國培置換學結

從接到參加培訓的那天起，我的內心就充滿了喜悦。因為，我一直深深地喜歡上了心理學，並把從事這一職業做為自己的一種追求，也因此，我參加了國家心理諮詢師的考試，取得了國家心理諮詢師二級資格，並數年如一日地保持着這份學習的熱情。也正因為我幾年來的堅持，學校領導把學校的心理健康工作交給了我，同時也把這次培訓的機會交給了我！這次培訓不僅僅是給了我一次進一步學習心理學的機會，更是讓我感覺到在學校開展心理健康工作的臨近！

2012年10月8日，我懷着激動、充滿期待地開始了為期三個月的培訓。當天晚上迎來的是從北京請來的心理諮詢師王秋霖給我們上的《教師與國小生的人際交往》，她以水的各種形態引領我們走進生命的世界，帶給我們全新的感受。

接踵而來的是白天加黑夜的課程學習，有外請的專家，也有本院的教授、博士。坐在教室裏聽老師們上課，讓我感覺自己又回到了幾年前，又重温了一遍心理諮詢師培訓的情景，而且授課的內容也與以前的心理諮詢師培訓有交匯之處，比如心理諮詢原理、會談技術、治療方法、心理測量、心理診斷。但也有許多的更深更細的內容，如：國小生認知發展、國小生情感發展、兒童社會認知發展、國小生人格發展等。更有我以前不曾涉及到的內容，如：心理健康教育課程設計、心理危機預警與干預、校園心理情景劇、心理活動課、農村留守兒童心理與教育、心理檔案的建立與管理、特殊兒童心理與教育等。

我如飢似渴地學着，只恨自己的記憶力不行、理解能力太差，老師教的東西，我能吸收到的只是一點皮毛而已。但是能這麼學着，我就很開心很快樂也很知足了！

時光飛逝，一轉眼就結束了兩個月的理論學習。下一階段是一個月的影子學習，一直非常期待學院領導能夠給我們提供一個心理健康或者是心理諮詢實習的平台，遺憾的是，沒有這樣的條件，最後我們被安排在文清路國小參加自己平時對口學科的實習。但值得慶幸的是，文清路國小是我市的老牌名校，該校老師的教學水平、工作能力還是非常值得我去學習的。所以我也就安心地跟着二（4）班的汪老師完成我的實習工作。

當一個人投入到自己喜歡的工作和學習當中的時候，總感覺時間過得飛快。真希望時間能停留，讓我能夠繼續學習下去，在有老師的帶領下學習。而不是回到家邊工作邊自學，事倍而功半。可惜，時間老人的步伐從不因某人某事而停留，所以我的三個月的培訓也就只能就此宣告結束了。我將帶着一份留戀、一份不捨，同時也帶着我這三個月來的收穫重新回到我的工作崗位，希望能用我所學來改變我的教學觀念、教學方法，讓我的學生也跟我一起受益。我想這是我所期待的，同時也是本次國培計劃所希望達到的目的。

國培置換學結 [篇2]

時光飛逝，轉眼間，為期兩個月的“國培計劃（2015）”甘肅省國小數學骨幹教師脱產置換研修培訓已結束。這次培訓內容豐富，形式多樣。通過這次國培計劃學習，使我不斷的完善自己，對新課程、新理念有了一個全面全新的認識；同時也使我認清了自己在教學中的不足，需要學習的東西很多，需要改進的地方也頗多。現就這段時間的學習情況及取得的成績總結如下：

一、培訓學習的經歷和感觸。

這次培訓活動安排合理，內容豐富，專家們的解惑都是我們一線數學教師所關注和急需的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容，可以説是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態。我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，我應積極投身於新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力於新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業、解惑者，名教師，應該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。“我是用教材教，還是教教材？”作為一名教師，應當經常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。

二、本次學習的收穫

1.堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。

“活到老，學到老，知識也有保質期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。作為教師，實踐經驗是財富，同時也有它的侷限性。教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出台後，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內容不見了，造成許多的不適應，教師因此對課程改革產生了牴觸情緒，這種牴觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”國小數學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道如何處理教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，在業務了卻實得到了提高。今後，我們教必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。

2.有效的組織好課堂教學。

課堂是學校教育的主陣地和主渠道，是學生學習知識，獲取知識，不斷完善自我的要場所；教師的教學活動是在課堂中展開、進行、完成的。有效的課堂組織是上好一堂課的重要保證，課堂教學的組織成敗直接影響到教學目標的完成和良好教學效果的取得，同時，有效的組織好課堂教學是教師專業素養的需要，可以提教師的教育教學能力，提高教師的教學質量。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：

（1）備好課。備好課是課堂教學的前提條件，教師只有備好課，才能上好課。教師要備好課，就應掌握好教育教學理念，熟透教材，熟悉和了解學生的認知規律和生活學習經驗以及身心發展需要，制定好教學目標、重點、難點，設計好教學流程。

（2）上好課。上好課必須要明確教學目標，突出重點，突破難點。組織好教師的教與學生的學，教師與學生的溝通與交流，落實“教師的主導地位，學生的主體地位。”

（3）創設民主平等、和諧愉悦的學習氛圍。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關係；新課標強調“數學來源於生活，數學又應用於生活”，因此，在教學中，教師應從學生的生活實際出發，創設民主平等、和諧愉悦的學習氛圍，激起學生的學習興趣，從而激發學生的求知慾。

（4）採用探究式的學習方式。教師鼓勵學生在教學情境中善於發現問題，敢於提出問題，然後引導學生通過動手操作、自主學習、合作交流等去探究問題、分析問題、解決問題，從而獲取知識，形成技能，發展思維，培養了學生的創新精神和創新能力，使學生學會“數學”，會學“數學”，愛學“數學”，進而，讓學生感到學習數學的樂趣。

（5）教學語言。數學教學語言要有針對性，簡潔明快，形象生動，抑揚頓挫；同時，要善於運用表揚與激勵性的語言，

（6）現代教育技術的運用。現代通信技術、多媒體技術、網絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。在現代教育思想與理論的指導下，充分運用了以信息技術為主的現代教育技術，優化教育教學，提高教學的質量和效率，有效開展素質教育，從而促進學生多層面發展。

（7）評價和反思。每上完一堂課，應該對這堂課做出及時的評價和反思，哪些地方是閃光點，哪些地方還不足，哪些地方需要改進的。在課堂教學後及時反思，不僅發現存在的問題，找出問題存在的原因以及找到解決該問題的策略，然後再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，而且是將實踐經驗系統化，理論化的過程，使教師的認識能上升到一個理論的高度。

3.教育科研

教育科研是又目的、有計劃的採用科學方法，對教育現象和教育實踐進行系統地探索，揭示教育現象的本質和客觀規律的認識和實踐活動。教育科研是教師探尋教學現象的本質和教學規律，尋找最佳的教學方法，是教師專業素養的需求，教育科研的好和壞是教師從入職到成熟的標誌。每學期都應給自己制定一次國小數學教育科研。

總之，此次培訓學習時間兩個月，無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都讓我受益匪淺。同時，我還要感謝“國培計劃”這個平台為我們一線國小教師提供這麼好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這麼難得的學習機會，這次“國培”的學習給了我很多的收穫，給了我深刻的思考，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！在今後的工作中，我會更加的努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步。

國培置換學結 [篇3]

十二月一日，我有幸參加教育部在廣州華南師範大學舉辦的“國培計劃（2015）——幼兒園骨幹教師培訓項目”研修。首先我要感謝領導給了我一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”目前幼兒教育新課程改革很多時候讓我無所適從，我很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。華南師範大學授課教授的敬業精神將時刻鞭策着我不斷學習，不斷進步。

一、更加堅定了我從事教育教學的信念。

形式多樣的培訓項目，讓我感受到了一個全新的教學舞台。培訓班的課程豐富，日程安排緊湊，採取了理論和實踐相結合、專家、名師的講授和學員之間互動相結合、課堂教學和課後活動相結合、專題講座與案例分析相結合等方法進行培訓。在培訓期間，各位專家的精彩講座、幽默風趣的語言，平易近人的教學風範以及名師的親身指導、現場互動，使我收穫頗豐。這些都是難得而又珍貴的，令我充實而又愉悦。我倍感珍惜這來之不易的學習機會，認真學習、相互切磋，切實提高了自身的水平。現在腦海裏回映的還是各位教授信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。

二、更新了教育觀念，提高了理論水平。

劉良華教授的講座《幼兒園與家庭的聯盟》中，提到需要轉變觀念的問題，以前我們總感覺影響孩子的個性發展、身體素質等因素來源於學校的管理，而忽略了家庭也是影響孩子各方面發展的主要因素。劉教授在講座中説到：”如果孩子在家庭生活中沒有養成“三好孩子”（身體好、性格好、生活習慣好），那麼，這孩子就很可能成為學校的“差生”；如果孩子在家庭裏養成了壞身體、壞性格和壞習慣，那麼無論學校的教師和校長多麼優秀能幹，他們很難改變孩子。“讓那些因公事繁忙忽視孩子教育的老師、家長不要以為自己的事業才是大事，孩子的教育失敗，全家陷入災難。劉教授提醒我們在開展家園互動中給孩子父母提出三條建議：1、為關鍵年齡的孩子提供關鍵的教育（三歲前後，九歲前後、十三歲前後）；2、讓孩子建立三個習慣；3、讓孩子成為”有優勢“的人。最後，劉教授還安排我們觀看《神童的成長》和《特別的母愛》這兩部教育電影，影片告誡大家：早期智力開發雖然是越早越好，但關鍵是身體好、性格好和生活習慣好的前提下進行。劉教授課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。

謝少華教授的講座《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2015-2020年）》（學前教育部分）解讀讓我對幼兒教育發展有了全新的定位。謝教授對當前關於學前教育面臨的問題與困難進行解讀，分析《教育發展規劃綱要》和“國十條”的具體內容，結合實際地講解讓我們看到了國家已經把學前教育擺在重要地位，學期教育的未來是充滿希望的，我深感：作為一名幼兒教師是多麼的光榮。

還有鄭福明教授的《幼兒園教師如何提高課題研究的質量》以及馮夏婷教授的《園本教研與幼兒教師專業成長》、葉平枝教授的《研究即生活——幼兒園教師如何成為好的行動研究者》等報告。讓我茅塞頓開，現代的教師要具有管理職能，應成為孩子潛在品質的開發者，成為教育教學的研究者，成為孩子的心理諮詢者和健康的引領着，成為課程的開發者和建設者，成為孩子的促進者和合作者。我深深地感到：我們只有與時俱進，恪守師德，勇於探索，敢於創新，具有專業知識和技能，才可以做一個好老師。

三、學習了先進經驗和方法。

這次培訓，華南師範大學的領導安排我們參觀了廣東省育才幼兒園一園和廣州市東方紅幼兒園，兩所幼兒園都是將“環境創設、家園共育、活動區域活動和日常活動”視為課程的組成部分；是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長。園方領導毫不保留地將自身的教育教學經驗和方法傳授給我們，從招人用人的規章制度到新老員工的工作崗位職責，到幼兒園環境設計和獨特文化建設等一項不漏地烙在我們腦海裏。讓我們認識到自身的不足和缺陷，得到新的啟發，開闊了眼界，增長了見識，為自己今後的發展及教學積累了豐富的資源，為發揮種子教師的作用積累了寶貴的資料。

四、收穫與感悟。

十天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。這次培訓，專家們的講座以鮮活的事例、豐富的知識內涵、精湛的理論闡述，使我們懂得了怎樣實施新課改下的教學，更重要的是我們從專家的身上學到了做學問和做人的道理。使我們在對自己專業發展有了更清晰的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到活動中去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

五、今後打算

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足孩子的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言。

今後，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人素養，爭取在新課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力。感謝華南師範大學為我們提供這麼好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這麼難得的學習機會，我將立足於我的本職工作，把自己從一位經驗型的教師轉變成科研型的教師，為教育事業做出自己應有的貢獻！

國培置換學結 [篇4]

2015年8月3日至22日,我在鄖陽師專進行了為期二十天的培訓。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，學到了新的`教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培學習中有幸傾聽了來自省內外的眾多專家、學者和一線特級教師、教研員的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。我在這短短的二十天的培訓裏，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。

這次培訓不但全面，而且細緻，有編導對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。這次“國培”學習，為我們這些在職一線教師提供了良好的學習機會，同時也向我們提出了新的挑戰。

這次培訓中，周進方教授的《價值多元背景下的道德期許與師德堅守》讓我明白了：在價值多元的社會，教師的職業操守的重要性，正如偉大教育學家陶行之先生説的那樣“在教師手裏操縱着幼年人的命運，便操縱着民族和人民的命運。”無數的教育事例證明：一個國小教師即可以成就一個孩子，也可以毀滅一個孩子，成就一個孩子可能成就一個家庭，毀滅一個孩子或許就毀滅一個家庭。教師的職業操守關乎學生未來，關乎國家命運！吳慎教授的《教師行為警示錄與法制教育》讓我們懂得了怎樣預防校園風險以及教師違法行為，也讓我們學會在當今學生至上的教育大環境下如何保護自己的利益不受傷害。吳定時教授的《做一名研究型的教師》讓我們明白：教師生涯的完整意義是：研究——學習——工作，如今的教師不再滿足“蠟燭”“春蠶”“園丁”等工程師型的老師，而應是“學習型”“反思型”“研究型”的智慧型老師，感覺壓力山大！要學的東西太多了。喬能俊教研員的《走向研究共同體：教師團隊建設與實踐》給我們的啟示則是：一個人可以跑得快，但只有依靠團隊才能跑得更遠；團隊的創造性大過其中的個人，可以取得比個人行動更大的效果，終將蛋糕做大；團隊用夢想催生夢想！……

課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參與式教學的重要性。知道教師組織活動的能力對於課堂參與式教學的意義，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。教授的“語言學與國小語文教育”強調了教師語言藝術的重要性。語言藝術中的趣味性不容忽視，因為國小生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，現在很多同事都説學生識字量，很難完成教學任務，因此大多數的老師都把課堂時間都用在如何教會學生識字，忽略了在課堂上練習生字這一環節。而通過這次培訓讓我明白了低年級的識字寫字教學分為兩個部分，一部分是要求學生會讀會認，一部分是要求學生必須會寫會用，並且還要求掌握。其實現在有很多老師都有一個誤區，他們在教識字寫字的時候，往往要求學生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務，而且學生的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求學生會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學生掌握，只要學生能夠認識並且會讀就可以了。另外一部分要求學生掌握的字，就多花點時間來教學生掌握。我覺得識字寫字教學應該從聽説讀寫這幾方面來強化學生識字寫字能力，並通過課堂提問，遊戲，講故事等教學方法來激發學生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕鬆，學生也會樂意的學習，達到事半功倍的效果。

我現在教的是國小三年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，三年作文起步，難度之大不言而喻，他們覺得寫作文的時候不知道寫什麼，每次寫出來的作文要麼是大同小異的，每什麼新意，要麼是不知道寫什麼，記流水帳，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對於這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中聽了張良田教授的《國小作文教學的基本原理與創新路徑》我豁然開朗，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯繫生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。特別是劉濟遠教授的《國小寫作教學理念與教學設計》中所講的作文的前導和後導，更是為我們作文教學指明瞭方向。做好了作文的前導和後導不僅讓學生從寫的困惑中走出來，更讓老師從改的繁鎖中解脱出來。

“國學”這個名詞，在我未聽喻校長講話之前，我的意識層面僅僅停留在《三字經》、《朱家訓子》、《弟-子規》、《增廣賢文》以及唐詩宋詞元曲之中，如井底之蛙，但聽了喻校長的講座如醍醐灌頂，豁然開朗。喻校長講話如一位學識淵博的學者對一個初入學堂的孩子講故事一樣娓娓道來。他用快樂學習的理念和閒聊的教學方式，把“國學”這個博大精深的話題講得深入淺出。他的講述時而旁徵博引，條理清晰，時而切入現實，妙趣橫生，使得枯燥的課堂笑聲不斷，在快樂的氛圍中、在閒聊的課堂上，我們瞭解到了國學。特別是喻校長所講的對國學熱的幾點思考這個知識，更是旁古博今，理論結合實際，娓娓而談，更體現了學者的睿智。在喻校長講的國學與國小語文教學時，讓我明白了國小語文教學中怎樣滲透國學，怎樣教學不學階段的國學內容，猶如一盞明燈照亮了前行的道路。

經過這次的培訓，我從專家、教授、以及特級教師的身上，明白了什麼是博學多才，什麼是厚積薄發。我深刻領悟到，身為一名人民教師，作為一名未來的培訓者任重而道遠，要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。

國培置換學結 [篇5]

2015年10月10日至11月29日，工作在教學第一線的我，有幸參加了2015年“國培計劃”--中西部農村骨幹教師置換脱產研修項目。此次培訓，課程設置豐富，培訓主題鮮明，學習內容帖近實際工作，強調了國小英語學科獨特的文化性與專業性。通過學習專家的講座，使我更加理解了新課標基本精神、紮實了學科基本知識和了解了教師應具備的基本素養，提高了對教學工作的整體認識，更新了思想觀念，受益頗豐。

做為一名從業僅兩年的青年教師，我有幸參加了教師生涯的第一次國培。兩個月的時間眨眼就過去了，這是緊張而又充實的兩個月。兩個月裏，專家、前輩、同事的指導和幫助彷彿一把大斧，把我在從教中的堆積而成的一塊困惑的大石敲碎了，道路感覺突然一下子暢通了不少。這是一次收穫頗豐的培訓。

在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，還有機會到一所優秀的國小，衡陽路國小進行基地研修，來到另一個教育前線，和前輩們取經。在這些過和中，我深深地感到自身存在的不足，今後一定要細品所學，總結所得，把此次培訓的所學，所得用於現實教學中。

在培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受着新課程理念的和風，沐浴着新課程改革的陽光。廣西師院提供了寶貴的教學案例和資源，提供了大家共同學習交流的平台，

我得以從自身出發尋找差距，反覆進行反思和總結。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟着我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作夥伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知慾，使學生由被動學變為我要學、我想學;引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發現問題，歸納出解決問題的方法、規律。

此次培訓，安排了教師專業標準解讀、英語語法與詞彙教學設計、英語遊戲、歌曲、歌謠等活動的實施等豐富多樣的課程。專家們的講座激情四溢，妙語連珠，開闊了我的視野，拓展了我的思維，使我明確了教師的責任，也激發了我們的教育熱情。

此次培訓的一大特色是培訓內容注重國小英語課堂文化的建構及人文情懷，努力打造優質高效自主互助課堂，實行雙導師，“影子教師”實踐有機結合。以“自主、合作、探究”為指導思想，在實驗和繼承課堂教學改革精髓的基礎上，總結出符合課堂教學素質化要求的教學策略。在培訓活動中，無論是聽評課、説課或是跟崗研修都緊緊圍繞着這個主題，都是通過精心設計課堂教學環節，從而更好地落實“三維目標”的。

其中，來自廣西南寧市南湖國小的李潮峯老師，給我們做了一堂精彩的講座，主題為英語遊戲、歌曲、歌謠等活動的實施。對我個人

來説，這是本次培訓中最有針對性，最有用的一個講座之一。因為這是國小英語課堂中，很重要的一個部分，也是我做得很不好的地方。這次講座，受益匪淺。在講座中，李老師通過自身的演示和讓我們觀看課例，精彩地給我們講解、介紹了simonsays、小交-警、傳聲筒等有趣的遊戲，我們如同大孩子一般享受着學習的樂趣。作為老師的我們，樂在其中，愛玩的孩子們難道還會不喜歡嗎？

第二階段的基地研修，我是在南寧市有名的衡陽路國小進行實踐研修。在學校裏，我們遇到的每一個衡陽路國小的師生都是那樣的彬彬有禮，每個人的臉上都洋溢着幸福的笑容。起初，我們驚奇、不解、疑惑，在這樣快節奏而又極度緊張的學習、工作中，他們為何還能如此的淡定、從容、樂觀?隨着學習的深入，我找到了答案，他們因學習而進步，因學習而充實，因進步充實而幸福！是啊，腹有詩書氣自華！在他們那裏，學習已成為一種習慣，學習已成為一種樂趣。聽許書記説，學校進行“書香校園”經典誦讀活動以來，每天該校學生早上誦讀經典15分鐘，下午練字寫經典名句15分鐘，晚上背經典、寫經典體會15分鐘。每學期讀一套經典書籍，舉行一次全校性徵文比賽，參加一次“經典大比拼”，開展一次“書香班級”評比，參與一場誦讀經典詩文大型展示。在這一天天的學習中，他們不但收穫到了學習的進步的喜悦，還收穫到了學習帶來的充實和幸福。在實踐期間我們主要做的就是坐在教室後面聽老師上課，邊聽邊做筆記，學習老師們如何組織教育與教學、如何組織管理、借鑑老師的語言表達、教

育機智及科研能力。此外，進行研究課的展示，通過備課、磨課、上課、評課的過程，個人的水平又有了一定的進步。

基地研究的過程中，衡陽路國小各學科都運用導學案進行教學輔助，習題也同時體現在導學案中，尤其是英語科的導學案，讓我有了很深的體會。學案導學能夠讓學生更加牢固的掌握所要學的知識，化被動為主動，讓學生從“要我學→我要學”，這一思想的轉變讓新課程理念更好地體現出來了。衡陽路國小英語科的導學案的設計是各年級授課教師集體備課、編寫。過去，我們教師備課都是自己備課，把備課的各個環節呈現在備課本中，上課都是用傳統模式，學生按照教師設計的那樣一步一步學，教師似乎成了課堂的主體，而衡陽路國小的導學案，就是學生學習活動的設計。在課堂學習環節，同學通過導學案已經進行課前自學，在課上都都能積極參與。老師們還把導學案還根據不同學習層次的學生進行難易度的劃分，把教材中深奧的，不易理解的抽象的知識翻譯成能讀懂易接受的、通俗的、具體的知識，並指導幫助學生更有效地自主學習，衡陽路國小的導學案各個環節的設計都根據他們學生的實際情況，按課前預習，課堂學習，課後鞏固、拓展，教學後記進行設計。這樣一來，在把重點難點集中起來的前提下，學生完成前面知識的問題習題後，在導學案指導下，進行簡單的課前預習，一方面減少學生的負擔，另一方面還提高了學習效率。

培訓不僅使我學習到了許多專業知識，也使我體驗到了教師的職業樂趣。一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教

師應有自己的工作樂趣。總之，在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至一些省內外有名的專家教授的講座，傾聽他們對國小英語教學的理解，教材的解析，能夠觀摩一線優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來説是一次理念的革新。此次國培，內容豐富，實用性強。讓我進一步認識到要想最終成為一名優秀的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。在今後工作中，要付出更多的時間和精力，努力學習各種優秀的教育理論，勇於到課堂中去實踐，做一個智慧的幸福的國小英語教師。

國培置換學結 [篇6]

非常有幸到昌吉學院參加國家組織的國培學習三個月，在這三個月中，先給我們進行了為期一個半月的理倫學習，學習了心理健康調試，有如何解讀教材，如何上好一節課，如何在自己的專業上有所發展，如何在自己的教材中找到更多的突破點，在學習的過程中，也有許多的老師給我們講如何的愛自己，愛學生，還有一些課題怎麼去寫，怎麼去發表，要注意什麼。當然，不只這些，還給新疆的發展，和一些民俗都做了不少的講解，所以，在這一個月的學習中，內容的豐富多彩，讓從前自己的迷茫不在，知道自己的發展在什麼方向，也同時給自己定下了不同的發展方向，所以，在以後的生活工作中，我當會將這些運用到這實際中，不會在以前那樣，一直迷茫，不用心。

三個月的學習之後，才發現自己有太多的不足。首先以前上課，每次都是給學生講許多的東西，現在不會了，讓學生學會自己去想，去嘗試解決，現在的自己不會一味的給學生講那些知識，不在注重他們的數學的素養，這一點，以後一定要多注意。

對學生有更多的關愛 ，不在像以前那樣，總有一種不是自己的孩子的心態，你家長自己不管，我更不有管，記的老師説的，要對每一個孩子都是要好，考100分的你要對他好，他以後有可能是科學家，考80分的你要對他好，他有可能是你的同事，考60分的你要對他好，他有可能是你的領導，考不及格的你要對他好，他有可能是給學校捐款的那個人，退學的你要對他好，他有可能是比爾蓋次。。。

這些都告訴我們要做一個心態良好的教師，不要太過於傷悲，每天生活不開心中，放好自己的心態很重要。

第二，學會了如何在專業上的發展。以前在學校也教學多年，但從不認為自己有什麼發展，更不要説是專業上的，一直迷茫，不知道要如何去發展。

在學校的工作中，有時感覺自己做不了一名教師，天天在做什麼，

説在教學吧，每天的工作時間有多少是用在教學生的，學生也是一樣，每天都在做一些無用功，學生學到了多少知識，每天忙的沒有意義的事，現在想想以前的自己是太沒有目標，雖説自己一直都在學習，但和教學沒有太大的關係。通過這次的學習，現在可以用一種平靜的心態來説學習，讓自己在專業上有所發展，讓自己靜下心來好好的解讀教材，以前不知道如何解讀，現在知道了。

第三，從前在課堂中的隨意性較大，這在農村中，也是不少見的，但是現在好好的反省自己，為什麼這樣做，以後在不會了，好好的讀懂教材，好好的像我們的前輩學習。

第四，小課題的學習。每次對課題總是沒有一個深入的理解，現在才發現以前的自己理解真的不夠了，差的多了，也知道小課題不是我們平時這樣弄的，也不是你想怎樣就怎樣，沒有那麼的容易，那是要用數據來説話的。在以後，我會好好的學習，也給自己更多的機會在這一方面的發展。

第五，想做好一名教師，不單是在這些的發展就可以了，也要不斷學習新的科技，現在的教學中，有太多我們不會用的東西。

我們老在説沒有這樣，沒有那樣，可這些都會用了嗎，你把現在有的資源都發揮出來了他的用處了嗎？沒有。所以，我們有太多的不會，要學習，現代的科技不學，以後就會被淘汰。

當看到黎加厚教授給我們展示的現代化的教學時，是多麼的吃驚。想想現在的科技發展，從內心説，有了很多振撼。在這個偏遠地區，我們真的感

受不到那些，可是出去以後才發現我們真的不是落後，是無知，一直沒有的緊迫感，現在有了，也告訴我努力的給自己充電，不然，真的不知道什麼時候，你就無法在這個崗位上呆下去了。

最後，看看自己以前的狀態，現在想想有太多的無知，靜下心做一件事，愛我所選，選我所愛，自己選擇了教師這個行業，那就用心的去做好。

教育，教書育人，靜下心來，好好的研究自己的教學，在別去想別的，做好這一件事就是最好的。

2015年12月