《金子》的教後小結
《金子》這一課講的是彼得在淘金無望、準備離去時,發現雨後土地上長出了小草,從中得到啟發,便留下種花,終於獲得成功的故事。這一課學生理解的難點是對彼得話中“金子”的理解。
導入新課時,我讓學生説説金子的樣子,學生見過金子做的飾物,説出了金子的顏色、種類及用途。正因為金子是財富的象徵,擁有金子就是擁有了財富。所以,當聽説有人在薩文河畔挖到了金子,人們便蜂擁而至。學生很自然地理解了第一自然段。
在瞭解了彼得淘金與種花的事後,我讓學生説説彼得不無驕傲地對別人説的話中“金子”的含義。學生有的説是嬌豔的鮮花,有的説是賣花所得的錢,有的説是財富。我又讓學生説説“彼得找到了真金”指什麼?學生一時答不上來。這可能超越了他們的認知,於是我告訴他們,其實彼得在這塊土地裏找到了獲得財富的方法。然後,我問:“同學們,你們覺得彼得靠什麼獲得了財富?”學生説是鮮花,是大雨,是勤勞,是自信,是堅持。我説:“辛勤的勞動、持之以恆的努力是重要的,但僅這些是不夠的.。因為彼得淘金也付出了辛勤的勞動,別人掃興離去,而他不甘心,繼續埋頭苦幹,但結果還是希望落空。這是為何呢?”通過討論,學生認識到彼得淘金是想靠意外的收穫來取得財富,這是行不通的。我又讓學生讀讀課文的4、5自然段,説説彼得找到真金靠得是什麼。通過引導,學生認識到彼得取得成功還靠得是他的智慧。他發現雨後土地上長出了小草,從中得到啟發,想到了靠種花賣花來致富。這説明他是一個善於發現、勤于思考的人,這體現了他的智慧。我在黑板上寫下了勤勞+智慧=成功。
我不知道我這樣講,是不是太深了。學生是不是真懂了。感覺現在的文本解讀追求深而廣。像這篇課文,主題不是很鮮明,老師的解讀就會有很多版本。學校教研活動時,有兩位老師上了這一課,在評課時,老師們對“金子”的解讀、對彼得靠什麼取得成功的,有各自的説法,而這些説法似乎都可以滲透給學生,使學生從中受到教育。但是從課堂學生的回答來看,學生的思維很簡單,就事論事。他們認為那金子就是鮮花,就是肥沃的土地;認為彼得獲得財富靠的是鮮花,靠的是那場雨。從表面來看,好像是如此,三年級學生的認知還是比較淺層的。但經我這麼一引伸的話,不知道學生是不是能真正理解。因為財富、成功離他們畢竟還很遙遠。
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