學校之間結對幫扶活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結吧。但是總結有什麼要求呢？下面是小編為大家收集的學校之間結對幫扶活動總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

學校之間結對幫扶活動總結1

體育路學校一直堅持黨的領導，貫徹黨的方針政策，確保學校辦學的正確方向，並積極創建載體，推進與兄弟學校進行結對共建。為了落實省委、省政府關於推動基礎教育深化改革高質量發展的意見，支持粵東粵西粵北地區基礎教育工作，按照中山市教體局和石岐街道教體文旅局的統一部署，體育路學校於4月13日上午與博羅縣石壩中心國小進行線上結對幫扶會議和協議簽訂儀式，成為結對幫扶學校。

本次協議簽訂儀式，體育路學校黨支部書記孫華校長及博羅縣石壩中心國小黨支部書記陳少文校長攜兩校行政出席，由體育路學校羅鏡雄副校長主持。會上，體育路學校展示了“雙減”和“勞動教育”的成果視頻，介紹了學校的辦學特色、發展理念和工作亮點。羅鏡雄副校長介紹，體育路學校以黨建引領內涵發展，落實立德樹人，實施五育並舉，堅持普惠辦學，以優質的課後服務、創新的德育活動、特色的體藝培訓贏得社會的高度評價，取得令人矚目的辦學成效。這些優越的教育教學資源和辦學經驗，為本次結對幫扶工作提供強有力的支撐。

接着，體育路學校全體行政聽取了博羅縣石壩中心國小提出的幫扶需求，結合雙方學校的實際，就幫扶時間、形式、內容和要求等進行了討論和交流，雙方達成共識，並簽訂結對幫扶協議書。

最後，黨支部書記孫華校長肯定了結對共建的重要意義，她強調，體育路學校將充分發揮優秀教育資源的輻射作用，採取雙向互訪、專題交流、線上線下等方式，把結對幫扶工作做實做細，促進石壩中心國小在學校管理、教學質量、師資素質、辦學水平等方面的提升，實現共贏共進。

在兩校的友好溝通中，本次簽約儀式圓滿結束。本次會議正式確定了兩校的結對幫扶關係，確立了共同努力的方向，起到了教育資源共享、推動基礎教育高質量發展的作用。未來的日子裏，體育路學校定會以百倍的熱情，認真積極地做好幫扶工作，促進兩所學校共同進步。

學校之間結對幫扶活動總結2

近日，江油市太平鎮學校一行五人在學校黨總支書記、校長的帶領下到布拖縣老吉國小開展結對幫扶活動。

活動內容主要根據布拖縣老吉國小管理及教學需要安排，分別開展了學校管理交流、德育教育講座、高年級數學課堂教學研討、學前教育課堂示範及學前教育教師培訓等內容。

課堂上，老師精心創設問題情景，引導學生圍繞問題中心，開展問題探究，啟發學生尋找典型事例，抓事物特點，並針對重點句進行各種形式的品讀，品味語言描寫的特色，引導學生體驗、感悟。各項活動內容充實、有趣，符合實際，具有教育意義，得到了布拖縣老吉國小全體行政及近40名參與教師的一致好評，取得了預期的教學目標和效果。

活動後雙方對後續結對幫扶工作進行了詳細的討論和安排。

一是繼續加強教師間的交流和溝通，通過網絡平台互通有無，優質分享，共同提高；

二是加強學生間的手拉手結對活動，促進兩校學生之間的聯繫和交流，共同成長；

三是太平鎮學校為老吉國小領導、教師提供學習提高平台，布拖縣老吉國小有計劃的安排學校行政及教師到太平鎮學校跟崗學習，互相交流，學習優秀經驗和做法。

活動最後，江油市太平鎮學校校長代表學校向布拖縣老吉國小師生捐贈了一批文體用品及生活物資，為布拖縣老吉國小的師生們生活、學習提供強有力的支持。

學校之間結對幫扶活動總結3

十月的陽光温暖、和煦。為了更好地加強城鄉學校之間的聯繫，充分發揮城區學校的示範帶動作用，促進城鄉教師之間的交流學習。10月22日，城關第一國小一行6人在楊秋霞校長的帶領下赴善化國小進行結對幫扶交流活動。

善化學校的張倩、袁西峯和王倩老師分別上了一年級、四年級和五年級的數學課，各授課教師對此次活動高度重視，提前做好充分準備，教學中教法靈活恰當，語言精煉，教學層次分明，優雅的教態和良好的課堂組織能力，給聽課者留下了深刻的印象。

我校黨娟麗老師給善化學校全體教師做了一節《可能性》微課，黨老師從故事引入，巧妙的把“可能、不可能、一定”三個關鍵詞給學生留下深刻印象。整節課注重了學生思維拓展訓練，使學生進一步掌握了可能性應用。

郭偉榮老師的微課《比大小》，依據低年級學生的年齡特點，使用兒童化的語言和動作，寓教於樂，把5以內數的比大小在輕鬆愉悦的活動中落地生花。

善化國小的大課間活動，雖然孩子人數少，但課間活動內容豐富。幼兒園孩子的律動、國小生們的課間操、花樣跳繩，有序、有範、活力四射，贏得在場老師們的陣陣掌聲。

最後在交流反饋會上，老師們進行了積極熱烈的互動交流，從教師成長的角度出發，城區老師真誠交流自己的看法和對今後課堂的建議和意見。善化老師就自己教學中遇到的問題和困惑和城區老師達成共識。

楊秋霞校長真誠的談了此次交流活動的感觸，肯定了善化學校老師的奉獻精神和創新精神，並對兩校今後數學教學工作提出五點建議。善化學校席校長對我們學校的送教活動表示感謝。兩位校長共同表示今後兩校要加強聯繫，互相學習，共同提高。

交流，是學習更是促進。我們將借交流之機，在相互學習中不斷改進和完善，使學校工作立足常規紮實做，打造特色鑄品牌，提升質量保品質。

學校之間結對幫扶活動總結4

一、指導思想

本着“沒有差生，只有差異”的原則，充分了解學生的學習興趣與學習狀態，從學困生抓起，課內關注與課外輔導相結合，讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理，形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，提高學習成績，促進學生全面發展。

二、學生基本情況分析

本次幫扶對象共2人，成績屬中等或偏下，經過觀察與瞭解，主要原因有以下幾點：

1、學生學習態度非常好，課堂上認真積極，課後也能自己去複習鞏固，但是，由於接觸面比較小，知識面狹窄，對一些現象不瞭解或不理解，導致分析不到位。

2、部分學生學習目標不明確，學習態度並不是很好，課堂上容易開小差，課堂筆記記錄不完整，作業馬虎應付。

三、目標

1、拉近師生之間的距離，增進互相之間的瞭解與溝通。

2、培養學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。

3、通過一段時間的努力，學業水平有所提高，體驗成功的樂趣。

四、具體幫扶措施

針對上述原因，為了使他們在學習上有所進步，特制定如下幫扶措施。

1、關注加關心，經常交流，瞭解學生心理與需求

要對學生進行幫扶，首先必須去了解學生，這樣的瞭解應該是全方面多角度的，在課堂上，老師要重點觀察這些學生的課堂表現，找出他們的優點與不足，課後老師要多找學生談心，瞭解學生的家庭情況、人生目標、學習興趣、學習方法以及在其它方面的動態，在期中期末考試之後，根據考試情況與學生共同分析成功或失敗的原因。與學生的談話不必拘泥於幾次或定時間，發現學生有問題或有進步，就可以進行，可以個別交流，也可以集體討論。

2、培養良好的學習習慣和學習方法

（1）分析原因

在平時的談心中，要引導學生對自己進行分析，客觀全面地看待自己的學習態度與方法，找出優點與不足。

（2）關注課堂表現

在課堂中，要多關注這些學生的表現，對他們的學習水平與能力有一個充分的瞭解與客觀的評價，多讓他們來回答問題並充分給予鼓勵，如果在課堂中發現他們有開小差的現象，用眼神、手勢等提醒他們，如果不能引起注意，不要在課堂中當眾批評，而應該在課後誠懇地提出。

（3）關注學習反饋，適當進行課後輔導

①課後經常檢查這些學生的課堂筆記，對於做得好的要鼓勵，有不足的要詢問原因，與學生一起找到解決的方法。

②對於這些學生的作業，可以分層次佈置，學生也可以有選擇地去完成，如果真的有困難，可以在時間上適當放寬，給他們足夠的時間去思考。

③根據考試情況，對他們進行課後輔導，主要落腳點在學習習慣、態度、方法上的指導。

學校之間結對幫扶活動總結5

師生幫扶工作是中國小課堂教育以外的一種重要教育方法，是對學校教育工作的一個重要彌補和延伸，同時也是班主任做好班級工作的重要手段，是加強學校教育與家庭教育相結合的重要途徑。通過師生幫扶可以進一步瞭解學生，並爭取家長對學生教育工作的支持和配合，進一步密切教師與家長、社會各界的聯繫，建立學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

為響應關於開展師生幫扶活動的號召，我校根據關於師生幫扶活動的要求，策劃開展了師生幫扶活動。在學校的認真組織之下，取得了一定的工作成績，現將本年度活動情況總結如下：

一、加強領導，健全機構，促進師生幫扶活動正常開展。

為確保貫徹落實開展師生幫扶活動要求，使我校師生幫扶工作正常開展，我們成立了活動領導小組，明確了此次活動的重大意義，並將本次師生幫扶工作的實效納入年終目標管理，極大的調動了全體教師的工作積極性，為這次師生幫扶工作的勝利開展奠定了基礎。

二、精心組織，創新方法，班級家訪工作各具特色。

結合學校實際情況，我們制定了活動實施方案，將全校200多位教師分班到人，責任到人，要求教師每次家訪要設計好家訪目的，要了解家庭情況、解決的問題，要求將活動進行記錄，家訪之後要研究如何對學生進行教育，怎樣幫助學生快樂成長，提高工作的實效性。尤其是班主任教師，要通過走訪、電話、網絡等多種方式與家長廣泛接觸，接觸面至10月底至少應達到80%，年底前達到100%。接觸的重點放在對學校有意見、有看法的家長身上，力爭與他們面對面交流，化解矛盾，形成共識。特別是起始年級，教師要以家訪為主要形式，瞭解每一名學生的家庭自然狀況，對學習上、生活上有困難和心理上有障礙的學生要做到心中有數，有針對性地解決好存在的問題。要認真傾聽學生家長對學校和教師工作的意見和要求，誠懇地向其宣傳教育的惠民舉措，特別是講清收費政策、收費標準和依據，使家長信任教師、瞭解教育，從而關心支持教育。

按照學校要求,教師全部出動，分片走訪，對全校學生家長進行家訪，走訪率為80%，電話訪問率達100%，對五類人員家庭（單親、貧困、外來務工人員子女、留守學生、學生本人心理或其他方面發生巨大變化）家訪達到100%。家訪全面，溝通融洽，收效甚大。我們將進家庭工作的收穫概括為四點：

①由遠到近：家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通。

②由淡到濃：充分體現人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長。

③由冷到熱：改善了學校、教師在家長眼中居高臨下的形象。

④由低到高：學生、家長及老師從反對的態度轉化為積極主動的響應。

三、發現問題，及時整改

為學校工作提供決策依據師生幫扶工作的全面開展，也使我們聽到了來自社會、家庭等不同方面的意見和建議，除了要求老師們對一些問題進行現場答覆和解決以外，我們要求各班進行家訪情況反饋統計，對某些反饋出來的普遍突出的問題，學校高度重視，召開行政會議、班主任會議、切實要求我們的老師注意方法，加強思想道德教育水平，注意教育方法，加強與學生的交流。同時，在學校進行各項工作決策時也要充分考慮家訪工作的反饋意見，辦人民滿意的教育。

在本次活動中，我們也瞭解到了一些客觀存在的問題，值得各方面注意，來尋求一種行之有效的解決方法。

①現在進城或外出務工人員增加，給我們的管理工作增加了難度。

②獨生子女增多，溺愛現象嚴重，學生依賴心理嚴重，耐挫能力下降。

③家長主動與學校、教師聯繫的情況不容樂觀。

④社會上一些不良風氣在影響着我們的青少年。青少年的教育是一項社會性的系統工程，如何給他們營造一個輕鬆、健康、和諧的學習生活環境，是我們全社會的共同責任，希望能引起全社會的共同關注。師生幫扶工作還在進行中，通過本次活動，達到了預期目標，取得了良好的效果，加強了“三結合”，體現了“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的總要求。進家庭工作作為學校德育工作的重要內容，將繼續發揮橋樑紐帶作用，在今後的工作中，我們要使家訪工作制度化、經常化，進一步團結依靠全體教師，努力工作、創新方法，開創我校教育工作的新局面。

學校之間結對幫扶活動總結6

本學期，學校政教處舉行了師生幫扶活動，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容，善待學困生

體育教學成功與否。不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。

二、具體問題具體分析

在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。

三、對症下藥，開發非智力因素

學困生生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我們主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我們還注意瞭解每位生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

四、爭取差生家長的配合：

家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子多鍛鍊。這對差生成績的提高有很大的作用

五、給學困生指出切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習。

學校之間結對幫扶活動總結7

轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項複雜、艱鉅的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反覆、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高。現對這項工作總結如下：

一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生

學習成功與否，不僅取決於學習者的`智力因素，還取決於他們的情緒，態度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的温暖，老師的關心，使他們有親切感、被信任感。

二、幫助學習有困難、品行有缺點學生制定切實可行的目標

一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學習有困難、品行有缺點學生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因。在對每位學習有困難、品行有缺點學生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力

三、開發非智力因素

學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，瞭解情況，並給予足夠的關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，瞭解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。

四、培養和激發學習興趣

注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的.實際出發，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的學習內動力。

五、抓反覆，反覆抓

學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反覆的規律，出現反覆時，正確對待，有耐心地進行反覆教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。

以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裏，我校將繼續努力，爭取不斷進步。

學校之間結對幫扶活動總結8

伴隨着夏姑娘的腳步，又一學期的工作告一段落，在這學期中，有成績也有問題，下面將這學期的師生幫扶工作總結如下：

一、取得的成績

1、學生思想方面

讓學生樹立了正確的人生觀，明確了學習目的，端正了學習態度。在工作中，我着力作好學生的思想工作，既做到了明確道理，又做到了循循善誘。通過做思想工作，學生做到了熱愛集體、愛護公物、團結互助、無私奉獻。

2、紀律方面

紀律是學習的保證，要求學生聽從老師的指揮，遵守學校的各項規章制度，自覺地遵守紀律。

3、活動方面

本學期開展了“趣味運動會”，鼓勵學生積極參加這些活動，學生通過這些活動獲得在學校學習的快樂，調整了他們的學習狀態。使他們以更好的狀態投入到新學習中去。

4、興趣方面：

鼓勵後進生去參加各種興趣小組，培養他們的興趣愛好，使他們的長處能凸顯出來，增強他們的自信心，使其慢慢的喜歡在班級這個大家庭中學習，快樂的成長。在這基礎上進一步引導他們熱愛學習

5、學習方面：

時常在課堂上關注他們的學習狀態，如果他們的狀態好，要及時給予表揚，如果不好，要給制止，同時還教他們一些學習方法，使他們學的更快、更好

二、不足

1、仍然學生的學習成績還需要進一步提高。

2、不愛學習的現象還是存在，還需要進一步培養他的學習興趣

3、學生參加活動的積極性不高。

三、整改措施

教師應與學生進行心與心的交流，改進思想政治工作方法，調動學生積極性，

四、下步打算

1、讓優生帶動他的學習，使他的學習成績能夠有所提高。

2、嚴格要求學生，耐心説教，做學生的知心朋友，多鼓勵，少批評，使師生關係融洽，樹立正確的榮辱觀，為培養合格人才儘自己微薄之力。

總之師生幫扶是一個長期要堅持的工作，要老師付出實踐、愛心和精力的一項長期任務。

學校之間結對幫扶活動總結9

學校實行準封閉管理以來，在黨委的堅強領導下，全校師生團結一心，牢牢織密疫情防控網，教學、生活秩序井然。學校始終掛念疫情期間堅持不懈、勤奮學習的同學們，對其中的困難羣體，更是不斷思考如何解決他們的實際問題。近期，學校通過組織幹部與困難學生開展結對的方式，接力傳遞關懷，為同學們排憂解難，振奮他們在特殊時期的精神狀態。

一、引領關懷困難學生，組織推動開展幫扶

幹部與學生雙結對是學校長期堅持的一項重要工作，在當前全市抗擊疫情的背景下，有着更加特殊的意義。學校將結對幫扶重點聚焦在經濟困難、學業困難、就業困難等方方面面。黨委書記魯雄剛、校長龔思怡分別帶頭與外國語學院、商學院學生結成對子，在為同學提供幫助的同時，勉勵他們要把一時的困，當做人生旅途中磨鍊自己的寶貴財富，努力提升綜合能力。全體校領導們逐一與二級學院的學生進行結對，鼓勵同學們克服困難，號召同學們帶頭理解、遵守校園疫情防控措施，同心協力，共克時艱。

中層幹部們也積極行動起來，在二級學院的精心組織下，紛紛與結對學生開展聯繫，他們通過線上線下相結合的方式，在校園內外的各個空間裏，進行了別開生面的幫扶活動。一百二十名學生與學校幹部之間，通過一條條互助的親情絲線牢牢連結在了一起，每一位結對同學都深切感受到了學校傳遞出的真情關懷和切實幫助，心中暖意徜徉。

同學説：“魯書記的話充滿正能量，激勵我們自強自立，發奮圖強。今後我會更加努力地學習，在樓層志願者這個工作崗位盡職盡責，和學校一起同心抗疫。接受幫助的同時，也在學習生活中給予他人幫助，將這份精神傳遞下去。”

同學表示：“和龔校長結對是一次非常寶貴的機會，感謝龔校長對我們生活與健康的關心，作為當代大學生，要在疫情期間保護好自己，在遵守學校規章制度的前提下積極參加志願服務，積極幫助同學，為抗擊疫情、戰勝疫情付出自己的一份力量。”

二、把牽掛裝在心裏，將幫困工作落到實處

學校疫情準封閉管理期間，結對同學和老師們被分隔在不同的區域，如何把老師們的幫助和關懷及時傳遞給需要幫助的結對學生，成了一時的小難題，然而堅守在校園專班工作的陳國初老師卻主動站了出來，化身跑腿員和快遞員，用自己不停歇的雙腳，架起了校外老師們和校內結對學生之間的愛心之橋；劉俊老師邀請結對學生加入自己的科創團隊；李立老師在瞭解結對學生因病修養未能返校學習後，主動為其落實生源地就醫費用報銷的問題；卞一明老師利用晚上休息時間，攜帶教具送教上門，為學生進行現場教學，通過結對一個，指導一片的方式，幫助更多同學。這些感人的結對故事還有很多很多……

一樁樁、一件件看似不起眼的小事，在師生之間架起一座橋，互相幫助，互相支持，點點滴滴，浸潤了心田，彙集起向上的力量，凝聚出昂揚的正氣。學校也將進一步落實幫扶結對的長效運行機制，確保結對工作再上台階，推動學生全面健康成長，讓每一位奮鬥求學的電機學子，迎着曙光，翻開人生的新篇章。

學校之間結對幫扶活動總結10

暖陽紅花開，二小送教來。為了深入貫徹落實縣教科體局結對幫扶的精神，促進城鄉義務教育優質均衡發展，發揮我縣骨幹教師隊伍的引領和輔射作用，提高農村教師教育教學觀念和課堂教學水平，縮小城鄉教育發展之間的差距。5月12日，甘泉縣第二國小教務主任一行6人深入到下寺灣中心國小、下寺灣第二幼兒園開展送教活動。

此次活動涉及一、三、五年級語文、數學、英語等學科，內容全面，形式多樣。上課的教師精心準備，課堂各有千秋；聽課的教師仔細聆聽，認真記錄。上課結束後，三校教師共同進行教學研討。圍繞如何説課、作業設計策略等幾個方面，做了詳細講解和專業引領。任黎明校長表示，所有的感動與驚喜匯成三句話:

第一是歡迎兄弟學校的到來，

第二是感謝第二國小的領導和上課教師為此項活動的辛勤付出，

第三是期待以後能有更多機會來下寺灣中心國小指導工作。頒發師徒結對幫扶聘書。

教而研則深，研而作則專。本次“結對幫扶”送教活動，有效搭建了城鄉學校教育聯繫的橋樑，實現了城區學校與鄉鎮國小之間教育資源的互補，增進了城鄉教師的相互學習與交流，推動了學校之間的教育發展，實現了資源共享、優勢互補、共同提高，更主要的是為農村的孩子送去了一縷清新的風。

學校之間結對幫扶活動總結11

為進一步做好少年兒童教育工作，在學校的統籌安排下，我們每一位教師都與一名學生結成了對子，實施一對一的幫扶工作。根據本班學生實際，我選擇了幫扶對象為陳啟涵同學。該生的父母在家經營一家飯店，平時很少會陪孩子説話、聊天，也沒有良好的家庭教育方法，從而導致該生養成了貪玩、迷戀電視，經常不做作業的壞習慣。根據孩子的基本情況，本人擬定了具體幫扶的基本措施，並紮實地實施了幫扶。

首先在思想上，做好孩子的心理輔導老師，架起學生、教師、家長三方互動的橋樑。我經常找孩子進行談心，瞭解孩子的思想動向，急孩子之所急，想孩子之所想。同時，採取各種話家訪等，與孩子的父母共同探討孩子的教育引導問題和孩子的成長問題，教會家長科學的家教方法並最終讓孩子的父母認識到了孩子教育的缺失，現在，該孩子的父母會經常抽空陪陪孩子並時常詢問孩子的學習情況。

再次在學習上，做好孩子的貼身指導老師。有計劃的教給孩子學習的方法，檢查孩子的作業情況，鼓勵孩子堅持學習等。陳啟涵同學是個頭腦靈活的孩子，課堂上經常能回答出別的孩子不能回答的問題，在作業中也都能完成具有一定難度的題目。

總之，實施幫扶以來，陳啟涵同學有了較大的改變，他現在表現得很陽光，很樂觀，也很勤奮，還成為了數學小組長，幫助老師收作業並經常幫助我指導其他一些學習上有困難的孩子。在今後的工作中，我還將盡己所能，最大限度的幫助陳海博同學，幫助更多的同學！

學校之間結對幫扶活動總結12

等閒過了一年春，雨後風光夏日新。不知不覺，春華國小和雙塘鎮中心國小對口支教幫扶活動已近一學年，為了加強學校間的溝通交流，瞭解支教老師的教育生活，更好的開展幫扶工作，6月15日下午，春華國小陳慧敏校長、陳士勇副校長及池春華副校長一行三人來到雙塘鎮中心國小，進行城鄉結對幫扶交流活動，雙塘鎮中心國小孔令平校長、胡兵校長以及吳新明主席帶隊的熊良梅、李嘉雯、李圓圓、葛紫涵五位支教老師參加活動。

在活動中，春華國小和雙塘鎮中心國小進行了深入的溝通。談及本學年的支教幫扶活動，從教研到教師，大家各自訴説着收穫及遺憾。在收穫與遺憾裏，陳慧敏校長、孔令平校長及吳新明主席對接下來的工作方向更加明確，希望暑假裏能夠坐下來，共同商議下學年的幫扶工作，把支教幫扶工作做細、做實。

接着，陳慧敏校長問及五位老師的支教生活，他們暢談了這一年來的教育感想，言懇意切，情意濃濃。陳慧敏校長對五位老師的支教給予了大大的讚賞，感謝他們對雙塘鎮中心國小和春華國小所做出的犧牲與奉獻，同時希望他們把這難得的經歷給寫下來，讓自己的教育生活留下這精彩的一筆。

最後，陳慧敏校長親切的和雙塘鎮中心國小的學生代表們交流，瞭解他們的生活及學習狀態，送給他們裝滿學習用品的、沉甸甸的書包，愛在孩子們那緊握書包的雙手及聲聲感謝的話語中傳遞着……

此次幫扶交流活動，加強了春華國小和雙塘鎮中心國小間的溝通交流，讓支教老師們感受到支教生活中的温暖，讓雙塘學子們感受到春華國小的愛心，同時也為接下來的結對幫扶工作打下了堅實的基礎。