國小英語教師學期小結

高爾基説過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。只有在教師笑容的感召之下，學生才會真正地感到輕鬆和愉快。

　　一、激發學生學習英語的興趣

要想把學生的注意力從先前的活動中轉到當前的學習內容上，在導入新課之前，教師應先得讓他們有較強的積極性，這樣才能有助於實現他們注意的轉移。國小低年級英語教學的重點在於培養學生的聽説能力和學生的學習興趣。，一旦學生開了口，動了手，他們便有了一種參與的趨向。如果學生沒有能很好地度過這一適應期，他們很有可能在整堂課中處於消極狀態。因此，在這一教學環節中，教師應注意調動學生的積極性。使課堂一開始就很快充滿了英語氣氛，學生通過參與而興奮、激動起來，激起學生的學習興趣，調動他們的積極性。唱歌是國小低年級學生特別喜歡的活動之一，它有助於激發學生的表演慾和參與欲。英語小韻文朗朗上口，利於培養學生的語感。富有童趣的動作，則更能激發學生的學習興趣。

國小低年級學生天性好動，樂於參與遊戲活動。因此，做遊戲也是讓學生學習英語的好途徑。教師可以在這一環節中設計與教學內容有關的遊戲，將知識融於遊戲之中，讓學生在遊戲中練習所學知識，在蹦蹦跳跳中學習英語，學生是非常願意的。例如：在複習單詞時，可以通過快速反應比賽來鍛鍊學生的熟練度和反應能力。

　　二、教師要抓住學生的有意注意，進行新教學內容的講授。

學是課堂教學中最重要的`一個環節。對於國小一年級學生而言，英語處在入門階段，學生的聽説能力需要培養，聽説技巧需要指導，模仿能力需要訓練。因此，在這個教學環節中，教師不僅要教給學生字母、單詞、句子，還要教會他們怎麼聽、怎麼模仿和怎麼説。教師要抓住學生的有意注意，進行新教學內容的講授，調動學生運用多種感官，通過眼看、鼻聞、手摸去學習新知識，這樣的學習方法能強化他們的記憶。 單純的單詞教學很枯燥，但如果運用chant或者rhyme就大不一樣了，學生喜歡説，並且很快能記牢，反覆地練習幾遍後就不會忘記了。

　　三、讓國小生能在課堂上保持較長時間的注意。

為了讓國小生能在課堂上保持較長時間的注意，課堂活動應既有教師指導的教學活動，又有學生的自主活動；既要讓學生安靜地傾聽，又讓他們做一些動態的操練或遊戲活動。學生通過聽、説、模仿等活動獲得的新知識應該在玩一玩的過程中得到鞏固。在這一環節中，教師可以設計參與面較廣、競爭性較強的遊戲。如：傳令遊戲，要求學生以組為單位，一個接一個（ one by one ）將老師的口令通過形象的手勢語言——形體動作或豐富的面部表情傳遞下去。Drink some juice, ride a bicycle 要求學生按老師説的話做出相應的動作。How is the weather? Do you like noodles? 讓學生做出正確的反應。如擊鼓傳花、説悄悄話、快速搶答等。在玩的過程中，學生學到的知識能得到應用，學生的能力得到培養。

兒童有爭強好勝的心理，競賽項目一出來，同學們的學習熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率亦大大提高。國小一年級學生更加渴望得到老師的表揚和獎勵，教師在教學中應對他們的表現給予及時的肯定和讚揚。對學生表揚有多種方式如：You are super , 翹起大拇指表示稱讚，鼓掌表示贊同，點頭表示確認。比如，給小組加分，發給小組小獎品等。恰當地運用這些表揚方式，一方面能給予學生成功的喜悦，另一方面還能培養他們的集體榮譽感。

國小低年級英語教學的關鍵在於讓學生喜歡學習英語。對教師而言，這是對學生學習興趣的培養和學習潛能的挖掘。教師應該讓每一個學生都能喜歡英語，讓他們在學中找到樂趣，在玩中學到知識。