中班下學期班主任工作總結報告

時光荏苒，還記得當初競選班主任時，我的忐忑與不安，想不到一年的班主任工作已經結束了。在這一年裏，在學校領導的信任和支持下，在師傅朱老師的幫助和指導下，我更多的是在實踐中學習和成長。通過這一年的磨練，讓我懂得了什麼是責任，什麼是合作，什麼是關愛，什麼是奉獻，雖然自己初出茅廬還有很多的不足，但也慶幸在這一年裏收穫了許許多多，現簡單總結如下：

　　一、用“愛心”構建和諧師幼關係。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。當然一個愛字説説簡單，但真正要落到實處卻並不簡單。在平時的工作中，我努力讓自己做到對孩子多觀察、多交流、多思考。如對於班級中膽小、容易害羞的孩子，如寧寧、雨靜、陽陽等，利用空餘的時間多與他們談心，抓住他們的獨特優勢多誇誇她們，拉近師幼間的關係。在這種潛移默化的師愛的滲透中，原來不愛舉手發言的她們現在膽子漸漸變大了，會在上課時主動舉手發言了，還有可愛的寧寧也能走過來主動抱着我，跟我親近了。這讓我很欣慰，因為孩子在心理上對老師有了安全感，一下子拉進了我們之間的距離。

　　二、用“合作”構建和諧班級管理團隊。

班級中的兩位老師和一位保育員共同組成了一個班級的管理團隊，負責着孩子們日常的教育教學和保育工作。擔任班主任工作後，我和朱老師、保育員相互合作，保持保教理念的一致，共同為幼兒服務，作好一日常規等管理工作。朱老師具有多年的班主任工作經驗，對幼兒的年齡特點、行為特徵能較好地把握，能根據孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關教育上的困惑，一起尋找適合我班孩子的教育教學策略，關注孩子的興趣需要，創設相應的環境，切實落實到實際工作中。學期初，根據我班情況商量制定各種計劃，在環境創設中更是有商有量。對於班級中的一位特殊兒童，為了讓他能夠融入幼兒園教育，我們沒少在一起交流和討論。面對他上課坐不住，愛發脾氣的行為表現，除了上午上課的老師外，另一位老師和保育員儘量做到輪流留在班裏，遇到孩子發脾氣，對他人產生攻擊性行為時，及時對他採取短時間的隔離。

　　三、用“耐心”構建良好班級常規。

千人千面，每個孩子都是一個個獨立的不同個體，這就造成了每個班都會有個別調皮搗蛋、活潑好動、不守常規的孩子。在班級常規的構建中，我們付出了更多的耐心，因為我們明白良好常規的形成並非一蹴而就，而是一個日積月累、循序漸進的過程。在此基礎上靈活採用各種策略，如採用了小組長負責制，使孩子在自己的事情自己做的基礎上，學會幫助同伴做事，承擔一定的責任，初步培養孩子的責任意識。針對個別孩子吃飯慢的情況，採用換組的方式，讓慢的孩子坐到吃飯速度快的孩子中間，提高了他們的吃飯速度。在學習常規中提醒幼兒上課不隨便插嘴，坐姿端正，眼睛看着老師，主動舉手發言。在活動中不隨便吵鬧，能懂得保持安靜。遊戲時學會愛護玩具，遊戲後主動整理玩具物品，並放回原位等等。在良好學習興趣和學習習慣培養的基礎上，我們發現這個學期孩子們的語言特點表現為能説會到，但是從消極的方面來説，就是上課、看圖書等時候也管不住自己的小嘴巴，針對這一情況，我在家長會上也跟家長共同進行了探討，以形成家園教育的合力。為了培養孩子們的良好閲讀習慣，我也嘗試讓孩子們帶着目的去看書，偶爾佈置一點小任務，如看完後要請本領大的人把自己看會的故事講給大家聽，有了任務意識，孩子們在閲讀時的紀律有了明顯的好轉。

　　四、用“靈活性”穩步開展教育教學工作。

為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的進步和發展，這學期我們圍繞《紅彤彤的年》、《我對你説》、《我有多愛你》、《我和空氣做遊戲》等主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區域活動進行調整和設置；通過為幼兒提供各種操作材料，將主題目標含隱在個區域中，有時根據主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區域，並在區域中融入探索、操作、講述和表演等內容，讓幼兒在與材料的活動中得以寬鬆、自主、個性化的發展。

　　五、用“誠心”構建和諧家園關係。

在人與人的交往中貴在真誠，所以在與家長的接觸交往中，我始終堅持懷着一顆誠心，切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的'課題研究向家長進行具體的介紹，鼓勵家長多關注我們班級的網站，多提寶貴意見，讓我們的研究能實實在在的進行。班級網站的開創，成為我們與家長進行溝通的新橋樑，在我們的網站和家長自己創建的寶寶主頁中，我們一起認真詳細地記錄了孩子的成長經歷，他們不僅在記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，圖文並茂的網上資源在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。

在保證安全的情況下，我們還組織班級裏的家長去奧多奇農莊開展親子活動，加強了幼兒間、家長間、親子間的互動，有利於構建和諧的大環境。五月份我園愛的教育展示活動中，我們又積極邀請部分家長參加，共畫愛心畫，這些都有利的推動了家園關係的和諧發展。

當然我們也不忘傳統的家園溝通方式，為了使家長能經常性地瞭解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級裏的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。讓家長更多的瞭解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

　　六、新學期展望。

接下來，孩子們要進入大班學習了，要做好幼小銜接工作，讓他們能在一年以後順利進入國小，適應國小的學習和生活。另外，班上孩子的能力差異比較明顯，其中也有年齡的因素存在，在以後的教育教學中要對能力弱的孩子多鼓勵、多引導，為他們多創設展現自己的機會，提高他們的自信心，縮小幼兒間客觀存在的能力差距。

路漫漫其修遠兮，我在以後的工作中還需要不斷努力，務實工作，讓自己的班主任工作得到大家的認可。