幼兒園教研工作記錄2017

幼兒園的教研工作雖然不深奧，但開工作會議總是難免的。下面就是學習啦小編給大家整理的幼兒園教研工作記錄，希望大家喜歡。

　　幼兒園教研工作記錄篇(一)

1、2017年3月9日，縣幼教期初教研工作暨幼兒園聯動協作片教研會議在教師進修學校一樓教室舉行。會議旨在進一步加強鎮中心園聯動協作教研工作，切實提高片區教研工作的針對性和實效性。幼教教研員、各中心國小幼教負責人、鎮中心幼兒園、縣優質業務園長，共計15人蔘加了會議。

2、2017年3月19日，由幼研室組織的農村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓活動在宅山中心國小多媒體教室舉行,來自農村鄉鎮中心園、縣優質園、國小附設園(學前班)、村辦園及民辦幼兒園的70多名語言骨幹教師參加了培訓。

本次培訓由縣幼研室三位教研員主講，圍繞“幼兒園語言領域活動組織(一)”主題展開，內容有：《幼兒園故事教學活動組織》、《幼兒園詩歌教學活動設計與指導》、《幼兒園散文文學欣賞活動的組織策略》的講座。

3、2017年3月30日上午，康美中心幼兒園內春意盎然，由幼研室組織的東山縣幼兒園數學教學觀摩研討活動在這裏舉行。各中心校幼教輔導員、實幼、鎮中心園、縣優質園幼兒骨幹教師以及康美中心校一年級全體數學老師共計54人蔘加了活動。觀摩了康美中心幼兒園羅舞燕老師執教的數學活動《看掛曆找生日》。然後對數學活動的設計，幼兒活動操作的材料及幼兒活動效果等進行了研討。

4、為進一步鞏固我縣幼兒園聯動協作片教研活動的紮實開展。 4月9、16、22日，幼研室組織四名骨幹教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯動片區教研”活動。在本次“縣送教下園”暨分聯動片區教研活動中，來自實驗幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨幹教師，將四個精心設計的優質課展示給了銅陵、西埔、陳城片區90餘名幼兒教師及部分家長。

5、4月9日上午，銅陵第四國小多媒體教室內人潮湧動，該片區的幼兒園教師在這裏參加縣教師進修學校組織的“送教下園”教學觀摩活動，聆聽銅陵中心幼兒園的骨幹教師蔡三金執教的詩歌仿編《搖籃》教學活動。

6、為提高農村幼兒園教師的語言教學組織能力和教育教學水平，5月20日，全縣9所鎮中心幼兒園(縣優質園)結對子的園長和教師及學前班、民辦園近40名幼兒教師佩帶聽課證，滿懷對幼兒語言領域活動教育的熱情，匯聚實驗幼兒園，參加東山縣教師進修學校幼研室組織的“幼兒園語言領域活動教學”專題教研活動。

7、6月8日下午，由幼研室牽頭的銅陵協作片幼兒園“讀書沙龍”活動在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區的鎮中心幼兒園、縣優質幼兒園“師徒結對”的園長及老師們參加了活動。

8、從3月22日---4月22日，幼研室全體教研員深入實驗幼兒園、7個鎮中心園、國小附設園(班)，聽了30位教師40節課(個別教師聽2-3次)，這些課涉及幼兒園五大領域活動的內容。

9、為傳承閩南文化，提高我縣幼兒園使用閩南話的水平，促進閩台兩地交流，根據東教[2017]26號文件《關於開展東山縣首屆閩南文化進校園活動的通知》精神。4月16日，東山縣幼兒閩南童謠説唱節目選拔在宅山中心國小多媒體教室舉行，全縣共有50多名幼兒參加此次比賽。參賽小朋友們以講古、童謠、歌伴舞、課本劇、小品等豐富多樣的表演形式，多方面、多角度地展示着閩南文化的深厚底藴和豐厚內涵。

10、為了加強農村幼兒園教師隊伍建設，發揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學習交流平台。3月30日，由東山縣教師進修學校幼研室牽頭，組織各鎮中心幼兒園、縣優質園園長及教師、幼教輔導員，相聚於康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結對共同成長” 簽約儀式活動。

11、 6月9—10日，由教師進修學校幼研室組織實驗幼兒園、鎮中心幼兒園教師一行4人，參加了漳州市普教室舉行的 “閩南童謠走進幼兒園”教學觀摩研討活動。

　　幼兒園教研工作記錄篇(二)

活動過程：

一、提出教研專題

主持人：本學期大班設立了跳躍、平衡、投擲、鑽爬、合作等5個户外區域，在活動中我們發現，幼兒有身體局部運動負荷過大的現象，如在跳躍區活動的孩子下肢運動量較大，而上肢運動量少，而在投擲區的孩子則相反，上肢運動量大，以往我們研究過區域材料的投放，基於這個基礎，我們今天研的主題是：如何在區域體育活動中充分運動遊戲材料，促進幼兒上下肢充分活動。首先請跳躍區、投擲區的指導老師進行一下情況介紹。

二、跳躍區、投擲區的指導老師反思與討論前的質疑

1、跳躍區指導教師情況介紹

馮斌：跳躍區是以發展下肢為主要活動區域，在本區孩子能通過材料與玩具互動達到跳躍動作水平的發展，有單肢跳、雙腳跳、行進跳等動作技能，由於設置的遊戲活動較多，孩子們的興趣高，有的孩子不願意換區，這些孩子下肢活動運動量大，上肢活動少，怎樣使上下肢活動協調發展呢，這是我們需要解決的問題，根據研究重點我們試着調整，添加適量玩具，如跳竹竿時提供上肢活動的輔助材料，從上向下跳的遊戲中增加了原地套圈的活動，增加了一些吊飾讓孩子在跳的過程中增加一些擊打動作。我覺得這是我們初步的嘗試，希望多聽聽大家的意見。

主持人：各位老師對馮老師的發言還有哪些不清楚的地方可以提問。

一名教師質疑：請具體解釋一下青蛙跳水的遊戲中，跳台的高度和墊子的`距離是怎樣設置的?

馮教師解答。

2、跳躍區指導教師情況介紹

懷向羣：我們發現本區存在的問題是，幼兒在活動中上肢動作多，下肢活動較少，只是前後移動，左右平移，下肢動作單一，幼兒上肢容易疲勞，下肢得不到活動，產生上下肢運動量不均衡現象，為了解決這一問題，我們投放了不同層次的材料如不同大小的、不同重量的投擲球，高低不同的籃框等，並通過“貫蘭高手”等遊戲增加孩子下肢的運動量。我們想聽一聽大家更好的意見和建議。

一名教師質疑：在區域中提供寬而大的墊子有什麼意圖?

懷教師解答

範惠靜：我想提出一個問題，今天你的問題是什麼?你想通過今天的教研活動解決什麼困惑?請求什麼幫助?剛才聽了兩位老師的介紹，一個是上技區域指導老師，一個是下肢區域指導老師，兩位老師組織的活動正好是反着的，共同存在的問題是局部身體運動多，老師很關注孩子的發展，發現問題了，孩子到這個區域時你怎麼看待這個問題?你怎麼來解決這個問題?

三、參與式討論

主持人：圍繞今天研的主題，結合上午觀摩到的情況和下午兩位老師的發言，請大家發表各自的見解。今天分四組，如以往一樣其中有組織者，記錄員，時間播報員，發言人，與以往不同的是來了很多觀摩的老師，所以有三個與以往不同的要求，一是記錄員要儘量寫大字;二是發言人講話語速要慢;三是小組研討時間為15分鐘。

也歡迎全國的各位專家參與我們的討論。

教師自由組合分四小組討論，市區教研員、園領導參與討論。

四、分組發言(請各組發言人陳述自己的觀點與共識)

　　幼兒園教研工作記錄篇(三)

● 背景：依據我園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育實踐中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平台，幫助教師解決實際工作中遇到的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。

● 教研活動時間：2006、6、15

● 教研活動地點：幼兒園教研室

● 教研活動主持人：朱立

● 參加人：全體教師

● 活動實錄：

主持人：在上次的教研活動中，我給大家介紹了一個教育案例，這也是我們在實際工作中每個班級都遇到的實際問題，今天我們就以這個案例為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。

案例內容：凱凱是個行為問題較多的孩子，經常有小朋友告他的狀：“老師，老師，凱凱咬我了!”“老師，凱凱打人了”“凱凱下地用腳踹我了!……”;同時，也有很多的家長對老師提出要求：“別讓我們的孩子和凱凱在一起玩!”“我們的孩子不能和凱凱坐在一起!”“凱凱不能睡在我的孩子旁邊!”遇到這樣的情況老師通常都很為難，老師該怎麼解決和處理呢?

教師互動研討：

初老師：在我們的實際工作中像凱凱這樣的孩子經常出現，我們也的確覺得比較難處理。我認為處理這種問題教師的導向作中很重要，因為在孩子們的管理中教師是起到主導作用的。首先老師不要過分強調凱凱的不足，在小朋友中間應當給孩子們適當的疏導，扭轉小朋友對凱凱的印象和看法，多引導孩子們去主動與凱凱好好相處;其次，教師要做好家長的導向工作，幫助家長理解每個孩子的個性特點都是不同的，要以正確的態度去對待自己的孩子和班級中的小朋友間產生的矛盾，相信老師能處理好這些問題。

張老師∶我非常同意初老師的想法，老師在處理這個問題上要把握好方向，要關注凱凱這樣的小朋友，積極與家長溝通。凱凱這樣的孩子在班級中已經影響了我們正常的教育教學活動，因此更需要我們教師的特殊關注，觀察他與小朋友之間的矛盾，以教師對凱凱的關注來啟發誘導其他孩子，幫助他們認可凱凱小朋友，進而幫助凱凱改正自己的不良行為;對於凱凱經常傷害小朋友的行為教師應主動與凱凱的家長聯繫，就一些具體的事情進行溝通，反映孩子的現實表現，爭取家長的共同教育;對於其他小朋友的家長教師也應採取積極的態度細緻地做好工作，多講一些具體的事宜與家長交流使他們主動地將關注的目標從凱凱小朋友的身上轉移到具體的事情上，就事論事。

劉老師：我的想法與初老師和張老師的意見基本是一致的，教師正確引導和關注的同時我認為還應該更多地去挖掘深度的原因，由於孩子的年齡決定了他們對是非觀念的建立是不完全的，因此我們應從找到凱凱小朋友產生這些行為問題的根本原因入手，從根本挖掘壞習慣形成的原因，以方便教師選擇有效的方式去幫助他，教育他。

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