國小班主任安全工作職責

班主任是要注意學生安全的，這是他們的工作職責之一，不可馬虎。下面就是學習啦小編給大家整理的班主任安全工作職責，希望大家喜歡。

　　班主任安全工作職責篇(一)

“學生安全不保，談何教育”，因此，確保學生安全健康成長是班主任工作的第一任務，是關係到家庭幸福和社會穩定的大事。

1、採取多種形式廣泛開展安全知識宣傳教育，做到安全教育經常性、及時性和有針對性，增強學生的安全意識，掌握安全常識，提高學生自我保護能力;

2、平時加強教室、宿舍等學生學習活動場所的安全檢查，發現安全隱患立即向學校報告，及時採取措施;

3、落實上級有關安全工作要求和學校安全工作規章制度，根據實際建立班級安全制度，做好班級安全日記記載;安排好班級宿舍的學生安全值日崗;

4、加強對學生的思想教育和行為習慣教育，隨時瞭解學生的思想動向，化解學生間的矛盾衝突，預防打架鬥毆等傷害事故的發生;掌握本班學生午休、晚睡紀律、寢室衞生及其他安全情況，加強與住校生管理員的聯繫溝通，及時處理學生的不良行為;

5、加強學生的心理健康教育，防止學生中出現嚴重的心理問題，杜絕隱性安全問題;

6、瞭解掌握行為偏激學生、心理問題學生、特異疾病或特殊體質學生的情況，及時將情況通報相關科任老師和學校，建立檔案並制定落實幫教措施;對有特殊體質、特異疾病的學生在安排體育、勞動、集會等活動時要予以照顧;

7、組織學生參加校內外各類活動要首先檢查場地、設備、工具等是否存在安全隱患，編制安全工作預案，並精心組織，親自帶隊，確保學生人身安全;不得擅自組織學生校外活動;

8、做好學生課間、午間活動的安全監管工作，隨時瞭解學生上學、放學途中的安全情況，發現問題及時進行教育;

9、密切與家長的聯繫，主動向家長反映學生在校情況，學校非正常放假、重大活動等信息要及時告知家長。認真落實晨檢制度，學生非正常缺課、身體不適等要立即通知家長並報告學校;

10、做好晨檢、午檢及全日觀察工作並及時記錄，對學生在校內發生的疾病或其他危險情況，要立即組織搶救，並及時報告學校，通知家長。

　　班主任安全工作職責篇(二)

一、引導學生遠離安全事故。

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。學校是公共場所，學習是集體性生活，學生是未成年、缺乏責任感的人羣，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防範於未然。防範於未然，重中之重是規範學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規範，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動、讀書活動等;規範學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動;培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。

二、以活動薰陶學生

寓教育於活動之中，受教育於薰陶之時。

1、組織學生尋找發生在身邊的安全事故及藏於身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報張貼於班級或學校的公告欄，讓學生得到警示教育，並提高安全防範意識。教育家第斯多惠説過，教育藝術的本質不在於傳授，而在於喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的.小事喚醒了學生對安全事故的重視與防範。

2、寓教育於各種活動之中，如：“危險預知訓練”活動以及“安全月”、“安全周”活動等;組織開展安全文藝匯演，“安全在我心中”演講會和徵文活動，安全書法、漫畫展;安全教育故事會;組織開展安全知識競賽，安全徵文徵聯競賽，有獎徵答。

三、通過情景模擬激發學生的學習主動性

通過設置情景，讓受教育者獲得身臨其境的感受。邀請交-警隊的工作人員來校現場消防安全實地演習;邀請衞生院醫生來進行溺水後的人工呼吸救治法。並讓學生動手操作。讓操作和判斷中，獲得經驗和感受。

四、動之以情，提高學生自我保護能力。

有研究表明，體驗是學生髮展能力、形成技能的最好途徑。教師只是一味地反覆叮囑或是訓斥，而沒有真正讓學生去體驗、去感受，那麼學生是無法形成良好的技能的。安全教育的重要內容是提高學生的自我保護能力。學生自我保護能力的培養，也要從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。

1、利用各種機會去豐富學生的自我保護體驗。

“有同學在削鉛筆時不小心把手割去，捏着傷口，哭着，跑進教師辦公室請求教師的幫助;有同學上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭着……”各種各樣的大小問題全部找老師，學生已沒有自己處理的意識。針對這一點，我在學校集會上倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，對能解決這類問題的學生給予表揚。同時在學校準備了一些傷口消毒藥水及一些包紮傷口用的物品，教學生嘗試包紮一些輕微的小傷口。從此，學生在校園中發生的一些小意外，能自行簡單的處理，並在處理時同學們互相幫助、相互協作，共同體驗了自救、互救的過程，感受了自救、互救體驗，找教師的學生也少了。

2、創設各種情境培養學生自我保護的能力。

教會學生自我保護的方法，培養學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉着對付突發事件，這是安全教育的目的，也可説是現代素質教育的一項內容。在創設的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。一日，我發現一位學生違反校規，帶了一盒火柴到學校寢室裏玩。我就利用這一次機會創設了寢室裏着火的情境(燒報紙，製造濃煙)，這時大家慌了，紛紛利用已學的火災逃生方法逃生。事後，我進行了説明，肯定了利用逃生知識逃生的同學，批評了玩火柴的同學。在這件小事中，學生體驗了火場的緊張場面，提高了火場逃生能力，懲罰了違反紀律的學生，真是一舉多得。

　　班主任安全工作職責篇(三)

1、引導學生增強自律意識，自覺不進入未成年人不應進入的場所，使其逐步養成自覺遵守與維護公共場所秩序的習慣;教育學生不參加影響和危害社會安全活動，增強其社會責任意識。引導學生理解社會安全的重要意義，幫助其初步樹立人生觀和價值觀。

2、建立班級聯繫網絡，對於突發事件及時通知到位。

3、在學生髮生安全事故或傷害事故時，及時送到校衞生室或附近醫院就醫，並及時與家長聯繫，同時向上級相關部門彙報，協助妥善處理。

4、明確瞭解學校應急預案中的相關職責，平時指導好本班學生各種預案的演練。預案啟動時，冷靜快速地安排好本班學生，尤其是指導好本班形式的跑位、站位、路線等，利用現有條件有效保護好本班學生。

5、若學生髮生應急預案中的任何一種情況，做到在第一時間按學校信息傳遞程序處理。

6、對行為偏差、心理偏差的學生做好耐心細緻的疏導、糾正工作，防止極端事件的發生。

7、對違紀學生，做好班級工作，對班級學生出現的突發事件應及時會同青保老師做好教育工作，減少偶發事件。

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