八年級班主任年終工作總結
我班從進入九年級以來,班級的劣勢逐漸顯現出來:各學科優勢學生羣體小,不能形成同學間學習輻射帶動作用;理科學習思維能力強的學生少,沒有學科尖子;男生弱女生強的態勢進一步增大,對整體上線會有大的影響;尖子少尾巴大。在這樣的班級情況下,要完成升學指標,我深感困難重重,責任重大。但無論千難萬險,你別無選擇,永無退路,只有努力拼搏,艱辛付出,才能去創造一個又一個神話。正是在這種拼搏精神的激勵下,在學校領導的親切關懷下,在全體老師同學的努力下,較好地完成了教學任務,為會考再奪佳績,奉獻了一份綿薄之力。下面將學期工作作一個總結。
我一直認為,作為一個班集體,良好的班風、學風非常重要,即使九年級也是這樣。良好的班風可以促成良好學風的形成,進而提高學生的學習效益,促進班級整體學習成績的提高。因此我在日常工作中特別注意班風,學風的建設。
1、以校規為班規,做到令行禁止,在紀律面前不含糊,不姑息。事實上,班規校紀的準確執行,有利於學生集中精力學習。例如儀表問題,它是學生內心世界的表露。有些學生違反校規“六不準”:留長髮、染指甲、戴首飾等,這些表象粗看,好象不影響學生學習,但是,仔細從心理學角度分析,就知道這些恰恰會影響到學生的學習。留長髮、染指甲、戴首飾等這些表象下,反映了學生已在注重自己外在形象,追求時髦,攀比富貴。在九年級這麼緊張和緊迫的學習時間下去追求這些所謂形象,實際上是一種分心、花心現象。很明顯這些分心、花心行為對學習有負面影響,應堅決杜絕。我在每週的班會上定時檢查,一有發現,立即糾正。
2、抓好課前紀律和自習課紀律,讓學生以比較平和的心情去上好每一節課。課前和晚自習是容易出現紀律混亂現象的時段,如果控制協調不當,就會影響到正常的作息和學習。我們常強調學生要珍惜每一分鐘學習時間,每天多學一分鐘就會多增長一點知識,日積月累就會增長很多東西。因此,課前和晚自習,我經常到教室督促、安撫學生,使學生提前進入學習狀態,保證了學習時間。
3、充分利用好每週的班會課進行理想、前途、自覺性、學習目的和學習方法的教育。學生沒有自己的理想,不為自己的前途打算,就不可能產生學習知識的動力,更不可能形成競爭的意識;沒有學習的自覺性,就不可能主動地學習,將永遠處於一種被動狀態;沒有學習目的,就會忙亂無章,徒勞無功;沒有科學的學習方法,就不可能獲得較高的學習效率,結果只能事倍功半。
4、發動家庭的教育力量,取得家長的支持和配合,耐心細緻地做好學生的思想工作。九年級後期,學生思想上、學習上都承受着巨大壓力,情緒容易波動,又特別是每次考試結束後,學生對成績的大起大落,或成績的停滯不前,甚至下滑,很容易產生一些悲觀情緒,或極端思想,會覺得對不起自己的.辛苦付出,對不起老師,對不起家長。這些時候他們特別需要來自父母、老師的關懷、體諒和真誠的幫助。
5、培養得力的班幹部,實現學生的自我管理。班主任工作非常繁瑣,如果單靠班主任自己的力量難以應付的,所以,班幹部的培養非常重要。班內很多事務是完全可以由班幹部分工協作完成的。這樣既能適當減輕班主任的負擔,又能培養鍛鍊學生的管理能力和適應社會的能力。
6、與科任老師緊密聯繫、配合,齊抓共管,創建健康和諧的班集體。
回顧半年來的感受,多少感慨難以言表。曾經滿意過、也失望過。月考、模擬考試起起落落,但最終我們圓滿的完成了教育教學任務,沒給學校抹黑。而且,在今年的會考中一中上段11人,公助8人的好成績居平行班首位。在今後的工作中,我會不斷地糾錯補過,不斷地應用戰略戰術,尤其是充分挖掘科任老師、學生及其家長的資源和潛力,努力去實現學校班級的理想目標。
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