【精選】中學教學工作總結5篇

總結是事後對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編幫大家整理的中學教學工作總結5篇，歡迎大家分享。

中學教學工作總結 篇1

本學來，我校按照教育局的安排和部署，緊緊圍繞“深化課堂教學模式改革”這一中心工作，在本學期積極開展了“教師導學，學生自主”課堂教學模式的改革與嘗試，開始組織廣大教師進行構建高效課堂教學模式。通過各位教師辛勤的付出，本校的課堂教學有了較大的轉變，師生的面貌發生了可喜的變化。下面對本學期工作總結如下：

一、加強培訓，提高教師素質。

我校本着全員培訓、全程培訓的原則，在全體教師中紮紮實實地進行教學改革理論的學習和開展校本教研活動。

1、按教育局精神，我們首先做教師的思想工作，強調改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。

2、有條不紊地安排教師參加培訓。學校鼓勵教師學習外地先進經驗，為外出學習創造條件。我校先後派語文組、數學組、英語組、政治組教師到楚雄市和龍崗中學聽課取經，觀摩學習，借鑑他人的成功經驗，內化為自己的新方法。在學習中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。

二、狠抓落實，紮實推進課改工作

課改工作的好壞，關鍵在於落實。學校通過召開全體教師會議，要求各班級、全體教師全面開展課堂教學改革活動，真正地使課改溶入到我們的日常教學中，併產生積極的效果。

1、開展實驗，以點帶面。學校首先在七年級確立了語文學科、政治學科、數學學科為實驗學科，以實驗學科為先導來帶動各年級、各學科的改革，通過讓實驗學科的老師在全校開設研究課，讓各科的所有教師針對上課情況，進行大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，為自己開展課改做準備。

2、骨幹引導，全面推開。學校除了通過實驗班級來做好前期工作的同時，還安排了教學骨幹教師率先上研討課、搞講座，通過他們開設的研討課和講座，來向全校教師傳達他們對新課改理念的理解，以對有疑問者有更明確的認識，以便更好地開展實踐工作。

3、開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，由組內成員輪流主持，研究教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課後，及時進行説課、評課，總結成績，找出不足。

4、學校領導高度重視課堂教學，經常深入班級聽課，並與教師一同探索，使課堂教學改革得以深入進行。

三、認真思索，確立教學模式

學校在充分學習教學理論，借鑑他校先進教改經驗的基本上，並通過對骨幹教師開設的研討課進行反覆討論、調研，最終結合本校實際提出了課堂教育改革新模式，即“三做兩線一拓展”教學模式。具體內容包括：1.“三做”：（1）教師方面：在充分研究學生的學情的基礎上，做好導學案，設計好教學目標、活動和練習（教師帶頭做好要佈置給學生的各項練習）（2）學生方面：做好預習作業，收集與新課學習有關的資料。（3）小組方面：組內做好分工，並將預習的內容進行交流，做到資源共享。2、“兩線”：一是以學生自主學習為一條線；一是以目標達成為一條線。主要做好4個環節：自主、合作、交流、引導。3、“一拓展”：即練習（鞏固），向更深層次推進。

四、取得的收穫

課改給學校帶來了全新的面貌，學校初步形成了以科研促教學的課改特點，注重學生綜合素質提高的教育特色，突出了辦學亮點，各方面都在發生着可喜的變化。

1．教師教學方式發生了變化

教學方式的轉變是課改以來課堂教學發生的較為顯著的變化，大多數教師在課上講得少了，站在前面的時間少了。教師力圖想辦法、創機會讓學生自主學習，多給學生活動、交流、合作、探究的空間和時間。如對教學方式的操作，教師不是簡單地模仿，而是積極地探索，以實現新的學習方式應有的價值；小組合作學習，從分組、到分工、到合作、到評價，都形成了一定的操作規範，優生、弱生互助，學習效率較高。這些都説明我們教師的教學方式已有了較大的改進，儘管不成熟，但這種意識是很值得肯定的。

2.學生學習方式發生了變化

在教師教學方式轉變的同時，學生的學習方式也發生了變化。課堂上學生有機會展示學習的思維過程，經常會聽到“老師，我來！”這樣聲音；課下後續活動增多，如以個體、集體不同形式蒐集資料、調查訪問、實驗討論等。學習方式的變化多體現了學習的自主過程，在過程中多體驗感知，進而提高了學習能力和效益。

3.師生關係發生了變化

教學方式的轉變要求教師參與學習過程，與學生一起交流、對話、探究，尊重學生的個性選擇，這樣的雙向互動客觀上必然引起師生關係的變化。新課改的課堂上，你經常會看到教師與學生同樂，一種和諧融洽、平等互尊的師生關係正在逐漸建立起來。

五、存在的主要問題及解決的辦法

本學期在實施導學案課改過程中，我校發現了以下問題和困惑，並初步探求到了一些解決的策略和方法。

1.學習小組的捆綁式評價還有待完善。表現在評價內容不夠細緻具體，評價顯現方式方法在班級缺乏統一標準，班級不能夠按照規定進行及時的整合性評價。今後，學校將進一步強化學習小組的評價管理與過程指導，嚴格依據學校既定方案執行，將學習小組的捆綁式評價規範化。

2.學生的學習小組集體意識還有待通過日常管理與評價進一步強化。今後，學校將加大學生的學習小組的日常運行管理。

3.教師的導案設計還缺乏更好的操作性、簡易性、合理性。今後，我校將汲取前段的經驗和教訓，進一步改進和完善導案的設計，並做好常規管理與指導，保證有效服務於課堂教學和教學質量的提高。

4.教師的學案編寫也缺乏日常性、精品化。我校將組織教師合理實施導學案，真正發揮其“學生主體、學生自學、合作探究、教師點撥、全班共贏”的作用，實現課堂教學質量快速穩步提升。

總之，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結經驗，紮紮實實做好新課改工作。並期望着課改會結出更豐碩的果實。

中學教學工作總結 篇2

一年的教育教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，經驗、吸取教訓，本人特就20xx學年的工作如下：

一、政治思想方面

本人熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業：做好政治學習筆記、寫好學習心得，思想端正，服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用於學校的教育教學過程中，並能自覺遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業務，毫不保留自己的觀點，實話實説，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全大局，團結協作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發展的形勢。

二、教育教學工作

首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，達到幫助學生學會求知、不斷髮展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。

三、其他方面

每學期根據學校實際認真制定學校工作計劃並督促實施，撰寫學校工作總結，突出反映學校師生成果；統籌安排學校的教學工作，注重通過組織業務學習、開展校本教研、進行業務競賽、組織外出學習等途徑抓好教師隊伍建設，促進教師專業成長；能認真參加高級研修班的學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤；創建博客，把平時的教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和同行交流分享，豐富業餘生活，記錄教育人生。

四、努力方向

在新的一學年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘鍊，不斷提高教育教學水平和學校管理能力，為學校的發展作出更大的貢獻。

中學教學工作總結 篇3

根據十餘年的教學經驗，我認為，一個稱職的英語老師，除了應具有豐富的專業知識外，還應善於運用各種教學方法和技巧，去培養和發掘學生的語言能力，最大限度地發揮他們的潛力;而良好的教學效果，則來自教學活動，任何有效的教學活動，都必須是雙向的，且當以學生為主，只有這樣，才有可能讓學生學好英語。於是，在職業高中英語教學中，我主要做了以下幾點：

　　一、激發學生的學習興趣

俗話説，興趣是最好的老師，我們要讓學生學好英語，就要使他們對英語感興趣，有了興趣，他們才有學習的原動力，才能自覺地完成學習任務，順利地掌握課堂教學內容。

首先，我告訴他們英語在國際交往中的重要性，尤其是我國已加入WTO，今後很多商業活動都離不開英語，而英語是一種活語言，不應把它當作死的語言來學，它應建立在我們現代人的日常口語上。因此，在課堂上，我儘量用英語組織教學，這既提高聽説能力，又能創造語言環境，使他們有迫切講英語的慾望。教學中，採用直觀、情景、交際的手法，使課堂生動有趣。變換教學方式，如開設英語角、興趣小組、演小品以及各種小競賽等。這樣既可以吸引學生的興趣，又可提高語言應用能力。

　二、樹立學生的自信心，大膽訓練

在課堂45分鐘裏，我儘量精講多練，避免重教輕學，但學生在老師面前操練，往往會產生懼怕、緊張心理。所以我平時儘量和學生打成一片，經常表揚和鼓勵學生，樹立他們的自信心，較少批評他們，善於採納他們的意見。在講課過程中，注意他們的表情、反應，在回答問題時，不直接告訴他們答案，而是啟發他們運用已學的知識來回答。發動他們參與課堂活動，氣氛活躍，使師生的教學關係成為幫助促進的關係，排除他們的心理障礙，並告訴他們，在學習中出現錯誤是不可避免的，所以在課堂上允許學生的語言錯誤，放下包袱，大膽地進行聽、説、讀、寫訓練。使他們在錯誤中求進步。

三、指導學生掌握有效的學習方法

教師不僅要傳授給學生系統的文化知識，更主要的還在於要懂得開發學生的智力，發掘他們的潛力，指導他們正確的學習方法。這樣，就可以起到事半功倍的效果。

如：當我們學一篇文章或做閲讀理解時，為了培養學生的快速閲讀能力，我要求他們做到以下幾點：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻譯。

⑵碰到生詞，沒有必要每個都去查詞典，只有當該詞影響到整段或全文意思的理解時，再去查一下詞典。

⑶要求默讀。

⑷除非是個別難句，否則不要逐句分析語法結構。

⑸通過課文的問答題，或閲讀理解的判斷題，也可幫助對原文的理解。 因此在“讀中”(while-reading)這個環節中，本人儘可能作到以下幾點：

1.任務設計目的明確;

2.任務對理解課文具有真實意義;

3.任務應涉及信息的接收、處理和傳遞等過程;

4.學生應在完成任務的過程中使用英語;

5.學生必須通過主動參與(個人閲讀或小組討論)來完成任務; 在問題的設計上照顧到不同層次的學生，做到分層設計任務，分層教學。對較簡單的表層問題，讓基礎較弱的同學來回答，讓這些學生在課堂上體驗成功的喜悦。在“快速閲讀”(Fast-reading)後的問題設計也是遵循這個原則。在“仔細閲讀”(Careful-reading)過程中，讓學生判斷句子正誤。採用抽取卡片的方式，讓一個同學讀，然後讓另外一個學生回答正確與否。這樣既能鍛鍊學生讀的能力，又能檢驗學生的聽力水平，同時有可以激發學生積極主動參與課堂活動的意識。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，目的是幫助學生樹立主體意識，進行個性化的獨立思考和學習探究，並能形成個性化的理解和結論。獨自解決不了的問題才有必要提交小組討論，並在師生、生生的互動中解決問題。對於課文中比較難的深層問題，讓英語程度好些的學生回答，或採取分組討論的方式進行。例如分析每段的段落大意，就是採取小組活動的方式來進行的，讓每位小組成員都能參與到活動中來，充分發揮學生的合作意識和創新意識。

　　四、利用多媒體輔助教學

目前，各級各類學校都大力提倡運用多媒體進行教學，我在這期間我們自己親自動手做了多個高中教學多媒體課件並進行了大量的教學實踐與研究，運用多媒體輔助教學使學生在聽、説、讀、寫方面有了不同程度的提高。在傳統教學中，強調以教師為中心，教師是取得教學效果的具有決定作用的因素，而學生未能參與控制。這種“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的慾望(愛因斯坦語)。” 柏拉圖説：“興趣是最好的老師”。多媒體技術介入課堂教學能夠很好地解決這個問題，教師恰當地把握中學生特別好奇、好動、好勝的心理特徵，挖掘教材中的趣味因素，以生動的畫面、鮮豔的色彩、恰當的解説、感人的音響等豐富的媒體表現形式，採用故事、遊戲、直觀、操作、設疑等激情引趣的方法，創設出一個引人入勝的情境，來調動學生學習的積極性和主動性，充分激發學生的學習興趣和求知慾望，甚至把知識的學習融入到新穎別緻的娛樂形式中，發揮寓教於樂的學習優勢，使枯燥的學習變得輕鬆愉快。這種濃厚的學習興趣和注意力高度集中，正是學生掌握知識的前提。

　五、培養學生的良好學習習慣

中學的英語教育，是英語學習的基礎階段，而在基礎教育階段，要培養學生學會終身學習和發展的綜合能力，且着眼於使學生打下終身學習英語的良好基礎。其中有良好的學習習慣對學生來講，是至關重要的。學習習慣的好壞直接影響學習效果。因此，我對學生學習的全過程進行有效的引導，指導他們參與各種語言活動，使學習在對話、討論、表演等活動中掌握語言。教師的作用就如導演，具體表演由學生自己來完成。具體做法如下：

1、培養學生養成用英語聽、説的習慣。

首先是聽力的訓練與測試，包括聽力模仿訓練，聽音辨認訓練，聽説訓練及綜合聽力訓練與測試。其次是鼓勵學生敢於開口，因為語言是有聲的，而口語是首要的，則當鼓勵學生儘量多説英語。

再次是聽説必須同時進行，由於交際是雙方的思想交流，則首先要聽懂對方的意圖，接着要表達自己的思想。

2、培養學生養成正確、流利的發言和朗讀習慣。

在教學中，我要求學生做到：

a、認真觀察教師的發音示範，善於模仿;

b、注意語音、語調、掌握幾種句子的語調規律。

c、大量朗讀，可加深他們對所學知識的記憶;

d、培養語感，提高口語水平，增強表達能力。

3、培養學生養成背誦句型和重點段落的習慣。

培養學生背誦的好習慣，就可以幫助學生積累大量的語言素材，培養語感，為英語寫作打下堅實的基礎。同時，也可避免了死記語法條目，生船硬套的不良做法。

4、培養學生的學習恆心。

對於我們學生來講，培養毅力最重要的是從小事做起，克服惰性，比如，每天的晨練，遇到颳風下雨、大雪紛飛的日子，就想“今天算了吧，明天再跑……”，學習上碰到不懂的問題，就想“明天再説吧……”，結果就是這些一天天對自己的遷就，助長了自己的惰性，毅力的培養當然也就成了一句空話了。學習英語光靠一時的熱情是達不到目的的，要有毅力與恆力，才能學好。教學過程中，發現一個現象：有一些學生，特別是男生，是看英語單詞(即學習英語時，拿着課本，不動手，不動口，只看)問起原因，答是：寫了讀了，還是忘記。

對此，我總是讓學生給自己訂一個高於現實卻又不過高的目標，自己努力去做，並記下每天的點滴進步;常常閲看進步的記載，在感到進步很大時自己“慰勞”一下自己，增加愉快的體驗。

　六、熱情為學生服務

首先要熱愛自己的工作，塑造自身形象，贏得學生信賴，以“愛心換真情”建立親密的師生之情。孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我的做法是：

在思想上是開展心理諮詢，在諮詢工作過程中，遇到一些長期持消極態度的學生，他們往往不是通過一兩次諮詢就可以改變其處世態度。如果一味地與其爭辯人生的態度應如何如何，則會陷入爭論的困境之中，達不到諮詢預期的效果。反之，如先對其所持的人生態度有一定程度的認可或理解，使對方產生認同感，再引導對方説出產生這些消極觀念的深層原因，然後與對方一起對其合理性進行辯識、質疑，最終使他們自己去頓悟，這樣有利於諮訪關係的建立，達到預期的諮詢效果。有的學生來諮詢中心接受2、3年的輔導，不僅消除了心理障礙，還使自己在健康心理上不斷得到發展，成為出眾的優秀學生。

在學習上提供儘可能的幫助,比如説，針對目前許多學生都有mp3、mp4現象，他們大多用來聽音樂的，看電影等。為了使得學生更好學好外語，本人無償為學生提供音像服務，利用業餘時間把高中課文，課後單詞製成mp3格式，把英語教學視屏材料轉化成mv等可識別的格式讓學生在輕鬆愉快環境下學英語，這樣使他們手中的資源為英語教學服務。

以上是本人一點教學經驗總結，一定存在許多不足，但我願在今後的教學崗位上不斷總結和積累。

　　七、各階段的具體做法：

對於我們的學生而言，能否考上理想的大學，找到合適的'工作，發揮自己的價值，對祖國作出貢獻，英語在各門學科中的地位和作用也是不少忽視的。而對於中國的學生，特別是象我們這樣的小城市和農村學生來説，在母語的影響下，在沒有學英語的環境和氛圍的條件下，要把英語真正學好，是很困難的。

我們知道，大學聯考英語試卷考察的是學生的語言知識和語言運用。也就是説，如果學生能自如地應付大學聯考的話，以後走上社會也一定能較好地運用英語於實踐當中。

那麼，怎樣才能讓學生較好地掌握英語呢?從事高中英語教學十年，帶了4屆高三畢業班，我自己摸索出了一套行之有效的方法。我認為高中三年，我們就可以根據學年把英語教學分為三步走。 第一步，高一階段，着重培養學生的學習興趣。

對於剛接手的高一新生而言，英語成績參差不齊，個性差異很大，有的學生已有了較好的基礎，而有的學生學的就是啞巴英語，連單詞都不會讀。在這個階段，老師作為課堂的駕馭者，要有飽滿的工作熱情，課堂45分鐘，教師要精神百倍，熱情奔放，學生才能興致勃勃，情緒高漲。課堂用語要是流利的普通話和抑揚頓挫，輕重緩急的漂亮的英語口語。要抓住學生的點滴進步加以表揚或鼓勵，使其情緒保持在積極、主動、向上的狀態，要和學生建立良好的師生關係。

只要教師做到了這幾點，學生就能對這門學科產生從無到有的興趣，甚至興趣更濃。對於學生，無論如何要教他們正確的拼讀英語單詞，只有讀準了單詞，才可以快速而牢固的記住單詞的拼寫，從而擺脱因單詞都寫不出來如何學好英語的困擾。對此,我的做法是，只要是我的學生，無論哪個年級，都必備一本聽寫本，每單元單詞必默兩次，按難易程度定不同的合格標準，不合格者重默，直至合格為止，對於多次默寫優秀者進行全班傳閲，注意，默寫時應報給學生英文，讓學生拼出單詞，寫出詞性和儘可能全的中文意思。

除了單詞以外，對學生的句子、文章的要求也不能放鬆，教學生如何正確的朗讀句子，即注意句子的意羣停頓，佈置學生每單元背一定量的課文，並持之以恆一直到高三結束。

單詞和句子的問題解決了，學生就不會覺得英語有多麼的難，也就不會對它失去興趣。為防止部分學生會有厭倦情緒，我們可以適時地舉行一些寓教於樂的活動。我曾經帶高一的學生進行過一次户外的英語角活動，效果不錯。當時是高一第二學期，正好是春天，我帶了一個班的學生去了公園，我説過這是一次English Corner。請各位speakEnglish。不然就不要參加，參加的只要説英語，可以進行任何娛樂活動，放風箏、踢足球、聊天都行。學生一聽，人人都踴躍參加。於是進了公園之後，我用英語和學生交流，把學生分為幾個組，選了幾個英語較好也較活潑的學生做小組長，用英語給他們分配了任務，之後在整個過程中，雖然也聽到了不少同學説漢語，但還是講英語的學生較多，也有不少學生過來和我交流。

活動之後，我鼓勵學生説，這次英語角很成功，希望有下次嗎?如果希望，請把你的英語學好，不要玩的時候想説話都開不了口，學生聽後，都鼓足了勁學英語，希望再忙裏偷玩一次。這樣，學生對英語的興趣能不濃嗎?

第二步，高二階段，幫助學生學會分析句子，分析課文。

學生走好了第一步，單詞的拼寫，詞組的掌握，課文的正確朗讀已經不在話下了。只要潛移默化地在課堂上多分析分析句子的成份，文章的構成，讓學生養成在閲讀文章時，自己去發現固定詞組、固定句型的習慣，學生就能在第一步的基礎上，靠意羣停頓，逐漸學會分析句子的構成，然後老師幫着總結，學生自己再學着歸納，這樣非常有利於學生的書面表達，為以後高三打下很好的伏筆。

為使這兩步走得更加完善，我還採取了一些措施。由於高一、高二的課程還不算緊張，我一直堅持課上上課之前讓三分鐘給學生，按學號為序，每節課一位同學隨意使用這三分鐘，但必須是speak English。在不帶任何提示性的紙條上講台的前提之下，你可以給大家講一段故事，介紹某個人或某項活動，也可以背誦課外的某篇優美的文章，甚至給大家講解一些你自己總結出來的英語現象，但都應該用英語講。這樣做，不僅能給學生製造一定的英語氣氛，為上好這一堂課做好準備，也讓學生無意中瞭解到了一些從我這得不到的知識，更讓每一位學生有了為掌握好這一學期只有一次到二次表現的機會，而更多去接觸英語的動力。

再者就是學生互改書面表達。可以一月舉行一次，佈置學生一篇書面表達，交上來之後再打亂髮下去，讓學生充當老師的角色，給他們所發到的文章進行糾錯，並改正，並署名，再交上來，我再進行批改。

對於寫的好和糾錯好的同學進行表揚，並張貼。這樣學生不會亂改，會很認真地找錯甚至討論，無形中提高了書面表達的水平。

第三步，也就是最重要的高三階段，要培養學生良好的學習和考試習慣。

由於英語教材的特殊性，(在別的學科已進入一輪複習的時候，英語還有一冊書要教)學生很可能在第一次綜合考試時考不出好成績，從而喪失信心，有成績下滑的現象。針對這種情況，要培養學生的心理承受能力，鍛鍊其考試時的心理素質，讓他們能做到經受得住打擊，迎難而上，遇試不慌，從而發揮出其應有的水平。我的做法是這樣的：

(一)除了完成我佈置的作業以外，學生根據自己的情況自備一本專項練習，完型填空或閲讀理解，每天至少做一篇，多做更好，我打上日期，我只看你做不做，至於認真做還是抄答案，自己對自己負責。如果覺得兩項都要練，也行，但交給我看的只有一本，我看批改日期，有段檔的，找你算帳。這樣，有的學生想偷懶都不成，結果大多數學生每天都做一篇以上，慢慢地，學生的閲讀能力就有了穩步提高。

(二)即使到了高三，我還是會佈置學生背誦一定量的課文或書面表達的參考文章，且一一過關，學生名冊張貼上牆，背過的學生由組長打勾，因此背與不背者一目瞭然，規定時間內，背不上的學生由我親自監督，背好為止。其實背書也是讓學生多接觸英語的手段，更是培養學生語感，從而學好英語的重要途徑。

(三)高三上學期至少兩週考一次試，下學期每週必考，當然即考則必改、必講。雖然課本內容還未結束，但過程之中我還是會穿插綜合性的考試，考試時間定為英語晚自修時間，兩節課，比正常考試少十分鐘，實行不嚴格監考，這樣既提高了學生的做題速度，也培養了其考試的自覺性和應試時的心理素質。考完儘快批改，讓學生知道分數，對考得好的和比前次進步的學生進行點名表揚。多次考試之後，在學生即將忘記自己考試成績之時，把所有成績張貼，使學生對自己前幾次的成績進行回憶比對，從而做出進一步的打算。這樣下去，學生對考試會即有緊張分數的心理，也會有考試時心情放鬆的效果，必竟久經試場了嗎!那麼到大學聯考時就會發揮出應有的水平了。

長期以來，我一直堅持這些做法，教學效果還算不錯。當然，這只是我個人的一些心得，還望大家指教，謝謝!

中學教學工作總結 篇4

　　一、開展教育思想大討論的情況

9月—10月初，我地區以貫徹中央8號文件為重點，以討論工委辦事處關於加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見為切入點開展了為期一個月的教育思想大討論。

討論形式 ：

1、9月初，教委統一組織各中、國小校級領導進行討論。

2、9月中旬—10月初，各校分頭組織全體教職員工參加的討論。

討論意見 :在充分討論的基礎上，教委對討論意見進行歸納、總結：

（一）優勢環節：

1、能夠充分認識加強未成年思想道德建設的重要性和緊迫性；

2、優良的工作契機已初步形成，全地區各界已經紛紛行動起來，一個關心未成年思想道德建設的社會輿論氛圍正逐步形成；

3、德育資源比較豐富。有着我國現代知名企業石化，其創業史、發展史和現代的企業文化以及地區的人文地理、風土人情都為兒女的健康成長提供了營養和資源。

（二）薄弱環節：

1、教師的職業道德水平有待進一步加強，教師的激勵和評價機制需進一步完善。

2、學校教育和家庭教育的整合。部分家長在教育孩子的觀念和方法上存在誤區，學生的家庭教育需要進一步規範。

3、學校心理健康教育專業人員缺乏，機構不健全，管理有待加強。

落實對策：“三加強，五確保”

1、加強培訓，確保教師隊伍和家長觀念的更新，確保心理健康教育的開展；

2、加強教育管理和科研，確保地區未成年養成教育適應社會發展趨勢，努力形成全社會關心、支持未成年人的社會氛圍；

3、加強投入，確保德育網絡的建設，確保教育機制的落實。

　　二、一年來貫徹落實中央若干意見和市委、市政府實施意見已經採取的措施，取得了哪些方面的效果。

（一）出台了工委辦事處關於加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見，並對每一項工作進行了任務分解，責任到人，落實到位，形成全社會齊抓共管的局面。我地區工委辦事處領導高度重視，召開了全地區各委辦局的聯席會議，明確了職責，並定於20xx年召開地區德育大會。

（二）教委中教科貫徹落實中央若干意見和市委、市政府實施意見採取的措施及取得的效果。

1．以新課程為載體，充分發揮課堂教學的主渠道作用。

（1）抓住課程改革的契機，立足課堂教學，深化教育教學改革。強化教職員工全員德育意識，堅持教育教學全過程的德育教育。各門課程都要從教學實際出發，制定學科教學滲透德育的工作計劃。例如：中學美術學科進行“憶、想畫”教學，讓學生用畫筆表現《我愛我校》、《我愛》、《我愛祖國》的主題系列作品活動。設計收集學校、、中國的形象資料，組織各種形式競賽，探索“發展式”美術教學規律並通過教學滲透愛校、愛家鄉、愛祖國的教育。

（2）改進中學德育課教學的方式和途徑，積極開展內容鮮活、形式新穎的實踐教學活動，注重知行統一。為了使德育課的實踐教學活動開展得順利、有效，教委中教科牽頭，將德育課的實踐教學活動與學校政教處的德育教育活動緊密結合起來，政教處與政治教師共同策劃、組織了“星光自護、自救活動”、“參觀少管所—一日法制教育”等活動，這樣做既使德育課的實踐教學活動有力度、有規模，又使學校政教處的德育教育活動向德育課堂進一步深入和延續。

（3）加強地區地方德育課程建設。地方德育教材《德育讀本》已編撰完成，並順利通過審批。從20xx年開始，開設地方德育課程。

2．加強實踐活動建設，廣泛開展未成年人道德實踐活動

（1）基地建設。

我地區中學針對各自學校的特點共建有七類實踐基地，如：德育基地、勞動基地、軍訓基地、科技基地、環境基地、青年支援者基地及社區基地。

（2）實踐活動

各中學利用各種教育基地，以觀看影片、參觀、公益活動等多種形式，由政教處主管負責學校定期開展未成年人道德實踐活動。

3．重視、加強主題教育。

（1）突出文明禮儀教育：為了深入開展我地區的研究性德育，培養學生的規則意識與文明素養。中教科舉辦了學生、教師、學校三個層面的優秀活動設計方案的評比，評選文明禮儀教育優秀活動設計方案。其中方圓老師的設計方案發表在中學生時事報上。學校按照自己的設計方案進行了大量的教育活動，如主題班會，學生自編禮儀小故事、禮儀表演等等。

（2）突出尊重教育：針對我地區教師的職業道德水平有待進一步加強這一薄弱環節，我們啟動了尊重教育實踐活動工程，要求教師寫反思教育習慣，學校做工作總結，班級開主題班會。並於5月份在召開北京市尊重教育現場會。

（3）突出弘揚和培育民族精神教育: 為深入貫徹落實中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見,根據教育部頒發的中國小開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要的精神,中教科將弘揚和培育民族精神教育作為一項重要工作來抓。今年9月，是第一個“弘揚和培育民族精神月”，為開展好教育月的活動，中教科下發了關於開展開“弘揚和培育民族精神教育月”系列教育活動的通知，要求各校結合新學年開學、新生入學教育、慶祝教師節 、慶國慶等活動，認真開展宣傳教育活動。各校在開學典禮上舉行了“弘揚和培育民族精神月”系列教育活動的啟動儀式，並圍繞主題開展了大量豐富多彩的教育活動。如前進中學為了加深學生們對文明禮儀知識的深刻了解，聘請了團中央給全校師生做了生動的禮儀知識講座，大家共同認為是受到了一次心靈的淨化；向陽中學開展的“綠色陽光活動”受到了區工商局、消協等單位的一致表揚和肯定。10月初，中教科組織了全地區中學的以弘揚和培育民族精神，培養學生文明素質為重點內容，以文明禮儀教育實踐、遵紀守法、迎奧運志願服務等為專題主題的評優班會。

4．加強心理健康教育：

心理健康教育的重要性是不言而喻的，而心理健康教育一直以來是地區德育工作的薄弱環節。地區的心理健康教育從師資、設施、經驗等方面都存有困難。為了深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《北京市中、國小和職業學校心理健康教育工作綱要》等有關文件精神，使地區中學心理健康教育工作步入科學、規範的發展軌道，根據我地區中學心理健康教育工作現狀，整合現有的教育資源，我們成立了心理健康教育工作小組，領導全地區的心理健康教育工作。經過心理健康教育工作小組討論，確定我地區向陽中學為區級心理健康教育實驗學校。本學期在向陽中學及其它三所國中開展瞭如下活動：十月：對七年級年級個別學生進行調查並開展心理個案輔導；十一月：開展針對八年級、九年級年級學生的青春期成長喜悦與煩惱的心理健康輔導；十二月：開展七年級年級學生團體輔導，通過活動調動學生積極性，鼓勵學生主動參與心理健康教育過程，培養學生樂於交往、善於合作、敢於創新的態度和品質。

5．加強德育隊伍建設，提高德育工作水平。大力加強教師的職業道德教育和德育理論與實踐培訓，並同時有計劃、有步驟地做好德育管理幹部、班主任和德育課程教師的培訓工作。

請進來：

（1）2月14日召開了專家引領----中國小班主任成長報告會（中、小、高中、職高班主任約250人蔘加）。報告人為：

閆玉雙：全國基礎道德教育專項委員會祕書長“反思教育習慣”

夏秋榮：中國教育學會德育研究會理事“實施新課程班主任角色意識的轉變”和“青年班主任應具備的基本素質”

（2）閆玉雙老師偕同有關人員兩次對各校德育幹部及部分教師進行培訓與指導。

送出去：

（1）心理健康教育培訓：參加西城培訓

東中：安昕 向中：張曼莉

（2）市級骨幹班主任培訓班

向陽中學：鄭小燕、劉洪琴 星城中學：那洪祿 前進中學：楊淑雲

（3）多次帶領學校德育幹部到東城參加尊重課題組組織的交流、研討、觀摩、講座活動。

（4）組織各校德育幹部參加北京市教育學會舉辦為期2個月的“德育管理幹部培訓班”。

舉辦中學青年班主任培訓班：

參加培訓班學習的是來自全地區四所國中的32名新任班主任和新畢業的大學生，培訓班聘請了本地區8名有豐富經驗的班主任老師為授課教師對學員進行班主任工作的全方位的培訓。10月26日舉行了隆重的開班典禮，培訓將持續半年。通過反饋參加培訓的青年班主任進行的問卷調查確定我們的主講內容，同時要求每位主講教師課後都留一份作業，學員按時完成，進而給他們一個彼此交流的方式。

我地區於12月12日還聘請了房山中學傑出的班主任隗金芝老師給我地區青年班主任做一個堂精彩的報告。會後大家展開了充分地討論學習。

　　三、貫徹北京市中國小德育工作會議精神的初步設想、安排

1．進一步開展以“三熱愛”教育的研究性德育模式。在德育機制的構建中體現“整體”理念，凝聚育人合力；在德育方法上貫穿“主體”理念，引導學生學會自我教育；在德育實施中遵循“載體”理念，強調育德的實踐性，引導師生在與自我、與他人、與知識、與社會、與自然的互動中，“尋找自己的生長點”，促進學生權利和責任的迴歸與統一。

2．加強地區德育網絡建設,建成德育網站。教育網站開設未成年人思想道德教育網頁、專欄，組織開展各種形式的網上思想道德教育活動。現在初期籌備工作都已經開始進行。

3．加強德育骨幹教師培養和表彰力度。

4．研究學校德育工作的新型領導體制與管理機制。成立由教委主任負總責，主管主任專門負責、中小教科參加的教育系統學校德育工作領導小組，並建立相應的聯席會議制度。同時完善中國小由校長負責，德育幹部、團隊輔導員、班主任為骨幹，全體教職員為主體力量，家長、社區代表參加的學生思想道德建設工作的領導體系和管理機制。

中學教學工作總結 篇5

本期以來，在學校和年級的領導下，圓滿完成了本期教育教學工作任務。在這學期的時間裏，認真授課，進行教學研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將工作總結如下：

一、能夠按時備課、授課和完成作業批改，參與教學研修活動，並做好記錄，並認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、前半期，按時完成了語文必修5和選修《諸子百家選讀》的授課任務，使學生在語文素養和語文能力方面得到了提高，學生的基礎知識能力、探究能力和審美能力得到一定程度的提高。大部分學生語文學習興趣明顯提高，成績有所進步，在業務方面，樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識，探索教學新規律，鑽研教材，做好教學設計，上好課，學習別人。

2、在教研工作中，不斷學習新教法，探索新問題，多向學習先進教學方法和經驗，改進自己的課堂結構，提高教學手段。注意探索教學中的新問題，總結新方法。注意運用啟發式教學，培養學生課堂上的思考能力。

3、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，積極參加聽課、評課，參加師徒結對活動，提高自己的教研能力，幫助青年教師成長。積極閲讀對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。多和同組的老師一起研課，一起商量課堂中出現的問題，多向有經驗的老師請教，在課堂中注意激發學生的興趣，培養學生探究性的能力，提高學生的學習水平。勤於動筆，寫作論文，善於積累總結教育教學中的一些典型的事情，反思自己的教育教學行為，提高自己的教育教學水平。

二、工作中的得失和今後改進措施。

1、加強基礎知識學習和基本能力學習，將教學環節落在實處，做好學生作文檢查和課堂提問，收到了較好效果。

2、加強了思維教學，注意學生語文形象思維和邏輯思維的培養，使學生在分析問題和解決問題能力方面有所提高。

3、加強了課堂和早讀背誦，學生的識記能力有所提高。

4、加強了課外閲讀的督促檢查，努力培養學生課外閲讀興趣，學生的閲讀興趣明顯提高，閲讀能力有所增強。

5、注意學生寫作能力培養，加強了分步作文訓練，使學生逐步由外到內，由作文文體、結構、佈局到審題、立意、破題、用例等環節逐步提高，加強了寫作細節和方法指導，在對作文認識深化中不斷提高，改變了學生作文難和粗製濫造的局面，學生的寫作教學不斷走向了細緻化，能力在逐步提高。

6、注意學生良好的學習習慣和方法培養，重視方法積累和培養，使學生改變了主動性不足的問題，部分學生學習語文興趣明顯增強。

總之，教育教學工作，是一項經常思考、不斷嘗試，不斷總結、不斷積累的過程工作，需要在總結中反思，在學習中進步，在思考中提升。每個學期，每個階段，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化，作為教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生學習中的新情況、新問題、新需要，不斷探索學生髮展中的問題和需要，掌握學生的學習特點、規律，不斷改進教學方法，改善教法，盡職盡責地做好工作。