幼兒園教研小結(7篇)

不經意間，工作已經告一段落，想必你會開拓了視野，是時候靜下心來好好寫寫小結了。那麼一般小結是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教研小結，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教研小結1

經過兩個多月以來我年級組全體教師的共同努力，各項工作進行得有條不紊，幼兒園小班年級組教研工作小結。結合開學初期制定的教育教學計劃，現將近階段我級段工作小結如下：

一、以理論促實踐，以幼兒發展為本。

開學以來，我們小班年級組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，認真貫徹落實《綱要》精神，通過教師們的學習、探索、研究，教學能力與實踐水平有了一定的進步。

二、教育教學工作有的放矢、循序漸進。

1、主題活動的開展

根據《綱要》有關精神，我級段教師羣策羣力，根據小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節特徵等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領域活動相互滲透、相互補充，進一步優化了課程內容，促進了幼兒的發展。

第一階段：我們結合幼兒剛上幼兒園的情感特點，開展了“我上幼兒園啦！”主題活動，在我級段全體教師的精心關愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高高興興、主動地上幼兒園的目標得到了實現。

第二階段：根據幼兒年齡特點和發展需求，我們開展了“小小的我”主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步認識了自己的身體、學會了關愛自己。

第三階段：我們結合幼兒的情感需要，開展了“我愛我家”主題活動，通過活動是幼兒逐步從“以自我為中心”逐步學會了關愛家人和周圍身邊的人，同時也進一步激發了幼兒熱愛父母、尊敬長輩的積極情感。

2、深入開展“一課多研”活動

本學期為了提高我級段教師運用課改理念進行實踐的能力，我們結合小班年齡特點和教育教學計劃，進行了“一課多研”的活動。我們把教研重點放在了對新教師培養和教學歌環節的設計上。一研活動我讓新教師先上，活動後我們覺得新教師在環節設計上缺乏童趣，不太符合小班幼兒的年齡特點，且未能抓住幼兒的興趣點。然後我們又開展了第二此教研活動，我們對各環節作了精心的預想，在材料等環節上進行調整，在請有一定經驗的教師上課，幼兒園教研工作總結《幼兒園小班年級組教研工作小結》。這次活動後，教師童趣化的教學方法及細緻的指導使教學活動達到了預想的效果。一研教師聽過此次活動後進行了第三次活動，這次活動較第一次活動有了較大的進步，雖然預想效果還不是太好，但通過此次活動讓青年教師增長了教學經驗，提高了教學技能，也從實踐中體驗了環節“精細化”教學的重要性。

三、環境創設與區域活動的改進

小班孩子的生活、學習環境應該是生活化的。在環境創設中，我們小班年級組的教師能積極發揮自己的聰明才智，努力營造幼兒是環境主人的互動氛圍，使孩子活動教育的同時獲得了美的情感體驗。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環境創設各有特色。

此外，我們還根據幼兒的教育目標和個性心理髮展的特點，注重發揮區域活動的作用。

第一階段：科學的創設區域，以發展幼兒的生活技能和動手技能為重點，豐富區域活動材料，注重培養幼兒蔡玉區域活動時的良好常規。

第二階段：我們開展了區域觀摩活動，針對區域活動的組織形式和遊戲材料的投放情況進行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調整，使各區域活動更適合小班幼兒的學習。

四、其它一些重要活動

1、迎新生

新生工作是本學期的重點工作，新生入園後幼兒的情緒安撫和家長工作的開展直接影響着小班教育教學工作的正常開展。因此，我們通過開展活動讓幼兒和家長一起熟悉老師及各班級、幼兒園環境，瞭解我園主要活動常規、鼓勵幼兒參與各項活動，消除幼兒的入園的焦慮，儘快適應集體生活。在我們級段教師的齊心努力工作下，幼兒順利渡過了這一重要“關口”，為接下來各項工作的開展奠定了基礎。

2、學新操

早操是幼兒園每天上午的主要活動之一。本學期我們對我園早操結構形式進行了調整與改進，選擇了適宜的、幼兒感興趣的音樂和動作編排，在整個音樂挑選、動作編排環節中，我級段教師利用工作之餘與大、中班教師一起合作編排。為了卡準每個動作，我們一遍一遍卡音樂，每天都汗流浹背。一份耕耘，一份收穫，孩子們在我們小班老師的組織帶領下，早操活動得以順利開展。

3、致力於“手足口病”的預防工作

面臨“手足口病”，我園展開了積極的預防工作。我們小班年級組保教人員齊心協力、共同努力。在這場嚴峻的預防工作中，我們小班沒有出現一例異常情況，取得了較好的成績。

3、召開家長會

針對小班幼兒家長的需要，我們召開了幼兒入園後的第一次家長會。雖然手“手足口病”預防工作的影響，家長會組織得有些簡單，但我們還是為家長們提供了充分參與、充分互動的機會。此次會議，幫助家長們瞭解了我園的具體活動時間，增進了教師與家長們之間的情感。我們以尊重的態度、平等的方式和家長進行了交流。在會上，我們着重介紹了小班的主要工作，組織家長針對家教存在的問題及班級工作展開了交流與討論，並在最後進行了教育經驗分享。家長們對我們的小班初期的工作給予了積極的肯定，部分家長還結合我園和我們小班幼兒的工作實際提出了合理化建議，突出了積極參與、團結合作的家園共育精神。

以上是本學期兩月以來我年級組全體教師所做工作的部分掠影，今後還將面臨更多、更具體的工作，我級段教師將一如既往、繼續同心協力為我們共同的目標加油、努力！

幼兒園教研小結2

一、

通過教研，我們決定在大班設置八個區域、一個空白區，同時還與幼兒協商制定了相應的區域規則。我們採用了動區相鄰、靜區相鄰的原則，把美工區、建構區(小小設計師)、人民醫院、愛心超市、娃娃家(Happy寶貝屋)、美容美髮屋這些動區相鄰設置;把閲讀區(讀書吧)、益智區(聰明寶貝)這兩個靜區相鄰設置。

二、

在美工區，我們注重了孩子剪、串、扣、畫、粘貼、倒水、主題小製作等方面的練習，我們注重了主題材料與區域的結合。由於美工區空間較小，在操作時我們可以把孩子安排到空白區中進行操作。我們通過飛信給家長髮信息，讓他們協助我們準備了許多孩子在區域操作中需要的材料，老師們動手準備了一部分，這就避免了孩子操作材料少的弊端;而且為了讓孩子有一個自由想象、創作的自由牆，我們還用紙箱設置了隔斷，並貼上畫紙和廢舊報紙供孩子塗鴉。

三、

由於大班幼兒的年齡特點，孩子們比較喜歡角色扮演遊戲，所以我們就設計了人民醫院、Happy寶貝屋、愛心超市、美容美髮屋、小小設計師這幾個區域，材料都是老師和孩子們共同蒐集的。

在這幾個區中，我們進行了區域與主題內容的有效整合，如：“人民醫院”(我們在讓孩子體驗角色扮演的同時，針對當前大班孩子換牙的問題、手足口病和H7N9禽流感病毒的防控知識，都對孩子進行了有效的教育;同時我們還滲透了一些數學方面的知識。

“愛心超市”(我們不僅讓孩子體驗了角色扮演，更主要的是讓孩子進一步鞏固了主題教學對人民幣和數學加減法和分成知識的有效學習和應用。)

“美容美髮屋”(我們大班小女孩比較多，為了滿足小女孩愛美的心理，我們設計了這個區，同時還與主題“我就是我”中“獨特的我‘進行了有效整合。我們為孩子們設立了洗頭處、美髮區、化粧區，讓孩子設計自己喜歡的髮型和漂亮的粧容，這個區深受女孩子們的歡迎!)

幼兒園教研小結3

本學期的教研工作，繼續全面貫徹幼兒園教育指導綱要（試行）精神，緊密配合幼兒園教育教學工作，切實展開了多方面、多層次的教學研究，在教學、教研、科研諸方面都有良好的成效，現總結如下：

一、深化課程改革，繼續構建園本課程

（1）課程適當留白，內容動態調整。

本學期，全園初步實施新的主題活動課程，為了不斷完善新課程，實現園本化，體現以人為本的教育理念，我們以年級組為單位，每月底定期把教育過程中師生隨機生成的、幼兒感興趣的、富有教育價值的內容予以整理提出，展開集體討論，適當補充到下一階段的主題活動課程內容中，讓充分預設的並適當留白的主題活動得以及時的調整、合理的構建、動態的完善，使新課程構建更趨科學合理，更為教師認可、更受幼兒歡迎，產生了良好的教育價值效應。

（2）利用資源環境，發揮教師作用。

園本課程的特徵之一是地方性，因此充分挖掘現實生活中的、大量可利用資源和環境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成風的情景教育科研特色等融入課程，是本學期繼續深入實踐併產生良好效應的一項重點。另外，園本課程首先是班本課程，教師作為園本課程的實施者、構建者，發揮教師的積極主動性，在課程構建中以主人翁精神投入參與，是園本課程有效構建的重要因素。因此，在上學期末、本學期初、每個月底，定期組織教師對課程形式、內容展開討論，聽取、吸納教師的意見建議，充分發揮了教師的主體作用。

二、開展教改實踐，切實優化教育質量。

（1）貫徹綱要，開展多種教改實踐。本學期，深入貫徹綱要“以人為本”的教育理念，開展多形式、多層次、多方位的教改實踐活動：科學認讀評優、園內隨堂聽課、青年教師園內開放活動、輔導組教研活動、教師專題實踐課、青年教師外出借班上課等一系列教改實踐活動。這些活動，為教師專業成長、幼兒主體發展提供了鍛鍊的機會、發展的空間、實踐的舞台。

（2）鼓勵雙贏，切實優化教育質量。在實踐中，尊重幼兒身心發展規律、自身學習特點，儘可能滿足起其各方面發展需要，力求用採用多元化的評價標準來評價教育活動中幼兒表現，以發展的眼光看孩子；同時，尊重教師在工作中的主體性、創造性，鼓勵教師與幼兒、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的捲入者”加強有效的互動，形成全方位參與、互動型學習的良好教育情狀，從而促進幼兒的主體建構和發展、教師的專業成長和提高、質量的整體提升和優化。

三、加強教師培訓，努力提高教師素質。

教師要成為一個終身學習者的理念已深入人心，教師的專業培訓也是教科研的一項重點。本學期，在以下方面展開教師培訓工作：

（1)外出觀摩，研討交流。本學期，組織教師參加蘇州市教改展示活動（五彩培訓中心）、蘇州市遊戲現場觀摩活動（獅山、採香）、姐妹園交流活動（常福、古裏）、省示範開放活動（吳市、支塘）、市幼教學科帶頭人展示活動（莫城）、支塘片教研活動（支塘）、蘇州市青年教師評優觀摩活動等，在觀摩後彙報介紹，在活動後集體反思，切實的進行專業研討，從中借鑑吸納，不斷提升。

（2）全員參與，提升發展。各級各類的教科研活動深入開展，實效明顯：張婷老師參加市“科學認讀評優課”競賽獲三等獎；張婷、潘春華老師到常福中心幼兒園借班上課獲得好評；顧葉琴、萬麗芳老師承擔輔導組教研活動並順利完成；各位中青年教師開展專題實踐課活動各顯神通，在優選教學內容、運用多媒體教學、展現整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，並在集體的研討反思中求真求善，作到經驗共享，共同提高。

（3)進修學習，學以致用。在青年教師人人取得大專學歷後，不少教師繼續進修，參加本科學習，現有四位教師本科在讀，兩位教師即將畢業。這些教師能善於將學習中學到的優秀經驗理論在實踐中探索運用，並及時將個人的實踐心得體會與同行交流探討，經驗共享，真正做到學以致用。

四、推進課題研究，有序形成階段成果。

“不進則退”，今後將繼續以促進教師專業成長為重點，在各方面切實開展工作，以使我園的教科研工作始終能蓬勃有生氣、昂揚有活力、切實實效的的深入推進。

幼兒園教研小結4

伴隨着冬天的腳步，一個匆忙而又快樂的學期又將結束。在這個學期中，我們全年級組的教師以甘於奉獻的愛心、服務家長的理念、團結合作的氛圍、主動學習的態度、任勞任怨的思想為宗旨，較好地完成本學期的各項工作任務。下面做一個簡單的總結：

1.籌備新生的入園準備

面對新學期將面臨的新生入園焦慮問題，在開學的準備工作時，年級組就集中精力展開了研討，就如何引導新生過渡，我們出主意想辦法。首先從環境創設的角度，意圖以明亮、清新、活潑的環境氛圍去吸引幼兒，毛絨玩具，豐富的桌面操作玩具、角色遊戲和分組活動，確實給幼兒帶來了新鮮、愉快的刺激。小班組老師全心全意去穩定幼兒情緒，關注每個幼兒，幼兒渴望安全，依戀的心理得到滿足。很快便適應了幼兒園的生活，保證了教育教學秩序正常有序。

2.紮實開展主題教學活動

今年實施的是新課程，老師們在一起共同探討、研究教材教法，精心挑選適合的內容充實到課程中，各班老師根據自己的特長進行合理分工，每次活動時都很自覺地主動承擔任務。大家一起收集資料，準備教學具，利用學習時間交流相關內容，認真分析教材，仔細研究教學技能，各班根據本班幼兒的年齡和心理特點，制定了科學的教育目標及主題計劃，合理組織教育教學活動。一學期下來，積累了一定的經驗，使每位教師使用新教材的教學水平都有了不同層次的提高。

集體備課也讓年輕的老師有了更多學習和鍛鍊的機會。我們採用每位教師輪流擔當主持人的形式，選取大家感到困惑的或成功的案例進行研討，如怎樣分析教材、怎樣確定教學中的重難點，如何突破的有效策略研討、手工活動教學的交流等。在活動中，大家踴躍發言，紛紛亮出自己的觀點，在不斷的思想碰撞中，提升了老師們對教材的分析能力、撰寫能力和教學的組織能力，也提高了老師組織活動的能力。

3.開展豐富多彩的活動

4.積極開展教學展示活動

公開教學活動觀摩是提升教師教學能力的重要手段之一。本學期，我們年級組除了每人一次的公開課活動外，還另有多次的展示課，例如許小潔老師的美術活動《相約馬蒂斯》參加如城鎮共同體活動展示、趙曉學老師的音樂活動《快樂的減肥之旅》送教東燕幼兒園及章華老師幫扶東燕幼兒園並執教相關領域；語言課題的展示中，陳學琴老師的《番茄紅了》、許小潔老師的《小老鼠摘果子》和趙曉學老師的《晚上》在園內展示研討、楊海娟老師的綜合課《積木娃娃本領大》在如皋市同行面前展示、陳書紅老師的《小老鼠穿新衣》代表小班年級組在家長們面前展示。經過精心的準備和靈活的課堂組織，取得了較好的成績，得到了老師們和家長們的一致好評。在這樣的互看互評中，大家取長補短，從中更新教育觀念，樹立新的教育理念，達到了共同提高的目的。

5.穩步推進課題研討活動

在幼兒園一些課題引領下，各班都承擔了相關課題的研究和實施任務。每月在進行研討，撰寫案例和反思，一學期下來，大家不但積累了豐厚的資料，更積累了老師們實施課題的寶貴經驗，為以後獨立開展課題研究奠定了基礎。

在以後的工作中，我們年級組教師將一如既往，繼續同心協力，互相勉勵，共同進步！

幼兒園教研小結5

時間過的真快，一學期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《綱要》、《指南》的精神。在教研活動中，我們學習分析，分析從什麼地方着手；學習反思，反思要從那幾個角度着眼；在分析活動目標與過程匹配中，提高教師的反思能力，這一系列的活動目標是要提高教師設計、組織教學活動的能力，因此我們在研究過程中加強了實踐教學活動的研究，如“一課三研”的研討，讓教師在實踐中學會學習、學會分析、學會反思、學習如何分析教材的素材點，分析自己的孩子去嘗試改變、設計教學活動的能力，在邊看、邊想、邊思考、邊學習中提高自己的專業能力。本學期裏，在園領導的親切關懷下，組員老師團結互助，始終以一股蓬勃向上的士氣開展各項工作，我們努力進行探討、研究、前進，以學習助實踐，以實踐促學習，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，使我們的工作更顯炫爛多彩。現將主要工作做一下回顧總結：

一、豐富多彩的教研活動，是提高教研質量的基礎

一個優秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、撰寫的能力。為了幫助教師能獲取最新信息，每次有組內老師外出參加觀摩活動的話，回來後都會及時給組內其他老師反饋，讓其餘的教師也從中受到啟發，獲得感性的認識。為了提高老師的業務水平我們開展了集體備課、一課多研等一系列活動。在教研活動中我們將學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高了自身認識，優化了教育行為。

二、專題研討活動的開展，是提高日常教學能力的手段

在學期初的教研計劃中，我預想了幾個專題討論，希望通過教研組老師們的集體智慧，來進一步規範我們的工作，提高日常教學工作的有效性。這個學期我們一共進行了三個比較有效的專題討論：一是《如何將主題活動與角色遊戲的環境創設有機結合》，二是《小班閲讀專題研討活動》，三是《促小班幼兒交往能力的研討》。在學期初制定計劃時，我們便將這幾個研討主題交代給了老師們，請大家回去有針對性地進行思考與記錄。老師們都很認真，將這作為一個提高自己日常教學能力的機會，積極地思考與記錄。在研討活動中，老師們都積極發言，提出自己的想法以及在日常教育教學中在幼兒交往能力、環境創設等方面遇到的難題和困惑。組內老師們一起擺問題、談經驗、聊想法，研討活動開展得熱烈又有效。

三、主題與區域活動的整合，促進幼兒的全面發展

主題環境的創設在課程實施中起着舉足輕重的作用。尤其是，我們這學期還安排了一個《如何將主題活動與角色遊戲的環境創設有機結合》的研討。所以，這學期我們把主題與區域活動的整合，作為教研工作中的一個重點來抓。本學期我們以“多才多藝的手”這個主題為切入點，讓教師們明確瞭如何讓主題與區域活動的整合，掌握了主題與教學活動、環境、區域活動的實施策略。我們進行了各個班活動區的創設，合理安排區角，全面更新活動室，鼓勵教師自制區域材料，開展了平行班級區域活動觀摩互學活動，為孩子快樂地自主遊戲奠定了基礎。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，要求教師愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的'立場，積極鼓勵孩子，努力使他們自信、活潑、健康、快樂地成長。通過研討與實踐，各班逐步創設了具有課程特點的區角，豐富各活動區角內容，合理安排區角的自主性活動，不斷優化區角指導策略，使材料的的有效提供、區域活動和主題課程的有機結合等上了一個新的台階。

　四、多元化的教研形式，調動了組內教師的積極性

豐富多彩的教研活動是提高教研質量的基礎。根據每個教師的最近發展區，以教研為主陣地，我們教研活動採取了多元化的教研形式，使每位教師在原有水平上都得到了不同的程度的提高。

1．輪流主持。本學期的教研組活動，仍然採用輪流主持的方式，每位教師都有一次主持教研組活動的機會。輪流主持能夠更好地調動每個教師參與研討的積極性、學習的主動性、組織調控能力，為教師的全面發展創設更高更好的平台。

2．經驗分享。每位教師將自己最成功的活動或片段與大家交流分享，智慧共享，運用集體的智慧提升個人的能力。如在《如何將主題活動與角色遊戲的環境創設有機結合》中，老師們就把自己平時積累的一些經驗、想法説出來，大家一起分享交流。

3．案例分析。我們會每人帶來一個案例，大家會分析討論是否符合小班幼兒的年齡特點，一起出謀劃策，共同成長。如在《促小班幼兒交往能力的研討》中，每位老師就準備了一個案例，然後大家一起分析討論。

4．説課評課。實施活動之前，教師會將自己要實施的活動先在教研組活動中進行説明闡述，其他教師提問之後修改，使活動設計更趨合理化，周詳化，不放過每個環節每個細節，方便實施少走彎路。如顧驍雁的《恰恰恰》的多次研討評課活動，就體現了組內老師的共同智慧。

五、教研組各項成績喜人

本學期，在園領導的指導下，在組內老師的共同努力下，不但組內的各項活動開展得豐富多彩。同時，教研組也收穫了累累碩果。本學期，顧驍雁老師承擔了市級“趣中求效”的音樂活動展示課，袁玲燕老師承擔了市級教師培訓的展示課，程微老師承擔了去乍浦天妃幼兒園及小博士幼兒園的送教活動，沈君、潘悦老師承擔了園內優質課的評選，並分獲一二等獎。全笑和顧驍雁老師獲園級教學設計優勝獎。在課題論文方面：顧驍雁老師的市級課題《幼兒園體驗式德育教育的實踐與研究》參加市級優秀課題評選、論文《大班幼兒班幹部競選制——創意設計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。全笑老師的論文《 “每天一句話”之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級三等獎。袁玲燕老師的論文《“一半先生” 之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級二等獎。沈麗偉老師的論文《“讓班級的星空更明亮”之我的創意設計——創意審計讓教育實踐更智慧》獲市級一等獎。潘悦老師的課題《通過多種途徑對幼兒進行生命教育的實踐與研究》參加市級優秀課題評選。沈君老師的課題《主題背景下幼兒“動手做、遊戲樂”實踐活動的探索與研究》參加市級評選。其它，在幼兒園藝術節上，我們小班共有三個節目參加演出，也獲得了大家的一致好評。

六、問題與思考

1．從本園實際出發，結合教師特點，加強課題研究效果，提高教研組教師的科研意識。

2．堅持做好環境佈置工作，活動區環境與材料的設置與有效性仍然有待提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在下個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新學期，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績！

幼兒園教研小結6

隨着幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，本學期我們大班教研組全體教師在園領導的關心、指導下，依照制定的教研活動計劃，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學實踐能力的雙重提高，幼兒園第一學期大班組教研小結。現將主要工作作一下簡單小結。

一、理論學習切實轉變教育觀念。

首先，在教研活動中，注重學習《多元整合課程》，討論其教學觀點，讓教師瞭解教學的指導精神，並有自己的見解，使正確觀念內化成一種教育理念，並時刻支持着教師的教育行為，同時在實施主題活動中，探索一條更有利於幼兒全面發展的新道路。

其次，組織教師學習幼教雜誌上的有關文章，收集各類幼教新信息，在教研活動之前，我根據教研計劃和教育教學工作中需要解決的內容，制定每次活動的方案。讓教師能在活動前根據活動方案作好充分的準備，使教師在教研活動中，根據內容及自己需要解決的困惑，在教研活動中呈現出來，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，儘量使教師學到更多先進的教育理論、教育觀念，讓教師成為活動的主角。

其二、教研組作為教師學習的陣地，以提高自身業務水平為目標，以提高保教水平為主要手段，恰當合理地開展教研活動，使研究更為深入、有效。因此教研組創設了“我要學”的學習氛圍。教師在學習聽讀式的基礎上，通過觀摩各種活動，結合實際，充分發表自己的見解，交流看法。最後形成共識，使教師知道：幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，為幼兒提供一個自由探索的空間，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。

其三、在每次的教研活動中，我們以提高自身業務水平為目標，開展主題活動之前把寫好的教案拿出來大家討論，從活動目標的制定，活動的準備，活動的設計，活動組織、活動環節等方面進行研討；然後開展實際教學；活動後大家坐在一起，客觀的進行效果評價，為同事指出不足，取長補短。

二、實踐活動促進教師的成長。

學習是為了更好地實踐。為了讓實踐活動促進教師的成長，本學期中，我們採用“學習、實踐、反思”的研討方式，在研討活動中採用“聽課、評課”的方式，促進教師“吃透”教材，幼兒園教研工作總結《幼兒園第一學期大班組教研小結》。特別是對新教師潘泓，我們採用師徒帶教、組內幫助的形式，進行培養。如我們在參加園內組織的公開教研活動，就以新教師在説課、評課中快樂成長為教研目標，以潘泓老師開展的學習活動《去年的樹》為內容，我們教研組教師一起觀摩活動，在教研活動中一起分析討論，針對教師的活動目標、教師的提問、幼兒的活動效果進行研討，在活動目標上再做進一步的修改等，就這樣潘老師在每一次的討論中快樂成長，教師在幫助同伴的同時，提高各方面的能力。通過教師們的幫助和指導，潘老師在新教師亮相活動中，成功地展示了活動《種子找家》、亮出了自己的教學風采。

每一個主題活動的開展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對話中確立自信，在研究教材、開展活動的過程中把握教材的脈絡。同時，每位教師圍繞主題活動中的內容，將四門課程整合運用，特別是將《生活》、《運動》教材中與主題相關的內容進行梳理與整合，並且能設計一些有價值的遊戲活動等。在主題活動開展的過程中利用教研活動進行交流，彼此取長補短，進行調整與修改，這些研究不僅使得教師對教材有了更進一步的瞭解，同時還提高了教師在主題背景下整合各個教育活動的能力。

反思是教師發現、分析、研究、解決問題的過程，也是教師的專業學習與全面發展的過程。本學期，我們教師已經形成了每日一反思的教學行為，在活動中進行自我反思，對孩子的一些表現、活動中出現的一些問題進行及時的反思、調整。搭班教師進行互評及組長的周評，在互動反思的研討當中，不斷提高教師的反思能力，促進教師的專業化成長。

三、積極參與課題的研究。

我們教研組的教師積極參加課題的研究，對立項的課題進行實施研究，又有新的立項課題《利用農業資源開展幼兒園科學活動的研究》，結合我們大班幼兒的年齡特點、認知水平以及教研組教師的實際情況，制定了教研組課題《大班幼兒活動的材料投放研究》，利用教研活動、自教師空餘時間，學習《早期教育》雜誌上有關活動的文章，開展活動研究課《逛超市》等，結合自己的實踐認真撰寫了專題、經驗、個案等。如王蓓老師的《》等，

四、家園共育促進幼兒發展。

在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現在我們提倡讓家長成為幼兒園的親密合作夥伴。為了能延續上學期我們與家長之間建立的良好合作關係，我們在本學期的大班組家長會上給家長介紹我們的主題並邀請他們參與到我們的主題活動開展中。家長會之後，我們發現家長的配合工作比以往更主動了，他們積極收集主題活動開展所需要的資料，豐富自然角的內容等。同時，我們還開展了向家長開放活動，“迎聖誕親子活動”等，在家長學校活動中，我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂生活的點點滴滴。這樣的活動很受家長歡迎，從家長的反饋我們感到了家長的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯繫欄》的內容，認真做好《幼兒成長手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎。

五、努力方向

回顧這一學期的工作，我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本組實際出發，加強課題研究與管理，提高教研組教師的課題研究能力。

2、繼續對家長、社區資源的利用，引導家長了解新課程，走入新課程，幫助我們順利實施新課程。

一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在以後的教研工作中我們將繼續思考、繼續完善，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐，爭取更大的轉變和進步。

幼兒園教研小結7

時光如流水，在匆匆忙忙中，又一學期結束了。半年來，美術教研組在全體美術學科組教師的大力協作下，順利完成了學期初的預定目標，取得了較為令人滿意的成績。為使今後的工作更收一層樓，現將本學期的美術教研工作總結如下：

一．基本情況概述：

開學初，我們結合學科組老師的實際情況，制訂了切實可行的工作計劃，並儘可能地按計劃開展了豐富多彩的活動：監督教師搞好教學常規和常規教學，組織了諸如同課異構、聽課、評課、雨傘作畫等一系列活動。

二．針對教師在美術學科教學中存在的問題，有側重點地選擇內容

我們組成員大部分都是新教師，因此針對大家提出的問題，本學期將活動容側重點放在範畫的準備、課堂教學設計、教學活動中的引導語等。

1．以活動促教學。根據學期初的教研活動安排，我們組先後開展了兩次同課異構活動，調動教師美術教學及學生美術學習的積極性，提高美術教學效果。在這兩次活動中我們不斷探索美術教學形式，讓我們每個成員收穫不少，都得到了一定的提升。如：王海燕老師在《調皮的太陽》教學活動中利用了多媒體課件，給太陽寶寶帶上不同的裝飾及五官的不同變化。孩子在活動中一直被吸引着，深受幼兒的喜愛。陳丹老師在《奇怪的樹》教學活動中運用了孩子最喜歡的故事教學形式貫穿整個活動過程：“今天是大樹爺爺的一百歲生日，它要舉行一個生日晚會，邀請許多樹寶寶來參加。可大樹爺爺太老了，眼睛看不清楚，所以要請胖胖的，高高的，大大的樹寶寶來參加晚會”。陳丹老師惟妙惟肖的把整個活動的重點都在這個故事中表達出來了，孩子們輕鬆的就吸收了！

2．在討論中提高自身教學水平。每次同課異構後都進行一次評課活動，在評課過程中，讓每位成員都提出問題，針對問題，一起商討，解決問題。增強了老師們評課的能力，大家能根據觀摩情況，提出許多更好的建議與意見。

3．提高認識，加強理論學習。在每次研討活動中，我們組的老師們都十分珍惜學習的機會，雖然我自身對理論方面也不好，但我也儘可能的找一些適合我們老師學習的文章來分享，如：《尋找繪畫與教學的結合點》、《幼兒繪畫教學思想淺談》《如何引導幼兒創造美術活動》等。

在每次的教研活動中，我們組的老師們都很用心，盡力的完成各項工作，虛心學習，認真的參與到各項活動中。作為一名學科組長的我，深感自己心有餘而力不足，由於自身的能力水平有限，在組織各項活動中都很欠缺經驗及能力。在學習內容時總是在表面的膚淺的，挖掘不夠深入。缺乏一些美術教學策略方面的輔導，對大家在實踐中碰到的問題，不能及時的解決，希望園方能給我們更多的學習機會，請專家多給予我們指導。最後，衷心感謝美術學科組的老師們在這學期中給我的大力支持和積極配合，謝謝你們！

　　義烏市實驗幼兒園

　　二0XX年七月三日