幼兒園參觀國小活動總結

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園參觀國小活動總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

幼兒園參觀國小活動總結1

6月19日早上9：00整，三個大班的小朋友懷着期待的心情，排着整齊的隊伍出發了。幾分鐘後，我們到達了今天的活動地點——介休市義棠國小，孩子們有禮貌地和已經等待我們的老師互相問好。

首先，我們來到了國小的操場，一踏進操場的那一刻，好多小朋友都感歎道：“哇，國小的操場好大啊!”今早恰逢義棠國小的學生接受鐵路部門的安全教育活動，我們大班的孩子們也有幸參與了本次活動。活動中孩子們和哥哥姐姐一同聆聽了叔叔們的鐵路安全知識講解，並且接受了叔叔們分發的鐵路安全漫畫手冊和宣傳單。此次活動的開展對於我們鐵路沿線的孩子們真可謂是一場“及時雨”。

之後，在胡老師的帶領下，孩子們參觀了義棠國小的環境，並重點體驗了圖書室、電腦室、儀器室、實驗室等功能室，老師為孩子們一一講解了它們的功能與材料。孩子們滿滿的好奇，眼神裏充滿着渴望與興奮。

最後，帶着這份渴望與興奮，孩子們走進了國小教室，個個端端正正地坐在了國小生的座位上，體驗做一名國小生的感覺。在國小老師的介紹下，孩子們仔細觀察了國小教室，看到了好多與幼兒園不同的地方，孩子們還輕輕翻開國小生的課本，學習正確的坐姿、拿書姿勢、拿書姿勢，並在老師的帶領下學習了嘗試積極的回答問題。此外，國小的老師還講了好多有關國小生的事情，孩子們個個聽得聚精會神呢。

參觀活動結束後，全體大班小朋友、老師和國小校長及鐵路領導在教學樓前合影留念，並與國小的老師揮手再見，眼神裏流露出不捨和期待。感謝國小老師為孩子們介紹這麼多的內容，感謝國小為我們的孩子提供瞭解國小的平台。在回來的路上，孩子們還在交流着自己的發現與感受，從他們的交流中能夠感受到孩子們對國小的喜愛，期待着自己也能成為一名光榮的國小生。

相信這次活動已在孩子們心中種下了一顆希望的種子，給孩子們留下了深深的嚮往，讓孩子們帶着健康的心態去迎接國小生活，開啟新的篇章。親愛的國小，9月份我們再見!

幼兒園參觀國小活動總結2

本學期，一年級的國小生已經愉快、順利的進入國小生活。回顧一學期的工作，簡要總結如下：

一、突破幼小銜接誤區。

學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區。誤區包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力;另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養。

由於誤區，造成了國小生在入學初的不適應。不適應主要體現在三個方面：

1、學習不適應(注意力不集中，做作業慢…)

2、社會性不適應(規則意識差;隨意性強)

3、心理不適應(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的夥伴關係、環境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學、緊張等現象……)

針對這些問題，學校做了大量的工作。

(一)培養良好的學習習慣和生活能力

1、學會整理(書包)

2、學會生活(穿脱衣服、主動喝水、入廁等)

3、學會勞動(值日生)

4、學會學習(善於傾聽、自主閲讀、握筆訓練、拼音教學、規則意識的培養、安全教育、自我保護)

5、改變環境(作息時間、鈴聲等的調整)

(二)從研討入手，加強幼兒園與國小間的教學銜接

1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯繫，共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。

3、帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發新生的效仿心、求勝心。

4、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘後，讓學生在室內稍微休息一下，然後再繼續授課，使新生能夠逐步適應國小學習與生活的節奏。

二、與家長協作，幫助孩子順利銜接。

1、學校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。

2、學校開展了家訪活動，瞭解家長需求，調整教育策略。

3、開學開展了素質教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身瞭解。

三、取得的成果

本學期，孩子從三個方面實現了順利過渡：

1、培養孩子的獨立意識，實現了心理過渡。

2、培養孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。

3、培養孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現了能力過渡。

這些過渡，在具體的行為上主要表現在三個方面：

一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿着好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問。

二是“活動能合羣”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。

三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。

本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地適應了國小生活，邁好了國小學習第一步!

幼兒園參觀國小活動總結3

首先，小朋友們觀摩了國小生的學習生活，隨後又參觀了國小的閲覽室、實驗室、音樂室、食堂等場所，更令孩子們耳目一新的是德培國小的社團活動，有外教英語課、樂器演奏、陶藝課、街舞課、電腦課等等，孩子們看了都不願意回來了。最後進入教室觀摩了國小生的課堂教學活動。也讓孩子們體驗了一把當國小生的滋味，坐在明亮的教室裏聽老師上課，短短一個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。

回到幼兒園後，孩子們仍然興趣不減，紛紛發表自己對國小印象，大三班的小朋友還把自己心目中的國小的樣子用畫筆畫出來，從這些延伸活動中我們看出，此次參觀活動達到了預期的激發幼兒嚮往國小生活的目的。

通過這次活動，孩子們全面深切地感受到國小生活與幼兒園生活的不同，不但提前熟悉了國小環境，更對國小生的學習生活有了初步的體驗，強烈地激發了孩子們升入國小的願望。以後，我們將繼續加強幼小銜接工作，為孩子順利升入國小，適應國小生活作準備。

幼兒園參觀國小活動總結4

隨着時間的流逝，孩子們離畢業的日子竟只剩下大約一個月的時間了，因孩子們即將步入國小生活，為了讓孩子提前感受國小的氛圍，瞭解國小生們的生活，我們在X月13日這一天組織了孩子們參觀六小國小，孩子應到36人、實到36人。可見家長們對此次活動還是比較重視的。

在XX市第六國小老師的帶領下，三幼的孩子們分別參觀了學校的操場、教室等環境和設施，聆聽了對學校一日學習生活、紀律的介紹，對學校生活有了更全面的認識。

活動的具體過程是：家長們於早上7：：20將孩子送至六小國小門口，老師組織孩子簽到，孩子集中完畢後，國小教師向孩子們介紹進入國小需要注意的事項、需要準備的文具。緊接着，孩子們進入學校觀看國小生上課，然後參觀學校校園，最後找地方合照留影。

活動過程中，在國小教師向孩子們介紹在國小怎樣才能得到貼畫時，孩子們十分感興趣，都説自己要爭取得到貼畫。在後面的參觀校園時，孩子們表現出濃郁的興趣，對國小裏的一切都充滿了好奇，一直問：“老師，這是什麼？老師，這是幹什麼用的？老師，為什麼這個要放在這裏啊？”而我們則是笑着向孩子一一介紹，解答孩子的疑問。活動過程中，我們專門找時間讓孩子集體喝水、吃食物、入廁等。之後，孩子們走進教室，模仿着哥哥姐姐們的樣子坐在教室座位上，聽國小老師講課，孩子們個個興趣勃勃，對國小生的生活充滿了嚮往。

最後，孩子們懷着好奇和期盼的心情觀看了大哥哥大姐姐的大課間活動，他們被哥哥姐姐們精神抖擻、充滿朝氣的“足球操”所感染，情不自禁地跟着做起了體操。

這次參觀國小活動讓孩子們再次近距離了解了國小生的學習、生活環境，滿足了孩子們強烈的好奇心，激發了他們對國小生活的美好向往和當國小生的願望，也為他們順利進入國小學習奠定了基礎。

幼兒園參觀國小活動總結5

為了幫助大班孩子全面、直觀地瞭解國小的學習生活與環境，體驗國小生的學習生活，以積極樂觀的心態迎接即將到來的國小生活，3月26日上午，xx幼兒園大班的孩子們在老師的帶領下，興致勃勃地來到xx國小參觀。

xx國小的師生為孩子們的到來做了精心準備，熱情的接待了孩子們。踏進校園，一切都讓孩子們感到新鮮，在國小老師的指引下，孩子們來到學校的操場參加莊嚴的升旗儀式，聆聽國旗下講話。看着哥哥姐姐們整齊劃一的隊伍，孩子們的敬佩之情油然而生。

隨後，孩子們被分班進入了一年級的六個教室裏聆聽哥哥姐姐上課，哥哥姐姐們上課時聚精會神的樣子、有序的課堂紀律、擺放整齊的學習用品及端正的坐姿，給孩子們留下了深刻的印象，孩子們都為即將要成為一名國小生而感到自豪。孩子們還走到哥哥姐姐旁邊，與哥哥姐姐親密接觸，好奇地向哥哥姐姐詢問國小生活的種種，開心地與哥哥姐姐玩小遊戲，哥哥姐姐教孩子們讀書、識字。

最後，分散在校園各區域的小導遊帶領孩子們參觀了學校綜合樓、大隊部、科技展室、校史室、操場等一些學校的環境設施，在參觀的過程中，孩子們認真聽着小導遊清晰詳細的解説，用自己的眼睛感受着國小與幼兒園的差別：寬廣的操場、高高的教學樓、寬敞的閲覽室……孩子們通過親眼觀察、親耳聆聽深切地感受到國小生活的多姿多彩。

通過一上午的參觀，小朋友們對即將踏入的國小生活有了進一步的`瞭解，想做國小生的願望愈加強烈。本次活動不僅激發了幼兒對國小生活及學習的美好向往，同時也為幼兒適應國小生活做好了充分的心理準備，更為他們未來的國小生活打下了良好的基礎。

幼兒園參觀國小活動總結6

學前教育與國小教育在學習與生活制度等都存在着一些差異，前者是以遊戲和能力發展為主導形式的教育，後者是以正規課業和靜態知識學習為主導形式的教育，這種客觀存在已造成幼兒入國小後的不適應，因此，為了處理好幼小銜接的連續性與階段性問題，我們從幼兒園的實際出發，積極創造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發展。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到國小這個坡度，為孩子順利進入國小和個體的發展創造了可能性。

一、關注幼兒良好生活習慣的養成。

良好的學習、生活、衞生習慣從而加強幼兒生活能力的培養。每天早晨要求幼兒做到早睡早起，有規律的生活。我們創設了生活牆：我的好習慣，讓孩子逐漸養成晚上早睡覺，按時到園，不遲到。培養幼兒遵守作息制度，有規律的生活，升入國小後就能很快適應國小生活。還創設了我能幹的主題牆，內容有穿脱衣服比賽、自己繫鞋帶等。

二、關注幼兒的任務意識、規則意識和獨立意識的養成。

在日常生活中鼓勵幼兒自己的事情自己做。做力所能級的事能按時行動，久而久之，就能形成良性的動力。幼兒做事很隨便沒有計劃想要做什麼就去做，要他們有條不紊地做事很難，於是在各種活動中，運用故事、兒歌、歌曲等方式取得幼兒們的強烈興趣，從而做到按時完成不拖拉。給幼兒佈置小任務：今天我來播新聞。回家準備幾段新聞，讓孩子輪流學當播音員。

每個班級都有小小值日生，他們每天為大家服務，在每天的值日生工作中逐漸建立起的任務意識。

三、關注幼兒能力、興趣的培養

重視幼兒情商的發展在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功的信心。興趣是最好的老師，這是愛因斯坦的一句名言，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的學習態度。因此在幼兒的一日生活中，我們更加關注的是幼兒的學習興趣與學習能力。如我們利用幼兒的遊戲活動，提供一定的材料、創設情景，提高幼兒解決問題的能力。在區角活動中提供資料庫，讓幼兒自己查閲，使幼兒具有良好的學習習慣。

四、做好家長工作，形成教育合力。

幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為增加銜接工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。針對幼小銜接工作，開學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。定期開展家長開放日活動，讓其瞭解幼兒園的幼小銜接教育，瞭解孩子在園的表現。吸引家長參與並重視幼小銜接工作。要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備。《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園教育應和國小密切聯繫，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。然而幼兒園和國小是分屬兩個學段的教育機構，在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面有明顯差異，兒童從幼兒園那種以遊戲為主導的活動模式轉向以課堂教學為主導形式的學習模式，很難一下子適應。因此幼小銜接工作也為大班教師所重視，在大班後期有意識的增加有關內容，但是還存在脱節的現象。此次，在教育局下達的有關幼小銜接活動的指導意見要求下，我們幼兒園及時調整部署安排做了多方面的工作，得到一些成效。

幼兒園參觀國小活動總結7

為了更好地做好幼小銜接工作，滿足即將畢業的學前班孩子對國小生活的探知願望，幫助他們更全面、直觀地瞭解國小，以積極的心態迎接國小生活。今天上午，我們幼兒園組織全體學前班幼兒進行了參觀國小的活動，讓孩子們在活動中近距離地感受國小生的學習生活。

學前班的寶貝們帶着好奇和期盼，在老師的帶領下，乘校車一路興致勃勃地來到了英才雙語實驗學校。踏進校園，一眼就看到十分寬闊的操場，我們先從校園的宣傳欄開始參觀。上面不僅有安全衞生知識宣傳、優秀作文欄，還有很多學生得獎的榮譽照片，讓我們小朋友們都覺得十分嚮往。

緊接着我們來到了升旗台前，觀察我們的美麗神聖的五星紅旗，並認真的聽老師講着升旗儀式的前後過程和意義。然後我們走到學生食堂，聽老師講解國小生的午餐和在幼兒園有什麼不同，還知道了很多的國小生就餐制度。

接着我們參觀完乒乓球活動區、多功能廳，經過籃球場，來到我們國小生睡午覺的寢室，小朋友們一個個非常新奇的觀察着國小午睡的環境和我們幼兒園午睡環境的不同。

參觀完寢室，我們走到一面畫了世界地圖和中國政區圖的牆下，一邊聽老師講解着，一邊仔細、好奇的觀察了很久很久。

早操音樂響起了，大哥哥大姐姐們自己排着整齊的隊伍來到操場上站好隊，寶貝們認真的觀看着哥哥、姐姐們做早操，小心翼翼的討論着，也都很想去感受感受……

早操結束後上課鈴響了，哥哥姐姐們回到教室開始上課了，我們排着整齊的隊伍安靜的上樓梯，看到了整潔明亮的教室，觀摩了國小生的課堂教學活動，看到了哥哥姐姐是怎麼上課的，他們會做些什麼準備工作。國小生上課認真聽講、積極舉手、專心學習的表現給孩子們留下了深刻的印象。

短短兩個小時的參觀，讓孩子們受益匪淺。 通過這次活動，孩子們全面深切地感受到國小生活與幼兒園生活的不同，激發了孩子們爭做一名光榮國小生的嚮往之情。同時，也為我們幼小銜接工作的順利開展奠定了堅實的基礎。

幼兒園參觀國小活動總結8

正值春暖花開的季節，我園大班成功的開展了本次的遠足活動。

為了搞好此次活動，我園各年齡段負責人牽頭商量本年齡段遠足地點，線路，提前佈置任務到各年齡組長負責人，商討適合本年齡段出行的地方與具體行程，根據各年齡段幼兒的特點，最終分別選擇在康泰路的幾個路段進行了遠足活動。

活動前每班由一位老師到目的地踩點，做到心中有數，活動前一天各班老師對幼兒開展遠足安全教育、增強環保意識、學會自己的事情自己做。同時組織召開家長會，讓家長了解户外活動對孩子發展的重要性，讓家長也樂意在平時和孩子們積極參加户外活動。

班級三位老師提前分工，時刻提醒督促孩子們注意安全，早上9點，到達目的地之後，各班老師集中幼兒清點了人數，以確保幼兒及家長全部安全到達。一個小時的徒步遠足活動在快樂中進行着，徒步春遊活動既鍛鍊了孩子們的意志力，又讓孩子們親密接觸了大自然的春天，發展了孩子們的觀察能力，又促進了孩子們的口語表達能力與交往能力。 徒步活動結束後各組分別開展的拉歌比賽、親子鑽山洞、踩氣球、集體舞、講故事、老鷹捉小雞、彩虹傘、跳鍋莊等遊戲活動，這些活動讓孩子們從中體會到了快樂，豐富多彩的遊戲活動把孩子們樂得開懷大笑，也使家長們回味了童年的樂趣。 親子遠足活動不僅讓孩子們親近了大自然，感受了人與自然的和諧，也增進了幼兒之間的感情。