中學生管理工作

一，要負責生活方面的日常事務以及班集體建設和學生活動的組織等;學生祕書主要負責對學生作業的收集、信息反愧學生出勤統計以及學生課程學習、小組討論、專題演講的安排等日常事務;學生支持導師則主要負責與學習上出現重大問題的學生的溝通和交流以及對問題學生的幫教工作。學生管理工作小組的工作流程基本如下：每週學生祕書對前一週的學生作業和出勤情況進行統計，將結果知會班主任與學生支持導師，班主任根據統計情況，與表現相對較差的同學進行談話，幫助其分析原因，找出差距，並對其進行必要的教育，幫助其有效完成各項學習任務。而學生支持導師再根據班主任談話結果對經教育不改的學生進行深入談話，並將談話結果形成書面報告反饋給國際部負責人。事實證明，該流程的執行，在幫助學生學習的同時，也可以使教師更為詳細的掌握學生情況。成都理工大學信息管理學院的國際合作辦學部將學生管理工作小組以一個工作團隊的形式配備，每兩個星期該團隊將與專業授課教師團隊及學生代表團隊座談，通過例行交流，強化工作人員之間的密切聯繫，保證教育教學的順利進行，提高了學生學習的主動性和自覺性。

二、特色學籍管理制度與傳統班規制度的合二為一在充分發揮了新型學生管理組織模式功能的基礎之上，特色的學籍管理制度也為聯合辦學項目的成功奠定了一定基矗日常課堂教學是整個教學過程的基礎和關鍵，但是聯合辦學項目中由於辦學項目雙方在教學水平、學生基礎以及管理模式上的顯著差異，因此，在辦學過程中就非常需要創建一個統一、完善的跨校教學管理體系，實行有效協調和規範管理，以此來激勵學生認真學習。因此，除了專業授課教師團隊、專門的學生管理工作小組之外，為保證教學質量，實現教育目標，還應該要實行特色學籍管理制度。特色學籍管理制度可以借鑑已有的管理制度，並結合聯合辦學另一方的教育特點，形成具有聯合辦學特色的學籍管理制度，以項目須知的形式作為基本管理形式。項目須知以雙語的形式對課程體系的設置、評估程序和規則、項目管理要求等方面進行全方位的闡述，要求學生管理工作小組的成員與全體學生共同熟悉。在學生管理工作中，班主任將學生在學校生活中的表現、考試等在校情況作詳細的記錄和監測，每個星期提供一份關於學生工作總結的記錄彙報。事實上，學生綜合考評，是學籍管理中的重要一項，通過平時考核，對學生學習生活中的表現進行全面評價，當學生出現某些不正常表現時，學生管理工作小組就會採取適當的.方式支持糾正教育。通過記錄和監測，學生管理工作小組更能瞭解學生的學習狀況，在必要時候協調教育，提高教學質量。另外，基於當今教育是以Internet的自主自覺學習為主，而聯合辦學大多數學習者自主學習能力較差，需要有效的引導。因此，在特色學籍管理的基礎之上，仍然延用傳統的班規制度，以專業為單位，在學籍管理制度的強化下，輔以班規細則，進一步的規範學生的行為。簡言之，聯合辦學將西方教學體系與中方管理體系合二為一。

三、結語經過不斷的實踐與摸索，成都理工大學與斯泰福廈大學的中英聯合辦學項目逐漸形成了一套行之有效的學生管理工作模式，這對其它高校的聯合辦學也具有一定的借鑑意義，並極具應用推廣價值。但是，要想真正地構建優質教育資源共享體系，縮小教育差距，並將聯合辦學雙方的教育完全融合在一起將是一項長期而艱鉅的任務，也還需要教育行政主管部門和社會各界的大力支持。毋庸置疑，將西方教學體系與中方管理體系合二為一對聯合辦學中普通高校的學生管理工作具有相當的促進作用。但也需要指出的是，不管應用的對象是誰，管理的進一步完善都將更進一步的幫助學生養成良好的習慣，在完善的管理體系下，學生潛能能夠充分的得到自由發揮