最新班主任工作總結合集15篇

總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，並做出客觀評價的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家收集的最新班主任工作總結，歡迎閲讀與收藏。

最新班主任工作總結1

滿懷着對教育事業的執着追求，我選擇了投身教育工作、十幾年中，我一直擔任着班主任，並且始終把“教好書，育好人”作為自己的座右銘、常言道“十年樹木，百年樹人”，為了促進學生全面健康地成長，當好班級的組織者和領導者，我不斷地努力進取，開拓創新，力爭做好班級管理工作、

一、始終如一，不斷提高自身的素質和管理水平

一般來説，在學生成長中，班主任起着導航、催化、定向的作用、這就要求我們班主任必須有科學的工作方法，和較強的管理能力、在我任班主任的十年中，既有成功的喜悦，也有過失敗的教訓、我深深地體會到：選擇了教師這一職業，擔任了班主任工作，也就意味着情願去吃苦耐勞，無私奉獻，甘當人梯、為了當好班主任，我刻苦鑽研，認真學習科學理論，不斷總結經驗教訓，虛心求教，吸取別人的管理經驗，不斷的提高自身的素質和管理水平、

二、環環相扣，落實科學班級管理的基本環節

1、組建一個充滿活力的班級領導核心、班幹部是班主任的得力助手，好的班委是班級建設的關鍵，不僅能使班主任從繁忙的事務中解脱出來，而且可以培養學生獨立自主的能力、我在班級管理上，廣泛聽取學生的意見，充分發揚民主、班委幹部地產生，讓學生們參加競選，根據競選人的演説和實際表現，實行無記名投票、這樣選出的班委，一方面個人樂意幹，另一方面同學信任，有號召力、當選者通過演説自我加壓，再加上全班同學的監督，如果不稱職，隨時換掉、這樣的班委有活力有生機，同時也利於形成班級良好的學習風氣、

2、深入細緻地瞭解學生、作為班主任，我不習慣發現學生落後了、違紀了，才去談心、教育、這樣工作往往會陷入被動，加大工作的難度、我是把工作放在平時，及時把握學生的思想脈搏、班級工作講究超前性，做到眼勤、腿勤、腦勤、手勤、嘴勤，與學生多接觸，利用各種機會和他們溝通，瞭解他們的思想動態和行動表現，及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為、密切配合科任教師，從各科老師那裏瞭解學生方方面面的情況，掌握學生的新變化，聽取各科老師的意見和建議，探討育人的方略，形成教育合力、堅持家訪和接待來訪，瞭解學生在家的生活、學習習慣和性格特徵，做到全面瞭解學生，從而及時掌握學生的動態，找到幫助學生進步的有效途徑、

3、重視學生主體作用的發揮、作為班主任，我注重發揮學生的主體性，也就是培養學生的創新能力、學生感到自己有能力、有用處、有價值就會發揮出創造力，進而積極地投身到學習、生活中去、如果把班級當成一個小社會，學生便是班級管理的主人，每位學生都有很大的潛能，只要充分地挖掘，工作方法對頭，班級管理就會創造佳績、我堅持讓學生做主人，學生自己管理班級、理財、處理各種問題，班幹部能做的，班主任不代替，普通學生能做的，班幹部不代替、這樣班裏人人都有事做，不但提高了我的工作效率，更重要的是鍛鍊了學生獨立自主的辦事能力，提高了學生的素質、在發揮學生主體作用的同時，我決不會放任自流，袖手旁觀，而是努力做好他們的參謀和後盾，當好他們的`“導演”、這樣可以使“主導”和“主體”有機結合，提高班級建設的水平、

4、工作中體現出“愛”和“嚴”、我熱愛每一個學生，且尊重他們的人格、興趣和個人愛好，平等、公正地去對待他們、工作中我誠懇、耐心地教導他們，從不諷刺、挖苦、歧視或惡語中傷，更不體罰或變相體罰，而是用自己的寬容和真摯的愛去教育他們、鼓勵他們，去賞識他們的閃光點，做他們的良師益友、人是感情動物，我用心的付出也相應的贏得了學生的好感，他們願意把我當成貼心人，當成媽媽、十幾年來，我帶的班級都是團結向上，有很強的凝聚力、中國有句古話：嚴師出高徒、我愛學生，但是我並不放縱他們，對他們向來要求嚴格、在日常的學習中，我堅持不斷的加強對他們的德育教育，使他們能判斷對錯，分清是非、凡是要求他們做的，我首先做到，給他們樹立一個正確的榜樣，以身作則，促使他們身心健康的發展、

5、用廣博的知識去感染學生、教師的天職是“傳道、受業、解惑”，而學生最看不起的就是老師的一知半解、在知識更替加快的信息時代，教師已經不在是學生獲取知識的唯一途徑、因此，作為班主任，我努力地學習多方面的知識，不斷用新知識武裝自己、用廣博的知識、靈活的教學方法、嚴謹的教學態度去樹立威信，感染學生、只有得到學生的佩服，他們自然會“親其師”而“信其道”、榜樣的力量是無限的，學生從我身上看到了知識的力量，也就會自覺地學習，不斷地進步、

6、恰當地使用鼓勵與批評相結合的教育方法，培養學生的自信心、俗話説：“金無足赤，人無完人”，整個班級裏面的學生會存在較大的差別、有的勤學守紀，有的厭學淘氣、對此，作為班主任，我對全班學生一視同仁，沒有偏愛和偏見、當學生表現出良好的言行時，我會及時予以鼓勵、對那些“問題學生”，我會從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理，用人格的魅力感化他們；學生犯錯時，我不是用一副嚴肅的面孔去説教，而是用博大的胸懷去寬容他們，給他們自我改正的機會、寬容是一種力量，它能幫助孩子改正錯誤，戰勝自我、批評學生，我謹慎地運用語言，顧及學生的自尊，使他們產生親切感和信任感，並願意與我做心靈的交流，這樣他們會從思想深處認識到錯誤並改正、恰當的鼓勵與批評不僅可以使學生體驗到榮譽的享受，還可以對自己的價值得到評定，由此進一步激發他們奮發向上的動力，培養學生的自信心、

7、重視後進生（雙差生）的轉化工作、在推進素質教育的今天，要做一名合格的班主任，就一定要花大力氣進行後進生轉化、只有這樣才能真正落實教育面向全體學生，才能全面提高學生素質、因此，對待班裏的後進生，我注意在思想、心理上“以情動其心，以理引其知，以嚴導其行”，在學習上進行“勸學、督學、導學”、在教學中我努力做到幫差有具體對象，轉化有詳細目標，提問有啟發引導，輔導有認真落實，進步有表彰鼓勵、為了更好的解決後進生的問題，我把幫差對象落實到好學生，成立“好幫差”小組，使差生在好學生的影響和帶動下，成績不斷提高、

三、一柳成蔭，班級管理成績喜人

班主任當久了，有了管理班級的一些經驗，也幹出了一些特色、連續幾年被評為校級鄉級先進工作者，在全校全鄉做過班主任工作經驗介紹，自己的班級也被區教育局評為先進班級體，自己被評為優秀教師、經過我個別教育的學生還在全國國小生英語比賽中獲得二等獎、經過自己的努力，成果累累，自己看了高興，兩級領導也很滿意、

其實，我管理班級的方式方法也並不新、奇、特，只是針對性強，符合鄉鎮學生的特點，符合學校的實際情況，操作起來也就事半功倍了、也就是説，管理工作難分好壞，適合於自己學校的實際情況，在實踐中能取得良好的效果，就是好的方法、我就以此為出發點，百試不爽、這就是我不是經驗的經驗、

最新班主任工作總結2

我們中華民族素有"禮儀之邦"的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。XX年我們巴蜀幼兒園導入北京6+1禮儀品格課程，同時我們被授予重慶市首批"文明禮儀示範園"的光榮稱號，XX年我們申報了中國教育學會十一五科研重點課題“禮儀品格教育促進兒童養成教育的實踐與研究”，通過三年的組織學習研究實踐，我們幼兒園被評為重慶市一級一類幼兒園，同時獲得四川省幼兒園“園風示範園”，我們一貫引導孩子學習"規範"，學會做人，教育孩子在家做個好孩子，在園做個好學生，在社會上做個好少年。今年我們又申報了中國教育學會十二五科研重點課題《優質特色學前教育模式的理論與實踐研究》——“探究活動中教師教育行為與幼兒學習方式的研究”的子課題，本學期我園開展的"學做文明禮貌小衞士"系列活動就是前幾年開展的"讓文明禮儀的旗幟飄起來"系列活動和"學規範，學做人"系列活動的延續和發展；深入開展文明禮貌教育活動，從而達到以人為本，提高教師、孩子、家長道德水平和文明程度，育人興園的目的。

一、學習"規範"，讓"規範"深入人心。

要讓孩子具有良好的文明行為，就必須首先學習"幼兒日常行為規範"，只有讓"規範"深入人心，才可能實施"規範"。為此我們就"規範"向老師、孩子、家長進行了廣泛的宣傳，深入的學習。

1、是在開學典禮上，利用"開學動員"和大幅標語對"學規範，學做人"這一教育中心進行宣傳，營造教育氣氛。

2、是每週升旗儀式利用國旗下講演時間，有計劃地進行"學習規範"的系列講演，讓老師孩子學習禮儀常規和待人接物的原則，使"規範"深入人心。

3、是各班級根據幼兒園的周教育重點和孩子的實際，每週分重點、分專題對孩子進行"規範"的學習教育，使"學規範"更細緻，更深入。

二、從常規訓練入手，使文明具體化。

對孩子進行系統的"規範"學習後，要讓孩子真正掌握"規範"的內容，運用"規範"待人接物，我們還對孩子的行為進行了嚴格訓練。

1、全園性集合排隊，進場秩序的訓練。

2、做操動作規範，整齊化一的訓練。

3、站、立、行的軍事化的訓練。

4、每天入園時問好姿態的訓練。

5、隊禮、隊歌、國歌、升旗儀式規範性的訓練。

三、用義務清掃的具體行動，創造文明的環境。

為了讓孩子深刻地體會到優美環境的好處，園裏號召各班成立"義務清掃小小突擊隊"，對園的清潔衞生天天堅持清掃，讓孩子人人蔘與義務清掃，人人分享勞動成果，人人從勞動中受到教育，人人都不忍破壞自己親手創造的乾淨環境，人人都不允許別人踐踏自己的勞動成果。使維護環境衞生，成為自己的事。 同時，園裏德育處還實行了教室衞生、過道衞生、公地衞生各班責任包乾的辦法。各班負責清掃、維護、保潔。除禮儀小標兵監督崗每天兩次檢查外，德育處還每週不定期突擊檢查，發現問題取消本週衞生流動紅旗。

四、爭當文明小衞士，形成良好的文明競爭風氣。

在整個"學做文明禮貌小衞士"活動中，"爭當文明小衞士" 一直貫穿始終。 "文明小衞士"的爭當，必須是通過自薦、班級核實兩個程序。也就是隻要自己認為自己符合一個"文明小衞士"的標準就可自己到老師處自己推薦自己當文明小衞士，不需老師推薦，即可當上文明小衞士，然後擔任禮儀小標兵監督崗執法工作。

"自薦"，其實是給每個孩子改正缺點，努力上進的一個機會，讓孩子明白只要自己努力，也能當上"文明小衞士"。 在"爭"的過程中，使孩子自然而然地規範自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。不管這個孩子最後當沒當上"文明小衞士"，在"爭創"的過程中，他或多或少受到了教育，規範了自己的言行；而當上了"文明小衞士"，參加了禮儀小標兵監督崗大執法工作後，除了用良好的文明言行為大家作出示範外，還要糾正園內不文明行為。這樣既強化了文明小衞士們的'文明言行，又監督、糾正、制止了不文明行為，在幼兒園形成人人爭當文明小衞士。

五、"學做文明禮貌小衞士"全園性主題觀摩比賽，規範了孩子的言行，展示了班級的文明風彩。

5月低，我園的"學做文明禮貌小衞士"主題觀摩比賽隆重舉行。比賽分四個評審組同時進行，歷時2天。全園12個班個個獨立參賽，共評出一等獎2名，二等獎4名，是我園近幾年來主題會活動質量較高，效果較好，規模較大的一次比賽。 此次比賽活動，有以下幾個方面的特點：

1、老師全員行動，孩子、家長整體參與，積極、熱情。

這次比賽，全園不僅每個班參加，而且每個班的每個孩子都積極參與，活動面達95%以上。陣容強、聲勢大。 各班老師高度重視，積極行動，認真對待，從會前的活動開展、思想教育、會的材料收集整理、會的結構設計、內容、串詞的創編、孩子的訓練等等，花費不少時間，付出了艱辛的勞動。 此次比賽雖然沒有設立老師、家長的獎項，但家長們密切配合，積極參與。不管是出主意，想辦法，還是做道具，搞訓練，家長們主動、熱情、有求必應。

2、內容來源於孩子一日常規，真實具體，有教育實效性。

本次活動前有三個月的"學做文明禮貌小衞士"系列活動作準備，有一個思想教育、認識、實踐、轉變、提高的過程和一個月的活動總結、素材提煉過程，使內容來源於孩子活生生的生活現實，具體生動。有的班級全方位反映了本班級歷年來的文明禮儀教育活動，有的局部反映本班級某一方面的文明禮儀活動或特色性的文明禮儀活動；有的是文明禮儀知識的宣傳和學習，文明常規的訓練和實踐；有的則是對具有良好行為的人和事進行宣傳與頌揚等等。有教育實效性，使活動上了一個新的台階。

3、活動中鍛鍊了孩子的自主性，規範了孩子的言行，培養了孩子的能力。

由於活動內容大都取材於孩子的生活，孩子大都能將自己的生活用小品、詩歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式創編出來，充分培養了孩子的自主性；在説、唱、表演中，又充分訓練了孩子的能力。由於活動的訓練，還更進一步地規範了孩子言談、舉止文明程度，使孩子的言談、舉止、表演做到落落大方，自然得體，又能做到文明、規範。

4、眾多的班級還體現了可貴的創新精神。

所有的參賽班級，不僅做到了主題鮮明，有教育實效性，體現文明向上的班風外，還着力在活動的構思精巧，形式多樣有創意等方面下功夫，追求較高的藝術性。

整個主題觀摩比賽，既是班級賽場，又是孩子文明行為的練兵場和班級文明風氣的展示台；是全學期"學做文明禮貌小衞士"活動的小結，也是向市教委交上的一份"創園風示範園"的答卷；它既反映本學期我園的學創活動情況，又反映了我園學生的文明風彩。 我們巴蜀幼兒園的辦園宗旨是培養合格加特長的人才。"合格"即教會學生做人；"特長"是要培養孩子在求真知的同時學創造。我們堅信，經過我們的努力，一代高素質的跨世紀人才將在巴蜀搖籃裏誕生。

最新班主任工作總結3

時間飛逝，轉眼間一學期又結束了，本學期的工作在基於上學期的基礎之上不斷的進步和完善着。下面就將本學期的工作做如下總結：

一、勤於深入學生的生活

班主任工作的工作實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控，必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上;那麼我首先做的便是全面的瞭解學生的思想面貌、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，這對於掌握班級總體面貌、特點、基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。其次，多從生活上給予幫助和指導，最行之有效的辦法便是深入宿舍，檢查的同時，更多傾注的是愛心。

其實一個班關起門來就是一個大家庭，那麼我是如何努力來營造一個温馨的班集體的呢：

1、在班級管理中我努力將自己與人為善的思想和對班集體普遍的友愛傾注給所有的學生，給他們以更多的關注，更多的投入;精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。給他們一個展現自我、實現自我的機會，平時多爭取時間接近他們，不斷在學習和生活中鼓勵他們，時間也證明我的做法取得很好的效果。

2、正確看待優等生。首先，嚴愛優等生。優等生誰都喜歡她們，也正因為如此，優等生的'缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，要做到不寵壞她們，更不遷就她們。優生不單純是學業、工作方面要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，容易驕傲自滿，要嚴格要求，警鐘常敲，才能克服其自身的弱點，讓她容入這個集體。

3、博愛中等生。中等生往往是一個班中容易被忽略的羣體，她們有比較穩定的心理狀態，既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。她們是班級體的一面鏡子，特點就是希望老師重視她們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握她們的心理特點，調動她們的積極因素，正確對待她們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任她們。

二、加強自我管理能力的培養

我在班級管理中建立起了一套事事有人幹，人人有事幹的制度。它包括班幹部管理制度，值日生管理制度和任務承包責任制度。把事事落實到個人，明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為了調動每一個學生的積極性，使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我的工作精神,也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。所以我經常的會參與一些班級勞動，在日常的學習和生活中特別注意自己的一言一行、一舉一動，儘量做到以身示範。

通過一學期的努力，班級已經基本形成了穩定了學風，小團體也都不復存在，成為了一個温暖的大家庭，新的温馨的班級氛圍全然的展現在了面前，為此，我感到很高興，雖然工作中也遇到了困難，很多時候學生不不理解，有小小的抱怨，但最終還是一一化解，取得了成功，過程是漫長而辛苦的，但收穫的喜悦卻會永遠停留在了我的生命中!我會繼續播撒愛的種子，留下花的芬芳!繼續着這份在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了一定的起色，學生的整體素質在不斷的提高。但在成績的背後有更多的缺點和不足,所以下學期擔子還很重，工作還將更復雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時總結經驗教訓，多向老班主任請教,爭取取得更加輝煌的成績。

最新班主任工作總結4

重新接觸七年級的學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學思想政治教育，使學生明確學講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為講話、看稀奇，對於一些缺乏學講話、或是惹是生非的好場所。應對這種狀況，本學期，我們進行了幾次學　　本學期，我校舉辦了幾次大型的羣眾活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由於老師的精心組織、同學們的用心配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學們用心參與、勇於拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，並且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯歡會，師生共聚一室，聯歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。

三、組建了一個得力的班幹部羣體

開學之初，我們根據國小信息反饋選出了班長、學　　本學期，我們老師每週堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的狀況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結成績，一方面查漏補缺，並對下一週的工作進行討論、交流。每次考試後，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。

五、重視培優補差工作

期會考試後的質量分析，我們把我校的成績與全區的成績進行了一個比較，發現七年級數學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得（失）分的關鍵科目。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快構成共識，針對數學、英語兩重點學科進行培優補差。具體措施是：數學老師負責數學教學和培優、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數（考幾分的）”；英語老師負責英語的教學和培優、定崗實　　本學期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數學、英語有區級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。

七、“兩課”活動進行得有聲有色

本學期，省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”，我班老師用心參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得，連定崗實　　這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的.實際狀況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自　　由於採取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，個性是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優秀率，都取得了年級第一的好成績。至於年級排行，我們班也在年級中居優。

當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報學校、家庭和社會。

最新班主任工作總結5

本學期我繼續擔任了二（2）班班主任的工作，班級共有43名學生。在這個學期裏，班級的工作重點是為了搞好本班的班風、學風，促進小朋友的全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，現就本學期的工作做一小結，以便積累經驗，改正不足。

一、班級管理方面

1.訓練常規，培養好習慣

二年級的孩子自控能力還是比較差，紀律渙散。一開始我就利用班會課，思品課加強了對學生課堂紀律,常規,禮貌,衞生和勞動等幾方面的教育，在教育過程中我先讓孩子從一點一滴的小事情做起，然後不斷的反覆強化，及時留心孩子的學習生活動態，讓學生在及時提醒、督促中形成行為遷移，養成良好習慣。雖然剛開始時花時較多，但這樣幾次三番強化訓練，行為要求已深入學生心田，並化為自覺行為，良好習慣也就可以慢慢養成了。

2.選舉小班幹部，協助管理班級。

開學後，我就留心觀察同學們的表現，選出學習比較好的，有責任心的，有組織才能的，關心集體的成為班裏的小幹部。然後我就把小幹部們做一個明確的分工，每人負責一塊內容，比如：紀律，衞生，學習等，班級裏有了這些小幹部，很多事情我也省心了很多，剛開始的時候班級衞生每天都要自己監督着，有了小幹部，他們就能每天監督值日生完成值日工作，並每天向我報告當天值日最積極的同學，我都會在第二天給予及時的.表揚，班裏的小隊長們每天能及時的收好作業，他們都很認真負責的去核對每一本作業，這樣我每天都不用當心孩子們的作業是否有沒有上交。“火車跑得快，全靠車頭帶”，班裏有了這些負責的小班委，不但為其他同學樹立了榜樣，還帶動了整個班級的進步。

3.制定明確的班規

班規是班級建設的重要組成部分，我設立班規主要從學習、紀律、衞生、安全、等方面着手，紀律方面我就要求孩子們做到“課前不説話，安靜等待老師來。課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。有問題，小手舉，老師問，大聲答。”設計一些貼近孩子的學習生活的順口溜，讓孩子們容易記憶。讓他們更自覺地遵守紀律，逐漸養成良好的行為習慣。

二、班級文化建設

二年級孩子生性活潑，一個好的環境能更好的促使她們健康快樂的學習。我主要從以下幾點着手：

1.創設一個優美的課室環境。

首先我在教室後邊開設了衞生角，並命名“我是勤勞的小蜜蜂”時刻督促孩子注意衞生，不要往地上亂扔紙屑。其次是要把桌椅和學習用品擺放整齊，要樹立自己的主人翁意識。

2.搭建平台，展示自我。

我們班級是“小雨來中隊”，在中隊角上展示着很多優秀的同學的照片以及我們中隊外出活動的一些精彩的記錄，同時還開設了“爭章欄”，爭章表格上寫了全體同學的名字，根據同學當天在學習、紀律、衞生等各方面的情況，若表現出色，完成任務，達到要求蓋上一個章。反之，若沒有完成任務，或者違反紀律、則不能獎勵。同學們從表格中隨時能看到自己得了多少顆五角星。從而激發他們努力向上，發展自我，勇於表現自己。

3.培養濃厚的學習氛圍。

每天早上督促學生進行晨讀，選好小老師負責領好全班學生的誦讀，根據學校開設的特色（國防教育——弟子規）課程，我會把所學的內容寫在黑板上讓學生更多的接觸，讓他們記住內容的同時能內化成行動，時刻提醒自己做的更好。

三、問題學生教育

每個班主任的面前都會站着一個或幾個問題學生，我們班的李輝雄和陳延清就是這樣的孩子，他們上課時小動作不停，把書本塗得不成樣子，甚至撕書；喜歡找別人講話，注意力不集中，還會和同學打架，我有些無奈，可是孩子才剛上學，不能讓他們這些壞習慣繼續下去，更不能因為他們的特殊而放棄和疏遠他們，“破罐子破摔”，也不是我應該有的想法，我會經常找他們談話，深入瞭解這倆孩子的性格，然後讓他們正視自己身上的不足，慢慢一點一點的改變，同時也留心觀察孩子其它方面的表現，存在優點的地方給予積極的鼓勵和表揚，讓他們也有獲得成功的體驗，讓其它的孩子不能嘲諷他們，要讓問題學生融入集體，讓他們朝更好的一面發展，與開學初相比，這兩個孩子進步還是很明顯的，我將繼續努力幫助他們，讓他們往更好的方面發展。

四、加強家校聯繫

家庭教育是教育人的起點和基點，學校教育離不開家長的配合，學生的學習和生活都離不開家庭的正確引導，我也要求家長積極配合老師的工作教育好孩子，在教育過程中，有些事情單靠電話很難講清楚，沒有與家長當面溝通，就不可能真正全面瞭解學生，本學期重點訪了一些學習比較弱的孩子家庭，瞭解了信息後以便於更好的開展工作。同時利用校訊通將孩子的作業發給家長，以便於他們每天檢查孩子的作業，對於學生在學習中出現的問題也會電話及時聯繫家長，相互溝通後才能使孩子更能健康的成長。

一分耕耘，一分收穫。對班級持久的愛已匯成優美的激盪人心的交響曲，看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。以上就是我這一個學期的工作小結，今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，為孩子們的茁壯成長付出更大的努力！

最新班主任工作總結6

緊張、忙碌、短暫的一學期又接近尾聲。回首這一學期的工作，有收穫，有過迷茫，對以後的班主任工作又充滿了惆悵和希望，面對新形勢下的班級組織工作，也曾膽怯；面對可愛的孩子們和家長們，內心充滿挑戰，現將一學期以來的工作總結如下：

一、德育為首，創設和諧創新發展的班集體

開學初，就確立了本學期的班級德育重點工作，側重培養學生的“行為習慣養成”教育，結合學校開展的各項工作對班級全體學生進行“誠信教育”，“好習慣養成教育”，“中華傳統習俗教育”。

我充分發揮班級“小主人”作用，組織學生開展“比一比，賽一賽”比比每天的常規誰最棒活動，培養孩子每天的行為習慣養成教育，比路隊、比衞生、比吃飯。根據科學課堂上的小組分組，小組長身先士卒發揮帶頭和監督作用，每天、每週、每月評比“行為之星”。活動持續一段時間以來，班級的行為習慣有了很大的轉變，路隊更加安靜迅速，真正做到了快、靜、齊，學生的用餐習慣得到根本扭轉，每個人都能很好的用餐，為保障下午的學習和孩子的身心健康提供方向。

針對新的教育形式，班級管理出現新的問題，學生思想出現新的動態，對教師的教育教學行為提出更高的要求，結合我班的實際情況，我決定在班級內開展一定的獎懲措施，發揮模範帶頭作用，有獎有罰。比如有孩子在開展的活動中表現突出，為班級爭得榮譽（唱歌、體育等比賽中），我會在班級qq羣，家校路路通等平台中大力表揚，打印我班特有的榮譽證書和小獎品，孩子們都很為獲得榮譽感到驕傲！當然孩子難免會出現一些行為習慣上的偏差，孩子打不得、罵不得，所以我覺得讓犯錯的孩子參加一些班級勞動以示懲戒，一方面能夠矯正孩子行為上的偏頗，又不違反教學常規紀律，在實際的班級管理中起到了一定的作用。

二、加強聯繫，切實提高孩子學習興趣和學習成績

當初我接受這個班級時，學習風氣不是很好，導致一部分孩子的學習成績老是上不去，家長也很着急，任課老師頭疼上火。作為班主任老師，全面負責班級的全盤活動、學習，孩子的全面發展很重要，雖然學習成績不是首位，但是學習的興趣和方法尤為重要，為了孩子的終身發展和後續學習着想，我想了比較多的學習激勵措施，全面促進班級學習的學習氛圍，全面提高學習效率，事實證明，一學年下來，整體成績有了很大的提高。

加強任課老師的聯繫，針對三年級孩子的身體、心理特點，加強學習方法的指導，經常在教室中和孩子們探討讀書、學習上的困惑，鼓勵只有多讀書，才能更加拓寬自己的.眼界和思路，將來的生活才能更加美好，孩子們在我的鼓勵和任課老師的下，孩子們的血液成績確實有了較大的進步，雖然有些孩子的進步還不是很明顯，但是我明顯覺得整個班級的學風變得更加濃郁，尤其在語文學習上，盧良英老師不愧是多年的語文一線教師，在孩子的閲讀指導，語文的沉澱積累學習、作文寫作指導上，孩子們顯得是那麼的遊刃有餘，在整個年級中是確保一定地位的。

三、家校聯繫，共同促進安全教育

利用班級qq羣，短信通，等現代教育手段，架構學校和家庭的有效聯繫，針對目前形勢嚴峻的交通安全、食品安全、活動安全…。我牢固樹立安全是第一保障，孩子的身心健康應該放在首位，加強生命教育，利用蘇州市安全教育平台，促使小手拉大手，家校共管，建立安全保障機制；結合學校每月開展安全演練活動和校保健室開展的食品安全宣傳活動，教育學生防水防電防溺水，運動健康課間不追逐打鬧能生活細節入手，確保我班的學生正常的教學秩序，一年來，我班無任何重大安全事故，無學生意外傷害事故，為孩子的健康保駕護航；節假日期間，經常發上問候性的消息，做到離校不離教，獲得孩子家長的理解和支持，我班學生在家中也能做到安全第一的思想意識，我想對於孩子的一生影響是重大的。

班主任工作千頭萬緒，任重而道遠，比較學校裏其他優秀的班主任，我相差甚遠，但是我也不氣餒，做好本職工作，紮實做好班主任工作，力求有所突破和創新。對比蘇州市對於新形勢下的德育工作者，要求更高，我將努力學習管理技術和藝術，在班級的孩子們面前樹立威信，確保班級建設不掉隊，更加支持學校的各項活動評比建設，做到讓孩子們在活動中有合作、有學習、有收穫！在今後的班主任工作中，我將更加踏實、虛心學習，和領導更加無縫銜接，和同事通力合作，大力創建和諧、發展的新型班集體！

最新班主任工作總結7

一、培養優秀的學風、班風,加強班級管理,深入全面地瞭解學生。

一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。

二、培養學生良好的道德品質,淨化學生的心靈,加強對學生的思想政治工作,

努力培養合格學生。為了配合政教處的工作,我經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生

進行鍼對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯繫,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。

在與任課教師的'交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉化工作,努力使他們以失敗者來,以勝利者走。

在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓他門表現其優點和長處,使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。

五、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高,而且也有利於學習效率的提高。

總之,在這一個學期裏,我通過以上幾方面的努力,班級工作基本平穩,沒有出現大的問題,希望下學期取得更好的成績。

4、培養一班充滿自信的學生羣體,儘快適應緊張的國中學習生活

心理學家發現,一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建築在對自己能力的清醒估計上,並能認清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初,很多學生會因為跟不上進度,出現“消化不良”或“欠債”的現象,嚴重的還會產生厭學心理,導致惡性循環。

最新班主任工作總結8

本學期，我繼續擔任二年級四班的班主任和語文教學工作。一學期下來，我又有了新的收穫，對於自己的教學管理工作也進行了深深的反思，現在總結如下。

一、班級管理總結與反思。

作為班主任，在班級管理方面我繼續採用學校的要求，定期組織學生進行班幹部競選，讓每一個學生都有機會成為班級的管理者。在班幹部競選的過程中，我讓學生首先了解班幹部的職責所在，然後根據自己的實際情況寫出簡單的發言稿進行競選。通過班幹部競選，我對學生的管理能力有了進一步的瞭解，被選上的班幹部也充分發揮自己的管理能力，幫助老師解決一些小問題，處理同學之間的矛盾，提高了學生的能力，也提高了同學之間的團結意識。除此之外，我還讓學生輪流做值日班長。第一輪是按照姓名順序開始，每個人都有機會。在學生當值日班長的時候，我看到了不同學生的不同表現，有些學生真的就成了班級的小主人。早上早早來到教室，準備好作業後就到講台上讀書，給其他學生起一個榜樣作用；課間的時候還檢查教室衞生，與學生交流不亂丟垃圾，隨手撿起地上的垃圾；管理班級紀律，讓班級紀律有了好的表現。這些孩子真是在用心工作，用心管理，成為了老師的小幫手。他們的出色表現又迎來了第二次的值日班長機會，對於那些還沒有意識到值日班長職責的學生有了很好的警示。

班級管理有很大的學問，而我是一名年輕教師，擔當班主任才剛剛兩年，經驗很淺顯，所以在班級管理中還存在很大的問題：不能很好地與學生溝通、班內調皮的孩子沒有找到好的方法去指導、班幹部的培養還欠缺一定的方法……雖然有這麼多的不足，但是我會通過書籍繼續學習班級管理的知識，瞭解優秀教師班級管理的方法，此外，我還要向學校中優秀的班主任請教取經，學以致用，把我們的`班級管理好，讓學生之間、學生與老師之間都能和諧、快樂地相處。

二、語文教學工作總結與反思。

作為語文教師，本學期我繼續鑽研教材，學習語文教學方法，讓自己的語文課堂也能充滿濃濃的語文味。

1、抓住低年級語文課的特點，及時鞏固字詞。

低年級語文，重點是學習字詞，學好了生字才能更好地學習課文，才能更好地閲讀、寫話。這學期，我重點抓學生的寫字、識字。學習的過程中，學生交流識字方法，加強書寫。為了及時瞭解學生的生字掌握情況，我還定期對學過的生字詞語進行聽寫檢查。檢查不是目的，寫對、寫好才是我們學習生字的最後目標，為了鼓勵學生認真書寫，提高正確率，我還制定了一定的獎勵措施，每次全部寫對，都能得到一朵小紅花，全部寫對10次就獎勵一個練習本。對於出現錯誤的學生，我找到學生，一一指出，學生改正後組長檢查，直到完全掌握為主。及時的聽寫，學生寫字的正確率有了明顯的提高，起到了很好的效果。

2、將活動融入課堂，提高學生學習語文的興趣。

為了學生能更好地學習語文，提高學習語文的興趣，本學期的語文教學中，我針對教學內容設計了適當的活動。

查字典比賽。開學不久，我組織學生進行了班級的第二屆查字典比賽。比賽的參與人員還是班級裏的所有學生，主要是鍛鍊一下學生運用部首查字法查字典的能力。通過比賽，我發現大部分學生對於第一屆查字典比賽時的表現有所提升，説明學生基本掌握了運用部首查字法的方法，這對學生以後的學習及閲讀有很大的幫助。

讀書交流活動。四月份是讀書月，學校舉行了不同形式的讀書活動，我們班級也響應學校的號召，積極開展讀書活動。同學們拿出自己喜歡的書籍津津有味地讀起來，讀完之後還推薦好的文章與其他同學分享，此外，我們還進行了“我最歡的一本書”讀書交流活動，在活動進行中，我們選出了本班的書香學生、書香家庭，鼓勵所有的學生讓讀書成為一種習慣。確實通過讀書豐富了學生的不少知識。

講故事比賽。三月份是雷鋒活動月，同樣也是響應學生號召，讓學生向雷鋒同志學習，利用班會的時間組織學生進行講故事比賽，講出自己知道的或者是經歷過的雷鋒故事。在活動進行中，不但讓學生對雷鋒精神有了深刻的認識，還提高了學生的語言表達能力。

針對學生的識字寫字情況，我根據中央電視台的《漢字英雄》的節目在班內舉行了一次《比一比誰是漢字小英雄》的活動，雖然參與比賽的不是所有學生，但是所有學生也都當自己是選手，每一關的題目也都認真去做。比賽中，我沒有給學生涉獵教材以外的詞語，主要是鞏固學生對學過知識的掌握，比賽中學生都認真去答題，也取得了好的效果。

豐富多彩的課堂活動讓學生在緊張的教學中得以放鬆，孩子們臉上的笑容也變得燦爛起來，語文課堂變得形式多樣，輕鬆愉快，同時提高了學生的語文學習興趣。

一學期的語文教學豐富了我的教學經驗，也讓我找到了教學中存在的不足。對於語文教材把握不夠透，鑽研不夠徹底。在講解課文的時候不能合理安排時間，有時候一個課時講完的知識點需要兩個課時才能完成，有時候需要深入講解的知識點反而像走馬觀花一般匆匆結束，該學的學生沒有學好，簡單的卻浪費了太多的時間。把握課堂，合理安排課堂時間還需要在以後的教學中繼續努力。課程標準把握不透徹，每年都教不同的年紀，在教學中卻沒有吃透課程標準，對於不同階段的學生學習時方法變化不大，所以學生學習時無法掌握重點。教學評價語言枯燥乏味，針對不同學生的不同看法還不能採用適合學生的評價語進行評價。

教學與管理是一個不斷提升的過程，每一學期的教學都讓我獲益匪淺，每一學期的教學也都讓我找到自己存在的問題與不足，這更激勵着我不斷去學習，不斷去探索，在學習理論知識的同時走入優秀教師的課堂取經。我相信隨着自己的不斷努力，隨着知識的不斷增加，我的教學管理也會更上一層樓的。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今後的教學道路上，我會勇往直前，永不停歇。

最新班主任工作總結9

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻藴含着這項工作的重大意義。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學生、親近、瞭解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因我積極深入班級，深入學生，我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衞生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本着親其師，才能信其道的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規範教育，也包括法制、社會公德教育。

由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。

集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由於家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出

第三，學習重要性教育。

開學一段時間後我就發現我們班有的學生學生基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的.方式。激勵勝於頌揚，表揚勝於批評。在日常工作中，我總是告訴學生：你是最棒的！你很聰明！老師相信你能做好。加油！老師為你們喝彩。讓學生在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。

總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧着一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得做的更好。

最新班主任工作總結10

本學期我擔任四年級的教育教學工作。在這個學期裏，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、全面發展，德育為首。

學校固然是培養人才的地方，但一個人是否成人更為重要。面對複雜的社會環境，和幾個大人寵愛一個孩子的現實，德育更是班主任工作的重點。班會課是德育工作的主陣地，如結合學校為幫助貧困生而開展的獻愛心捐款活動，我組織學生在班會課上談感受，讓同學們知道了“一方有難，八方支援”的道理。同學們紛紛獻出了自己的一份愛心，特別是一向調皮搗蛋，又比較自私的李瓊龍一下子把一星期的零用錢都捐了出來，同學們被他的行為感動了。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。平時我更是利用一切機會滲透德育教育，使許多同學改掉了自私的缺點，形成了團結互助的班風。

二、安全教育，常抓不懈。

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的'安全，我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會課、隊活課進行講解、學習外，還採取了許多安全措施：我每天到校後都要對教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生監督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家騎自行車的情況，經常教育這些學生騎車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態中，保證

了學生的健康成長。

三、加強管理，促進學習。

學生以學為主，學生只有學好知識，長大才能報效祖國，紀律是學習的保證。有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行，因此從開學之初，我就狠抓班風班紀，對違紀學生給予嚴肅的批評。每週利用一定的時間，學習《國小生守則》和《國小生行為規範》，讓學生時時檢點自己的行為。

四、搞好衞生，關心健康。

優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衞生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衞生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衞生，我專門安排學生監督，做到衞生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、睡好、穿好，對生病的學生給予特殊照顧。

總之，這學期，經過師生的共同努力，學生的各個方面有了可喜的進步。也形成了一個團結互助、積極向上的班風，在學校的各項活動中亦有出色的表現。今後的工作，我將更加努力，再創佳績。

最新班主任工作總結11

20xx年的元旦漸漸逼近，意味着這個學期即將成為過去。在學期結束前，細細回顧一個學期來教育教學工作中的點點滴滴，通過總結經驗、分析原因、反思提高促進自我成長。

一、班主任工作

本學期擔任五(4)班的班主任一職，第一次擔任班主任，有點不知所措，無從着手，所幸的是我一直是這個班的數學老師，對班級學生比較瞭解，也多多少少參與過班級的一些管理活動，再加上同年級段有經驗的班主任老師的幫助、鼓勵和支持，班主任工作倒還有點模樣。

1、班幹部競選

開學不久，由學生自願和學生民主投票產生班幹部。此次競選中，大部分同學都參加了競選演講，在演講中表明自己競選何職位、怎樣帶領班級做好工作……不管結果如何，他們都表明了為班級為同學服務的思想，展現管理班級的能力。根據他們的演講，經過民主投票產生班幹部。這次的班幹部，不是依據成績的高低而定的'。我的想法是，班幹部是老師的左右手，主要是輔助老師一起管理班級，所以，首先要有自願負責的意願，因為只有喜歡一個工作時才會做的最好，然後在每個職務的候選人員內由全班投票選舉產生。並及時為落選學生作好思想工作：學生可能會認為，有的同學各方面不比我好，可是他選上了，我卻沒選上……我告訴他們，沒選上並不表示能力就差，只是因為有的職務競選的人多，競爭激勵，有個職務只有一個人競選，而且票數很接近，説明你們之間沒有什麼誰好誰差，不管在哪個位置，我們的共同目的是使五(4)班工作儘量做到最好。之後，在我的引導帶領下，他們能主動地就班級中的某些問題進行討論、有創見地開展一些活動、召開班幹部會議……

2、班級評價制度

在學校原有的十大之星基礎上，針對班級的現狀，我效仿校評星制度，提出“班級十大之星”的評價制度，目的是為了擴大參與面、促進各方面發展，消除學生“反正選來選去就是那十個人”的想法。根據班級需要，在一定的成績基礎上，可參加班級“十大之星”評選：

書寫之星：各學科、課內外作業字跡端正。

智慧之星：愛動腦筋，積極思考，經常能提出獨到見解，經常質疑者。

學習之星：各學科成績優異者。

勤學之星：認真勤奮學習者。

讀書之星：平時多看有益書籍、作摘記並有自己的讀書好方法。

文明之星：言行舉止文明並能監督、糾正他人言行者。

衞生之星：在做好個人衞生的基礎上，協助值日生做好班級衞生工作。

勞動之星：在值日工作中，表現突出者。

愛心之星：能關愛同學、父母、老師及他人者。

體育之星：熱愛體育鍛煉，並能組織、帶領他人積極參加體育鍛煉者。

3、與家長的溝通

作班主任只憑自己的力量是不可能取得班級管理工作的成功，必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。

家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，在期會考後，我班有針對性的召開了家長會。會上向家長們介紹了孩子們在校的生活情況和學習情況，互相探討如何正確對待孩子們的成績和能力的和諧發展，並通過“孩子們的心裏話”與家長聊聊現在孩子們的想法，同時，家長會也為家長和各科老師提供了交流的平台。

4、學生的成績

在數學節中：5位學生手抄報評比中獲獎;

4位學生奧數比賽中獲獎;

在校運動會中：何冠鴻在校運動會男子100米比賽中取得第一名;

倪明祥在校運動會800米、400米中分別取得第一名、第二名的成績;

男子接力第一名，女子接力第四名等等。

陳心怡、陳夢思代表我班參加詩歌朗誦獲二等獎;

朱格輝、戴文喜在英語手抄報比賽中分別獲一等獎、三等獎;

二、數學教學工作

在班主任繁忙的工作中，我一如既往地對待我的數學教學。積極參加骨幹班學習，認真完成學習中的各項作業;經過教學設計、説課、上課三輪篩選，成功進入校十大名師行列;在五校聯誼活動中，我代表學校數學組上了《可能性》一課，得到大家的一致好評;本學期接受教導處給我的任務，帶領、指導新老師：數學組要求新教師韓智慧老師為全組上節亮相課，通過上課時間的協調，在三次的聽課評課後，韓老師進步非常大，在校教研組中上出了精彩的一課。

三、自我反思

此次的課改之星評比落選讓我認清自己在理論方面比較薄弱，也開始反思自己平時的學習質量。平時不乏看書和理論學習的時間，但是沒有把好學習質量關。

在班級管理過程中，常有自認為不錯的點子或措施，但是往往很難堅持到底;有時事情多了、忙了，未能及時處理學生反映的情況，事後再處理時，效果大打折扣。

最新班主任工作總結12

長期以來，轉“差”問題一直困擾着不少教師，有時確實令人束手無策。這樣一來，不但會直接阻礙班級教育工作的正常開展，而且還會使那些處於不穩定狀態的中等生受到影響。我知道作為一個班主任，如果放棄了後進生，那麼他的教育將是不負責任的，學生整體素質的提高也只能是一句空話而已。因此對“後進生”的轉化成為我班主任工作中的重頭戲。我想對於後進生一味地進行指責與批評是沒有教學效果的，那麼作為班主任，我們只有用愛去轉化他們，從他們身上發現閃光點。也許這才是教育的一條途徑。

那麼，什麼才是所謂的後進生呢？其實原因主要是由於學生的非智力因素、家庭心理因素和社會不良影響因素所造成的。除低能兒童外，那些學習上愛提“紅燈籠”的學生，他們的學習目的、態度、情緒、方法、習慣往往處於不穩定的波動狀態，時而“心血來潮”，時而“心不在焉”，有的“三天打魚、兩天曬網”，有的“一知半解、囫圇吞棗”。而那些經常愛犯錯誤的學生，究其原因則是由於他們缺乏自制力而行為失控；由於缺乏分辨力而隨波逐流；由於嬌生慣養而懶散任性等等。掌握了後進生的心理，轉化工作便找到了門路，因此我決心從以下途徑開展自己的工作。

一、給後進生“一份關愛”

在老師們眼裏最喜歡的當然是那些優秀的學生。那些學習上有困難的學生往往容易被我們老師所忽視。而他們最需要的恰恰是我們老師對他們的重視和關愛，每個孩子都需要老師的愛。為了轉化這些學生，我經常有意識地去親近他們，比如摸摸他們的頭，對他們微笑，這些孩子一開始都有點受寵若驚的感覺。後來，他們就儘量表現出最好的自己給老師看。

二、給後進生“一個尺度”

在教育後進生時，對後進生的要求應有一個尺度，過高或過低都是不利於教育轉化的。作為班主任既要協調好各科教師的教育要求，又要保持學校和家庭教育的統一。特別要經常與學生的家長取得聯繫，全面瞭解後進生在家庭中的學習態度、行為習慣及家長的管教方式，從而使家庭教育與學校教育協調統一，相互配合。在這方面，我堅持與每位後進生的家長每週至少取得一次聯繫，及時掌握他們在校外的表現。通過調查，我發現有的家長對子女的教育時間少而又少，他們只顧自己的“工作”，對於孩子的學習情況基本是不聞不問，漠然處之；而有的家長則對子女過分溺愛，嬌生慣養，以至對孩子思想上產生的懶惰、任性、挑剔等不良現象習以為常，更談不上什麼正確的引導了。因此我們應設法統一家長教育子女的要求，使學生能在統一要求的尺度下端正學習態度，將必要的常規付諸於具體的行為訓練，從而端正不良的思想和行為。

三、給後進生“一股壓力”

從心理學角度分析，外在的教育要求如果轉化為學生的內在需要，就可以促進學生思想行為的積極轉變。班主任要在明確對後進生教育要求的基礎上，通過具體的行為訓練，使後進生在思想上意識到養成良好行為習慣的重要性，從而使外在的積極壓力戰勝學生內在的消極因素，成為學生自身的渴求和需要。為了強化後進生的良好行為訓練，我在班級中實行了“一管一、一幫一”的管理制度，讓學習自覺性強、行為表現好的學生對後進生的日常行為進行監督和提醒，給後進生一股外在的壓力。在學習上，如果哪位後進生遇到了困難，可以及時地得到其他學生的幫助，但是作業的完成一定要及時，絕不能敷衍了事，更不允許抄襲別人的作業；在紀律方面，要求後進生嚴格按規定做事，對於違反紀律的學生，每次都要做出檢討和自我批評。同時將後進生的學習與行為表現納入到每學期的“達標活動”考核，班委會每週都會對這些學生進行一次集體評價，表揚先進，激勵後進。通過這種外在的教育強化，使後進生內心逐步形成一種持久的自我壓力。這樣可以使他們實現從“要我學”向“我要學”，“要我改”向“我要改”的思想飛躍。

四、給後進生“一次機會”

也許後進生在每位老師的印象中都不是太好，因此他們參與提問和活動的機會往往要比其他同學少得多。久而久之，他們就失去了自己在集體中的責任感，集體意識也就日漸淡薄，從而會做出背離集體利益的行為來。因此，我們應當多給後進生提供和創設一些參與活動、鍛鍊能力的`機會，肯定和尊重他們在班集體中的地位和作用。讓他們在具體的活動參與中發現自己的價值，品嚐成功的滋味。在教學中我非常注意為後進生提供朗讀發言、思考交流的機會。雖然有些問題很簡單，但對他們的點滴進步我同樣給予了肯定和表揚，從而使他們在集中課堂注意力的同時體驗到學習的樂趣，使他們在動腦動口動手的參與中，在老師信任的目光和集體的鼓勵中，產生自尊自愛、自信自強的驅動力。

五、給後進生“一種遷移”

學習成績差的學生往往因產生自卑心理而失去學習的積極性和自信心。教師除了要關心和鼓勵他們，更主要的是善於捕捉他們身上的“閃光點”，使他們能揚長避短，產生積極的遷移。例如我們班有一個孩子，她的學習成績基本上每次都是來年感紅燈。我發現，她的字寫得比較工整。於是，我就經常在課堂上對她進行表揚。通過潛移默化的教育，這位同學漸漸對語文課的學習產生興趣，上課舉手的次數增多了，作業也能及時完成了。像這種有意識地對後進生實行積極的遷移，不但可以增強他們的學習信心，而且可以調節他們的思想言行。學生的思想網絡是一個積極與消極的結合體，消極因素一旦佔了上風，那麼就會做出不良的行為。因此，教師要幫助後進生激活積極因素，抵抑消極因素。

最新班主任工作總結13

一、重視開學，習慣養成

1、開學第一個月，養成良好個人習慣，形成良好班風

我國古代偉大的教育家孔子提出：“少成若天性，習慣成自然。”開學第一個月的習慣養成無論對於學生個人還是班級都是至關重要的。但我們的學生由於家庭和社會原因，很多陋習養成了，好習慣卻甚少。譬如：上課聽、説、讀、作業書寫、預習、複習方法的常規學習的習慣;研究問題，質疑問難，勤于思考的習慣;小組討論、團體協作活動的合作性學習習慣;有人生定位、階段學習目標的自信學習習慣。以上良好學習習慣的培養、歸類，我們不可能在開學第一個月讓每位學生都變成完人，但至少在班集體營造這樣的氛圍，有三分之一的學生是努力朝這個方向進取的。所以班主任在開學第一個月要充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生，注意擴展到課外家庭、社會，培養學生養成良好的個人習慣。另外，對於整個班集體的正常運作而言，常規的學習生活習慣尤為重要:每天早上的出勤準時不遲到，每天的衞生值日工作在上課前都能做好，每節課按時進班不隨意中途離班，兩操的集體活動能保證無特殊情況全體參加，各門作業按時不抄襲獨自完成交給任課老師，住宿生早起早睡學會自理做好衞生工作等。一旦這些班級細節處理不好，開學一個月後再去亡羊補牢可能就要花費幾倍的氣力去改變班級陋習，更有可能無法扭轉班風惡化的狀態。

2、重視班會課的開展，提高班集體的凝聚力

班會課是班主任工作的重要組成部分。很多從事班級管理的老師認為，除了處理班級突發事件和佈置學校下達任務，班會課純屬多餘，班會課成了被遺忘的角落。對於高中學生而言，正是人生中非常重要的時段，理想、志趣的確立，人生的定位，而常常又會陷入前途茫然的情境，班會課是個最好的師生溝通幫助學生確立未來前進方向的平台。我們不能將班會課當成是學生的自習課做作業，或是用簡單的方法、粗暴的手段來訓斥學生的批評課。這樣的班會課，只注重老師的主體作用，而忽視了學生是班會課的主人，造成學生的抱怨。我有段時間把班會課用來糾錯，發現不少女同學邊做數學作業邊是不是抬頭聽教師一人唱獨角戲。

二、身教言傳 事事較真

1、班主任要以身作則，身教重於言傳

王夫之曾説：身教重於言傳。孔子也説過：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對學生起着潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示範，做學生的榜樣。班主任要有嚴謹務實的作風，要求學生做到，自己就不能含糊。只在班會上強調效果不很明顯，於是我嘗試了一下只做不説，身體力行給學生們做示範，我每天多次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍髒了就掃，一個月過去了衞生狀況雖然不錯，但還只是我一個人傻傻的在幹，只做不説效果也不好。我稍微調整了一下方法，我乾的同時也找學生幫我，或者説一句“大家把腳下的紙撿一下”，提示學生保持衞生。現在情況大為好轉，雖然還有一部分學生不會主動去收拾教室後面，但每次看到我低頭時，他們都會自覺地找自己周圍的紙並撿起來，也有同學在把紙扔到垃圾桶的時候，能夠主動撿起筒外的紙。

2、每日關注常規檢查，言必行，行必果

班級常規管理在班級管理中具有非常重要的意義，學生在學校的大部分時間是在班級中度過的，班級是他們學習、活動、交往的主要場所，常規管理的穩定不僅保證了班級的正常秩序，而且也是學校集中管理的最重要的一部分。學校衡量班主任工作的一項重要指標是常規檢查，以前我比較忽視覺得可以完全放手交給班幹部，這本身沒問題，但是我們班沒有設置明確違反學校常規的處理方法，如誰負責衞生誰負責兩操，出現問題了在全班範圍內不通報，關注的學生關注，不關心的根本無法得知班級境況。作為班主任，對常規管理要做到“言必行，行必果”，要抓遲到現象就一抓到底，不半途而廢;要抓作業抄襲就要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。可謂磨刀不誤砍柴工，關注常規並不是走形式，而是讓學生有主人翁意識，這是我的班級，我要為這個集體出力，為集體流汗，為集體貢獻出我個人的東西。他為集體傾注心血越多，感情自然會深。長此以往，師生共同構建學生成長良好的班級學習氛圍。

三、科學民主 藝術管理

1、關心和懲罰學生的藝術

我認為作為一名班主任，平時應當注意觀察，善於發現每一名學生身上表現出來的偶發情況或者無法言表的心理行為現象。如果學生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要想法設法與他進行溝通，及時幫他解決遇到的困難，有時候哪怕只是老師一句慰問關心的話語，對學生也有着很大的激勵作用。平時要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的'心聲，真誠地欣賞學生的長處，讚美學生的優秀品質，努力和學生交流，做到與學生心與心相通，就一定能夠得到學生們的支持。有些孩子個性非常強，甚至在對老師説話時，都經常表現出強硬的態度或者不屑的神情，對待這樣的學生有時也需要鬥智鬥勇，採取一些非常的手段。先冷處理讓他平靜下來後，再請他敍述整個事件過程，然後如名局外人般分析剛剛的言行。班主任此時再談心，允許他提出不同意見，再告訴他無論在什麼地方做人做事都要有一個原則“有所為有所不為”。當然，採用寫檢查書和喊動輒叫家長的方式千萬不能輕易使用。我以前嘗試過，發現學生會產生強烈的逆反心理，他會認為班主任是無能的，更不服從你的管理。如果確實有情形需要和家長進行溝通，一定要讓學生感覺到這不是和他敵對，而是幫助他成長，班主任態度上要和顏悦色，師生用心與心的交流，方能建立了深厚的友誼，班集體內部也更加和諧穩定。

2、使用班幹部的藝術

一個團隊要想取得成功，骨幹的作用必須要得到充分發揮。同樣在一個班集體中，也必須要有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力，自身素質較好，在集體中有一定威信和影響力的學生組成班幹部隊伍，形成集體的核心力量。班主任除了要進行精心培養和具體指導班幹部，更重要的是要信任他們，支持班委的工作，給與他們一定的權力，並要求他們對班集體出現的問題承擔相應的責任。我的管理原則是班主任不在時，班長可以全權代理，她是班級正常穩定運行的掌舵者。班委所作的決定，正確的班主任給予及時肯定和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式進行具體指導，指出不足，促進班幹部能力的逐步提高。班幹部的分工必須明確，“在其位，謀其職”衞生出了問題找衞生委員負責，他再去具體落實到每位同學身上;自習課班級吵鬧了找班長解決。

四、提升自我 熱愛學生

做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結經驗教訓，大膽嘗試創新的管理方法，用心用腦管理班級。我認為非常有必要接受班主任培訓和班主任理論藝術的學習，這樣不僅能將全國乃至國際上先進的管理方法管理班級，避免了很多彎路走，而且理論的學習幫助了班主任自身素質的成長，對於學生的身心發展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有責任意識和自發意識，不僅需要學校的培養，更主要的是自己訂閲相關報刊，撰寫反思總結論文。提升自我的第二個途徑是要備好課、上好課，要想法設法地講教學內容和學生實際結合起來，做一名出色的任課老師。班主任的教學很精彩，讓學生深深被你的課堂教學所吸引，他一定在你做班主任工作時更加配合你，因為你是個令他折服欽佩的老師。韓愈説：師者，傳道授業解惑也。

半年的班主任工作讓我意識到，傳道授業解惑是任課教師的基本職責，愛卻是管理班級的核心。師德師風最離不開教師熱愛學生、熱愛事業。高度決定視野，班主任的視野若只是將班級管理工作純粹當成養家餬口謀生的職業，應付學校檢查，那是沒有幸福感可言的。一個班集體是幾十名學生的班級，缺少愛的孩子很冷漠，缺少班主任愛的孩子也無法愛班集體。沒有高尚的道德情操和相信愛被愛會愛的學生也是很難立足社會的。班主任不僅要關愛學生的成績如何，還要關愛他的生活，關愛心理變化，尤其對高中住宿生對待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。要記住，對一個家庭而言，這個孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任密切相關，我們班主任沒有道德放棄對任何一個孩子的愛。

最新班主任工作總結14

[背景及成因]

大千世界，芸芸眾生，傑出的人才、精英畢竟只是少數，絕大多數還是普通人。可是父母都希望子女有出息、老師都期待學生有作為，於是常常不顧客觀因素，一味地高要求、高投入，違背學生身心特點和發展規律，出現“重智輕德“、“早期定向培養” 等問題，對孩子超前教育，在學校進行強制性訓練，甚至揠苗助長，無限加壓，迫使孩子學習他不感興趣的東西，從而剝奪了孩子歡樂的童年生活，阻礙了孩子生動活潑、主動地發展，影響甚至損害了學生在身體、品德、情感、習慣等重要方面的發展。

青少年好奇，充滿活力，充滿理想與幻想，本應該生活在豐富多彩的世界裏，但他們當今真實的生活背景是

1、 社交環境的封閉：絕大多數是獨生子女，缺少玩耍的夥伴，沒有交流情感的對象;

2、 思維視野的高度集中：學生的思維被迫集中在學習上，直面成績的壓力

3、 生活空間的狹隘：基本上是圍繞學校和家庭轉，面對的基本還是父母與老師

4、 虛幻世界的誘惑：網絡遊戲的虛擬精彩充滿刺激正好滿足了他們好奇的天性，部分影視宣傳的一夜成名、醜小鴨變白天鵝的投機虛榮現象刺激着飽受學習壓力的莘莘學子。

[典型表現]

在這樣的生活背景下，目前中學生的心理問題主要表現在以下十個方面。一是學習壓力感;二是偏執，總覺得大多數人不可信任，自以為是;三是敵對，經常與人抬槓或者有暴力傾向;四是以自我為中心，人際關係敏感，孤僻，不負責任;五是抑鬱，認為學業、前途、未來沒有希望，整日沒精打采;六是焦慮，心裏煩躁，經不起挫折;七是自我強迫現象，明知沒必要做還要做;八是適應不良;九是情緒不穩定，幼稚，低齡化;十是心理不平衡性，對他人比自己強或獲得了高於自己的榮譽而感到不平。

[處理原則]

通過合理的渠道，佈置一些有益的課外任務，疏導學生多餘的精力，使他們廣泛地接觸廣闊的社會生活，認識生活的真諦。提供更多的生活方式——不僅是現實社會中浮躁的生活榜樣，更有古今中外文化名人、英雄楷模的榜樣——讓學生去思考，去選擇。

[處理方法]

1、走進歷史，追比先賢。 引導學生熟悉一些歷史文化名人，蒐集與該名人有關的書籍資料5-10篇(本)，定期寫讀書筆記、感想或思想日記。班主任安排時間進行讀書交流或讀書彙報，也可進行讀書成果展，以激勵學生讀一些有益的書，培養他們“以書養氣，讀書成人”。以先進的故事激勵人，以名人的軌跡帶動人，以傳統的文化滋潤人，以道德薰陶人。讓學生從名人愛國愛人、勇對挫折、奮鬥成功的事蹟中，感受生活的真諦。

2、親近自然，熱愛生命。佈置學生利用假期遊覽山川，領略自然風光;或收集有關山水資料，關注自然資源的變化;或關注某些動植物的生長生活，感受生命的頑強與美好，珍惜生命的價值。班主任定期安排學生進行交流，及時跟進及時鼓勵，以有益的活動疏導學生的緊張情緒，拓寬學生的視野，培養學生的愛心與責任感。

3、留意身邊，感知關愛。常常有意識地佈置學生從身邊發現美好與感動，發現同學的熱心之美，發現老師的殷切之美，發現父母的無微不至，發現勞動的收穫之美，發現學習的成功之美，發現生活的至善至美。留意身邊的人和事，善於發現美，善於讚美別人。把別人的成就看作是對社會的貢獻，將別人的成功當作一道風景線來欣賞，以讚揚別人來培養自己博大寬容的胸襟。 通過班會、週記等形式進行交流與彙報，要求要真實、細緻、 具體。這種形式可從內心深處培養學生的關愛之心，對孤僻、自我的`獨生子女來説尤為重要，當然，這項工作艱鉅，要有耐心。

[案例分析]

某學生在會考中取得了優異成績，考上了一所國家級示範高中，可是家長還不滿意，也許是為了能讓孩子接受更好的教育，也許為了孩子將來能獲得一張更有權威的文憑並能定居海外，他們決定把孩子送去美國。可是，不到半年，該同學不得不退學回國。究其原因，他不能獨立生活。在國內，他只顧學習，過慣了“衣來伸手，飯來張口”的生活。父母也只要求他把學習搞好，至於學習以外的一切活動均受到嚴格控制，形成了該學生性格內向、視野狹窄、生活能力低下的局面，遇到學習之外的問題就不知所措，再加上語言又有障礙，根本無法適應那兒的學習和生活。

退學回來後，該家長痛定思痛，決定痛改前非，積極配合學校幫助孩子全面發展。以前的關心過度、照顧過度，如替孩子打掃衞生、擦黑板、參加勞動等，甚至於孩子參加夏令營、軍訓、旅遊等活動，父母悄悄隨從，對孩子的生活過度保護和照顧，實際上剝奪了他們學習獨立做人、獨立解決問題和鍛鍊意志的機會;同時又要求孩子不要玩水、不要上街、不準看電視、不準同異性交往、不準看課外書、不準下棋、踢球等等，可以説在生活的方方面面都要約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結友都要盤查甚至監督。

有過這個教訓後，家長就鼓勵孩子積極參與班級的各項活動，與老師配合，不斷關注社會生活，培養各方面的能力;隨着知識面的拓展和各方面能力的提高，後來該同學還擔任了學生幹部。家長很有感觸地説，失去了一個留學的機會，得到了一個全能的兒子。

最新班主任工作總結15

本期的班主任工作我主要從小幹部培養及家校協作入手，班內班外兩手齊抓。從實際的治班結果來看，有一定的成效，也有很多不足，接下來我將從治班成效及遺憾兩個方面進行總結。

一、治班成效

（一）小幹部工作初見成效

1、分工合作 各司其職

開學初，我將班級小幹部劃分為9大部門，分別是學習部、勞動部、紀律部、財務部、禮儀部、組織部、宣傳部、體育部以及後勤部，對各部門的工作責任進行規定。依託期初的小幹部競選，根據學生的個人特長和喜好，選出了各大部門的部長及幹事。小幹部一經選出，則對各自的職責進行劃分，各大部長對部門工作全權負責，下屬幹事分工各不相同。凡是各部門下派的工作由部門整體負責，一人未盡責，全部門進行考核。各部門定期召開部門會議，不定期進行工作佈置，專人負責記錄，部長進行考勤和工作考核。半期進行小幹部改選時，如果部門成員有一半不支持部長工作的，則部長不能連任，對於幹事首先由部長對其工作情況進行總結，再由部門成員投票表決，凡是有一半反對的將被撤職，不再錄用。

由於有嚴格的分工，因此在平時的工作開展中顯得比以往更加有序。學校安排要辦板報了，我只需要告訴宣傳部是什麼主題，內容、形式及實限就不用我操心了；這一期的班隊會才完，組織部就會追着我問下一期的主題，只要不是集體班隊會，他們就能根據蒐集的同學意見自行設定班隊會方案，並積極組織彩排訓練；以前做清潔檢查這塊是老大難的問題，但是自從成立了勞動部還進行了分工，部門成員誰在什麼時候檢查什麼都是具體的，誰的沒有做好就考核誰，這樣一學期下來勞動這一塊幾乎不用我操心。

2、獎懲結合 公平公正

正所謂“重賞之下必有勇夫”。對於工作做得好的小幹部，首先是與班級常規考核掛鈎，在常規考核裏給小幹部加分。凡是當月工作無失誤，則每人加十分，若有特殊成就的再加五分；相應的工作做得好的，在小幹部考核上也得滿分十分。其次是與班級笑臉頒發制度結合起來，小幹部工作落實得好，無舉報現象的則直接獲得笑臉兩個，期末可憑笑臉多少兑換相應的獎品。最後為了激勵小幹部踏踏實實地在崗位上做出成效，期末根據學分還要給小幹部發工資，根據期初的約定，各大部長每月有基本工資兩元，做得好的期末另有獎金。雖然小幹部們通過各種考評最終獲得的獎勵並不多，但是這小小的獎勵就是他們工作的認可，也是對他們的鼓勵，所以一學期以來，這些考核頒發和獎勵機制還是起到了很大的作用。

光是獎勵也不是最佳的激勵方式，有人嘗甜頭就有人吃苦頭。對於小幹部工作失誤和不負責任的情況，根據小幹部工作考核辦法先進行減學分，再扣笑臉，期末時還要進行部門連帶考核，而且在同等條件下優先考慮無工作失誤和工作認真負責的小幹部評優評先。由於顧及到連帶考核，這樣考評下來，小幹部中幾乎沒有不負責任的，只有偶爾因工作失誤造成的未完成工作或是完成質量不高。

總的來看，一學期下來小幹部工作開展得還算有條不紊，小幹部們有效地充當了班級管理小幫手的角色，讓班級事務開展越來越順利。

（二）家校工作卓有成效

1、加強溝通 及時反饋

按照期初的設想，本學期我將加強與家長的溝通。因此在期初的家長會上我特意再次確認了家長的號碼，並明確告知我班的的QQ羣號，QQ郵箱及個人的多種聯繫方式，保障相互之間的溝通無障礙。在家長會上我也承諾到，今後會加強與家長的溝通與聯繫，學校、班級、孩子的大小事我會盡快告知家長，涉及到的提醒或是事務我也會盡可能全數告知。我每天到校的第一件事，就是打開電腦登陸QQ和飛信，一是方便家長給我留言，二是便於及時向家長傳達學校要求或是進行學習反饋。

一學期下來，我堅持做到了每天都與家長聯繫，保證了與每位家長單獨交流至少一次，還確保了聯繫是主動的，更是及時的。因此對於學校下發的各種《告家長書》回執單的及時上交與通知的注意事項等，家長們都落實得不錯，也給我的家長工作減輕了不少負擔。

2、換位思考 相互理解

我也是做家長的'，我也有自己的工作崗位，因此當家長工作出現一小小問題時，我首先會站在家長的角度想一想。如，這個月的午餐費在發了飛信提醒之後依然沒有按時上交，出現這種情況我能肯定的是不是家長故意拖延，要麼是自己工作忙沒有看到短信，要麼就是自己下班晚忘記給孩子裝進信封……因為這樣的情況已經不是一兩次，像這樣的原因也不是一兩個孩子。所以與其在那裏計較孩子是因為什麼原因沒有及時上交，不如我直接給他墊付了，然後再給家長髮信息告知，最後，得到的既是家長的感激，還有今後工作上的支持與理解。

開學初為了便於統籌管理，在家長參與學校這一塊上，我曾規定按照學號來，但是真正的遇到學校開展活動時又不能嚴格地按照學號來，因為學校的大多數活動都是在上班時間，而且一參加就是半天或是兩三個小時，有些家長確實是公務纏身沒辦法參加，遇上這樣的情況除了換人又能怎樣呢？家長會對於家長來説是挺重要的，他們可以藉機瞭解孩子的在校表現，還能夠從中汲取其他家長優秀的教子祕方，如果不是確實有事來不了，哪個家長又願意缺席呢？因此對於家長的請假，我除了告知他可以向其他家長了解家長會內容之外，又能怎樣呢！

正是因為我的理解，才換來了家長們的理解。發完飛信之後，總能收到來自於家長那句熟悉的：“謝謝老師，您辛苦了！”班級活動需要支持時，一個通知下去，總有無數個家長立即迴應。就連飛信告知家長們我班的勞動工具少了，希望孩子們能夠節約，第二天都有家長主動讓孩子帶來閒置的勞動工具。家長們的所作所為真是讓人感動，也讓我對家校工作倍感欣慰。

二、治班遺憾

（一）小幹部工作美中不足

1、民主原則帶來公平缺憾

由於班級工作被各大部門統籌進行，部長的權限在各部門最大，再加上各部門工作各司其職，使得在開展工作時得到鍛鍊的只是各部門的成員，而班上小部分未參與小幹部工作的孩子則無法插足班級事務的管理。有時熱心的孩子想要參與到辦板報中去，宣傳部的小幹部以一句“你不是宣傳部的，不該你管！”為由直接將熱心孩子驅逐，使得一些孩子的積極性遭到打擊，類似的情況在組織部進行訓練時也出現過。

由於用上了班級考核辦法與獎勵機制對小幹部的工作進行了約束，因此一學期下來，小幹部並無因工作不負責或是失誤造成的撤職情況，因此小幹部由起初延續到了期末，開學初未參與小幹部工作的孩子等於再也沒有機會參與。這使得部分小幹部過於驕傲，也使得部分孩子有諸多意見，在給更多孩子提供鍛鍊機會這點上，小幹部設置及考評更換確實存在弊端。

2、督促不夠致使有效性不強

自從將班級活動交給小幹部負責之後，我輕鬆了不少，為了給他們更大的發展空間，大多數時候在設計班隊會方案及朝會活動時我都全權交給他們，自己也不過問，在活動正式開展時自己則作為觀眾在一旁靜聽，如果有什麼問題就在活動結束時給予指導。這樣的設計在活動前未得到有效指導，因此真正開展時效果也不理想。朝會的內容我只給出了一個大框架，內容由小幹部蒐集，由於蒐集處理信息的能力有限，因此有時在給全班同學進行宣講時難免會出現囉嗦、重點不突出或是資料選擇不當的情況。

（二）家校工作略有遺憾

1、安排不合理帶來反饋空當

一般情況下我都會將每天的作業及提醒以飛信形式告知家長，但是有時因工作太忙而忽略了這一點。本期還曾因為忙於準備賽課有接近一個月的時間為履行對家長的這一承諾，只發了提醒和注意事項。時間只要願意擠總還是有的，既然連發提醒的時間都能擠得出，那麼多編輯幾個字發發作業也是可以做到的。

2、習慣問題致使信息不及時

我的手機經常都是放在手提包裏，因此學校或是年級組長髮來提醒時我總是後知後覺，再發給家長也慢了一步；家長要是麻煩我轉告孩子放學後在校門口等，等我讀到短信時孩子都已經離校了；要是孩子沒有來學校我打電話去問家長，家長反倒説一句：“我發信息給您請了假呀！”如此諸多的尷尬與不便都是因為我沒有隨身攜帶手機，沒有隨時查看短信的習慣造成的。還好沒有因為這個習慣給家校工作帶來重大影響，不過，確實引起了我的注意。

三、今後的打算

根據上述總結的本期班主任工作種種情況，我決心在下學期乃至今後的班主任工作中，繼續狠抓小幹部培養，搞好家校協作，發揚優點，克服不足，使我班的班級建設在平穩中發展，在發展中進步。

今後在小幹部工作中我應注意的是多督促、多指導、多思考，使小幹部工作更有序、更規範、更有效；而對於家校協作工作，我覺得需要的是更細心、更耐心、更關心，這樣才能使得大家更舒心！