國小語文期末工作總結(合集13篇)

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編整理的國小語文期末工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

國小語文期末工作總結 篇1

時間飛逝，歲月如梭，驀然回首，寒假即將來臨，期末考試也接近了，本學期的各項工作將畫上句號。回顧一學期的語文教學工作，我感歎良多，點滴作法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記於下，權作閲歷教訓的總結。

一、加強教研，創新有為，提高業務素養。

素養教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業務素養。為此，我樂觀探究，大膽實踐。我樂觀向同班級的老師學習，特殊是通過網絡教研，不斷學習其他老師先進的教學理念和方法，努力實施創新教學，汲取先進的教學理念和課堂教學模式。就像在參觀學習了北實小的思維碰撞課堂之後，我就努力鼓舞同學敢説敢為，引導同學能説會做，不斷促進同學各方面素養的提高。

同時為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業。也多次受到學校業務檢查小組的表揚。

二、規範同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於同學的學習。

重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

1、同學書寫姿態。作為本學期學校重點課題，我樂觀協作學校的工作，從同學的坐姿、握筆習慣、書寫態度、間架結構等不同的方面入手，狠抓同學的書寫，通過一個學期的努力，我班的'同學多能寫一手美麗的鋼筆字。

2、抓好語文課的課前預習。對於預習的課文，最少要出聲朗讀三遍，對於不熟悉的字、詞、成語，要先查字典，把它認會，懂得意思;要學會用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然後總結出課文的中心思想;對於每篇課文的課後題，要先試着去做;對於課文和課後題，不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或登記來，其次天上課時帶着問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

三、做好培優輔差工作

我們班有的同學學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地加強和任課老師聯繫，瞭解同學上課狀況，對學習自覺性差的同學，共同教育、關心;二是支配好同學與成果差的同學結對子，負責督促、檢查學習任務完成狀況，抽更多的時間進行輔導;三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批判。”在日常工作中，我總是告知同學：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師信任你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓同學在鼓舞中發揚優點，在微笑中熟悉不足，在輕鬆開心的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染。一旦發覺他們有一點點進步，就賜予表揚。儘量剋制自己，以免態度粗暴。

總之，一學期來來，幹了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在着一些不足，但總的來説，同學的語文愛好得到了激發，語文基礎學問得到了提高，語文力量得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。

國小語文期末工作總結 篇2

時間荏苒，歲月如梭。一學期的工作又要結束了，在假期即將來臨之際，回顧一下本學期的工作，以便在以後的工作中再接再厲。

本學期我擔當楊樹學校五班級的語文、數學教學工作，擔當五班級的班主任工作，同時負責農村遠程教育工程工作。結合教育教學工作方案、班主任工作方案、遠程教育工作要求，本學期我做了如下工作：

一、教學工作

老師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材後，我仔細研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤仔細學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。在讀了《名師備課閲歷》之後，我深深地體會到：要想把課備好上好，老師首先要自己把教材讀明白，把握教材的編寫主旨，然後再仔細閲讀教學參考，查找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都根據這種方法，實踐發覺：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我熬煉之後，我的備課力量有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之後，我更加堅信這種備課方式的好處，而且要做好單元備課，這樣在教學中就不會手忙腳亂。

課堂上，我仔細上課。記得北京光明學校校長李永勝説過：一名年輕老師怎樣自我提高，你要把每堂課都當成公開課，這樣嚴格要求自己，然後再不斷反思、總結、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話牢記於心，每堂課都像公開課一樣來上，課後準時反思，有時得心應手，有時卻不盡如意，慢慢地我發覺：我的課堂節奏有些慢(為了個別後進生重複講解)，致使有的同學有機可乘。在以後的工作中，我要改改自己的教學策略，讓會的同學關心不太明白的同學，這樣他們就有活可幹了。

課後我準時批改反饋。當同學第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴峻性：全班全部同學口算都為d。我讓同學各自買來口算練習本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習，然後批改，接着查看錯題的緣由。假如不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算;假如是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負有心人。一學期的練習，期末單項口算測試我們班有23名同學獲得a等。但還有6名同學是d等，需要再接再厲。

本學期在語文教學上，我連續進行語文的實踐性探究。同學們把《武松打虎》、《草船借劍》等內容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學了人物描寫一組之後，同學們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調動了同學學語文的愛好，激發孩子要多讀書。

在教學策略方面，我藉助名家備課方案學到了很多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優勢，開頭每堂課我都採納，漸漸地，我感覺這樣同學捉摸不透老師的上課路子，同學也很不適應，於是，我集中進行“由課題入手，讓同學提出問題，然後帶着問題學習課文”的方式討論，同學學得特別順當，我也得心應手。如在學習《草船借劍》一課時，我問同學：讀了課題，你想知道什麼?同學回答：問什麼要借劍?怎樣借劍?最終結果如何?然後同學帶着問題讀課文，內容就很簡單疏理了。

二、班主任工作

1、愛同學。

在我們班體現得淋漓盡致。我們班的___沒有母親，父親精神失常，唯一照看他的爺爺今年也去世了。孩子衣服髒了，我看在眼裏，記在心上。趁中午休息時，我帶他到河邊教他洗衣服。開頭，他一點也不會，慢慢地，他有點會了，一點點嫻熟了，看着他把衣服洗潔淨時的喜悦，我的心中也特別興奮。__母親照看姐姐，父親一大早就出去幹活，孩子有時餓着肚子來上學，到第三節課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道後，到第三節課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當他有困難時，首先也會想到我。頭髮被別人染黃了，他找我幫忙，把頭髮重新染黑。我想這就是我付出的“愛”得到了成效。……愛在我們班級時時到處得到體現。

2、搞好班集體建設

一個良好的班集體是取得良好成果的關鍵，因此，我很注意班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的關心，在這裏表示我最誠心的感謝。當發覺地面不潔淨時，眼保健操過後，我提示同學彎腰撿一撿;當課前兩分鐘同學沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織同學背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，漸漸養成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展現自我的平台，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前預備一個有教育意義的故事講給大家聽，既熬煉了講者的口語表達力量，又培育了聽者的傾聽力量。本學期課堂上，我尤其注意孩子的傾聽力量的培育，詳細不再多説。

為了調動同學的樂觀性，我開展豐富多彩的班級活動。開學初，我讓每個孩子寫一寫自己新學期的準備，然後在班級中溝通，讓他們有明確的奮鬥目標;學期中，我組織同學進行講故事競賽，激發他們讀書的熱忱;我們班設立了“讀書小能手”、“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小能手”欄目，當一個階段結束以後，我評比出各種小能手，然後讓他們把自己的'名字寫在相應的位置，孩子們多麼驕傲。義務勞動結束時，我給每個孩子一個學習用品(沒有勞動的孩子則沒有)，讓他們體驗到只有付出，才能有收穫;每項活動結束時，我都給參與的同學獎品，讓他們體驗到更多的歡快。

3、家校聯繫，搞好班主任工作

本學期我召開了兩次家長會，學校組織的心理健康詢問講座，我給十名家長髮去邀請函，以表示我的誠意。當同學出問題時，我準時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯繫，有助於我搞好班主任工作。

三、遠程教育工作

本學期，我一如既往地搞好遠程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織同學觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了學問。

四、其他工作

學校組織大清掃，我們班負責三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都仔細完成，從未有任何怨言。

準時參與學校組織的教科研工作，仔細做好筆記，做好反思。參與學校組織的精品課展現活動，樂觀參加同學行為習慣養成培育的討論，我的文章《如何培育同學良好的傾聽習慣》在大連教育上發表，這離不開於校長等人的指導。

總之，忙勞碌碌一學期，我在工作中取得了一點點成果，可還有許多不足之處，如個人的業務力量有待提高，同學的學習成果需要提高，班集體建設還需完善。

為了改善以上的不足，下學期我要從以下幾個方面努力：

1、多看書，多練字，多向有閲歷的人學習，提高自身素養。

2、多討論討論同學狀況，調動多方面因素，講求工作藝術，使班主任工作趨於藝術化。

國小語文期末工作總結 篇3

時間過得真快，一轉瞬這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，依據期初的教學工作方案，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從課題入手，有目的，有方案，有步驟地進行課程改革。詳細如下：

一、規範管理，全面提高“六仔細”水準，提高教學質量

1、老師連續學習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務教育課程改革實施方案》和各學科課程標準，引導老師領悟素養教育、主題教育、創新教育的深刻內涵，強化重視“三個轉化”、“三個想到”。“三個轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的學問體系轉化為各課的依據，把教材內容的`訓練轉化為培育和提高同學力量途徑;“三個想到”即想到以老師為主導，以同學為主體的重要性，想到“教為不教、學為不學”的教學目的，想到對同學創新意識、和創新力量的培育。

2、連續加強集體備課力度。按班級段為單位，針對同一教學內容的教學特點，開展集體備課，一班級以拼音教學、識教學為重點。二班級段以閲讀教學、口語交際教學為重點。3————6班級以閲讀、寫作教學為重點。要求各拘束備課的基礎上進行説課定稿，形成集體備課教案。

3、圍繞學校的六仔細工作執行細則。本學期進一步嚴格、規範了六仔細工作，準時做好了檢查、督促、考核工作。本學期協作學校教育處對老師的“備、上、批”狀況進行了比較全面的檢查。並在教研組內對檢查狀況進行準時反饋。

4、立足課堂，抓好常規，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深化開展，努力創新。充分發揮調研的目標、導向、調整等功能期初加強教學質量的調研，進行了對部分班級、部分學科的調研。在此基礎上十月初，兩次協作學校期末前又大面積地對各個班級各個班級進行了調研，對檢測結果進行分析。以此促進我組語文教學質量的全面提高。

二、加強對青年老師的培育力度，早出成果，出好成果。

1、35週歲下的青年老師是我們語文教研組的骨幹力氣，是校語文工作的生力軍。為切實加強每位老師的課堂教學水平，提高教學質量，我們每位語文老師要緊緊圍繞“三中心一主線”的課題，進行教學討論活動。請選出一名代表，經過集體備課，上班級段的校級教學研討觀摩課。本學期，教研組組織了青年老師進行了校“有效課堂”公開課，課前上課老師能夠仔細備課，年段老師樂觀發表看法，提出各種建議，都取得滿足的效果。

2、鼓舞中青年老師樂觀參與各級各類競賽，不斷提高自身修養。共同探討加快青年老師的成長過程。並多次組織青年老師培訓、聽課，學習先進閲歷，提高教學水平。

三、樂觀開展愛好小組，全面提高語文素養。

以班級段為單位，本學期我們開展了很多活動：一到六班級的同學集體朗讀競賽;三、四、五、六班級的作文競賽;低班級同學講故

事競賽、中班級同學朗誦和高班級同學演講競賽。以競賽促進同學學習樂觀性的提高。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作，在期末的測試中同學的優秀率，及格率都有所提高。以後還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成果。

國小語文期末工作總結 篇4

忙碌有序的一學期工作接近尾聲，本學期語文教研組圍繞學校以及區教師發展中心的教研任務，以“課例觀察與研究式校本研訓助推教師成長”為重點，開展“以課堂觀察單助力教學研討”的主題教研活動，圓滿地完成了語文教學工作。現將本學期的教學教研工作總結如下：

一、理論學習，引領有效課堂

本學期我們以《學習為中心的課堂觀察》為引領，學習相關的理論，用以指導教學實踐。開學初，我們組織語文組的老師利用週三的教研活動解讀這本書，切實有效地將理論和實際相結合，選用書中的觀察量表從“教師提問、關鍵目標環節的落實、課堂上學生質性觀察”這幾個方面進行創造性地操作，運用到我們的教研磨課活動中，對同一課堂進行多角度的分析，帶領我們的課堂觀察走向深度觀察。有了理論的引領，我們的教研活動開展的更加有實效性，藉助課堂觀察單解決所呈現的問題，根據學生的差異化學習提出教師的教學策略。將課堂觀察這種技術成為教師通往學生心靈和提升教育智慧的一條道路！

二、課例觀摩，分享心得體會

通過研修課例，學習理論，組織語文組的老師相互學習，分享經驗，閉門造車已經不適合現代化教學趨勢，向同行學習，通過觀摩提高教師自身教學素養，推廣教學經驗，促進教師之間的資源共享，促進自我反思，對比我們的課堂，是否也有可借鑑之處，這些都是學習的好途徑。於是3月8日下午，全體語文老師觀看區一賽課老師的教學視頻，並在觀看之後，寫下自己的感悟，良好的學習氛圍就需要一個積極向上的教研團隊。

三、磨課研討，凝聚團隊智慧

本學期我們以xx、xx、xx老師參加的區團隊賽課《兩個鐵球同時着地》為切入點，xx老師《夸父追日》為磨課點，開展教研活動，提出建設性的意見，以下是我們的活動歷程：

1、團隊賽課不是一個人的任務，需要全組的語文老師出謀劃策，共同商討，體現一個團隊的智慧，為了上出一節高效的語文課，3月15日週三下午，語文組的老師齊聚會議室進行集體備課，商討如何構思本節課的教學方案，對教材進行解讀，從“課題導入——學習活動的呈現板塊——訓練點的落腳——本節課的重難點”等方面入手各抒己見，通過集體智慧的凝聚，制定初稿。

2、3月22日週三下午，語文組老師就這節課的教學設計提出自己的看法，踴躍發言，特別是文本的重難點提出見解，會後xx老師進行了一個梳理作了一番説課，從説課中更難發現本節課需要改進的教學點。一堂完美的課需要一份較好的教學設計，這就需要我們多次地打磨。

3、3月29日，xx老師經過精心準備，在四(1)班進行了第一次試教，本節課陳老師能抓住目標的重難點突破，思路稍見清晰，聽課結束集中小型會議室對本次的試教進行反饋交流，提出自己的意見，繼續修改教案，xx、xx老師全程跟蹤。

4、繼第一次試教以後，4月7號迎來了x老師第二次磨課，根據課堂中呈現的問題，各老師積極探討，陳老師也針對本節課的教學思路進行具體的説明，提出疑問，如何指導學生進行學，策略很重要，要縮小教學的範圍，導致關鍵點找不準，內容指向就會不明確。

5、由於班級有限，要屢次試教改進教案，於是我們嘗試在三年級段也開展了磨課活動，經過兩番試教，我們認為教學點還是太多需要刪減，以致寫話練習時間不夠，由於學生年級不同，呈現的效果不一，磨課活動還是建議在四年級開展。

6、整個團隊磨課過程歷時一個月，過程是艱辛的，一堂課的出爐需要精心打磨，4月20日三位老師代表學校參加區團隊賽課，並獲得了區三等獎，xx老師評課獲區二等獎。

7、繼團隊賽課後，我們迎來了xx老師的課堂研磨活動。在幾經研磨之後，5月17日下午，二小校本教研語文專場在多媒體教室如期舉行。周老師為我們展示了一堂紮實有效的課《夸父追日》。x老師先以《山海經》為切入點，以“地點提示圖”為歸納點，藉助“餅形圖”讓學生對課文內容以及關鍵點進行梳理，這樣的方法非常有操作性，孩子們都能將自己的所得所想表達出來，整堂課體現以學為主的濃厚學習氛圍。

接着語文組老師結合本學期課例觀察單進行了彙報。其中四年級組xx老師結合《關鍵性學習點》對課堂上某一學生的學習情況做了彙報，x老師舉例她所觀察的女生在劃關鍵句時拿出三種顏色的彩筆，可見該生非常投入課堂，而且掌握了基本的學習方法，該生能在x老師的提醒下不斷修正自己的錯誤，這樣的教學組織活動是有效的；接着三年級組xx老師做了磨課彙報《共追一輪旭日》，她從文本解讀、課堂實踐這兩個方面進行了闡述，整堂課以課堂觀察單為支點，用數據説話使得課堂打磨越來越精彩。她認為打磨一節成功的課，需要上課老師和全體老師的共同努力，只有齊聚了大家的`努力才能最終共享“追日”的成果！教研活動，只有人人蔘與其中，才能切實提高教研的有效性！

四、常規設計，提升學生素養

在組織策劃教研活動的基礎上，鼓勵語文組的老師積極參與區裏的一年級《新常規新設計》比賽，學期初已經佈置，老師們也都能認真準備，為寫出有質量的設計。在撰寫之前，借鑑xx市小語教材一下研討會課例，學習分享優秀案例，再根據學段特點進行設計，常規設計的案例內容，最終還是歸結於我們的課堂實踐，在課堂上我們應該關注學生的核心素養，轉變學生的學習方式，旨在提升學生的語文能力！

五、評價考核，提高教學質量

臨近期末，根據區期末教學質量檢測要求，1-3年級由學校自行組織測試，學生的學業質量情況，每位語文老師都要認真對待並做好複習檢測，特別是做好本學期六年級畢業考複習。為提高期末質量檢測，6月14日週三下午，語文老師齊聚小型會議室，開展期末教育質量評價會。1-3年級交流期末評價方案，以年級段為單位，分別派代表交流評價策略，同時語文老師就評價活動的開展提出自己的想法和建議，人人蔘與評價考核！羣策羣力！

總之，一學期以來，我們認真努力，積極完成各項教學、教研工作，在今後的教研工作中仍需認真總結經驗，積累蒐集課堂中的一線資料，同時外出學習新的教研理念、做法，帶領語文組的老師開展實施，求真務實，攜手共進，不斷積極；開拓創新，竭力促進教師專業化成長。

國小語文期末工作總結 篇5

本學期，我校語文教研工作在學校的領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實“一課三磨”計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，強化過程，嚴格要求，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。所以語文教研組針對剛上崗的教師，開展新教師“瞭解性”聽課活動，針對新教師開展了低中高年級的“一課三磨”活動，針對每位語文老師，還開展了“一人一課”的教學研討活動。

教研組認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對於教研組內開設的三項活動，做到特別是“一課三磨”活動，做到組內人人蔘與聽課、評課，並形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。一磨説課，大家出謀劃策；二磨，查漏補缺，抓細節再修改教案；三磨課後評課再交流經驗，總結成果真正達到“一課三磨”的作用。

學校領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

在“一課三磨”活動中，教師們認真鑽研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課後執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課後總結教學經驗。本學期的校本教研開展得紮實有效，充分利用老教師豐富的教學經驗作資源，發揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的.各方面能力得到提高。

校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長。低中高語文組成員在研討過程形成合力教研：各成員積極主動參與，各自發揮自己的長處，教材分析、課改理念、語言表達、組織能力等方面的優勢羣體積極主動發揮自我的水平，平等對話，通過同伴互助，防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力。

一份耕耘，一份收穫，通過紮紮實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，湧現出一批課程觀念新、鋭意進取的教師，各方面工作取得了顯著的成績。在今後的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更紮實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今後，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為學校教育譜寫出新的篇章！

國小語文期末工作總結 篇6

這一學期的教學工作，感受頗深。上個學期六班級的語文沒有作出成果，這個學期接手兩個新班級也讓我壓力增大。針對上學期的同學狀況以及本人在教學中的摸索，所以在本學期對語文教學工作做了些調整，現作出總結

一、提高教學質量的做法

(一)抓基礎學問和基本技能

在上學期期末考試中，顯示出本班的基礎學問把握得不夠紮實，導致成果也不抱負，虧分。本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，肯定要全班同學都過關。對於學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學問，我則採納了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等。另外，對於同學馬虎做作業書寫潦草的現象，我要求他們寫字潦草的同學一律把字寫端正，做不到可以漸漸練，我覺得這在於同學的自覺性。一學期下來，同學在字詞句方面的學問得到了鞏固，提高了他們學習的`基本技能和語文力量。

(二)做好學習方法的指導

俗話説，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。每次新課我都讓同學做好預習功課，大部分同學能完成，甚至我讓同學提前作練習冊的基礎題，這點我覺得有必要。

在預習課文時，要求同學“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。同學把握這個預習方法，有利於提高他的自學力量和閲讀水平。

在閲讀教學上，我留意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導同學抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閲讀技能。

在習作教學上，每次寫之前都讓他們歸納出一個作文的多種寫法，鼓舞同學大量閲讀，但條件可能有限，許多同學的閲讀都不到位。接着引導同學認真觀看周邊的事物，關懷時事，並把自己的感受寫出來。六班級的很多同學寫作文毫無章法，結構也不規範，針對這種狀況我做出了嚴格要求，必需有三段：開頭，正文，結尾。並且加強標點符號的運用。

(三)做好轉差工作

兩個班的差生相差無幾，都存在不愛學習和語文基礎差的狀況。針對這些人，我不讓他們花大把的時間和精力去拓展，而是重點放在基礎學問上，每個單元的詞語，背誦，默寫，罰抄都要過關。一種類型的題目幾乎每張試卷都有，讓他們牢牢記住，甚至是能背下來。

二、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比較多，還沒有養成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高同學學習的樂觀性。

3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足，不到位。

4、個別同學學習語文的樂觀性不高，還沒有養成良好的課外閲讀習慣。

三、今後努力的方向和設想

今後將會努力改善教學方法，採納多種教學手段，激發同學學習語文的愛好。增加同學多方面的語文學習力量和應用力量。好的促進更好，差的樂觀輔導。對於這次的期末考試，相比於上學期六班級我也從中摸索出了許多方法，信任這次的期末考試能有一個好成果，把距離不斷拉近。

國小語文期末工作總結 篇7

本期我擔任三年級的語文教學。這個學期對與語文教學工作兢兢業業，深入研究教法，虛心學習。現將這學期工作小結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨着我區實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，每一星期去外校集體聽課，備課，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文的學習方法、以自主――合作――探究――展示――檢測，為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握三年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終採用課前檢測――新知探究――綜合提升――當堂檢測――知識梳理――課後反思的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

三、建立合作學習小組，師徒對子

小組合作開闢自主學習空間，教師作為引導者，應指導學生主動參與的意識。充分調動學生的學習慾望。發揮其學習的主動性。課堂上都是採用學習小組，讓學生先獨立學習，在對學，再羣學，小展示，大展示等教學環節，老師融入其中，學生感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的'模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛鍊和展示的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕鬆地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、用紮實的雙基訓練，培養學生的語文實踐能力

學校開展的朗讀課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的朗讀。使學生從小養成讀書的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《國小語文新課標》指出：”寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對提高學生文化素質起着重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，並有一定的速度，是每個國小生必須具備的基本素質。

五、課後及時反思

教學有法，教無定法，每堂課後我及時總結本堂課的成功和不足，反思自己的教學方法，總之，我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，教到老學到老。

可我在存在很多不足：在三年級剛進入寫鋼筆字之前，沒有嚴格要求用鋼筆，導致有點學生自己潦草，多數學生字跡不工整，對學困生輔導沒到位，在今後的工作中還要取長補短。

國小語文期末工作總結 篇8

忙勞碌碌之中，一學期的教學工作又接近尾聲。本學期，我校的語文教研工作仍以學校教育處工作方案為指導，以課題為載體，以新的課改理念為導向，連續以深化課堂和教學改革，全面提高教學質量為目標，以各班級課堂教學為依託，充分發揮教研組討論、指導、服務的職能，努力提高語文課堂教學效率，紮實有效地開展語文學科教學討論，開創我校語文課程改革新局面。一個學期來，由於全組老師的精誠合作，我們基本順當地完成了本學期的各項工作方案，現總結如下：

一、仔細做好常規教學工作

1、仔細指導並督促全體語文老師做好備課、上課、作業批改、課後輔導和單元測試等各項常規教學工作。

2、組織老師觀看《教材分析》光盤，並做好記錄。

3、新老師與老老師制定師徒結對子方案。

4、每個月末對本組的老師進行定時的檢查，檢查的內容有：老師作業批改的態度、同學作業完成的質量以及老師的備課狀況。從檢查的狀況來看，每位老師都能仔細批改作業，有的老師還在同學的作業本上寫上鼓舞性的批語，嚴中帶愛。胡愛梅老師針對同學作文不厭其煩地進行逐項評分，對同學從各方面給以指導和嚴格要求;馬麗老師和江喜珠老師在三班級作文入門教學中給予同學更多的指導性評語;謝瓊、張水芳老師更是對同學的作業要求一絲不苟，作業批了改，改後又驗收過關，直至同學真正把握。從老師的備課中可以看出每位老師都能反覆閲讀教材、細心製作教案、並嚴格根據教案進行教學，二班級兩位老師仍抓住識字教學細心備課，為同學能切實把基礎打牢設計多樣的敏捷的教學方案。尤其是一班級的兩位老師歐陽雲芳和莫玲丹，更是全身心地撲在了對孩子的`啟蒙教育上。每位老師都喜愛自己的本職工作，對工作兢兢業業，任勞任怨。而同學也在老師的嚴格教育下，仔細完成作業，能做到書寫工整，字跡清楚。使語文教學達到了更好的效果。

二、教研活動日常化、規範化，並落到實處。

本學期，我們語文組的學科研討，既注意了對新課程理念理論的學習，又聯繫了學校實際，創新性地進行校本教研。以課堂教學為主陣地，發揮“集體磨課”精神，採納“多次設計”的形式，真正提高研討的有效性，從而提高老師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種力量。

1、除了日常班級段間的溝通研討，我們還把每雙二午後定為語文組教學教研活動時間，學習新課標和新的教育理論，進行課題及課堂教學研討活動，本學期，我們語文組共有八位老師開展了公開課教研活動，共同探討課堂有效教學途徑，並圍繞課題《在活動中作文》開展了各級活動，全面提升學校生作文力量和老師作文指導力量，三班級老師組織同學吹泡泡，玩“老鷹捉小雞”等嬉戲;四五班級老師利用“歡樂星期五”讓同學專心觀看人物動作神態，體會心理活動，寫作上取得了肯定的效果。在教研活動中，全組老師都樂觀參與聽課評課活動，上課的老師樂觀預備，虛心聽取建議，實實在在地進行反思;評課的老師們踴躍發言，確定優點，指出不足，真心地關心上課者。

2、組織老師外出聽課學習，回校後準時進行溝通反饋，不斷提高老師的研課、評課力量。

3、加強老師力量的提升。鼓舞老師多閲讀教育教學論著，並撰寫讀書筆記。多思索、多動筆，樂觀向各級教育教學刊物投稿。

三、語文活動豐富多彩。

這學期語文組協作學校德育處開展“迎國慶、頌祖國”朗誦活動，各班級老師樂觀組織同學，進行選材、輔導。有效提高了同學的朗讀力量，同時也豐富了同學的課餘生活，培育了同學的喜愛祖國情感和參加的樂觀性。

四、取得的成果

在本學期裏，本組各位老師在做好班主任工作的同時，圓滿完成了學校交給的教學任務，在歷次檢測中，各班級的語文成果均穩中有升，(期末測驗成果表另附)從低班級到中高班級同學在基礎學問把握和閲讀理解方面都不同程度的有所提高，尤其是寫作方面進步更大。

五、努力的方向

1、連續鼓舞老師、同學參加各項校內外競賽活動;

2、鼓舞老師廣泛吸取遠程教育及多媒體的先進教學閲歷，加強校本培訓力度，來促進老師自身綜合素養的提高。

3、小組工作還要羣策羣力、集思廣益。

4、做好本職工作的同時，都應盡力地賜予別人關注，有好的想法或思路大家共同共享探討。

5、差生輔導工作任務艱難，不容鬆懈。

6、老師要樂觀的寫出更多更優秀的文章來發表，溝通。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，以上總結確定有不太全面、不夠成熟的地方，請大家賜予批判和諒解。也盼望大家能夠更熱心地關注和支持語文組工作，我信任，在學校的高度重視下，有了全組老師的熱忱參加和共同努力，我們肯定會取得更大的成果。

國小語文期末工作總結 篇9

暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與説明：

一、培養學生學習語文的興趣

國小生對待學習，往往偏重於興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知慾望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在後天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的'創新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（1）規範學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用範讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閲讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閲讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閲讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閲讀量，每週安排一節閲讀課，專門進行閲讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閲讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

（2）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閲讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發奮學習等的教育，因此就不能僅僅侷限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課後蒐集有關家鄉變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉的感情。為了提高學生的品質，把學過課的文可以延伸到家庭，説説自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發展。

三：備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己製作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

國小語文期末工作總結 篇10

xxxx學年第二學期，這個學期，語文科將以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、有效地深化語文課程改革實驗，規範教學常規，努力提高語文教學質量，為學生創設良好的語文學習環境，全面提升學生語文綜合素養。經過一學期的努力工作，我校語文科組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：

一、團隊進取——春華秋實，桃李芬芳

1.老師的榮譽

2.孩子的佳績：

二、級組(科組)工作——提高教學質量，創建“高效”模式

(一)規範教學行為，量化科組考核

1.規範備課、保證質量。要求五年教齡以下的教師寫詳細教案，五年教齡以上的教師在新的教科書上寫教案，老師們把握好課堂40分鐘，令學生真正在課堂上學有所獲。除了個人備課，進一步規範集體備課的程序、保證集體備課的質量，避免形式主義，注重資源的共同分享。

2.規範批改，查漏補缺。本學期語文科對一至六年級的作業做出細緻具體的要求，細緻到“一改二改”要求，寫話本或作文本要求，一一列明。全校性檢查3次，抽檢8次。在前兩次檢查中，我們全面檢查了一到六年級學生的作業情況和教師的教案。在第三次，針對在上兩次檢查中需要改進的班級和教師進行了重點檢查，並個別班級進行不定期抽檢。每次檢查都會列出亮點、不足和總體評價，及時在教研會上做彙報，跟蹤後期的改進情況。

3.夯實基礎，培優扶困。每單元有基礎檢測，由科長或備課長互檢，提出問題，公佈在每週工作中。科組關注薄弱班級，教師關注班級中的'優生、臨界生、後進生，做好課後輔導工作，努力提高優秀率、合格率。本學期單元基礎檢測8次，其中科長檢查3次，備課長互檢2次，每次都有情況反饋。

(二)教師專業發展，向上拔節

1.一課三磨，為成好課。

一堂好課就需要仔細地去雕琢，去打磨。因此，本學期語文科組開展了以“磨課”為主題的教研活動，磨課要求：備課長組織年級老師及師傅聽課、評課，反覆試教3次以上，執教老師的每一次試教，備課組的每位老師總會認真聽，聽完後總會獻計獻策，從而不斷完善執教教師的教學設計、理清教學思路。通過磨課，授課教師將多次課堂進行比較，總結出進步與不足。這是把羣體實踐智慧與個人經驗提升有機結合起來，是為了把教研活動質量與教學活動質量有機結合起來，共同發展、高效教學，所以磨課教師分別在集團內、校內呈現了較高水平的課堂。

2.以研促教，分享智慧。

語文科組本學期採用級組教研與科組教研相結合的方式，其中大教研7次(包括教研被學校或教育局、教育集團的重大活動替代)，年級教研8次。每次由科長安排好地點、流程、主講人和記錄人，教研會議都主題明確、任務明晰，有業務知識分享、有階段小結。

教師要常學常新，加強業務學習，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能加強教學的駕御能力。每次語文科教研活動中必不可少的讀書分享，更開展向身邊的能人取經，學習同事的豐富經驗。本學期有鄒校、蘇翠霞、劉美華、周巖等老師分享教學的好方法。

本學期培訓聽課記錄情況，備課長、科長20次，老師16次，老師們虛心學習，詳細記錄教學過程、板書、聽課反思。

3、量化管理，為達高效。

本學期科組管理運用量化考核， 細化評分項，從教學常規、考勤、成績、其他事項(聽磨課次數、經驗分享、論文投稿等)，逐項記錄，每月一評，用分數體現，公平公正推選當月優秀教師，根據年級教師得分總數評選出優秀備課組。

每月評優評分項及評優教師的事蹟簡述

(三)提升科研能力，積極開展課題

本學期，在鄒校、郭主任帶領下順利完成《互聯網+兒童整本書閲讀活動的設計與案例研究》結題工作，各班語文老師通力完成一起閲讀網闖關題，完成率90%，發佈朗讀計劃完成率40%。課題組成員鵬娟、雁鳴、翠霞、豔貞、藝齡、華菁、湄榕、博娜等老師經過一個月的努力，完成了各自的研究任務。鵬娟、雁鳴、翠霞三人完成2萬多字的結題報告，並整理出130頁《成果鑑定材料》，華菁整理出90多頁的《學生作品集》，湄榕整理出60多頁《校本教材》，藝齡整理出100頁的《社會影響集》，博娜整理出《一、二年級的繪本手冊》，豔貞整理出180頁的《教師作品集》，在這羣老師的努力下，4萬餘字的較高水平的作品印刷送檢。

(四)組織豐富活動，學生啟智於樂

語文科開展了多項促進孩子愛上閲讀、愛上學習的活動：語文寒假作業檢測及優秀寒假展示，讀書月系列活動、寫字考級(要求A級達標率40%，沒達標的學生下學期還需繼續考級)、作文競賽、校本檢測等活動。

此外，為期一個月的讀書節活動，活動豐富紛呈。全校開展小小朗讀者誦讀比賽，各班推選一名學生從經典詩文中選擇，進行創意誦讀，在微信公眾號上推送。低年級繪本故事創作比賽、中年級朗讀比賽、高年級辯論比賽。最後閉幕式進行了讀書節成果彙報，表彰書香家庭，書香班級，各班閲讀國小士、閲讀小碩士、小博士，展示各班優秀讀書節海報。

學生在一次次自我展示、自我鍛鍊中，不僅激發學習語文的興趣、更是提高自我素養、養成陽光自信的好品質。

三、回顧反思——潛心思索，航行萬里

xxxx學年的第二學期終落下帷幕，回首歷路，忙碌亦充實，辛苦亦甘甜。經過一個學期的努力，學生們散發着陽光正氣、積極進取好氣質，科組老師越發充滿正能量，科長、備課長上傳下達工作及時，老師們完成各項工作也非常高效，點贊老師們、備課長和科長們!這個學期除了常規教學任務、省級課題結題、讀書月活動、還有重大教學評估，任務多、負擔重，但每次工作任務佈置，老師們從不推脱，有大局觀，與學校共同進退。語文科全部教師動起來，骨幹教師在前引領、科組正在形成一股強大合力，努力向優秀、成熟團隊邁進!這歸功於全體語文老師的共同努力、辛勤工作!但同時，我們更應清醒地看到不足，並需作出改變：

1.常規學習習慣的培養，我們通過怎樣的方式方法，讓學生能夠主動而不是被動接受知識。

學生健康的生活態度和良好的行為習慣的培養也處於被動狀態。如何培養有閲讀、書寫好習慣的雲路學子，是我們要繼續深思和探索的。

2. 落實教學要求，穩步提升教學質量，提高語文科整體成績，降低低分率、全校不及格人數，提高優秀率，爭取臨界生能更上一層。

3.繼續關注教師成長：加強職場培訓，提高職業意識。關注青年教師的培養， 形成更高效的培訓系列。繼續提升教師的科研能力，重視課題的開發，促進教師教學反思。

四、結束語

回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載着豐收的喜悦，望未來，任重而道遠。在課堂教學實踐中積極探索適合學生髮展需求的真正有效的教學，努力構建生活化、人文化的靈動課堂，努力培養學生的創新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發展的教學策略。語文科的全體教師已備好行囊，潛心航行，開拓創新。

國小語文期末工作總結 篇11

本學年我班腳踏實地在"培優補差"教育上做出成績來，把"培優補差"教育的效果作為班級的質量和立校之本，切實將這一工作落到實處。

我們對常規教學進行必要的改革和創新，從教學思想、教學方法等方面入手，真正關心這些在學習上的"弱勢羣體"和學習上有更高追求的學生，從學生學習活動中的一些具體表現，如不愛學習、學習習慣不好、學習過程常出現錯誤等對症下藥，不斷探索並運用行之有效的教育教學方法，提高"培優補差"的針對性和時效性。我班已逐步摸索出實施分層分類教學和推行個性化教育為主的"培優補差"模式，並取得了良好的效果。

首先從新生入學模底考試成績分析，初步確定基礎較差學生，不針對性的進行教育，觀察，並做好補救措施，做到了最大可能的轉化差生工作。一學期來，班級召開學生家長座談會，瞭解學生的.學習、生活情況，並提出對每個學生的看法，及時幫助學生改進學習方法。同時還確實分析優生質量，做好優生品學兼顧，不讓優生出現"長短腳"，一經發現，老師及時補救。班級對優秀生採取獎勵制度，期中成績優秀者都得到學校相關的物質獎勵和精神獎勵。每月舉辦一次優秀生學習交流會。交流學習經驗和心得，共同促進，共同提高。為優秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。按學期初制定優秀生培優補差一覽表，對須培優補差的學生實行統一管理。並定期召開班級學習會，及時瞭解優差生的情況，為下一步工作，做好準備。再進行培優補差的同時，注重讓優生去幫助帶動差生。

一學期來，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。

國小語文期末工作總結 篇12

回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本着全面培養學生具有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脱離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利於對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對於個班裏的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和説的訓練

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽，説，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我認為，在低年級"説"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視"説"和"讀"的訓練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學內容。自古以來，能説會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，"多説多練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞説到句，再由句説到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有"説"的慾望，勇敢地暢所欲言。在有話説的基礎上，教給同學一些説的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的.表達自己要説的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。

如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接着播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考。儘量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛鍊。集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什麼説出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對於不同的同學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

在"説"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，那就是"讀"。俗話説：讀書百遍，其義自現。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完後，能弄清讀懂了什麼還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以採用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

語文教學中，除了"説"和"讀"很重要外，還要培養學生的總結，歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：温故而知新。經常温習功課，以後的學習才會覺得較輕鬆。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同提高，共同發展。

一學年的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二（2）、二（3）班的數學，在對學生情況有進一步瞭解，對新工作環境也逐漸適應下，本年度教學工作也較為順利，對學校分配的各項工作，自己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回顧如下：一、認真做好每一項教學常規工作

本學年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。

1、備課我認真研讀教材，分析教輔，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受能力和知識的深度與廣度。

2、上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，採取靈活多樣的教學方法和管理方法，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中來。

注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對於較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力；對於有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之後，仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。 4。特別注重對後進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度，在課後輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，

二、注意學生良好學習習慣的培養。

雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養，並不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣；書寫工整、格式規範的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。興趣是最好的教師。於是本學期我也採用一些行之有效的教學策略，希望讓學生樂意去學數學。

1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間競爭。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然後就給他們每個班100分，並告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加的分最多。

在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛説完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學中，我儘量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

四、認真對待學情檢測。

每單元結束後都進行單元過關測評，分析學生存在的問題，及時查缺補漏，確保過關率達100%，優秀率有進一步提高。

五、成績與努力方向

通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益於家長的大力支持與配合。不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫作業的同學都有了很大的進步。教學成績穩中有升。但是也有個別學生由於基礎差，學習自覺性差，家庭作業不認真完成，再加上家長輔導監督不到位，所以學習習慣差造成了成績落後的現象。

同時，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合作交流意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發揮它應有的作用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的進步！

國小語文期末工作總結 篇13

每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間，我擔任一年級（6）班的語文教學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我到底做了些什麼呢？

一學期來，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使56個學生，基本具備了初步的語文知識和技能。

一、注重良好學習習慣的培養：

作為一年級的國小生來説，培養學生良好的學習習慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開始，我就採用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、説説説，通過一學年來的培養，我班學生大部分已養成良好的學習習慣。

二、不打無準備之仗——認真備課

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心製作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的`準備，課後及時作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閲讀等方面作了努力。

（1）抓好識字教學。

一年級國小生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞彙、學生字，積累語言。在閲讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，儘量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

（2）抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。

（3）抓好朗讀訓練。

國小低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閲讀教學的過程中，儘量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。