第一學期教學科研校本培訓工作總結
一、聚焦有效教學,提高教育教學質量
1、每週一小查一學期兩大查:教學常規管理紮實化
教學常規要規範、科學、合理,常規檢查、考核要程序化、整體性,要有利於教育教學質量的提升和全體教師專業化的發展。本學期,我們繼續鞏固、推進上學期常規工作成果的基礎上,針對上學期教學常規考核中存在的弊端,進行調整、改進,促其進一步的完善。
學校對教師的教學工作除了平時的常規檢查,隨堂聽課外,還將加強對作業批改(每週一小查——每週五下午都定期檢查;一學期兩大查——期中教學檢查和期末教學檢查),幫助大家尋找教學中存在的問題,並提出改進措施和意見。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題,保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展,培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風,加強課堂教學管理。
本學期,我們推出教研式集體備課。以同年段同學科的備課組為單位,每個備課組成員平均分擔本學期本學科全冊的備課工作,共同完成全冊教學資源包的集體備課形式。教學資源包包括每節課的教學設計、配套課件、作業練習以及單元檢測試題等。資源式集體備課,主要是為了減輕教師備課的負擔,為日常教學提供方便。
2、紮實推進“輕負高質”工作
認真貫徹落實《關於進一步推進“輕負擔高質量”工作的實施辦法》,嚴格執行省教育廳“六個嚴格”規定,尋求“輕負高質”的有效途徑,優化“輕負高質”的措施。嚴格執行中國小課程計劃;開全課程、開足課時,尤其是對體藝課程的開設,必須嚴格按大綱要求,不得刪減;要開好綜合實踐活動課程,要堅決落實中國小生每天鍛鍊1小時的目標要求;規範作息時間,控制作業量,確保學生休息和體育鍛鍊時間;要求教師做好上課前準備,提高課堂教學實效,杜絕一切有加重學生負擔的不必要的課後輔導,特別是有償輔導。此外還要重視後20%學生的教育,給予心理上的疏導、學業上的輔導,生活上的照顧等,能使一切不該掉隊的學生不掉隊。
3、搭建平台讓學生自主展示才華
為了讓不同層次的學生有所發展,我們準備為學生搭建一系列的平台:本學期,我們將舉行1年級拼音能力測試、2年級開展漢字書寫比賽,3——6年級“作文競賽”、 1——2年級學生口算能力測試、3——6年級數學能力測試。
二、加大教科研力度,提升教師教科研素養
1、三種形式滾動推進:骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課三駕馬車並駕齊驅
新課程的實施,促成教師從個體備課到集體備課的轉型。本學期我校的教研式集體備課也是以同年段同學科的備課組為單位,是融備課、上課、教研為一體的集體備課形式。教研式集體備課按“確定課題,個人初備——討論交流,形成初案——反覆研磨,討論修改——公開教學,研討反思”的流程進行。
同時為充分發揮我校骨幹教師的作用,借鑑總結先進的經驗,遵循教師特點和成長規律,做到以點帶面,為骨幹教師的專業成長提供更多的幫助,努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結合的骨幹教師隊伍。
本學期我們重點推出骨幹邀請課、教研式集體備課、隨堂課,讓這三駕馬車並駕齊驅,點亮學校的教科研之火。
2、課題管理常規化
教而不研則淺,研而不教則空。只有兩者相輔相成,學生才能真正受益。教育教學科研是提高教師業務能力,提高教學質量,促進學校發展的有效途徑。
(1)結合教師繼續教育,展開新課標學習研討,通過理論學習,各科教師熟悉新課標內容,能撰寫專題心得體會報告。
(2)積極組織教師參加各級各類教育科研、教學研究競賽活動,提高論文發表和獲獎的層次。
(3)鼓勵教師積極申報縣、市級及更高級別的課題研究,不斷提高自己的教科研水平。
3、加大校本研訓的`力度
校本教研涉及到教師的面更廣,更切合教師的實際,更有利於教師專業的發展、提升。因而要加大校本研訓的力度,進一步拓展校本研訓的渠道,增加校本研訓的內容。本學期,加大骨幹教師的輻射作用,激發教師的自主學習的興趣。同時,要擠出一定經費聘請名師來校指導或外派教師學習。從而不斷提高教師的業務能力和專業水平。
主要內容和基本形式:
①每學年組織一次先進教師經驗交流會;
②紮實開展全員讀書活動。創造讀書條件,設立專項經費購置一定數量的書籍供教師閲讀,每位教師根據學科特點,徵訂一本教育教學雜誌。每學年規定讀一本教育教學理論著作,撰寫至少1篇xxxx字的讀書心得。
③結合課堂教學,每學期至少撰寫三篇質量較高教學案例、反思或論文,並上交教務處作為考核依據。共2頁,當前第1頁12
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