中級教師網培培訓小結範文
本次我參加了中級教師的網培學習,在《指南》引導下對幼兒的觀察感悟頗深。
本園也在進行關於以聚焦式為載體的“觀察、發現、指導”方面的系列工作,並將主要目標設為一下四點:
1.將園本課程中的“學會做人,學會生活,學會學習”的目標表述融進現在的聚焦領域,完善幼兒聚焦領域的生活體系。
2.圍繞聚焦領域目標預設教學、教育情景,建立聚焦式幼兒成長檔案與版務計劃、教學計劃、環境創設、教育內容實施、家園合作等工作之間的聯繫。
3.捕捉幼兒發展中的典型情景,學習客觀記錄,並分析,反思,調整自己的教育行為。
4.提升教師的課程意識,關注兒童持續發展所需要的教育支持、思考知識的價值。
其中,課程意識是“教師的一種基本專業意識,屬於教師在教育領域的社會意識範疇”。作為一種特定形態的社會意識,課程意識是教師對課程系統的基本認識,是對課程設計與實施的基本反映。從本質上説,課程意識“是一種主體價值張揚的意識,是師生創造力彰顯的意識”。這就要求,每個幼兒教師都要有明確的課程意識,明確的課程意識是課程設計、課程實施和課程評價的源泉、前提和保證。而讓聚焦式幼兒成長檔案的製作與教師的課程意識有機結合,在更大的`程度上要求教師在切實細緻地觀察孩子的基礎上結合理論實際,促進自我的成長。
在此次培訓中,我覺得自己變化最大的是留心觀察每一個孩子,有時甚至會隨身帶個小本子,時不時的記錄孩子的話,特別是一些能力較弱的孩子,他們的每一點進步,我記在本子上,喜在心間,將聚焦式里程碑目標熟記於心,在記錄的過程中學着反思與改進。
培訓中結合本園美術特色,開展了有關於美術區角與美術案例的指導與評價,讓我在活動中充分感受到自己在其中的組織者與引導者的作用,感受到良好的觀察與評價,合理地調整,及時地介入能更好地服務於幼兒的遊戲,讓幼兒在情境中獲得體驗、激發思維的方式。
總之,不管是幼兒園的園本培訓還是各種形式的培訓都是一個系統的工程,是需要我們不斷學習、不斷探索的過程,做為教師就要樹立終身學習的觀念,樹立生命不息教研不止的思想。相信在今後的培訓中,一定還會有更大的收穫。
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