國小綜合實踐課期末總結-教學管理
國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確規定:“從國小到高中設置綜合實踐活動並作為必修課程”,強調學生通過實踐,增強探究和創新意識,學習科學研究的方法,發展綜合運用知識的能力,增進學校與社會的密切聯繫,培養學生的社會責任感。我校圍繞研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育綜合實踐活動的內容開展教學。在教學中密切聯繫兒童、生活、社會,在以自主活動為特徵的實踐操作。在少先隊的活動中有綜合實踐的影子;在各學科教學動中有他的影子……在綜合實踐活動的理念指導下,一年來,在綜合實踐活動中的以學生的興趣、實踐的能力、情感、態度、價值觀等等方面開展教學研究,教師在具體實施及理論探討中,對綜合課程的諸多基本理論問題與具體實踐中的成果、困惑以“實踐——反思——實踐”的方式進行課程的教學實踐。>在學校領導的指導下,老師對綜合實踐活動課程開展,教師不斷地深入探討綜合實踐活動課程實施途徑和評價方法,正穩步而健康地向前發展。回顧這一學期的`綜合實踐課教學工作,我們的體會是:
一、抓培訓學習,促綜合實踐課研究整體推進
綜合實踐課程的實施發展的前景是好的,對提高學生的綜合素質,培養創新實踐能力有着其他課程所不可替代的優勢。許多教師在實踐中,開始明晰了課程理念,逐步找到了綜合課教師角色的定位,以走進生活做“學問”。在實施進程中,教師們也遇到不少問題,如學生實踐活動空間的提供、教學條件的建立與完善、師資隊伍建設與水平的提高等等,這些問題制約着綜合課的開展。為此,教師們覺得加強組織學習與交流,通過調研、開放等形式的研討活動,資源共享。活動中,一些老師把他們綜合實踐活動的典型課例,開展實驗研究的做法體會進行了詳盡、生動地展示,加上實驗教師的教學及反思,使參與活動的教師們聽得到,看得見,學得會,從實施層面上解決了他們在綜合課上的許多困惑,收到了良好的培訓實效。
二、課題研究驅動綜合實踐課開展
為深化課程改革課堂教學的研究,教師們按照課標的要求要求,對綜合實踐課程對課程改革的作用產生了認識,教師都能根據各學科和特點上好綜合實踐課,也意識到上好綜合實踐課能推動課改實驗的健康發展,從此老師們對綜合實踐課進行了踏踏實實的研究,我校的綜合實踐活動課實施水平得到很大的提高。
三、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來
綜合實踐活動不是一種簡單的手工勞動,不同於簡單的興趣活動。實施綜合實踐活動,我們考慮信息時代對學生髮展的現實要求,把信息技術有機地融入綜合實踐活動的內容與實施過程之中。
通過綜合實踐課的開設,我們看到了學生們投入在實踐活動興趣濃郁,潛力得到了挖掘,創新實踐能力得到提高,廣大教師以“綜合實踐活動課堂教學評價”辦法研究為突破口,進行綜合實踐活動教師與學生髮展性評價研究已取得了初步成效。以“校本開發,創學校特色”之路,帶動綜合實踐活動課程研究,使學校在課改中找到了新的生長點,實現了可持續發展。
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