第一學期六年級班主任教學工作總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才是正確的呢？下面是小編整理的第一學期六年級班主任教學工作總結，歡迎閲讀與收藏。

第一學期六年級班主任教學工作總結1

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定，缺乏正確的是非觀念，沒有養成良好的習慣，大部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟和所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人給學生制定出適合班裏實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我，發現自我，確立自信。舉行“一幫一，結對子”互助學習，孩子們逐漸擁有了良好的心態，積極向上的心理，養成了讀書、閲讀的習慣。

3、鼓勵競爭、共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。創造競爭局面，鼓勵競爭，激發學生的鬥志，挖掘學生巨大的潛能。我讓學生選擇競爭夥伴，在超越他人的基礎上，不斷超越自我，和時間賽跑，和成績賽跑。培養了學生競爭意識，及自我管理能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養成教育

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣養成也有利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範

“耳濡目染”給學生做出示範，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關窗户，帶生病的學生看病，給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。

組織學生認真學習校紀校規，要求學生做到言行文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衞生、愛護公物、儉樸節約。這就是同學們養成良好行為習慣的要求。學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動使同學們言行“規範化、自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，保障學生形成良好的習慣。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生形成良好的人際關係。

和諧是健康生活、快樂學習的`重要保證。提倡同學之間、師生之間，與父母長輩之間形成和諧關係。檢查家作情況、課間紀律、衞生情況、眼保健操等方面，及時彙報反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

1、抓課前預備：良好的開端就是成功的一半，預備鈴一響，學生必須讀課文、概念、單詞，促使學生集中思想，久而久之，養成習慣。

2、抓發作業本：作業本乾淨、整潔，由幹部發，養成愛護書本、作業本的習慣，不亂塗亂畫。

3、抓保持清潔：保證自己周圍、班級整潔。

實事求是地完成力所能及的衞生工作，作業情況，講文明，做個品學兼優的好學生。

4、積極抓好後進生的轉化工作。

後進生的教育和管理是班主任工作的難點，卻又是影響班級的因素。因此，必須瞭解學生，與他們多交談，真誠相待，時時耐心幫助，讓他們認識到自己的價值。多鼓勵，多表揚後進生的優點和長處，使他們感受到成功的歡樂和喜悦。

四、加強家校聯繫

常與家長電訪交流學生的學習、生活情況。談學生的優缺點，談改進的方式、方法，使家長與班主任積極主動的配合學生的管理。

班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

第一學期六年級班主任教學工作總結2

班務日誌可以幫助班主任及時瞭解班上的情況。但是如果利用不好，不但收不到預定的效果，還有可能導致其他問題的產生。

本學期，我吸取以往的經驗，一開學就制定了班務日誌並在第一週就開始實施。可是沒有過幾天，就發生了兩件意想不到的事情。

一天早上，我剛到教室，值日干部就報告説廖明把班務日誌全給撕了。我找到廖明，詳細詢問了事情的經過。原來，課堂上很多同學都在説話，而值日干部只是記了他的名字。她認為值日干部做得不公正，一怒之下就撕了班務日誌。

另外一件事情發生在上週五。那天，我檢查班務日誌時發現，班幹部在班務日誌上互相指責，班務日誌成了他們互相報復的工具，而對班上的具體情況則記錄得很簡單，沒有什麼價值。後來我從其他學生那裏瞭解到，很多值日干部不是從事實出發如實記錄班裏的情況，而是帶有很多的個人感情色彩，和班幹部感情好的同學即使違紀，也不會被記錄在冊，和班幹部關係不好的同學，即使沒有做錯事情，班幹部也會給他記上一筆，甚至還威脅同學，學生對此意見很大。

這兩件事發生後，我陷入了深深地思考，要使班務日誌真正發揮作用，就要貫徹在班務日誌的記錄過程中以下幾條原則。

　　一、公平性原則。

在班務日記實施前，班主任必須和學生講清楚制定班務日誌的意義和作用，指出這是老師瞭解班級情況的一個窗口，並不是故意與哪個人作對，這裏既記錄學生的缺點，也記錄學生的優點，老師只有瞭解了情況才能及時加以解決，才能營造一個良好的班集體，才能為學生提供好的學習環境。如實填寫班務日誌，是對老師的尊重，也是對同學的尊重，每個人都應該以主人翁的態度來對待班務日誌。如有發現有個人感情色彩，對該值日干部作警告處理，兩次以上作開除處理。

　　二、全民性原則。

蘇霍姆林斯基説過：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求、獲得和親自體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的財富。”班務日誌的使用，正是學生真正意義上的自主管理。學生只有親身經歷後才會體諒到班幹部工作的艱辛，才會在今後的學習中更嚴格地要求自己。我讓每個學生都參與到班級管理中來，大家都來做班級的主人，在自我體驗中加深對日常行為規範的理解。

　　三、及時性原則。

每天早上，班主任都要及時翻看班務日誌，對班裏所發生事件進行有針對性的處理，處理時要特別注意尊重學生，可以採取個別談心的方式使違紀學生認識自己的錯誤，從而心悦誠服地接受老師的教育。對於問題較為嚴重的學生，可以通過電話與家長聯繫，達到家校共同育人的目的。這樣，大大增強了學生對班務日誌的信賴程度。如果老師十天八日都不去翻一翻，學生就不會去認真對待班務日誌了。

　　四、全面性原則。

班務日誌大多是用來記錄學生情況的，我認為，班務日誌不僅要記學生的表現，同時也應該記錄老師的工作態度以及學生對班主任和科任老師的看法。班務日誌可以使老師及時發現自己的問題，揚長避短，真正做到教學相長。

　　五、規範性原則。

對於典型事件，班務日誌要有詳細的、實事求是的記載，不能簡單寫個“不好”“有人講話”，等等。對於各個欄目要填寫詳細。規範性原則的貫徹，能使班級和日誌制度始終處於良好的運行狀態。

我想，班務日誌制度的實施在一定的時期內還是班主任工作的一種重要的手段，我要不斷摸索班務日誌的使用方法，不斷總結經驗，讓它切實在班級管理中發揮重要作用。

第一學期六年級班主任教學工作總結3

本學期的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：

　　一、以愛心澆灌學生的成長

在班主任工作中，本人堅信沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提與基礎。我所帶的六（2）班是一個很特殊的班級，班級中的學生層次懸殊很大，來自單親家庭的孩子有好幾個，班中38個孩子有18個來自外地來蘇打工家庭，很多家長文化素質低，缺少家庭教育的方法，也忙於生計，很少有時間陪伴孩子。這個班級曾是有名的亂班，學生過於活躍，紀律鬆散，接手的時候，我也感到了很大的壓力，但隨即就把壓力化為了工作的動力。我狠抓思想教育，利用班會，晨會進行思想品德教育，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

　　二、發揮了“小幹部”的大作用

大膽放手使用班幹部，大力表揚激發小幹部的積極性，培養了班幹部的工作能力。升入六年級，班級李最優秀的學生，也是擔任班長的丁逸凡同學轉學了，班級一下子“羣龍無首”。而縱觀我們全班同學，實在選不出像丁逸凡那樣學習好又能力強的學生。

在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先要熱心班級服務，有較強的管理能力。在學期初，我利用班隊課在班級開展了競選班幹部的活動，通過自我推薦和我的權衡，我立刻大膽任用了做事負責但成績不夠優秀的徐夢婷同學，並鼓勵她認真學習。一學期下來，她盡心盡職，為班級付出了很多，各方面也取得了很大進步。

三、想方設法，狠抓國小科紀律

我班學生比較活躍，在國小科的課堂上紀律一直不好。為了抓國小科的紀律，我想了很多方法，一開始，是讓班長記破壞紀律的學生的名字，及時反饋，不守紀律的我嚴加批評，幾次下來有進步的就大力表揚。經過一段時間的努力，紀律有了一定進步，但是班長很容易得罪同學，而且逐個批評，個別學生批評多了，有點“老油條”。於是，我又開動腦筋，相出了更好的辦法。我設置了一張課堂紀律評價表，每節課後直接讓任課老師打鈎，並且記下破壞紀律學生的名字，然後採用了寫説明書和談心的方法對學生進行耐心的教育。這樣，效果明顯，國小科的課堂紀律明顯得到了改善。

雖然六（2）班不是最優秀的，但是一個學期下來，班級各項工作都井然有序，學生在各類活動中表現積極，團結，一年來，紅領巾五項評比我班週週五星，現將班級參加各項學校活動的團體獲獎彙總如下：

20xx.6 科技藝術節五年級團體第二名；

20xx.6 科技藝術節變廢為寶創意設計比賽五年級一等獎；；

20xx.6 古詩文誦背比賽五年級組第二名；

20xx.10 第五屆體育節——田徑運動會團體總分六年級組第二名；

20xx.11 “冬季三項比賽”男子長繩六年級組第一名；

20xx.11 “冬季三項比賽”女子長繩六年級組第二名；

20xx.9“行三會 做四好”主題黑板報評比六年級組第一名；

20xx.10在蟲蟲“紅歌會”國歌、“四好少年”歌曲合唱比賽中獲六年級組一等獎；

20xx.12 雙語節“走進世界大洲”主題黑板報評比六年級組第一名；

另外，本人撰寫的德育論文《懷一顆愛心，多幾分智慧》獲得首屆全國德育徵文二等獎，積極參與《依託地方資源，開展傳統文化教育的實踐研究》《倡導民主科學管理，打造和諧班集體的實踐研究》兩個德育課題的研究。

第一學期六年級班主任教學工作總結4

我擔任六年級的班主任一個學期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。

一、讓學生找準自己的位置。

書上説：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎麼讓他接受你的教導。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎麼可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次週會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。

二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力

本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛鍊機會。如體現全校學生精神面貌的“隊列廣播體操比賽”等活動;在這過程中，師生都體驗到了“以班為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了班風的建設。 我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，在各項評比中我嘗試了許多方法，大力表揚表現好的同學等，首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動着學生的情緒。

三、充分發揮多鼓勵少批評的優勢

雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加註意與年段和學校配合，借力使力。主要收穫是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當着全班同學的面發怒!規範學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。採取多鼓勵少批評的方法，基本上做好後進生的轉化工作 。

當然，我的班主任工作在許多方面還是存在着不足，還需要學習和改進，不過，我相信只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。