學前教育班期末總結

七年四班 高帥

七天的學前教育，時間雖短，但很有意義， 這七天的時間天氣異常的悶熱，但是大多數的同學都堅持下來了，對於這些嬌生慣養的孩子們來説的確不易。

在這幾天的時間裏學生們接受了一系列的教育，有《卓羣中學一日常規》、軍訓、上課的規範、課間操、升旗儀式、文明禮儀的等，學生們接受了集體主義觀念的教育，鍛鍊了意志和毅力，品嚐了吃苦耐勞的滋味，也為三年的學習精神打下一個基礎。

通過這些教育的開展，使得學生在國小時一些不良的行為習慣得到及時的糾正，端正態度，培養良好的習慣，雖然短暫的學習教育不能體現學生往後的成長前景，但肯定為今後教育教學工作奠定了良好基礎。

由國小跨進中學大門，是七年級新生接受教育、學習知識道路中的一個重要的起點，一個質的飛躍。國小的那些問題、毛病、懶散的習慣都需要改。所以，這次學前教育就顯得非常重要和必要。這一工作做好了，以後的教育會省下不少力氣。

這幾天的時間我主要是從以下這幾個方面來教育學生的：

一、 集體觀念

班榮我榮班恥我恥是我一再跟學生強調的，既然來到4班就要愛4班，每個人的言行舉止都要為班級着想。

二．紀律觀念

對學生加強紀律觀念的教育，是教育工作的中心，七年級是中學的起始年級，正是一些規矩的形成時期，因此，注重對七年級新生的紀律觀念的教育是很有必要的，讓學生一開始就明確準則、規矩，知道什麼能做什麼不能做，形成強烈的紀律意識，因為有些學生在國小階段缺乏自我約束力，生性好動，懶懶散散。

三、國中不同於國小的觀念

中學與國小有所不同，要培養邏輯、抽象思維能力，國小課業負擔輕，而中學則重，作好培養預習、自習習慣，獨立完成作業；國小教育時間鬆懈，中學的時間長而緊湊；國小以傳授知識為主，中學以運用知識、培養技能、發展智力為主，作好加倍勤動腦、勤動手和積極參與的心理準備，儘快進入中學生的角色。

學前教育班期末總結 [篇2]

【篇一】

自201x年4月份以來，我擔任了201x級學前教育專業一班的班主任工作，這對於我來講是一個新的考驗，自我參加工作以來，在學校擔任過很多工作，從行政管理到教育教學，但是從來沒有擔任過班主任的工作，對於我來説，承擔這份工作是一份壓力，同時也是一份動力。現將我半學期的班主任工作總結如下：

一、生源所在地集中，在管理上有利有弊

我所在的班級有一定的特殊性，基本上均來自同一地區，對於這一點來講，有利也有弊。好處是：大部分同學是同鄉，學生之間相互熟悉的時間較短，利於班級集體的早日融合，便於班級管理。弊端是：同一學校或是同一村屯來的學生容易結成小團體，在班級內部形成不穩定因素，不容易接納新成員，總有排斥他人的現象出現，不利於班級的安定團結。對於這一點，我採取的做法是，在寢室分配方面，儘量拆散她們的小團體，畢竟學生除了在班級學習的時間外，在寢室的時間相對較長，對於15、6歲的女孩子來講，一同生活更能促進她們之間的感情，寢室人員之間團結了，那麼這種關係會逐步滲透到班級中，減少矛盾的發生，促進團結，以利於班級的管理。

二、學生學習基礎較差，考試成績不理想

本學期共進行了兩次大規模的考試，一次是期會考試，一次是期末考試，但是兩次的成績均不理想。自本學期開初開始，每天上課時，幾乎我每節課都要在班級門外觀察一會兒，而且課後也會與我班的任課教師進行討論，普遍的反映都是上課效果良好，學生均可以跟着老師的步驟走，但是，學習效果並不理想，很多學生都是目光一直跟着老師，但是提問時，卻答不上問題，或是老師再三強調的問題，學生根本沒有印象，而且，我班的學生基本是國中沒有畢業的學生，文化課根底較淺，這一點從數學和英語課上就能看出來，尤其是數學課，基礎知識沒有掌握，新學的知識就聽不懂，老師就得從頭教起，更有甚者，一個基礎概念老師講了三四次還是不會，由此可見，這些學生並不會聽課，老師強調的都是重點內容，但是這些學生卻意識到這些問題，只是單純的聽，並沒有動腦去想、去記，所以造成聽課效果不好，老師講的時候都能聽得懂，而到自己作題的時候卻不會了。而且，有一部份學生在上課的時候，總有小動作，這在很大程度上也影響了學生的聽課效果，我也找這些同學談過，這些情況基本上都是在國小、國中的時候養成的，只能逐步進行改正。

三、班主任要事無鉅細促學習，班級事物要善於觀察

由於生源的特殊性，班級內部絕大部分學生都來自農村，還有一部份學生是單親家庭的孩子，或是父母在外地打工，和爺爺奶奶同住，這樣的孩子缺少父母的關心，其中一部份比較自閉，不太願意與人交流，這種情況就需要班主任勤與學生溝通，很多事情

可以通過家庭情況來激勵她們，給她們學習的動力。班級裏有個孩子在清明節的時候回家就到農田裏幹農活了，晚上給我發短信説，老師啊，我以後可不能在農村呆着，不能種地，我就和孩子説，那你就要好好學習，掌握本領，以後靠自己的能力走出農村，改變自己的命運。孩子聽後，也很有感觸。

自帶班以來，班級的大小事情，班主任都要親自進行解決，要化解同學之間的矛盾，督促她們的學習。由於專業的特殊性，我所在班級均為女生，女孩子相對來講便於管理一些，但是，女孩子的性格也使得班級在管理上有一定的難度，現在的孩子基本都是獨生子，她們的個性較強，凡事都愛拔尖，容不得其他人比她強，針對這種情況，就在因事利導，避免矛盾的產生，要利於她們這種心理，促進她們的進步，起到一個積極向上，相互督促着進步的作用。

在班級管理中，要善於觀察，利用好班級幹部的職能，往往班級裏的一些動向，通過一些小事就能觀察出來，同學之間的小矛盾了，一些小團體內的成員了等等現象，通過仔細的觀察，往往會提前阻止一些將要發生的事件，利於班級的管理。

四、工作中存在的不足

由於我剛剛接手班主任的工作，現在的孩子都處在青春期，思想比較叛逆，有時班級裏發生的好多事我都不知道該如何處理或處理的不太得當，在遇到這些情況時，我就會及時也其他的班主任交流經驗，與學生科的於老師探討如何處理這些事情，我會在下學期的工作中，汲取教訓，總結經驗，多向其他有經驗的老師取經，爭取在下半學期的班主任工作中能有所進步。

以上就是我對本學期班主任工作的總結，對於這項工作我知道我存在着很多的不足，希望其他班主任老師能夠多幫助我，讓我儘快的掌握好班主任工作，作好班級的管理工作。

【篇二】

這學期，我擔任了學前班的班主任工作。緊張的一學期來在校領導的熱情支持與幫助以及同志們團結協作、廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，一學期的工作也就即將結束,回顧忙碌的一學期工作，作以下總結，以便發揚優點，改正不足，爭取更上一層樓。

學前班有七十人，是一個大家庭，但班上的小朋友年齡差異較大，小的才四歲，大的六歲多，像這樣人數的教學班還是第一次。有的根本就沒有上過幼兒園，剛剛開學的一個星期有幾個小朋友是又哭又鬧，基本沒什麼時間正常的上課。

班上小朋友有的愛做小動作，有的想幹什麼就幹什麼。和老生比起來，新生在紀律、習慣等各方面能力上有很大的差距。一切都要從頭開始，我不着急，耐心的對他們進行教育、培養、訓練、再教育、再培養、再訓練，不斷進行着反覆的工作，現在的學前班已基本形成了一個文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守學校的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛學校，我們愛集體“。

培養起來的幾個小幹部如艾小榮，黃怡瑞等小朋友工作也很得力，是老師的小助手。我非常喜歡這些小寶貝。

我嚴格要求自己遵守教師道德規範，面對一個特殊的幼兒班集體，我深感自己責任的重大。我們國小生要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自立生活能力。

對孩子們嚴格一日生活制度，加強常規訓練，培養良好的學習和生活習慣。上課坐端正，寫作業保持正確的姿勢，每天的作業要按時完成，每次單元考試都有許多小朋友得到了100分，其他孩子只是由於粗心大意丟了分。在生活上也養成了“飯前便後要洗手，勤洗澡洗頭，不亂扔垃圾”的好習慣。

這個學期，學校開展了冬季運動會，我們班有好幾個親子項目和個人項目。我們班的孩子，雖然年齡小，但個個都是榮譽感強，積極向上的運動健將，很多孩子還在運動項目中取得了很好的名次。看着他們站在領獎台上的樣子，我的心裏真的很欣慰和自豪。

半年的工作即將結束了，我要積極總結這個學期的工作經驗，還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業務水平，更新教育觀念，勇於創新，爭取在今後的工作中做得更好!

學前教育班期末總結 [篇3]

一、加強學習，夯實基礎

學前教育是步入國小的最基礎的教育。我校在本學年在本部開設了一個學前班51名幼兒，克孜勒加爾教學點一個學前班14名幼兒，索依勒特學前班20名幼兒，加依勒木教學點一個學前34名幼兒，為了幼兒能更好的接受教育，按時開設了課程，安排專人教學，及時安排好了加餐，認真落實了上級的安排。 雙語教學成功的關鍵是教師。在雙語教學的教學過程中，首先面臨的就是優秀教師，複合型人才的缺乏。進行雙語教學的老師一方面必須具備過硬的學科教學能力，同時，還必須具備較好的漢語表達能力。同時，為了今後雙語教學能更好、更快地進行，我們還組織教師積極參加各級各類的雙語研討活動，以提高教師的業務素質。

二、教學環境的佈置。

教育是講環境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養學生的創新意識具有“潤物細無聲”的功效。學校在校園內特別加強了雙語教學氛圍的整體設計，學校在櫥窗里布置了校園漢語、在各個班級佈置漢語角，並利用學校廣播來播放漢語歌曲等節目來創設雙語氛圍。

通過精心設計校園環境和各種形式的校園文化，讓每一面牆，

每一件物，每一句口號，每一個標記，包括班級裏的佈置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現，不但從語言上，更是從思想上給學生以無聲的薰陶，使學生一進入校園就感到換了一個語言環境，時時、事事、處處看到漢語，聽到漢語，使用漢語，逐步讓漢語成為校內師生間，學生之間交際的手段。這一點乃是學校發展的極其重要的一環，甚至可以説是雙語學校辦學成功的必須具備的基本條件和基本保證。

三、豐富活動，促進提高

學習和掌握一種語言只有大量的實踐和反覆操練，才能真正地學有所成。為了更好地激發同學們學漢語的興趣和培養同學們用漢語的習慣，學校還舉辦了各種活動。漢語歌曲演唱、漢語故事會、為學生提供了更好的練習漢語的機會，也為孩子們更好展示自己提供了平台。這些活動激發了學生學漢語、用漢語的積極性和熱情，更進一步促進了我校雙語教學的開展。同時，教師方面，自開展雙語教學以來，學校成立了專門的雙語教研組，在積極學習相關的理論的基礎上，所有任教老師每週都要集中討論在教學過程中的困惑與成功之處。我們堅信，只要我們堅持，雙語實驗一定行。

四、幾點思考：

1、多向走在前列的`學校學習，並與他們交流，在教材選用、課程開設方面多請教，爭取邊實踐、邊小結、邊提高。

2、教師外出培訓機會少。

總之，面臨的問題還很多，我們也希望能通過今後一段時間的努力能儘快的克服這些困難，把雙語教學進行地更好。

杜熱鄉第一牧業寄宿制學校

2012年7月5日

學前教育班期末總結 [篇4]

一學期又過去了，在本學期中學前班的工作重點是加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度,而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收穫不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

一、 常規工作：

本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，每組一個小組長共同督促幼兒自覺遵守。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入國小生活做好準備。

二、 教育工作：

幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了一些廣播操的動作，動作協調且反應靈敏。學會新的手語操。學前班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。

在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激

發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脱離實物，10以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關係。在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關係，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。

利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，在美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、粘貼等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。

三、反思調整：

總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足，個別性、深入性不夠；創造性遊戲的開展較薄弱，

幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。