學校校本培訓工作總結

在學校改革過程中，重視校本培訓是國際上教師在職教育的共同趨勢。校本培訓是對教師進行繼續教育，提高自身素質的重要途徑。學校校本培訓工作總結怎麼寫呢?下面是的學校校本培訓工作總結資料，歡迎閲讀。

　　篇1：學校校本培訓工作總結

路國小現有教職工6xxxx,在校生122xxxx.我校擁有1支思想業務素質高,年齡結構合理的教師隊伍.全體教師均達到合格學歷,大專以上學歷佔7xxxx,其中本科學歷xxxx;專任教師中擁有中學高級教師職稱xxxx,國小高級教師1xxxx,區市級教改能手,業務標兵,師德標兵,優秀教師,骨幹教師1xxxx,教師個人獲國家,省,市級獎勵15xxxx人次.多年來學校歷任領導都非常注重教師隊伍建設,倡導"做現代名師,育未來英才",定期選派教師外出學習,老師每年要撰寫1篇論文,並召開論文發佈會進行發佈,認真執行校領導聽課制度,大膽任用中青年教師,使教學水平逐年提高.

為造就高素質的教師隊伍,紮紮實實練好教學基本功,提高教師運用現代教育技術的能力,我校在校?嘌搗矯孀齜ㄊ牽?BR>1,培訓理念科學化,現代化

我們首先確立了之下理念：

(1)緊緊圍繞師德建設這1核心.始終貫穿了"以人為本,敬業奉獻"

這樣xxxx核心內容.在實際工作中,我們不斷強化了這樣1種認識,即：在承認"知識就是力量"的同時,也認識到道德也是力量,人格,理想,情感都可產生力量.因此,在全校啟動了"樹形象,鑄師魂"工程,開展了師德大討論和演講活動,交流師德經驗,加強了師德建設的針對性和實效性.(2)教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段.教師教育的基石和精髓是終身教育理念性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要,這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度,推進培養和培訓的1體化進程.同時,教師專業化基本指導思想是以教師發展為本,既要強調教師為社會發展所應承擔的義務,同時也要努力滿足教師個性發展,自我完善的價值需要.教師專業化的核心內容,是教師專業發展.明確教師專業發展的內涵,把握教師專業發展的階段,才能有效地促進教師專業發展,在較高層次上實現教師隊伍的專業化,切實提高教師實施教育素質的能力和水平.

(3)要搶佔信息技術培訓的制高點.基於這種理性的思考,我們明確提出了"建網就是建學校"的理念,併成為新形勢下開展校?嘌檔鬧剛?我校不斷更新計算機網絡,給每個辦公室配備了計算機,購置教學應用軟件,為實施校?嘌燈躺枇?條寬廣通暢的"平台".

(4)教師繼續教育要迅速搶登新1輪課程改革的頭班車.新課改是在全新教育理念指導下進行的,在課程的功能,結構,內容,實施諸方面,都對教師提出了更高,更新的要求.為了完成這樣1項艱鉅和繁重的任務,教師培訓必須先行.我校不定期出版校內小報《春苑》,登載課改信息,發至教研組,供教師學習.

(5)教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐.繼續教育必須以科研為先導,把教育科研作為提高繼續教育效益,效率的第1生產力.我校的繼續教育1直以"創新教育","作文個性化訓練"課題實驗作為支撐,以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力.重點開展了教師綜合素質,教師職業技能訓練等培訓工作,提出了達標任務和期限.主要是板書,簡筆畫,Word文字處理,表製作,課件製作.要求教師每人每月10頁大楷,4頁小楷;簡筆畫4張;Word文字處理每月1000字.每個教師都必須會用1----xxxx電教器材,期末由學校進行達標測試驗收,根據各人的熟練程度,技術水平高低同結構工資掛鈎.

2,目標具體化

1.對現有教師全部輪訓1遍,教師整體素質明顯提高,基本適應實施素質教育的需要.通過多種形式普遍完成不少於190學時的培訓,部分教師至少接受xxxx有組織的培訓.

2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓,使大多數教師具備運用計算機的基本能力,能開展不同程度的計算機輔助教學.

3.建設1支由高級教師,骨幹教師,老教師,專業課教師組成的,有較強培訓能力的教師隊伍.

3,行動計劃化

根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀,完成以面向全體教師的全員培訓.

1.新任教師培訓

培訓對象：0-1年教齡的教師.通過培訓,使其鞏固專業思想,初步掌握所教學科的教學常規,熟悉教學內容,儘快適應中國小教育教學工作.

2.教師崗位培訓

培訓對象：1年以上教齡的教師.通過培訓,使教師逐步樹立正確的教育觀念,具有良好的職業道德,不斷完善知識結構,不斷提高履行崗位職責的能力,適應實施素質教育的需要.

3.提高學歷培訓

培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師.

4.計算機全員培訓

以普及計算機應用技術為核心,學習計算機基本知識和操作技能,採取專人指導與課餘自學相結合.學校安排計算機專業教師利用每週兩次的課餘時間進行專題培訓,技術指導.同時,老師們1方面利用課餘時間自學,自練,從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高本文

強化運用現代技術手段的意義,目的.學校要求所有的公開課都必須運用課件,否則,影響評價結果.平時上課能運用課件的內容要儘量在課堂上使用課件.課後,進行教學反饋時,把課件的製作和運用當作重要的1項內容進行評議.將1些製作水平教高的課件上報參加評比.在剛剛結束的課件製作評比中,我校有課件獲省級獎xxxx,獲市級1等獎xxxx,2等獎xxxx,3等獎xxxx,區1等獎xxxx.

多媒體課件的開發利用,極大地豐富了教學手段.教師立足於解決教學的實際問題,開發,設計出具有個性化的課件.絢麗的色彩,清晰的畫畫,美妙的音樂,將乾巴巴的説教變成多感官的刺激,使抽象的變得具體,靜的變成動的,虛幻的變成真實的,既可為學生創設真實的情景,又能將學生引入想象的世界,使教材"活"起來,使課堂也"活"起來.

4,培訓內容與規格的高標準化

重視教育觀念的更新;強調職業道德的培養,強調職業道德與專業知識相結合,與時代發展相結合,以利於教師不斷樹立新的觀念,並進1步形成新的職業道德規範;加強現代教育理論的學習;強化專業知識的不斷更新;培養科學的思維方法;提高自我發現與自我發展的能力;具備獨立進行教育科學研究的能力;增強課堂教學的能力,掌握現代教育技術手段的能力的培訓;追蹤國內外學科教學的最新動態和方法,具有主動獲取信息的能力.

5,實施保障化

(1)有組織保障校長掛帥,業務副校長主管,教導處具體組織實施.

做到"5落實"即計劃,內容,時間,地點檢查落實到位.

(2)制度保障

(3)管理與評價的機制保障.特別是與結構工資掛鈎,期末考核兑現.

(4)經費保障軟件,教材,光盤,講課補助等都能及時開支.

通過加強校?嘌?取得了初步成效：

(1)廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化

首先,廣大教師真正學有所得,學以致用.其次,教育理念也發生了深刻變化.校?嘌凳牆淌?絛?逃?鬧饕?問?學校是教師繼續教育的主陣地,第3,廣大教師的終身教育理念已經初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要,也是自身發展,自身生存的需要.通過培訓,廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化,許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動,提高了教師迎接課程改革的自覺性.

(2)探索出1種行之有效的教師繼續教育運行機制

目前,我校構建了"以現代教育信息技術為核心,以互聯網為依託的校?嘌的J?;"集中培訓,教研培訓,校?嘌滌朐凍膛嘌?有機結合的繼續教育運行機制初步形成;

(3)推進了教育科學研究的進程

近年來,我校有多名教師參加了省級,市級,區級教學大賽活動並獲獎.

教師的科研意識,科研能力有了顯著提高.廣大教師結合教育教學實踐,撰寫了大量的教學隨感,案例分析,科研論文.目前已經形成了學校有課題,人人都參與的局面.

　　篇2：學校校本培訓工作總結

校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經走進了我們的校園，融進了我們的生活。這學年，結合我的自身情況，制定了個人的校本培訓計劃。

一、個人培訓目標與要求：

1、在教學中不斷進行教學研究和嘗試，努力探索研究適合學生特點、能促進學生計算機操作水平，並提高學生的設計和創新能力，提高學生積極性和參與性。保證教學質量。

2、積極開展學業水平研究工作，充分發揮自己的作用，提高自身的專業水平、業務素質和教學研究水平。把新的技術應用於信息技術課中，開闊學生眼界。

3、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的'實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

二、個人培訓的具體措施：

1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成教學任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。找到不同階段學生的優點和興趣點，挖掘更多的學生作為帶頭人。

2、堅持寫好教育教學隨筆。平時多閲讀優秀的教育名著，學習先進的教育理念，以他們的例子來激勵自己，多觀察、多總結，從學生實際來總結提高，積極撰寫教育論文，努力讓自己成為一名知識型教師。

3、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

4、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。

總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底藴，提高教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。

　　篇3：學校校本培訓工作總結

學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致於落伍。通過一年來的學習，我進一步掌握了新課改的發展方向和新課標解讀，反思了以往工作中的不足。下面是我通過校本培訓獲得的幾個方面的體會：

一、在教學活動中,學生才是主人

新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎?專家的觀點是：“應該説，站起來發言是參與”。但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足於學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考。”

簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重複;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。

那麼，怎樣調動學生的“思維參與”呢?專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、説的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開説，並且讓儘可能多的學生説。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。

二、在教學活動中,教師要善於評價

在教學過程中要給學生多一點賞識與鼓勵。對學生的日常表現，應以鼓勵、表揚等積極性的評價為主，採用激勵性的評語，儘量從正面引導。莎士比亞説： “讚賞是照在人心靈上的陽光。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基説：“要讓孩子們體驗勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪。”為了讓全體學生品嚐到學習的快樂和成功的喜悦，教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點。(如：“你這個詞用得真準確!”“這個句子真美!” “發言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢於發表自己意見，進步真大!” “你的發言觸動了我的思維，震撼了我的心靈!”“你理解透徹，語言精當，表達流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!”“我有聽君一席話，勝讀十年書的感覺了!” “你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實踐證明，對學生的賞識與鼓勵，不僅有利於提高學生的學習興趣，而且培養了學生學會欣賞他人，相信自己，積極向上的品格，充分體現了教學的人文性。 也要多一點詼諧與幽默, 老師風趣幽默的語言必將使學生受到潛移默化的影響，從中有助於學生良好人文素質的養成。使學生在充滿愛心和智慧的評價中健康成長，我們還要“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時瞭解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

四、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所藴含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意願和動力。然後，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。

總之，在學校的教育改革中，我們要不斷學習,致力於新課標的研究與探索之中，尋求創新，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，使學生在新課改中獲得能力的提高。