教學常規檢查小結合集15篇

時間流逝得如此之快，就算追也追不到，我們一定積累了不少感想吧，不如讓我們小結經驗，展望未來。那麼問題來了，小結應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的教學常規檢查小結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學常規檢查小結1

週四，由校教導處、教研組長、組成檢查小組，進行了一次全面的常規檢查。檢查後，教導處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優點和不足之處，並提出了下一步的改進措施和今後努力的方向，分析全面而深刻。

這次常規檢查，我們的欣慰、感動、喜悦之情溢於言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠遠超過了學校所規定的數量。也就是説，對這一部分老師，我們已經無須用制度去約束，她們對自己的要求遠遠超過了學校的制度、規範。看到她們，我內心充滿感動，油然而生敬意！喜悦的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業批語，“咱都這麼加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學期的進步，真出乎我的意料，真為你驕傲啊！”，“哈哈，這個祕密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數語，真實反映了積極健康和諧的師生關係，展現了教師的獨特的教學風格！李芬蓮老師、張佔智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們萬事俱細的作風也盡顯於此。一年級學生的作業乾淨而認真，尤其拼音的書寫規範、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規範的字體將學生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認真細緻自不必説，單是看着其作業，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的作文批改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導性強，體現了對教學工作的熱情。康雲霞老師的備課詳實、認真，課外資料和自己對本課的設計都粘貼於備課本內，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環老師的學生作業書寫認真、乾淨整潔，學生的書寫習慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認真，體現了我們讀書足以怡情養性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也並沒有因為是國小科而放鬆對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業業。當然，不能在這裏一一列舉進行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細，很務實，對她們，這一次，我只能説一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導處對教師備課、批改作業、教學隨筆、教學反思及學生成績登記表，班主任工作，課後輔導，聽課評課活動等諸方面進行了檢查。現在針對以上幾方面進行簡單小結：

一、主要優點

1、作業佈置有廣度：每位教師能踐行作業佈置的具體要求，做到“堂堂有作業，課課有練習”。

2、設置作業有維度：多數教師能根據學情與教材特點，從夯實基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的作業。

3、批改作業有效度：教師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到：反饋及時，重視矯正。充分發揮評價的激勵作用。

4、撰寫教學隨筆有深度：多數青年教師撰寫教學隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數量的同時質量也有所提高。

5、“培優補差”有力度：多數老師都注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候對那些學困生的輔導，同時也加強了對學有餘力的學生的提高和培養。平時利用每週一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練外，還利用課餘時間對各班中對學習數學有興趣有能力的學生組織在一起進行專項訓練。

二、存在的問題

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。

3、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

4、有個別老師沒有學生成績登記冊。

5，語文組和數學組中學生作業方面都存在題目漏做、漏批現象，尤其沒有注意進行錯題反批，當然，這只是個別現象，還有的老師存在學生代批作業的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學計劃、學情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師參加了教研活動和週三的校本培訓，卻不填寫活動記錄；常識組的備課，希望下次檢查時以書面形式呈現。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強和完善的地方還有很多，由此也體現出了一種工作態度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始，從規範五項常規開始，把一種全新的精神面貌和工作態度呈現給大家。

三、整改意見：

1、有漏寫環節的請及時補充。

2、重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益。

3、建議老師加強對學困生多采用面批形式，培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強落實，使我們的常規教學工作更上一個新台階。

以上，是我對這次常規檢查情況的總結。我也好，教研組長也罷，我們都本着為學校負責、為工作負責的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。

另外，補充兩點：

1、班主任工作手冊中，有一部分是學生考勤，應趙玉傑老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細記錄到上面。在檢查中，我發現已經有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細，有的老師甚至把請假學生的電話聯繫情況記錄到了上面，工作細緻，精神可嘉。

2、最近這兩週，我們學校的老師們湧現出了聽課熱潮，讓我很感動。我觀察了一下，每次聽課人數超過了10人，陳老師那節信息技術課時，達到了15人，看得出，老師們對學校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教學相長的目的，也想讓老師們瞭解一下其他學科的教學情況，而不是單純為了湊數而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。

最後，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！

11月4日下午，隆治中心學校教導處

期中教學常規檢查反饋材料

20xx學年度

第一學期

隆治中心學校20xx年11月4日

教學常規檢查小結2

一、檢查概況：

11月16日下午，教導處和各教研組長、備課組長進行教學常規工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業、聽課等幾個方面。總體説來，絕大多數教師的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成績:

1、教案實效大。大多數教師編寫教案能根據學情、課型、緊靠課標，重點突出。與此同時體現特點，落實目標，滲透理念，教學環節清晰合理，富有針對性和實用性。大部分的教師能精心準備，認真對待，數量足夠。教案呈現方式多，備課詳案認真細緻，每課時有教學反思。

2、作業佈置與批改。大多數教師做到堂堂有作業，課課有練習。有一部分教師還從時間、類型、要求等不同層面上做了很細的工作。作業佈置能根據學情與教材特點，打牢基礎，落實目標，提高能力，發展潛力等多重目的出發，自設了形式多樣，富有成效的綜合作業。教師們都能及時、認真、細緻、準確地批改作業，做到符號規範、反饋及時、重視矯正。充分發揮了教師評價的激勵作用。

三、存在問題：

個別教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。有的教案是集體備課教案，沒有個人增減，缺乏主見性。作業批改少量的有些粗糙，缺乏針對性。

四、建議:

1、重視教學常規工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益。

2、培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值。

3、開展作業批改專題研討，實現師生雙贏。

4、端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

5、亮點：

此次檢查教學常規檢查，某教師教案編寫詳實、富有特色；某教師作業批改認真、評語精彩。整體上，所有教師都在認真完成自己職分內的工作。

六中教導處

　　20xx.11.16

教學常規檢查小結3

教學常規是學校教學工作的基本規範。常規工作的檢查，是為了優化教師的教學行為和學生的學習方式，也是紮紮實實做好教育教學和教學研究工作的一個手段。9月30日，利用下午兩節課教導處組織了教學常規檢查。重點檢查了備課筆記、聽課筆記、所有-作業、單元檢測錄分表、作業批改記錄、培優補差記錄以及各教研組的活動記錄。現對檢查情況總結如下：

一、課堂教學情況

開學以來課表運行情況良好，老師們都能按照課表準時上課、老師們都能認真執教。

二、備課的基本情況

大多數老師能認真備課，備課欄目填寫齊全，教學目標明確，重難點把握得當，教學課時明確，教學流程清晰完整，教學反思是根據自己上課的實際情況來的，反思自己的教學得失，反思學生的學習情況，比較實在，教案書寫工整美觀。

但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：

1、部分備課欄目填寫不全，特別是備課時間和學情分析。

2、有少數老師沒有課後反思，有的反思次數步足，有的反思太過簡單、籠統，沒有根據自己本班學生的學情來反思。

三、作業佈置及批改情況

作業方面，老師們能夠按時按量給學生布置相關作業，學生的作業書寫工整，數學作業方面：格式規範，老師能給予恰當的提示性語言，指導學生更正到位，能做到一次一批。語文作業方面：練習冊，大多數老師能做到及時批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，

評價有激勵性，具體。寫字，及時批改，學生字跡工整，英語作業：作業批改及時，認真。對學生有激勵性評語。

作業也存在不足之處：

1、數學作業數字格式不規範，個別學生書寫馬虎。

2、語文練習冊有少數老師就直接一個大題就打個打鈎，甚至學生沒做完就打了等第，沒有及時指導學生完成，或者是學生更正後老師沒有及時批改。

3、部分老師作文批改不夠及時。

四、班主任工作手冊

班主任工作手冊，座次表、學生基本情況登記、班幹部情況都能認真填寫，每週的工作都做了詳細記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別老師沒有及時記載家訪情況，主題班會記載次數較少，有的欄目填寫不夠齊全。

五、教研工作

語文、數學、英語三門學科教研活動很正常、常技科的活動有待進一步加強。在此次教學常規檢查中存在一些不足之處，聽課筆記上的時間、邊評、總評填寫不全，部分教學資料封面無章印。希望各位老師能及時彌補自己的不足，把自己的手頭工作做得更好。

總之，教學常規工作是學校工作的重要之筆，也是老師們業務水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學常規工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。

教學常規檢查小結4

我校語文組全體教師平均年齡超過四十歲，都是教學實踐經驗十分豐富的老教師。他們對業務都十分熟悉，對農村中學的學情也胸有成竹。所以，對於每個月的教學常規檢查來説，他們視為家常便飯，理所當然。檢查不檢查都一樣愛崗敬業。

三個備課組都能依據新版語文課標按時制訂單元教學和單課教學的計劃，每週都定時定人定地點開展備課組活動。每位科任老師都能認真鑽研教材、準備具備三位目標的教案和形象生動的課件，發揮多媒體的教學效能，盡最大努力去調動學生的積極性。期末都能按時繳交教務科佈置的各項任務，形式上或紙質或電子稿。本組三位教師參加學校的公開教學，主動參與校本教研和區級市級語文教研活動，並撰寫相關的心得總結。

本組教師的教案多用電子稿，重點難點明確，步驟也齊全，都以詳案為主，能全面體現整個教學過程的來龍去脈。老師們都能寫上課後教學反思。

教師在授課過程中，特別關照後進生，並在教案中的問題提問或作業佈置中體現出來，能有意識實施分層教學。大家能充分利用“班班通”科技設備，注重預設與生成，不喧賓奪主，讓多媒體為我校的語文教學服務，提高學生的語文成績。教師佈置作業能根據學生年齡，數量適當、難易適中，不給他們太大的負擔，學生普遍都能接受。

教師批改作業及時認真，評語有一定的啟發性，以鼓勵為主。

當然，其中的不足難免存在，表現在重閲讀教學輕作文教學，作文教學教案過於簡略，習作反饋信息較少。此外，綜合性語文學習活動開展得少，或許迫於本學期教學時數緊迫（僅十六週）？或許迫於擔心學生心思渙散吧？總之，今後要加大力度加以提倡國中語文活動課的積極開展，促進學生動手能力的正常發展。

教學常規檢查小結5

為規範教學行為，全面提高教育教學質量，本着服務教學、促進教學的原則，依據《南城二中教學常規檢查細則》，從教研活動、日常教學、教育研究等方面的情況，對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閲教師的備課、教學反思、學生作業、教師批改記錄、學生單元檢測試卷及分析等。

從檢查情況來看，我校的教育教學工作變化較大。大部分教師能以教學常規為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的轉變，改變傳統教學方式，精心設計學生作業，合理組織單元檢測。

1、備課

備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。

從全校教師的備課情況來看，大多數教師都很重視備課工作，但教學反思質量不高，數量不足，集體備課流於形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學後筆或教學隨筆，鼓勵教師進行電子備課，加強各年級各備課組對教案進行優化組合，教案進入電子存檔。

2、作業佈置與批改

作業佈置與批改是教學環節裏的一個重要組成部分，是學生鞏固知識、發展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。

從檢查情況來看，學生的作業能精心設計，全面批改，重視作業講評，但規範性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導資料。

3、單元檢測

搞好單元過關，是提高教學質量的成功經驗。

從檢查情況來看，大多數教師重視單元教學，把組織單元檢測作為反饋教學信息，改進教學工作的重要手段。

大多數教師能認真批閲，重視了試卷的講評工作，但備課裏沒有反應對試卷進行分析，還有一部分教師沒有學生成績登記。

4、聽、評課活動

從檢查情況來看，多數教研組教研活動次數偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當任務來完成，缺乏主動性。

希望全體教師認真學習先進的成功經驗，查找教學中存在的問題，轉變教育教學理念，切實制定可行的整改措施，強化落實教學常規，全面提高教育教學質量。

教學常規檢查小結6

為進一步規範教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量，教導處對教學常規工作進行了第一階段的檢查。現將檢查情況反饋如下：

一、檢查時間：

20xx年5月4-6日

二、檢查內容：

本次檢查重點為教師備課、作業批改情況、培優輔差、成績檢測、專業報告冊。

三、主要情況：

（一）教案檢查：

1、優點：大部分數學老師的教案設計都比較規範，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。教學反思也寫得比較詳細，有幾位老師不僅有詳細的教學過程，還認真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學習。

2、存在問題：

(來自: )

（1）．部分教師備課缺少教學重難點、板書設計等環節。有的老師教案不是很規範。還有的數學老師沒有備練習課。

（2）．教學反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結。

（3）．從這次的備課檢查中發現老師們很多都是照搬照抄，對於課標的理解不夠深入，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。希望各教研組組織你們的學員認真組織學習《新課程標準實施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

（4）、有個別教師沒有做到超前備課。

（二）作業檢查：

1、優點：

作業上交齊，作業都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。

2、存在問題：

1、不及時批改作業，本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。個別教師不及時批改作業。多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，個別學生作業中的錯誤沒有糾正。

2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於探

（三）培優輔差

每位老師基本都基本保證每週一次，有對象、有記載，但缺乏實效。

（四）成績檢測

成績檢測都入冊，都有按時分析，但是分析不到位，改進措施針對性不太強。

（五）、專業發展報告冊

我們着重檢查的是聽課，次數都夠，但有部分老師閉門造車，評價反思不夠。

四、整改措施

1、批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎。這樣能體現老師的精批細改。並且批閲後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。

2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：導學案、作文。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，積極課改，提高效率..

通過本次的常規工作檢查，使我們發現了存在的問題和不足，找到了今後努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學常規工作給教學質量的提升添上騰飛的翅膀。

教學常規檢查小結7

期中之際，教導處、教科室、教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導記錄，集體備課，科組記錄進行了檢查。現在針對備課、作業、尖子後進生輔導記錄三方面進行點評如下：

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。語文教師能夠做到：每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。

二、作業情況：

1、主要成績：

（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；日記、作文評語詳細。

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，書學不規範。

（2）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

三、尖子後進生輔導記錄：

大部分教師的培優扶差記錄本都是過於簡單，都沒書寫計劃，沒有成績跟蹤，只體現扶差，沒體現尖子輔導。

改進意見：

1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

7、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

教學常規檢查小結8

為進一步規範教學管理，切實抓實、抓好教學教研工作中的各個環節，不斷促進學校教學質量的提高，學校教導處於5月21—22日對高一、高二教師的教案、作業批改、聽課節數進行嚴格、認真、細緻的檢查，對工作紮實的老師給予表揚，對教學常規中不規範操作提出整改、督促。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、作業批改。

　一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，均有超前備課。書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。

2、少數教師寫的課後反思質量很高，比如：高一生物組向輝老師，化學組符娟老師，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，多數學生書寫比較認真，格式比較規範。教師批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、本次檢查的優秀教案的教師：楊育華、謝樹英、劉剛生、毛小璇、曹小燕、李德香、宋進紅、楊德尚、龍世亮、羅成美、馬南漢、黃爭葉、張敏、楊曉軍、石傑、毛毅、符晶、楊昆雲、劉浩、樑曉惠、張豔、胡良筆、唐國興、黃武華、張玉英、李雲華、龔鳴、李小萍、廖小芳、向能珠、向輝、楊水玲、楊小娟、李儀方、楊麗春、曹清、劉代良、周卓霖等。

二、存在的問題

1、少部分老師的教學計劃封面填寫不夠完整，學生學情分析不夠到位，教學進度沒有安排。教務處已經與老師當面交流，要求補足。

2、少部分教師作業批改後學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閲學生作文的評語過於簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待於提高，建議用激勵的語言和等級給分。

3、個別教師用電子教案，但是批註內容太少，建議批註內容達到30%以上。

4、個別教師的教案課時沒有分開寫，建議一課為一課時，標註清楚。

5、藝體組個別老師教案未在指定時間上交。

6、個別教師教學工作計劃制定的較馬虎，字跡潦草。

7、聽課筆記未能詳細記錄，寥寥幾筆，沒有教學點評。

三、根據存在的問題我們要採取的措施

1、批改作業不要用一個大鈎，應該給每一道小題目都要打上一個鈎。這樣能體現老師的精批細改。並且批閲後最好寫上時間，最後所寫批語要規範、清楚、給學生以榜樣示範。

2、對於作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許塗塗劃劃。

3、年青教師的教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規範，反思等。

4、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、改進課堂教學，提高效率。

6、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，希望改進；另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！

XX一中教導處

　　20xx年5月22日

教學常規檢查小結9

為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學常規管理，推進基礎教育課程改革，全面提高教育教學質量。為總結常規工作的經驗做法，更好地開展下學期的教學工作，現將有關情況總結如下：

教學常規方面“狠抓教學常規，提高教學質量”一直是我校治校理念，從總體來看，重視學校規章制度建設，教學常規管理制度健全，對教師的.業務學習、備課、上課、聽課、評課、佈置作業、輔導學生等教學常規工作有了明確的要求，學校工作有章可循。老師們在執行教學常規的態度上是良好的，基本上能按照教學常規的要求開展日常教學工作，保證了學校教學工作有序的進行，體現了老師們較強的責任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；

每位教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰全體教師能按規定備課，備課有超前意識；

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細緻檢查，學校教師能按要求書寫教案，教案格式規範，重點、難點突出，教學內容充實，條理性強，能夠按照教學改革的思路組織教學，教學資料準備齊全。各學科教師的作業批改及時、認真，有批註且對部分潛能學生進行鍼對性強的面批。不難看出，在提高學生學習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：胡豔林、郝建波、蘇斌。

（2）作業：作業科目齊全，凡是能以書面形式做作業的科目都設置了作業。被抽查班級都能按常規要求設置作業科目，及時認真檢查學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；

涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數學老師（胡明星）根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。作業優秀的班級有：五年級和四年級，學生作業本保潔的好並配置了書皮，學生字跡工整乾淨。存在問題：學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，個別學生字跡潦草需要努力。

（3）作業批改記錄：教師能夠從分利用批改記錄並及時記錄尤其是後進生輔導記錄：大部分教師的培優扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現扶差得更為詳細有學生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現尖子輔導。

（4）作文週記：教師能夠認真對待每次的作文和週記，作文教案書寫規範、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰，在批改時能夠仔細閲讀並給出一定的評語。

（5）聽課筆記：每位教師能夠充分利用自己所聽的每一節課進行詳細的評課從中獲得更多的新理念。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閲學生的試卷，並重視書寫質量分析報告。重視了試卷講評工作注重學困生輔導，內容具體、效果明顯。

教學常規檢查小結10

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的台階。

9月23日，根據學校的安排，按照XX一中教學常規管理檢查制度，在教務處、教科室的精心組織和安排下，集結各教研組長、備課組長共二十餘人，運用交叉檢查的方式集中對高一、高二年級十二個科目進行了嚴格、認真、細緻的常規教學檢查，採用年級自查的方式對高三年級進行檢查。對工作紮實的老師給予表揚，對教學常規中不規範操作提出整改、督促。

此次檢查，包括教師的備課，聽課評課、作業批改三個方面。本次檢查結果較好，但仍然細節需要繼續改正。

現將具體檢查情況總結如下：

　一、教案檢查情況

1、備課落實到位。這次檢查發現每位教師都使用手寫教案，都能認真備課，大部分老師有超前備課。書寫較以前規範，教學環節齊全，教學過程比較詳實，能體現出分層教學，講練結合。尤其表揚高一年級的姚曄老師退休返聘在高一年級任教，其手寫教案依然認真細緻，值得年輕老師們學習。

2、少數教師寫的課後反思質量很高，能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，並且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、本次檢查的優秀教案有：楊靜、黃海瑛、鄧浩、楊劍飛、李燕、楊長征、曹小燕、王晚翠、張傑華、宋進紅、王成鬆、楊聖羣、米思琳、劉建輝、馬南漢、李作斌、楊水玲、李智海、張敏、楊映月、毛毅、符晶、楊昆雲、蘇元園、楊健等。

4、存在的問題：主要問題是百分之六十左右的老師教案封面沒有註明年度和時間，少數老師仍然沒有標註總課時數。個別老師教案後的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學後記還不夠重視。

二、作業情況

1、大部分教師作業佈置適量、適度，達到了學校規定的次數。同時習題具有代表性，起到鞏固知識點的作用。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規範。

2、存在的問題：從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據高中學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。作業中恰當的評語便於學生更清楚地瞭解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。

三、聽課評課情況。

1、本學期我校教研風氣較濃，全體任課教師聽課次數都達到要求。全體教師能達到聽課節數。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利於審視自己，也有利於促進自己的業務能力的提高。聽後教研組能組織有效地評課，本組教師也都能積極評課。吳文科老師的聽課筆記尤為優秀，聽課記錄詳盡，尤其點評非常仔細。

2、本次檢查的優秀聽課記錄有：李玉呈、楊水玲、李智海、吳文科、符晶、楊昆雲、楊健等。

3、存在的問題：和教案本一樣，多數老師聽課本封面沒有註明年度和時間，少數教師聽課記錄仍然沒有批註聽課時間和上課教師的信息。少數教師聽課記錄過程簡單，教學評價與建議太少或者只是簡單的一句評語。

本次常規檢查要求各備課組長對於每位組員的教案、作業及聽課情況做了詳細的批註並以圖片的方式發到各組微信羣，希望老師們對着這些批註及以上提到的問題馬上整改，期待10月的教學常規檢查不再出現以上的問題，力爭做到完美。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次常規檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！

　　XX一中教務處

　　20xx年9月23日

教學常規檢查小結11

根據雙溝鎮中心國小教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鑽研教材，課前都考慮到學生的情況，採用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，並有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實用、細緻、針對性強；

李世勤老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學後記詳細，有一定的經驗借鑑性；

郝建波老師的教學後記就如其人，是一個思考者，後記中融入了大量的思考，並且有一定的深度；

胡豔林老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課後小記詳盡；

數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；

大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；

個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文並茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：胡豔林、崔克玉、蘇斌等。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規範，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；

有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；

個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過於隨便，把握不準；

教學過程沒有練習也為數不少，數學課堂沒練習實在有點説不過去；

個別教師沒有書寫板書設計和課後反思或時有時沒；

教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以後的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；

個別的教案的板書過於簡單，只有課題或只寫“例1”其它什麼都沒有；

部分教師的教案後面完全沒單元檢測情況分析表；

存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

二、作業情況開學伊始，我們組織全體任課教師認真學習了局教研室關於作業的要求與規範，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去佈置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。

1、主要成績：

（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改記錄。

（3）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分數學老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加註重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋樑。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）數學教師的週記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在着應付的現象。

三、改進意見：教學設計要體現個性，雖然有的修改後稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教後反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能隻言片語。施教前必須將教案仔細閲讀，認真修改。

1、認真鑽研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑑人家的東西要聯繫自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課後反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今後自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閲學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、數學教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

教學常規檢查小結12

3月31日，根據學校教學工作計劃安排，由教務處對本學期第一個月的教學常規進行了檢查，檢查情況如下：

一、主要成績：

1、備課方面。這次檢查發現每位教師都能認真備課；大部分教師做到統觀全冊，有教學計劃，大部分教師超前備課；教學環節齊全，教學過程比較詳實。

2、上課。教師能嚴格遵守學校有關規定，按課表上課。教師上課使用普通話。未經教導處允許，無隨意換課和增減課現象。

3、作業。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業，做到了課課批改；有等級有激勵的語言；學生作業中的錯題能及時更改；多數學生書寫比較認真，格式比較規範。

4、聽課。大部分教師聽課十分積極，並且評課具有較強的針對性和指導性，有利於上課教師改進教學，提高教學能力。

5、學習筆記。老師們學習熱情很高，完成學習筆記較好，有的老師已經達到4000字以上的學習筆記。

二、不足之處：

在這次月查過程中，絕大部分的老師工作做的非常細緻，但仍然出現一些不如人意的地方，表現如下：

1、少部分老師的教學計劃封面填寫不夠完整，學生學情分析不夠到位，教學進度沒有安排。教務處已經與老師當面交流，要求補足。

2、個別年級數學作業量偏少。

3、部分教師教學反思只是摘抄或是直接從網上打印，沒有針對性。4、少部分教師聽課記錄中沒有點評意見，沒有教學評價。

我們力爭一如既往地把常規工作做好，使我校的教學質量有一個更大的提高。

教學常規檢查小結13

3月29日，我校對各年級學生作業、作文，以及各學科老師學期教學計劃、備課、作業批改記錄等，根據教管辦教學達標管理要求和學校常規管理規定進行了詳細檢查。

計劃檢查

老師們在制定學期教學計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級裏的學情進行科學細緻的分析，而且在教學內容、教學重點、教學難點，也進行了深入細緻的分析。在教學措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產生了許多富於實效、富於創造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發現在於一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬於“各自為政”。例如，班級裏的學情分析，在教學措施一欄裏似乎就沒有什麼關聯了。應該説，班級裏的學情分析是個性的，各個班級並不一樣，有的是閲讀存在問題，或只是課外閲讀存在問題；或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那麼，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今後在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

備課檢查

一年級語文劉素珍老師能認真備課，做到教學時緊扣新理念，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，特別關注低年級學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教後記緊扣課堂教學，體現反思意識。

二年級語文範紅玲老師的備課十分認真。教學目標，教學重難點，教學過程十分詳盡，尤其是教學過程的個性修改，每位老師據自己班的不同特點，或側重於體現學生的自主、合作、探究的學習方式、或側重於學科素養與綜合素養的紮實訓練，但都圍繞教學目標、教學重點展開。

美中不足之處：“口語交際”教案不是個性因而缺乏針對性。

三年級語文初忠新老師工作很認真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細的個性批註與課後反思；作文教案都寫了三次，有細緻的批改記錄和有針對性的講評方案；作業批改記錄認真仔細，有針對性。老師批註很細緻，能體現自己的個性化教學過程，體現自己的教學思想。

四年級語文葉玉傑老師老師工作很認真，語文教案已備到第四單元，均有較為詳細的個性批註；作文教案都寫了三次，有細緻的批改記錄和有針對性的講評方案；作業批改記錄認真仔細，有針對性。

五年級語文丁慧萍老教師的語文教案，能在集體備課的基礎上對教案進行個性化的修改，有補充資料，增加了符合班級學生情況的個性作業設計，教學後真實地記錄教學中的得與失，體現了反思意識，以服務於教學。

六年級語文王學華老師每一課的設計教學環節齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設計。教學後記體現課堂教學的反思意識，並且與當前課程改革和自身教學現狀緊密結合，重視學生學習方法的指導，作文教案的學習目標明確，記錄詳實，評講方案有針對性。

一二年級數學一、二年級二位數學老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學實際，難易適中，重點設得當，緊緊圍繞教學目標，展開教學設計，教案中體現了學生自主、合作、探究的學習方式，充分體現了素質教育和新課程要求。

三四年級數學經過對三、四年級數學備課本的認真學習與查閲，有以下幾個特點：

1．教學設計緊扣新課標，能很好地體現三維設計的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學思想與理念。

2．教學環節詳細、完整、起合自然，遵循學生的認知規律。

3．對教案的各環節除了參考的功能外，每位老師都做了修補的個性與練習題的填充與完善。

4．教學反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴謹的治學態度。五六年級數學五、六年級老師的教案都是詳案，且教學設計目標多元，過程體現了對數學知識的探究性，重點突出。

技能學科

從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項目齊全，教學內容的設計較好的體現了課改的精神，注意尊重併發揮學生在教學中的主體地位，瞭解他們的學習興趣、愛好以及學習的習慣方法，制定了較為正確的教學難點和關鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部內容，理解整個教材的科學體系，掌握教材的知識、結構，弄清每節課知識內容的地位，較好的確定每節課的知識點以及其中的重點。特別是在課後反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來看整體還是比較不錯的，課時備寫符合教學進度要求。

值得肯定和學習的地方：

1．大部分老師的教案設計都比較規範，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。

2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。

3．教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發。體現教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。

需要改進的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是常識。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、地方教材學科。教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，並寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。

4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今後的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今後的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規範性，也使我們的業務能力不斷提高。

作文檢查

三年級作文本次檢查，三年級作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到老師對三年級孩子作文啟蒙指導所花費的心思及工作認真態度，老師批改語言親切，導向性明確，能恰當指出學生習作中的不是之處。

四年級作文這次檢查四年級學生作文，感覺上學生的整體水平提高了不少。學生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內風采、校外風光，有寫名山大川的，也有寫家鄉的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當部分的學生積累了很多的好詞好句，並能靈活自如地運用。從老師的批改角度看，老師是非常認真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規範，注重實際，有針對性地評點，並激勵學生的興趣、慾望。

五年級作文五年級學生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細認真，具有很強的針對性，對學生作文水平的提高具有積極的引領作用。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學生的作業體現出了較高的水平。

六年級作文六年級作文已全批全改。老師批改得十分認真、仔細、規範。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。老師的評語書寫工整、語言親切，字裏行間都流露出老師對學生種種深深的期待與關愛，極具鼓勵性。學生的作文書寫認真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優美，想象十分豐富。作文構思巧妙，立意新穎，令批改老師讚不絕口。

作業檢查

二年級語文二年級的語文作業整體質量很高，不論是學生的書寫，還是老師的批改，都是那麼認真、規範。從而也可以看出二年級的語文老師在培養學生作業習慣，指導學生作業書寫以及自己的作業批改上是着實下了一番工夫的。

1．學生作業習慣好。通過檢查，發現每個班的作業都是那麼整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學生擦拭得很認真，紙面依然很乾淨。作為二年級的學生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背後所花的心血。

2．老師批改詳細、規範而有新意。二年級老師的作業批改都很詳細、規範。每一小題都有一個“√”，而且標得很整齊；批改符號都堅持一次作業兩項評價。

三年級語文三年級文作業檢查後，整體感覺非常好。突出的特點是作業書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。老師的批改比較規範。學生訂正及時，老師復批認真。唯一不足的是差生的作業質量有待提高。

四年級語文從總體來看，四年級語文作業很好，主要表現在：學生方面：學生書寫認真，字跡工整，用筆統一，作業正確率普遍較高，出現了錯誤能及時訂正，且有多次訂正的情況。

老師方面：老師批改及時，認真，批改符號規範，既有對書寫的評價，也有對正確與否的評價。當學生出現錯誤訂正後，都進行了復批。

五年級語文五年級語文老師對作業進行了全批全改，訂正耐心細緻，注重鼓勵。整個年級的學生書寫態度認真、老師的批改符號也規範合理。

六年級語文六年級學生經過老師辛勤的培養，耐心的教導，養成了良好的作業習慣，學生作態度認真，書寫規範，大部分學生的作業非常乾淨，十分漂亮，每個班級都有相當一部分學生的作業從頭至尾很難找到一處塗改的地方，學生的作業如同一面鏡子，映照着老師平日裏紮實的工作作風。高度的工作責任心，老師的批改認真細緻，全批全改，不厭其煩地為學生進行一次又一次地復批，對有創造性的優秀作業給予激勵性評價，評價方式豐富多樣，為學生的發展指明瞭正確的方向。

二年級數學從作業檢查可以看出，二年級數學老師都能按學校教學常規要求去做，作業批改都非常認真、詳細、及時，沒有發現錯批現象，批改符號很規範、很美觀。學生作業書寫比較乾淨、字跡工整，這與每位老師嚴格要求是分不開的。

三年級數學整個三年級數學作業，學生做得都很規範、乾淨、整潔，老師批改及時規範，同時可以看出學生錯的地方，老師都有要求，學生及時訂正，能及時復批。同時還發現三年級孩子的字都寫得很漂亮。

四年級數學任意翻開每一位學生的課堂作業，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學習成績優秀、聽話的好學生，”因為書寫都是那麼的工整，答案基本上都是正確無誤，可見，平時老師對學生的學習習慣抓得嚴、實。

五年級數學總體來看，五年級老師愛崗敬業、認真備課、認真上課，並認真做好布每天作業，從作業的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現；數量來看，科學合理；批改態度來看，工整認真、批改的符號等都是統一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待後進生輔導來看，反覆讓學生訂正、反覆批改，並在作業邊上寫上鼓勵語，用不同的批閲符號來提醒學生，做得非常好。

從學生方面來看，作業的封面較為乾淨，名字書寫工整、規範，從作業書寫質量來看，都寫得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，佈局合理，很少有修正過的地方，從準確度來看，優秀居多、非常漂亮，值得學習借鑑。

值得注意，有幾名學生的書寫作業還有待提高，有亂塗、亂畫現象。

六年級數學六年級的數學作業，從檢查情況看，六年級學生作業書寫端正、規範，學生更正及時，計算正確率高。從檢查中可以看出，六年級數學老師作業批改認真，無誤批、漏批現象，是大家學習的榜樣。

英語學科

老師教案撰寫認真，工整。教學目標明確，重難點突出。教學過程設計流暢、自然。作業批改情況良好。學生書寫字跡工整。

不足之處：對於優等生的作業，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是後進生的作業普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關心和愛。建議老師們能夠多鼓勵後進生，給他們關注性的評語。

教學常規檢查小結14

為更好規範學校教育教學工作，促進教師常規工作正常有序的開展，我校成立了以校長為組長的教學常規檢查領導小組，對教師的常規工作進行了細緻的檢查，針對這次檢查總結如下：

記錄檢查小結：

通過本次檢查，感覺多數教師的記錄項目齊全、量足、記錄認真，效果良好，國小教學常規自查總結。但是有個別老師的記錄不認真，有應付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結不深刻，寫得較簡略；學習記錄量足，但是體會不是發自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務記錄，老師按週記錄平時的工作細節，體現班級事務的內容太少，工作總結《國小教學常規自查總結》。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恆等。

作業檢查小結：

通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設置作業，作業設置齊全，作業樣式上比較靈活，作業量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認真、細緻，對學生出現的錯誤，及時進行二次批改，並認真做好作業批改記錄。如田卉老師、孫豔老師所教班級雖然學生人數較多，每次批改作業都要花費大量的時間，但是作業的批改依然是認認真真，批語寫的是一絲不苟；史志梅老師對學生的錯題輔導及時。

備課檢查小結：

通過檢查，多數教師的備課都比較認真，教學目標明確，教學過程詳實，教後反思比較深刻並且有一定的量，備課課時也比較足。總的來説，主科好與副科。語文、數學科備課單元分析比較透徹，單元小結比較具體。不足之處就是有個別教師備課比較簡練，沒有量。教學反思內容較少，不夠要求的字數。本次檢查較好的教師有：謝燕、田卉、史志梅等幾位教師。

教學常規檢查小結15

綜合組備課大部分教案能符合要求備課態度認真，教案詳盡，課時課量充足。具體情況如下：

英語教師提供了作業且批改及時，羅朝霞老師的教學設計很有特色，每節課都有符合學生年齡特點的激趣教學。不足之處為羅老師的學生作業中存在問題較多，如漏批、無評價、作業佈置缺乏針對性。

美術教案教學環節較全，有的附有教學草圖，不足是教案中基本上無反思，檢查中沒有學生美術作業作輔證。

體育教案的特色為目標任務明確，每節課都有重點難點，有隊形訓練草圖和學生運動量表，課堂結構及時間把控好。不足之處曾攀老師的教學有脱節現象，秦汪海老師教案中沒有滲透安全意識，曾攀老師的課學生運動量不足。

音樂課能根據學生備課，培養學生多才多藝。江蘭老師的教學設計重點突出，難點突破，過程中注重了細節，既備了教材又備了學生但作為專業的音樂教師，應有課後反思。

品社教案中彭家焱老師的教案過程詳實，活動多樣反思深刻，田化清老師教學過程有師生交流生生思想碰撞，更是將實踐融入了課堂。張家富老師教案結束部分顯得不完整，有些課的教學過程偏簡單。

科學課也存在一些問題，如熊自寬老師的無重點，內容與目標達成脱節。吳浩老師的科學教案按要求完成，體現出教師非常認真負責的工作態度。教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，我們衷心地希望能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新台階！