【熱】國中數學教研組小結4篇

國中數學教研組小結1

光陰似箭，歲月如梭。XX年第二學期結束了。本學期數學教研組的工作，在區教研室和校領導的支持下，在全體數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用隔週二上午教研活動，組織全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主，合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時瞭解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期共開校公開課2節，家長開放日1節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方蒐集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教後記，作業批改是否及時，認真等方面，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

國中數學教研組小結2

一學期的教學教研工作伴隨着夏天的到來，即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感概。本學期，我們教研組的工作本着“為了學生服務，為了自己的提高”的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。現將一學期的工作小結如下：

一、確定教研內容，提高自身業務水平。

教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，本着為教師們負責任的態度，我們在學期初組織數學教師們再次認真學習數學組的主課題《國中數學小組合作學習的探究和實踐》，在領會學校主課題課題方案的基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨後的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實於每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每週組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。

二、從思想、理論着手，實踐課程改革。

思想的不到位課程改革的實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局部的方位上進行着。因此本學期我們鼓勵老師們採取“多閲讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程改革實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閲相關的材料，及時瞭解課改動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。本學期中教研組兩次組織數學教師參加數學教學案例和數學論文評比活動，在一次次參評過程中，教師們及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。

三、緊抓課堂教學，為創建作好充分準備。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課餘時間多多閲讀相關教育刊物上的教學實例，組織教師們去其他兄弟學校聽課及請名師來校上課、指導，儘可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。特別是我們教研組的曹海平老師獲顧高區青年教師基本功比賽第一名。在學校教導處的組織下，全體數學教師積極開展教科研活動。分年級採用集體備課和個人獨立備課的方式，深入鑽研教材，精心設計教案。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。

四、存在的不足及今後努力的方向我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：採用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。

我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！

國中數學教研組小結3

現將這一學期的工作總結如下：

一、加強學習，提高素養，提升業務水平本學期我們進行了新課標綱要的學習，認真研究《課程標準》，仔細分析會考試題，把握會考動向，利用現有的教材在平時的教學中體現新課程標準的新理念。我們組倡導“團結友愛、敬業奉獻”的基本道德規範，每位教師都在自己的本職崗位上規範自己的行為，積極參加各級各類培訓和學習，比如暑假“名師大學堂”培訓活動，省教師培訓中心組織的數學學科教師網絡培訓活動。積極參加區裏的聽課、評課活動，比如參加了實驗數學、龍虎塘中學的教學開放日活動，和實驗中學進行了數學組三個年級備課組的校際交流活動，並請區教研室的領導來學校指導教學工作等等。

二、互幫互助團結共進我們數學教研組全體教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。中年教師無私傳授，青年教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。我們組的每個人都深知團隊力量的重要性。大家相互關心，形成了良好、融洽的氛圍和團結協作、友愛健康的關係。每當組員有事，組內老師主動上課，毫無怨言，組中哪位老師身體不適，同事們都會主動代課，問寒問暖，使生病教師深感集體的温暖，本學期，我們組蔣老師生病兩個月，組內的王老師毫無怨言的承擔了代課任務。

教學工作總結

三、埋頭實幹，勤懇耕耘，落實教學常規工作我們組的每一個老師在自己的崗位上都是踏踏實實、勤勤懇懇的，不張揚、不喧譁，以高度的責任感投入到教學實踐中去。從教學的有效性出發，在平時的教學中加強教學工作的五個環節的管理，進一步發揮教研組、備課組的功能。

1、備課。我們數學組明確樹立集體質量意識，信息資源共享，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。為了能充分挖掘各人的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們很注重集體備課，統一進度，互相聽課，提高課堂教學效果。備課時，我們對教材進行逐章逐節的分析，提出本章知識的重點、難點及學生學習中的易錯題，並配備各類練習題和相關考試題，集體討論，課件資源共享。在每個月的常規教案檢查中，各教師的教案都較為規範，質好量足。

2、上課。為了教學的有效性，想方設法創設適當的教學情景，體現課改的新理念—注重知識的發生過程。所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習方法的指導和提煉。

3、重視作業和練習的有效性。在制定複習計劃後，我們根據教材內容讓每節課統一進度，統一要求，在複習知識點梳理知識結構的'基礎上，配以小練習鞏固。小練習形式新穎靈活，題量不多，但針對性強。基礎題針對的是中偏下的學生，操作訂正方便，學生也有興趣。打好基礎，每個知識點過關後，再加以綜合卷練習，考察綜合應用知識的能力，最後以前兩年的期中、期末模擬卷加以檢驗，查漏補缺。力求做到及時反饋矯正，講求實效。學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。

4、抓好各年級的教學的重點。各年級都本着因材施教的原則，抓好各自年級的重點，預初抓好起始階段數學學習習慣的養成，聽課習慣，作業習慣等，特別是作業習慣，從作業的書寫方式到解題過程的表達方式，從完成作業的方法到訂正作業的要求等等，反覆地講解説明，一次次地輔導糾正，如：解答題要寫“解”，計算題要從原算式開始“原式”，解答幾何圖形的問題要寫出條件及公式等等。使絕大多數學生養成了良好的作業習慣，為以後數學的學習打下紮實的基礎。七年級、八年級抓好基礎教學，培養數學素質；九年級多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。

5、注重抓兩頭，促教學。在教學中我們一方面認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，如加大課堂及課外的學習的容量，適當提高教學的難度。另一方面對那些“學習有困難的學生”，我們做到不歧視、不放棄，做好睏難學生的輔導工作，不放棄一個暫時掉隊者。訂正練習卷儘量面批，利用放學和課間做好作業的訂正和輔導。數學老師經常放棄休息時間義務給學有困難者補課.碰到基礎特別差的同學，就手把手、耐心的給學生講解，一道題目從老師講一遍，學生説一遍，做一遍，幾遍才能過關。有時真的到了耐心的極限，耐着性子再來一遍。我們組的老師就是這樣從點滴做起，任勞任怨，平凡無奇。但正是她們這種埋頭實幹，勤懇耕耘的精神，幫助學生樹立學習信心，使他們的成績普遍得以提高。

三、勇於進取、敢於創新，收穫成績在教科研方面，我們沒有忽視集體的力量，集體探討，積極開拓進取。如楊老師參加了省級重點課題，一篇論文獲得區論文評比一等獎並在省級刊物《課程與教學》上發表，還有劉老師和潘老師老師參與完成了市級課題。

四、存在的不足及今後努力的方向我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步。我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閲讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

國中數學教研組小結4

一學期的教學教研工作伴隨着寒假的到來，即將接近尾聲。回顧一學期的教學教研工作，我們有着幾分充實、幾分感概，幾分繁忙……本學期，我們教研組的工作本着"為了學生服務，為了自己的提高，為了學校的發展"的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。現將一學期的工作小結如下：

一、主要工作：

1、組織開展首屆集團學校的學生思維訓練競賽活動。

xxxx年11月17日下午，首屆上實集團五校國中生思維比賽在我校報告廳和閲覽室分別進行。比賽分為24點和數獨兩項。

24點比賽激烈萬分。隨着大屏幕上不斷變換的比賽題目，各位競賽選手全神貫注、全力以赴，不光比腦子快還要比誰手快——先按響搶答器。隨着比賽過程進一步發展，選手們你追我趕，比分呈現出此起彼伏的態勢，不少選手臉漲得通紅、連鼻尖都沁出了汗珠。場下觀戰同學的氣氛也給調動了起來，有的為選手拍手叫好、有的為選手懵住了急得直拍大腿，恨不得衝上去幫忙。直到終點前的最後一輪，五隊也未分出勝負，比賽達到了白熱化狀態。最終我校中一學生在預備年級組和七年級年級組均以微弱的劣勢屈居第二名。

數獨比賽現場異常的安靜，50名選手不僅要比賽準確度，還要比速度，最後我校中二的三名學生憑藉驚人的速度和準確度獲得個人一等獎，同時我校獲得數獨比賽團體一等獎。

有趣而激烈的比賽結束了，同學們還聚在一起熱烈地討論着剛才的賽題，久久不願散去。通過這次“24點”和數獨比賽，不僅增進了集團學校同學們彼此間的友誼、激發了你追我趕的學習熱情，更主要的是更加加強了同學們對數學學習的興趣。真是一場成功的寓教於樂的活動！同學們都希望此類活動能夠常辦常新！

2、在三個年級開展TFT的數學思維課程。主要內容如下：

（1）中一年級：（1）（2）班進行IMMEX的學習和實踐

（3）（4）（5）先後進行了24點和數獨的學習，並且開展了年級的比賽

（2）中二年級：數獨

（3）中三年級：統計調查

在制定了課程框架的基礎上，給備課組從xxxx學年度第一學期開始充分的利用兩週一次的TFT課進行實施，主要是中一年級進行復雜的24點和數獨；中二進行數獨和數學文化的初步瞭解；中三進行統計調查。本學期結束可以給出這些內容的初步電子稿的教案和文檔。

③從本學期開始，抽出中一年級的（1）（2）班利用雙週週三的TFT，進行IMMEX課題的實驗，培養學生的思維能力，同時數學組的教師也參與題目的編寫工作。

3、年輕教師參加各類教學展示和比賽，同時所有教師進行觀課和評課

（1）本學期是學校四課制的青年教師展能課，數學組的四位年輕教師全部參加了比賽，同課異構《等腰三角形的判定》，為全校師生展示了不同風采和類型的課，也展示了數學組青年教師的能力。

（2）第四屆xxxx新區教學展示周活動在10月19日舉行。我校國中部的數學王海生老師、代表我校在進才北校的展示活動。 經過校內各教研組室組員之間的聽課，磨課，他們分別帶着我校教研組全體老師的智慧結晶，圓滿完成了這次開課任務。 王海生老師的展示課題是《分數運算的應用》。展示課結束後，數學學科專家葉錦義老師、就這堂課進行了點評。在肯定這些課優點的同時，也向我們提出了更高的努力的方向。這次展示活動不僅為我校教師走出校門展示自我提供了平台，同時也是一次全區各學科教師匯聚一堂，一起交流和學習的機會。相信我校的青年教師也會在一年一度的校內青年教師展能課的磨練下，在專業成長的道路上越走越寬廣！

（3） xxxx 之秋，第34屆“浙派名師暨全國國中教學名師經典課堂教學藝術展”在杭州師範大學的禮堂隆重舉行。語文、數學、英語教學藝術展分別都為期兩天。來自不同省份的24位名師展示了風采。我組的數學王海生老師向來自於全國各地的老師展示了xxxx的海派教學風格。此次活動，給授課老師提供了一個風采展示的舞台，給觀課老師提供了一次學習交流的機會，大家都受益匪淺。從此次活動中，我們都感受到了大家對基礎教育的重視，從中也激發了我們對課堂教學藝術的追求！

（4） xxxx年12月3日上實教育集團五位國中數學教師匯聚實驗，進行了第二站——國中數學“優質課”匯展。本次公開課都是在兩校的觀察室進行，同時向集團學校進行網上直播，並且開闢了網站投票的互動方式，將教學、科研、技術高效地整合在一起。數學特級教師惲敏霞老師老師分別擔任學科的評委，他們精緻、精到、精確地評課，將實驗集團的教師專業發展活動推向高潮。

（5）組內的王海生老師還先後為杭州教師代表團、路紅英、鍾俊老師為教師專業發展學校評審專家等開設了展示課，為校外的教師展示了實驗學校教師的風采。

4、做好中國小銜接工作。

在完成國小驗收標準的基礎上先後參加了國小與國中、國中與高中的銜接會議，認真聽取了國小和高中教師對國中數學教學的建議，並且把這些建議帶回組內進行分析和討論，正確保正我校數學教學的十年一貫制優勢。

5、開展小小院士班和課後輔導班以及拓展課的小青蛙和蝌蚪班，滲透差異教學的思想。積累“小小院士”競賽班教案和練習。

在國中部的領導下，三個年級的所有數學老師都進行週三晚上的小小院士班的競賽輔導，除此之外，中一、中二的數學老師還利用週一的拓展課的時間為不能進入小小院士班的部分比較優秀的同學進行競賽的輔導，做好人才的梯隊工作。

大部分上課的老師都能夠有電子稿題目和手寫稿的解答，為學生的學習提供了方便，也為後面的老師的教學提供依據。

同時為了保證國中數學教學的質量，中三老師還在課後安排輔導，幫助學習有困難的學生。

6、差異教學的行動方案制定和實施，開展課題活動。

針對差異教學的要求，根據我校學生數學學習的實際情況，主要是：在二期課改的大背景下，每一節課的單位時間從45分鐘減少為40分鐘，同時數學課的周課時也減少了，然而國中的教學內容卻在增加，相比一期課改的教材增加了“數的整除”、“概率初步”以及“向量初步”，所以如何讓學生在有限的時間內把課程標準要求的內容紮實的掌握就成為了我們每一位教師需要思考和探究的問題．另外我校是一所十年一貫制的學校，國中階段只有三年，教學內容相比xxxx市統編的教材要多，所以在學生的學習負擔的前提下，把這些內容保質保量的在課堂上完成教學任務。我們教研組制定了主要的研究和實施的方案，並且成功申報xxxx學年度的校級課題，研究課堂教學效率的改進，主要從以下三個方面入手進行研究：

（1）如何設計導入，提高課堂教學效率。

（2）如何設計例題，提高課堂教學效率。

（3）如何設計課堂練習，提高課堂教學效率。

爭取利用一年的時間得到一些經驗和成果，是我校的數學教學質量水平有一提高，也是學生學習效率得以提升。

7、試點修訂數學校本教材中一年級。

教研組的所有老師利用xxxx學年度的寒假和暑假，完成了校本教材代數第一冊（上）和第一冊（下）的兩輪修訂：第一輪是在紙質的書本上直接修改；第二輪是電子稿的修改。

並且在這個學期完成了幾何第一冊上與幾何第一冊下的電子稿的修改。

8、試點數學組編寫出中一年級第一學期《星級習題練習冊》。

① 各個備課組在本學期結束給出中一第一學期、中二第一學期、中三第一學期的習題冊修訂的紙質文件（包括星級分類、錯誤修訂和刪減題目）。

② 各備課組在本學期末給出部分中一第一學期、中二第一學期、中三第一學期的習題冊中認為可以添加的題目的電子稿。

③本學期結束中一備課組給出中一第一學期習題冊答案的電子稿。

④本學期結束各備課組給出中一第一學期、中二第一學期、中三第一學期的各單元的測驗試卷的電子稿和答案的電子稿。

9、認真組織學生參加各類競賽。

本學期組織學生參加了下列競賽的報名：希望杯、小博士杯、中環盃、走美杯以及casio杯的數學競賽，並且組織開展了小博士杯和casio杯的初賽活動。

二、反思與困惑

（1）教材的修訂應該有一位資深教師或主編進行審稿，有些我們一般教師進行的刪減總覺得心裏不時很踏實，不知道該不該刪或者該不該改。

（2）在課時上我們國中數學本來就是緊張的，而又因為數學學科的特點，根本無法或者不能刪除內容，並且教學內容隨着二期課改得實施在增加（數的整除、向量初步、概率初步、圖形的運動等大約有30課時左右），現在每個年級又把原有的一節60分鐘的課全部用作TFT課程的實施，因此如何保證基本教學內容的完成也是困擾我們數學教師的一大問題。