍，我成功競選上了支教組副組長。作為副組長，肩上的責任自然就大了。隊伍剛組建完，我們就開始了各小組方案的撰寫。從各份教案的討論，到教案的初步修改，組長丹霞都在操心着，我就協助她完成各項工作。到後期方案基本定稿了，到以後的三次試講，我都在協助丹霞的工作。

任何一個細節我們都不放過，任何一個問題我們都要指出，任何一個不足我們都要改進。到7月份真正下鄉了，也就是在那9天9夜中，我除了完成自己的教學任務和班主任工作外，還要和組長丹霞一起統籌整個小組的工作，就在那9天9夜中，我度過了人生第一個通宵，帶領了我第一個班級的學生，上了第一節我專業的信息技術課。儘管每天的工作都很多，幾乎每天都在熬夜，但每天都不累，因為學生都很開心。

學生開心是對老師最大的肯定。我有什麼不足?溝通不夠!不管是與隊員的溝通還是與學生的溝通都不夠。首先作為一個組長，就該充分的與組員溝通，尤其是在前期的準備工作中，很多事情都應該多與組員溝通，畢竟方案是靠所有組員一起實施的，但是我感覺我和組員們的溝通很少，一直都不瞭解組員的需求，這對於一個組長來説是很嚴重的問題。其次作為一名隊員，就該多與隊員們溝通。我承認我是個內向並且不善於言辭的人，但是我想既然作為同一個下鄉隊伍的成員，就應該多溝通，多互相瞭解，多互相關心。

最後，我在下鄉期間既是一名老師，又是一名班主任，與學生的溝通與交流就不能少，雖然我作為副組長我比其他班主任老師工作會更多，但是難道就沒時間與學生交流了嗎?丹霞不也是組長嗎?為什麼她與學生的交流就可以這麼多呢?反思一下，還是我自己的問題啊!準備不充分!俗話説，不打沒準備的仗，但是即使有準備，但準備不好，還是會打敗仗的。

現在前期工作的準備中，由於期末考試臨近，我把很多心思放在備考中去了，很多時候都以考試為藉口推掉工作，把工作推到考試後，誰知考試後有沒有好好準備，導致很多工作都沒準備好。還記得在第一節實驗課前取儀器的時候，由於我之前沒有準備好儀器和藥品的數量，所以導致有點混亂，這都是準備不充分惹的禍啊!我的不足固然有很多，也正是因為這些不足，讓我在這次三下鄉活動中學到了很多很多。我學到了如何更好的進行人際交往。不管是跟隊員們的交往，還是跟學生的交往，都教會了我很多很多，其中最讓我收益的，是我從中明白了與人交往的重要性，明白了與人交往的技巧：與人交往要主動，與人交往要注意身份與角色，要多站在他人的角度想問題……這些道理，也許有些我以前已經明白，但在這一次下鄉後，我的體會就更深了。

我學到了很多教學的技巧。作為師範生，儘管我以後未必會當老師，但是師範技能對我的專業和生活都是有相當大的幫助的。在支教過程中，我既是任課老師，又是一名班主任老師，這不但讓我學到了很多教學的技巧，還讓我學到了作班主任的職責，特別是學生給我提的意見，教會了我許多許多：做老師要有老師模樣，講話要大聲……在我們開設的興趣班中，我還上了我們的專業課：信息技術課，我跟我的專業又邁近了一步了。這一切，都在提升着我的師範技能。我學到了如何更好的開展工作。

不管在準備階段還是下鄉階段，我們都有很多的工作，雖然下鄉期間我們都很辛苦，我自己也熬了很多個夜晚甚至是通宵，但是我學到的也很多：我懂得了開展工作要多與他人溝通，要有調理，準備要充分……不管將來會到什麼崗位擔任什麼職務，我覺得這對我以後的路都會有很大幫助的。我得到了最真摯的友誼。我得到了隊員們真摯的友誼，也得到了同學們真摯的友誼。當我們離開的時候，同學們都哭了。看着同學們的留言，看着同學們的祝福，看着同學們的不捨，我知道，我們之間已經結下了深深的友誼，就像我們的5年之約那樣，永遠藏在我們心底。

20xx年7月20日，我們懷着不捨離開了xx中學，我們的下鄉之旅似乎就結束了，但是我想，我們心靈的下鄉之旅還沒有結束。我們在下鄉期間得到的一切一切，都將伴隨我們一生，影響我們一生。

大學生支教工作總結 篇11

從今年的八月末到十二月末，我在xx區xx中學度過了為期4個月的實習支教生活。在實習支教期間，我得到了一次較全面、較系統的鍛鍊，不僅掌握了基本的教學技能，更重要的是提高了與他人交際的能力，增強了自己的責任意識，為以後步入社會積累了一定的經驗和教訓，四個月的鍛鍊也即將結束了，現將本學期的支教工作總結如下。

在支教的四個月時間，我懷着謙虛謹慎的工作態度，勤奮好學，按時完成支教學校下達的各項任務，也協助其他老師完成相關的學科工作。我在支教工作上注重理論聯繫實際，將所學的課堂知識有效地運用於實際的教學工作中，靈活地解決工作中遇到的困難。

在教學工作方面，從九月中旬到十二月中旬，我接手了兩個八年級班級的政治學科教學，主要工作圍繞聽課和上新課。通過聽老師講課，我才真正瞭解到，在實際情況中怎麼操作教學。除了備課，在課堂上怎麼聯繫新舊知識，怎麼引入社會的事實材料，用課本的觀點分析，怎麼按學生的情況安排不同的教學內容，怎麼去調動學生的積極性等等的問題。我認真鑽研教材、教法，虛心向指導老師師及經驗豐富的老師請教，經常參加聽課和評課活動，經過一個學期的教學工作實踐後，我認為自己無論在教態、板書設計、課堂語言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。從最開始走進課堂都戰戰兢兢，講課會臉紅，對着PPT講課到現在能在課堂上按自己的節奏開展內容講授，組織課堂活動，並在公開課上的表現獲得科組老師的認xx更好的改進教學指導建議。這些一點一滴的.進步，都離不開老師的指導以及自身的不斷努力。在學校進行的兩次月考中，我所教的班級， 八年級(2)班和八年級（9）的政治成績都獲得了很大的進步，尤其是後進生的部分，基本無不及格的學生。

在班主任工作方面，我擔任八年級（2）班副班主任一職，協助指導班主任易老師進行班級管理，從中也收穫了很多管理學生和建設班級的經驗，管理班級的能力也相應地得到提高。在平時我能認真負責地做好班主任常規管理工作，包括早讀，早操，午休，自習課，衞生檢查還有其他特殊事項的安排。另外還根據班內的實際情況開展了一些小型的班會。我所負責的班級一直以來表現優秀，除了在同等級的班級中成績靠前，在其他活動也表現出色，如十月份獲得校運會的一等獎，十二月籃球賽第五名等獎項。

在生活上，我待人誠懇，作風樸實，嚴格遵守支教學校的各項規章制度。與一起前往支教的同學們互幫互助注重團隊合作。實習期間未曾出現過無故缺勤、遲到早退現象，並與支教學校的老師和睦相處，交流融洽，善於取長補短，虛心好學，與支教學校的老師和學生建立了深厚的情感。面對以後的工作，我將會更加努力拼搏，牢記自己的責任，懷着對工作的熱忱，不斷地提高自身的綜合水平，為自己的未來打拼出一片精彩。

大學生支教工作總結 篇12

我是***，20xx年7月剛剛大學畢業，目前在山東省某地支教，我教的科目是信息技術和三年級數學。

説實在的，上大學時我並沒有想到畢業後能有當一段時間教師的經歷，因為在大學裏我學的是非師範專業。畢業前夕，“到西部去，到祖國人民最需要的地方去”的大紅標幅飄揚在校園內的主幹道上。處於年輕人特有的***，以及作為一名大學生有責任也有義務為貧困偏遠地區的人民羣眾服務的熱情，我毅然選擇報名“大學畢業生西部志願者”，但是由於名額的限制，我未能如願。緊接着又有山東省大學畢業生“三支一扶”計劃，我立即報名參加了，經過初始、面試、體檢等一系列的環節我最終如願以償，成為一名支教大學生。

很多人問我，參加“三支一扶”的原因，我回答説，首先，我出生在農村，深知農村教育的落後狀況，我成長在縣城知道縣城中國小的條件是農村國小望塵莫及的。其次，作為“80後”的一員，我的童年是在在改革開放後的90年代，沒有經歷過大風大浪，可以説是在和平的“襁褓”中成長的。

我深知今天的幸福生活來之不易，我經過九年義務教育，同時又接受了高等教育，國家培養了我，我還沒有為國家做些力所能及的事情，盡一些微薄之力，我希望藉此機會來彌補這個缺憾。

回顧自己一年以來在農村國小的支教的這一段經歷，我的感慨頗多，同時也覺得自己各方面的能力也提高了很多。

我所支教的學校位於***村，這是一所由團*市委投資興建的希望國小。這裏是**，也是山東省比較偏遠落後的地區，距離縣城100餘里，距離鄉政府也有十幾裏，交通十分不便，不通公共汽車，每次回家都要先騎自行車到鄉政府駐地，然後再乘公共汽車才能回家。這裏是兩省三縣交界處，聽當地羣眾説這裏的.治安很混亂，搶劫偷盜行為時有發生，這裏距離黃河不足500米。

由於這裏是黃河灘地，一年四季，風沙不斷。當地羣眾深受其害，他們不斷植樹造林使得近幾年的情況稍有改變。但是畢竟這裏與自己生活成長的地方差異太大，剛來的時候也很難適應。我還清楚的記得當時第一天來到的這個學校的情景，走進校門的一剎那，我的心涼了半截。雖然事前我在報紙、電視上了解了不少關於當前農村學校的情況，也做好了吃苦受累的準備，但也與想象中的也相差甚遠，只在電視上看到過西部一些地區存在這樣的學校：荒涼的校園中，沒有硬化的路面，是鬆軟的沙土地，3排低矮的平房，教室中學生的課桌已經是面目全非，操場很小隻能同時允許一個班級上體育課，唯一的運動器械就是兩張乒乓球枱。唯一顯眼的就是由開國上將楊成武將軍親自題寫的學校名“++中泰希望國小”。當天校長接待了我，並給我介紹了學校的基本情況和當地的風土人情，並説這裏的條件比較艱苦，這裏的教師年齡偏大，9個教師中，8個已經到了接近退休的年齡。雖然學校條件不好，但是學校領導盡最大努力地滿足我的生活要求，專門派人到鄉里為我購買了牀、煤氣灶、鍋、碗等一些生活用品，讓我有了一個好的工作環境，“到基層去，到農村去，到人民最需要的地方去。”誓言又一次在耳邊迴響，我鼓起了勇氣，既然選擇了這條路，就要義無返顧，無怨無悔。

我這個剛剛畢業大學生的到來給學校注入了新鮮的血液。當地羣眾説，你的到來給俺們這個偏遠村莊的教育事業帶來了希望。我接手的三年級數學，學生的基礎普遍比較差。在我的眼中，沒有好孩子與壞孩子之分。他們就像一張白紙，你在上面畫什麼，他們就會成為什麼，尤其在後進生的轉化上，要做到友善、理解和尊重，消除他們的自卑感，幫助他們樹立起自信心。有幾個學生一直是令以前老師頭疼的孩子。經過一段時間的觀察，我發現越是調皮的孩子，其眉宇間越是透着一種靈氣。在以後的學習中，我儘量讓他們改掉壞習慣，並不時地去尋找他們的閃光點，鼓勵他們，讓他們找回學習的自信。通過建立互幫互助小組，開展“手拉手、一幫一”活動，既提高了他們的學習成績，又增進了同學之間的友誼。近一年的工作，我班的班風、班紀發生了較大的變化，我也一步步從幼稚走向了成熟。緊接着，瞭解每個學生的性格特點以及他們學習情況，抓住他們的薄弱環節，為每個同學制定了不同教學方式。通過講課我發現學生們的知識太匱乏，他們的知識面太窄，為此我在課堂教學中常常穿插一些課外知識，這樣既提高了教學效率，同時使學生學習積極性提高。我也常常利用課餘時間輔導一些基礎比較差的同學，使很多學生改變了對學習的態度，受到學校領導和家長的一致好評。“功夫不負有心人”，經過自己的努力三年級學生的數學成績有了質的提高。在我接手之前，大部分學生成績不理想，在08年一月份的期末考試中，全班同學全部達到了及格，並且有75%的同學達到了優秀。08年下學期的考試中，學生成績也同樣十分突出。另外，針對學生們對電腦普遍缺乏瞭解，我利用自己所學的知識為同學們講解是同學們開闊了視野，增長了見識受到全校同學的熱烈歡迎。

由於當地鄉政府缺乏瞭解計算機知識的人，我本身在大學裏又是學的計算機專業，因此我還被多次被抽調到鄉政府教委、財政所、民政等部門去工作。每次去我都以認真的態度，飽滿的熱情，務實的作風積極穩妥的完成了領導交給的任務受到鄉領導和羣眾的廣泛好評。

有一件事，讓我很感動。記得今年7月份放暑假前夕，我班幾個學生問我：“老師，下學期你還教我們嗎?”我給同學們説：“誰教你們這很重要嗎?”學生們異口同聲的回答：“我們喜歡聽你講的課，如果你下學期不教我們了，我們就不再這裏學習了，家長就為我們找一個條件和稍好的學校去學習，這樣我們就會走很遠的路去上學”。聽完學生們的回答我的眼睛有些濕潤了，我感動於學生的真誠，這是同學們對我一年以來工作的肯定。一年以來，我與學生們已經建立了深厚的友誼，培養了深厚的感情。因此，我應當盡我自己最大的努力來完成我的任務，做好下一年的工作。這算是對學生對我工作肯定的回潰

經過這一年，我已經逐漸適應了這裏的生活。每天自己做飯、洗衣，每到星期六我都會和當地羣眾一樣，騎自行車去十幾裏外的集市上購買下星期用的的生活品和食品。每當夜幕降臨，學生們都放學回家，我也逐漸能忍受孤獨寂寞，去積極準備第二天要講的課程，因為我明天要面臨的那些求知似渴的學生們。這些工作完成後我打開唯一的家用電器——收音機，在歌聲中進入夢鄉。

再經過一年我的支教工作將結束，這一年有辛酸也有收穫，有困難也有喜悦，但我為我的選擇無怨無悔。無論一年後，我將作何選擇，我都將珍惜這一段寶貴的人生經歷，我都無悔於當初的選擇，因為我在這裏學到的知識是在課本中無法學到的。支教的經歷，不但豐富了我的人生閲歷，最重要的是這將是我人生經歷中一筆無價的財富。

大學生支教工作總結 篇13

十月中旬我們來到了位於曲靖市會澤縣於東國小。轉眼間一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悦，因為支教工作鍛鍊了我，魚洞國小的人的熱情感動了我，與魚洞國小的老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收

獲。

聽過很多大學生下鄉支農支教的故事，我常常被他們感動。他們為了幫助貧困的孩子，從城市來到了農村，遠離了舒適的生活，響應國家號召，僅僅是為了心中那份美好的信念。如今我終於有幸成為他們中的一員，參加了此次我院的支教實踐，與其他我校來自不同專業，不同年級的優秀學生一起前往曲靖市會澤縣魚洞國小，參加為期兩個半月的義務支教活動。

我們曲靖組的成員前往曲靖會澤，然後乘着打車從縣城一直到達目的地———魚洞國小，沿途的山區景色盡收眼底，羣山懷抱，讓我從沒這般接近鄉村的城市孩子慢慢融入了這個村莊。支教期間，我們會把知識傳授給了孩子，把愛和歡樂留在了山區。一批學生走了，另一批學生又會來，我們用青春和汗水維護那充滿愛的旗幟；用無悔和實踐完成愛的交接；用語言和心靈來書寫愛的故事。

魚洞國小的環境很不錯，唯一不足的就是交通很不方便，自建校以來，學校的教學設施在不斷的改善，但相對外面的學校來説，還是很落後，師資力量還不夠，的確很需要我們這些大學生給那裏的孩子帶點他們平常學不到的知識去，培養他們的興趣愛好。小孩子們活潑，可愛。各個渴望學到更多的知識，非常歡迎我們的到來……

熟悉了周圍的環境之後，我們整理好各自的牀位，我們的住所就是這所國小給那些離學校遠的孩子的宿舍，很簡單，只有幾張牀，和幾張桌子，沒有衞生間，沒有梳洗台。只有樓的另一端的角落裏的公共廁所，很小。洗澡更是不方便，沒有熱水。簡陋的幾張桌子，幾個房間，組成了我們臨時的宿舍。

由於第二天就有課，所以第一天晚上我們就投入備課。正如那句話所説的，你知道不一定能講出來，能講出來不一定能講聽清楚，能講清楚不一定能夠講好。在真正即將踏上講台的這一瞬間我才感覺到了這一句話的準確性。或許那天晚上大家都有和我一樣的感受，我們備課一直備到晚上十一點半。

俗話説，是騾子是馬你得拉出去溜溜。第二天就看我們的了。平生第一次以教師的身份站在三尺講台上，望着台下數十雙充滿渴望的眼睛，還真是有些許緊張，幸好事先熟悉了所要經過的程序，內心便漸次平靜下來。自我介紹的開場白十分簡略，因為我們得知學校的老師早已把情況通知給了同學們。於是我們很快進入了第一版塊“讓我們做朋友”，我讓班裏的同學做自我介紹，內容要包括：年齡、愛好，所在年級等內容。經過“第一關”，課堂的氣氛更加活躍、更加融洽了，同學們都爭先恐後的發言。

我們講完以後，張老師還要進行評課。於是我們都聽了彼此的課，下午課外活動上，呂老師對我們的課進行了點評。在聽取了其他隊員的課之後，給我感覺都不錯，但在自己講的時候，卻不知道是什麼原因竟然有些怯堂，但講着講着就消除了這種緊張感。呂老師有着多年的教學經驗，因此對於上課的方式、方法都有自己獨到的見解。呂老師對我的評價就是上課的時候過於緊張，但優點是重點把握的好，力爭使學生在當堂就消化了當天所學習的知識，因此總體來説是一堂成功的課。得到呂老師的肯定使我的信心大增，從而使我相信在以後我會講的更好。

我教的是數學課，雖然沒音樂，美術課那麼吸引小朋友們的興趣，但我儘自己所能，上好每堂數學課，上課前認真備課，聽取小朋友們的意見，在短暫兩個半月裏，教他們些數學知識，擴充他們的涉及範圍，讓他們勤動腦，思考種種解題方法，拓寬他們的思考思路。第二課堂上還採取分發獎品的形式，集中小朋友們注意力，主要還是因為這裏的山區孩子比較困難，以另外的一種方式給他們些禮物。他們拿到獎品，各個笑得何不籠嘴，看着他們以自己的努力拿到獎品，從心底裏感到高興，慢慢地與他們接觸，越來越喜歡與他們一起玩耍，沒有我的數學課的時候，也會到教室聽聽他們上其他的課，下課的時候，與小朋友們聊聊天，一羣孩子圍在你周圍的時候，他們不停地與你交談着，你會融入進去，很開心，當時的感受真的無法形容，喜歡與他們共處的每時每刻，雖然他們很調皮，甚至讓你喊破了喉嚨，每次上完課，都會感覺到喉嚨的不舒服，但看到他們這麼開心地上完你的課，你都會把這些忘乎所以然……

在以後的教學過程中，我積極引進各種教學方法像課堂討論、課堂小演講等來儘量使課堂氣氛活躍，由於我所擔任的是歷史的教學任務，因此我確保使學生在當堂就掌握識記當天所學習的知識。經過測試我發現這一方面收到了良好的效果。在課堂上我還儘量穿插一些學習方法，並且對差生實行激勵機制，也收到了明顯的效果。

雖然自己的專業知識還不是很紮實，並且知識面還有待加寬，但在這次支教任務中我還是認真完成了自己所擔任的教學任務，並取得了一定的成績。

此次活動的主載是支教。在支教過程中，我們瞭解了田壩村的教育狀況。村民中受過高等教育的寥寥無幾，受過初數等教育的也只有少數，而且文肓比例仍然不小。因此絕大多數的家長希望孩子們能上大學。他們把所有的希望都寄託在了孩子們的身上。

城壕國中學生們的吃苦精神也給我們留下了深刻的印象。同學們是早上五點鐘就起牀，晚上十點多才就寢，但誰也沒有要求他們這麼做。在他們的心裏，只有讀書才是他們走出大山的唯一途徑，因此勤奮學習這四個字便在他們心裏紮下了根。他們的生活也非常艱苦，他們吃的東西都是從家裏帶的，因為是10天才回一次家，所以帶的乾糧往往就變質了，雖然他們每月還有100多元的伙食補貼，但學生們卻把這些錢節省下來買學習用具，因此還經常要吃變了質的食物。給我印象最深的是一名叫王志強的同學告訴我，他這兩年一共吃了1024個饅頭，因為她母親告訴他吃饅頭要計數。而這就是他勤奮學習的動力，也因此他的成績一直在全年級名列前茅。

看看這些學生，想想我們自己，真的覺得很慚愧。我們平時對餐廳的飯菜指手畫腳，而我們餐廳的飯對他們來説無疑是一種莫大的奢侈。

雖然條件艱苦，但孩子們仍是十分的活躍，同學之間相處的也不錯，在他們身上散發的是一股濃濃的朝氣，他們很天真也很單純。從他們的臉上，你看不到悲傷，卻能看到高興；看不到自卑，卻能看到自信。這也許就是知識賦予他們的力量吧。

我們此次支教的內容主要我們的專業數學為主，同是也教這些小孩子音樂美術。他們的學習積極性很高，看到這些真的很欣慰，但同時又很難受，因為我們支教的時間有限，希望來年的支教隊伍能繼續帶給他們更多的知識。

在支教的同時，我們還負責孩子們的大隊活動。教他們唱歌、唸詩。平均半個月一次的大隊活動。孩子們把他們所學到的歌，依依展現在我們的眼前，看着孩子們出色的演出，做老師的也感到很欣慰，他們學習能力很強，短短几天工夫，掌握得很不錯。舞台上孩子們精彩的表演，自信的表現，讓台下的我們感到無比的`驕傲和自豪。

在家訪中，我們不僅瞭解了外宅村的教育狀況，也瞭解了外宅村的經濟狀況。外宅村的地理位置有點偏，交通不便，資金有限，人才缺乏，要發展農村經濟的確有一定的困難。我們也發現，這裏沒有什麼工廠，年輕勞動力都外出打工，家中孩子都比較多，經濟來源又不多，更加重了他們的經濟負擔。

人才的缺乏也是外宅村經濟不能發展的又一重要原因。村民文化程度低，與外界的交流少，對外界的信息瞭解不夠，沒有形成一定文化精神生活氛圍。從農村走出去的知識分子很少有回來的，這很大程度上也造成了農村的滯後，這也讓我們更加感受到了教育的重要性。教育是發展之本，這對農村來説更具有現實意義。可事實上，現今外宅村的教育還不樂觀，軟硬都不完善，特別是高水平的師資力量缺乏，這勢必會影響新一代人的發展。所以教育新一代的孩子，培養新一代的人才也是外宅村政府關心的大事之一。

孩子給予我們的太多了，而我們只能為他們默默祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活中的微笑永遠燦爛，願他們的人生旅途永遠幸福平安！曾經被魏巍的《誰是最可愛的人》感動得一塌糊塗，但那時侯卻只是一種敬仰與尊重。現在我才真正體味到人生旅途中還很多平凡的事情，它們給我們的將是持久而深遠的感動。孩子們是最純潔、最善良的，他們應該得到全社會的關心和愛護。

有句説得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用於實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。走向社會，參加實踐，可以幫助我們擺正自己的位置：不盲目自大，也不過分自卑。有的時候我就是缺乏自信，也並不是我一直就這樣，只是人長大後才變成這樣！參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有着很大的幫助，對我們的事業心、社會責任感也有一定的幫助。

大學生支教工作總結 篇14

忘不了，三個月前在市教育賓館會議廳裏，那個支教教師的表彰會；忘不了，市教育局領導們的熱情洋溢的講話；忘不了，臨行前，一小校長的諄諄教誨和殷切希望；更忘不了，來到西江，教育組領導和學校校長的熱情招待。轉眼間，我在西江高橋國小支教已快一學期了。半學年的支教，使我走進了農村國小教育的深處，瞭解到了農村國小教育的現狀。認識到了農村國小教育工作的困難與艱辛，體味到了農村國小教師的酸甜苦辣。下面是我半學年來支教工作的幾點體會和收穫。

一、親臨一線，做一名普通的教師

記得剛到高橋國小的時候，學校孫校長和負責教學工作的肖主任對我們異常熱情和禮貌，不僅為我們特殊照顧省去了我們週一上午和週五下午的課程，還讓我們先選任教的科目，並且每週教學時數我們也是全校最少的。過度的熱情不得不引起我思考一個問題：自己的角色該如何定位？我只是一名普通的教育工作者，所不同的是我穿着支教的外衣來的。這就註定了我在此地的不平凡那麼我一定要做在受援學校教育教學整體水平提高上還起到一些促進性作用的教師。

為了讓自己普通起來。首先，我服從領導工作安排，擔當三、四年級數學教學兼四年級英語教學。由於換了新的教學環境，面對農村的學生，教學手段和教學方法都不能照搬以前的，但我很快調整了自己的心態，及時走上了正軌；其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不遲到不曠課，有事先請假，按時完成領導交給我的`各項工作任務；第三，與羣眾打成一片，不搞特殊化。在學校，利用工作之餘與老師聊聊天，敍敍家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提過多的要求。第四，樹立主人公意識，凡是涉及到學校利益的事，我總是從高橋國小這個角度去考慮如何做。過了一段時間，我與當地教師和羣眾的關係變得更融洽了。

二、虛心請教，認真學習

在支教的工作中難免會有不足之處，所以，我時刻提醒自己要隨時隨地向其他經豐富的老師請教和學習，虛心聽取他們的意見和建議。在支教生活中，我始終堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，瞭解國內外大事，關注國際形式。在向老師學習的同時，我還注意向學生學習，使得教與學相得益彰。我深知教育應以學生為本，不應脱離學生這個主體而談教育，所以在教學過程中我很重視學生的感受。經常向他們詢問情況，及時瞭解學生思想動態，發現問題，從而能更好地解決問題，真正做到教學相長！

三、關注學生，認真教學

在支教初期，我感到很不適應，因為農村學生絕大多數為留守學生，在家沒有父母輔導，並且入學早，給教學帶來很大難度，我及時調整方法，從基礎知識抓起，不盲目提高。不僅學習新授知識，還利用課餘時間帶領學生複習舊知識。數學教學我還能有跡可循，但英語教學對於我來説可是盲人摸象了。因為以前，我從未擔任過英語教學，不過既然是學校領導的分工，我還是決定以最大的努力來完成。在與學校孫校長商量後，我採用了DVD模式來教學。在學的過程中來教，不僅豐富了自己的英語知識，也摸清了英語教學的環節。經過一段時間的努力，我所任教的四年級在全鄉期中測評中，竟然取得了第一名的好成績。

四、潛心投入，做名符其實的高橋人

半學年來，高橋國小的領導和老師們都沒有把我當外人看，在生活上處處關心，工作上時時過問。我也不會把自己當外人看，學校裏的事，只要是我力所能及的，我都會全身心投入，努力把它做好。

回想半年來的支教工作，雖然條件計較艱苦，但我都能一一克服。我覺得我的支教工作是幸福和充實的。因為我踏踏實實工作過，全心全意付出過，老老實實學習過，用盡愛心奉獻過&&

支教是工作，也是交流，更是學習。一學期支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我人生道路上濃墨重彩的一筆。