開放教育班主任工作總結（精選10篇）

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？以下是小編為大家收集的開放教育班主任工作總結，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

開放教育班主任工作總結 篇1

我們知道遠程開放教育是隨着現代信息技術發展而產生的一種新興的教育模式，它倡導“以學習者為中心”的分散化、個別化自主學習且計算機及其網絡在教學中的運用，將改變學生的學習交流方式，使他們從封閉的師生小圈子走向一個更廣闊學習空間。傳統的班級教育管理形式已不適應現代遠程教育的發展。但在我國由於現代遠程教育剛剛落地生根，沒有成熟的現代遠程教育管理模式可以借鑑，運作，所以基層電大系統往往還在沿用傳統的班級教育管理模式，實行班主任負責制。但是如上所述現代遠程教育同傳統教育相比已有很大的變革，學習方式與傳統教育迥然不同。它的轉變必然相應地要引起教育管理模式的轉變，而且教育管理必須要具有一定的前瞻性，科學性，惟此才能更好地服務於現代遠程教育。所以在現代遠程教育模式下，班主任的角色及其工作內涵勢必也要變革，它的成功與否將影響到整個現代遠程教育管理的運作。從整個現代遠程教育而言，教育管理是個大的，宏觀的概念，而相對從事現代遠程教育的每位教育工作人員，具體的班主任工作中就能體現出教育管理的理念和風格，班主任工作由此變得日益重要，其內涵也日益豐富。班主任的角色在整個現代遠程教育管理工作中舉足輕重。在學習者和現代遠程教育之間，在具體的人和抽象的教育理念之間，班主任是一座橋樑溝通着彼此。

發展現代遠程開放教育，構建終身教育體系，已是擺在我們教育工作者面前的一項重大任務。為此，遠程開放教育專業班主任工作就是顯得非常重要。不論從管理形式上，還是從管理方法、服務觀念及學生自主學習等方面都與傳統教育的班主任工作有着很大區別。所以順應時代變革潮流，在現代遠程教育模式下作為班主任要儘快樹立”教育是服務”“服務於學習者”的現代班主任工作觀念。但是“教育是服務”“服務於學習者”不是一句空洞的口號，它藴含了豐富的人性化、個性化內涵，觸及到了遠程教育的深層理念。作為班主任要充分參透現代遠程教育”以人為本”的教育理念，滲透到本職工作中。服務於學習者並不是簡單地做好一些常規工作，如學習者註冊，分發有關資料，通知各項事宜等等。而是要”以學習者為本”人性化地開展工作。強調為每個人的全面發展服務，為發掘每個人的潛能和創造力服務。在某種程度上，班主任工作的好壞，直接影響我們開放教育的成敗。下面就如何做好專業班主任工作，談談自己的看法與認識。

一、現代遠程開放教育專業班主任工作的特點

（一）遠程開放教育專業班主任是班級教育力量的組織者和服務者。

遠程開放教育是對傳統教育的重大改革，是社會主義市場經濟條件下的一種全新的教育模式，是構建成人終身教育的重要組成部分。傳統教育的班是學校進行思想品德和科學文化和傳授教育的基本單位，而班主任則是班級領導者，是學生健康成長的引路人，是班級教育力量的組織者，是聯繫任課教師與學生的橋樑和紐帶。而開放教育專業的班主任不僅是班級教育力量的組織者和學生學習的服務者，更應該是學生自主學習的引路人，是聯繫導師、學員和資料資源信息庫三者之間的橋樑和紐帶。班主任通過多種途徑長期地保持與學員之間的緊密聯繫，及時準確地傳遞中央、省電大下發的教育教學信息，負責學員形考成績的評定、統計和上報，協調學員與省校、分校的管理關係等。全方位為學生自主學習提供優良地教學支持服務。

（二）開放教育專業班主任是學生自主學習的聯繫人和導學。

根據開放教育的特點和規律，我們要徹底打破班級授課制的模式，變學生被動地接受教育為主動地去探求知識。開放教育班學生並不象傳統教育的在校生那樣課堂教育起主導作用。他們不僅受到學校教育的影響，而且受到多種力量的作用，尤其是受到社會、工作單位及家庭等方面的制約與影響，使得他們所處的學習的外部環境要比學校教育複雜的多。在此過程中，班主任除了及時掌握學生各自學習情況外，要充分利用現代技術教育手段，發揮多媒體的網絡教學的優勢，給學員提供多種形式的支持服務。班主任要以特殊的凝聚力，把各方面的積極因素彙集成一股強大的合力，作用於學生，給創造一種很好地學習氛圍，促使學生學好專業知識，在各方面得到發展。

（三）開放教育專業班主任是班級的管理者，是聯繫學生學習信息通道的調節者。

班主任工作具有很大的創造性，要勤于思考、善於發現問題，針對學生年齡特點和個體差異，採取多種多樣的教育措施，為學生學習多種可行的學習途徑，做到管理育人。同時班主任要廣泛地同全體學員建立學習情況反饋網，通過網上教學、電視錄像、直播課堂、集中輔導、經驗交流等多種方式，解決學員學習過程中遇到的困難和問題。只有這樣，才能使形成的這種“信息通道”上下暢通，充分地發揮開放教育的靈活性，更快地提高學生的學業成績。

二、根據上述開放教育的特點，如何做好開放教育專業班主任工作

（一）全面瞭解和研究學生，有一顆愛心，這是做好工作的前提

作為基層電大的班主任，首先要轉變教育觀念，要以學習者為中心，樹立教育是服務的理念。要教育學生，就得先了解學生，只有瞭解和熟悉了學生的情況才能制定切實可行的工作計劃，採取有效的教育措施和方法，對學生進行教育。因此，全面瞭解學生是班主任正確組織本班教育工作的先決條件。

根據對學生的性別、年齡、思想品德面貌、學習基礎、智力水平、健康狀況、興趣愛好、性格特徵、個人經歷及家庭狀況等方面的調查瞭解，把他們分成兩種學習類型：一種是獨立型，另一種是依存型。對獨立型的學生，應側重網上學習與自學為主的學習教育。對依存型的學生，應採取電視錄像教學和輔導面授相結合的形式進行教育。只有這樣，才能夠為他們提供比較切合各自實際、符合各自學習特點的支持服務，收到事半功倍的效果。

（二）細心、耐心、誠心、責任心這是做好工作的基礎

在實際工作中少些空談，多點了解和理解，力所能及地關心、幫助學員解決學習、工作、生活中實際存在的各種問題。特別是學員在剛進我們學校的時候，對這一切還都很陌生，這就需要我們試點班主任認真細緻耐心的講解和介紹，才能使學員對學習的各方面情況加以瞭解。不僅要使學員充分地瞭解授課教師的情況，還要了解自身將要完成的學習任務的情況等等。對工作中出現的問題，不管是什麼原因，要敢於承擔責任，耐心解釋。學員能原諒我們由於經驗不足出現的問題，但不能容忍我們對他們的敷衍和對工作的推諉。試點班主任是遠程開放教育教學的組織者和各主要環節的執行者，是學員學習的導向員和領航員，班主任的工作水平和責任心直接影響學員的學習質量。

（三）創建平等和諧的師生交流環境，全面提高班級風貌

由於現代遠程教育有一定虛擬性，班級組織也相對鬆散，所以學習者如一味沉浸在虛擬的網絡環境裏，難免會感到孤寂，甚至無助，發生心理問題。作為班主任必須要注重與學習者建立和諧的人際關係，重視師生之間、同學之間必要的直接接觸，培養師生之間，同學之間的感情。因為人類感情的需要非虛擬接觸所能滿足，所以班主任要幫助學習者成立學習小組，並適當地組織一些班級集體活動，讓大家在積極的活動中進行面對面的交流，分享生活學習中的經驗，也分享困難，在交流當中體驗人和人之間美好愉悦的感情，有助於其釋放不良情緒、舒解心理壓力、增強學習者的心理承載力，使之成為心智健康的人。所以班級不僅是學習者學習的一個組織形式，也可以成為他們心靈的“家園”；因此我們每個班都建立QQ羣，師生之間，學習者之間可隨時在網上進行交流，延展了交往的時空。通過網上網下的交流和相互促進，相信學習者能及時消除在學習中的孤獨感，在參加現代遠程開放教育學習的過程中能深深體會到它所帶給你的無盡的人文關懷。

（四）選拔和培養班幹部，變傳統的班幹部為班主任工作的“小助手

代遠程開放教育的班級雖不象傳統的班集體一樣，整天在學校接受有目的、有計劃、有組織的教育活動。但一個好的班集體，必須有一批積極肯幹、熱情為同學服務的積極分子，並由他們組成班集體的核心，團結和帶領全班同學共同進步。當好班主任的小助手，貫徹班主任及輔導教師的意圖，及時向班主任反饋學生中帶有傾向性的問題，並協助班主任予以解決。因此，班主任要特別重視“小助手”的選拔和培養，對他們的工作給予指導和幫助，讓他們更好地服務全體同學，及時溝通教學、學習信息，轉達學習資料等，在某種程度上，他們將是全班同學最有力的服務者。班主任切不可對“小助手”放任自流或流於形式。

如現在我帶的09春行政管理本科班30人、09春行政管理專科88人。本科選了一個班長、一個付班長、兩個學習小組長組成了一個班委，專科班一個班長，一個副班長，九個學習小組長，我感覺她們的工作做得很不錯，團隊精神好，她們真正在班上起了一個模範帶頭作用，是班主任得力的.小助手。

（五）做好班主任工作計劃和總結

加強工作的計劃是提高班主任工作的質量的重要特徵之一。因此，班主任應結合學校的工作計劃和本班學生的實際情況，廣泛地聽取輔導教師和“小助手”的意見，提出班級的奮鬥目標，制定出每項活動的具體內容、時間安排和措施，做到簡明扼要，具體明白，切實可行。同時班主任要在平時不斷積累材料，記載每次每項活動的情況和效果，並在此基礎進行分析，探索出一些帶有規律性的東西，以提高班主任工作水平。

總之，開放專業的班主任工作是複雜而艱鉅的，也是有樂趣的。只有不斷探索，認真思考，瞭解班主任工作的特點，才能把這項工作做實做好，為當地經濟建設培養出更多的合格人才。

我這裏只是結合以往自己班主任工作的情況，談點自己粗淺的認識。

班主任工作就是在這點點滴滴、細細碎碎之中，有些看不見，有些看得見。要做好它，十分不易，我想只有努力一些、多學一些、勤勉一些、耐心一些，班主任工作才會越做越順手，只要樂崗敬業，定會有收穫。

開放教育班主任工作總結 篇2

在學校領導的統一組織、在教務處以及各處室的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現將我做的一些工作總結如下：

電大班主任是電大教學班教學和管理的具體組織者和領導者，對於實現教學班的各項任務具有舉足輕重的作用。然而，由於電大學員多數來自工作單位，有一定的社會經驗，比較成熟，學習形式基本是業餘學習，基於此，“難管”，“不需要管”、靠學員自我管理”成了一些人的思維定勢，我認為，電大學員的特點和電大教學的特點不能否定班主任的重要作用，而是對班主任工作提出了新的要求，從根本上樹立“服務意識”，這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調服務意識，即在現代遠程教育物質基礎上，通過便利、人性化的教務管理，為學員提供以導學為特徵的學習的支持服務。這種服務既是一種辦學理念，也應該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。

學員從入學開始，除了政策性的工作由學校和有關部門督辦以外，其他各個環節的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程序複雜，任務繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學員對學校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學校安排，主動配合各方面的工作，經常地不斷地爭取學校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過一年的工作，我認識到自己有效的工作是對學校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質量地完成有關部門交給的任務，可以促進學校整體工作的協調一致，管理過程中的各種矛盾在相應的環節中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛鍊，而且也維護了學校工作的有效運作。那麼，如何能夠更好的完成班主任工作呢，我認為

一、以學生為本，注重細節，

在和學員交往並相處的過程中，我把學員當作朋友，用心做好事情，用服務留住他們，用服務感化他們。學員來自四面八方，各行各業，工作、學習、家庭等壓力使不少學員抱着試試看的心態來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學員時我一貫耐心地解答學員的疑問，介紹電大現代遠程開放教育新模式，讓學員吃下定心丸。由於是業餘學習，學員在學習期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學習困難，學員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們着想，時時有人在為他們做事。

二、提供個性服務

開放教育學習的基本規律是以學員為主體，從學員自主性學習的實際需要出發，把平時的工作重點放在提供各種助學、導學支持服務上，強調網上學習的重要性，把對學員的服務意識滲透到網絡教育實施的每個細節上，使學員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學習的過程中能夠始終掌握學習的主動權，達到自主學習和網絡學習的最好效果。

三、提高服務理念

開放教育需要無處不在的服務，服務也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應該將服務建成一張傳輸網絡，使其能夠將組織來的優質資源完美地傳輸給我們的學員。班主任的職責是不斷維護、升級這張網，彌補它的漏洞、疏通它淤結、調整它的結構，使其對終端的學員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得讚譽的實踐經驗，其實是對開放教育服務理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。

在工作中我也總結除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現代教育技術為手段，以優質服務為根本，以提高學員素質為目標，全面優化班級管理，完成學校交辦的各項任務，為學員順利畢業做好一切工作。他採取的班級管理方法是：梳理工作思路，創新管理方法；全面瞭解學員，建立完備檔案；爭取學校支持，密切各方配合；用心經營服務，融洽師生關係；一切為了學員，為了學員一切。比如，對於一些學員來説結果重於過程，作為學校來説過程重於結果，而班主任是結果和過程之間的“潤滑劑”，作為班主任過程是實實在在的，因為過程承載着太多的服務。把程序做到位，用服務改變他們，把過程分解成每一個細節，把每一個細節嫁接上服務，配合教務處及面授輔導老師，認真落實形成性考核和實踐環節，科學組建學習小組，讓學員共享學習信息，開展互幫互學，提高協同學習能力，把結果和過程完美地結合，讓學員改變觀念，走出重結果輕過程的誤區，體現開放教育“自主學習”的根本目的。

在新洲電大擔任班主任工作的一年中，我認識到了服務理念是使開放教育走向中心服務區，打造核心競爭力的關鍵所在，每一位電大的班主任都應該注重工作細節、用真心經營服務，服務好每一位學員。

開放教育班主任工作總結 篇3

班級現狀分析：

我班現有學生22人，其中男生8人，女生15人，特殊學生1人。兩極分化現象（學習品質、舉止行為等方面）很嚴重，多數學生主動向學意識淡薄。我班中不乏品學兼優的xx、xx等幾名學生，更有嚴重拖後腿的xx、xx、xx等，中下生層面很大，上學期期末學區統考中，成績不理想，與其他班級相差懸殊。

班集體建設：

學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之後，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，着重培養學生為集體服務的意識和集體利益高於個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衞生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

班幹部培養：

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班幹部是班集體中非常重要的組成部分。我在班幹部產生上採用了任命、競選和流動相結合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級幹部，更主要地培養了學生積極競爭，為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續留用，一些出現問題的給他一段時間改進他所出現的問題，同時他的職位要由其他表現不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班幹部養成了積極為同學服務的意識。

積極開展好文體活動：

做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。五年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深建立獎勵機制，發現學生的閃光點：學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善於發現學生的閃光點，因此我充分利用牆報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的吳青華，學習基礎太差，但是它勞動積極，在學校舉行的運動會中還獲了獎。

經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，這些問題我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因為我是一個班主任。

開放教育班主任工作總結 篇4

一學年轉眼過去，時間過的真的很快。為了能在以後的工作中更好的發揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結一學期工作如下：

一、通過一個學期的瞭解，對學生的情況也熟悉了，我深入班級，每天早來晚走，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。知道學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也瞭解了我，彼此的瞭解得到了我們班級體的共同發展。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些針對性措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裏增加一些相關話題，多給他們一些説話的機會，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、幹部隊伍的組建和培養。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的，開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。我班的幹部在管理上形成了一個習慣，平時老師不在，在紀律上還是可以的，也管理的非常有秩序。

三、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。

五、在班主任工作方面，首先更加註重思想道德教育、行為習慣。其次，積極抓好學生的學習態度、學習方法的調整。再次，注重班級文化氛圍的建設，適時的開展活動，又次，積極會同各學科教師積極備好學生，針對當前的學生的思想狀況，積極探討教育學生的方法，同時積極的運用電話，見面等形式同家長聯繫，及時反映、瞭解、掌握學生的真實情況，共同管理教育學生。

四、重視對後進生的教育工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平，重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，瞭解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

經過不斷地努力，我在班級工作中取得了一定的成績，但也存在着一些問題，這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。

開放教育班主任工作總結 篇5

我深知一個良好班集體的標誌是：有共同的奮鬥目標；有堅強的集體核心；有準確的集體輿論；有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。在各課任老師的協助下，工作進展很順利，絕大多數學生有了很大的進步，能分辨是非，團結互助，勤奮好學，班級比較穩定。

一、培養學生與老師的合作精神，提高學生的自覺性。

我班好動的學生太多，很多老師都感到頭疼。我明白老師的語重心長的勸説起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。好動的學生肯定聽課質量不高，並且嚴重影響他人，而老師如果管不住這幾個人，那老師的威信必然降低不少。實踐告訴我，心急吃不了熱豆腐，因此我經常觀察老師對學生的教育問題到底出在哪裏，最後我感覺一方面是老師的要求過高，另一方面學生不明白與老師合作，所以他們缺乏自覺性，而老師又覺得冤，付出那麼多卻得不到學生的理解。

我首先對學生進行了分類，找出最需要解決合作的學生，與他們平等的談心，告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的，但如果他們做到了會得到很多人的佩服，然後降低對他們的要求，學習上盡力而為，但上課必須要坐住，不能影響老師上課，不能與老師對着幹，也不能趴着睡覺，而且作業必須交，告訴他們只有達到這些要求才是個合格的中學生，也只有和老師合作，將來的他們走上社會才能得到更多人的尊重。我班的問題學生看到老師對他們開誠佈公，他們也直言相告為什麼上某些課程他們會搗蛋，我對症下葯，做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點一滴的伴着我的步子走了，我很欣慰。

對於尖子生我要求他們經常向老師請教難題，鼓勵他們向年級前50名衝刺，並且形成合適自己的獨特的學習方式。對於中間學生，我則更多的付出我的愛心和耐心，無微不至的關注和指導着他們的學習，因材施教，教給他們的方法要求他們必須嘗試，事後向我彙報他們的進步。為了提高學習效率，我班學生都體會到合作中的快樂。

二、制定奮鬥目標，做到今日事，今日畢。

我和同學們商量，決定每個星期都給自己制定一個小的目標，每天的事情每天必須做完。我班的量化成績每次都是行為規範丟分，裴月瑩每週到政教處查看事什麼原因造成的，並在班會課上總結，誰的問題誰解決。第一個目標是每次學校組織的活動都要取得名次，每次徵文我班都超額完成，感恩父母月的徵文，保護文化遺產的徵文，我愛四中的徵文、書畫徵集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶着欣賞的眼神看着進步的人數越來越多，鼓勵更多的人蔘與進來。我班大多數人都在用這句話激勵自己奮發圖強，為了大學而不懈的努力。

時期在變化，我們班主任的思想必須與時俱進，矮下身子做學生的知心朋友，讓他們對我們佈滿信賴，這樣教育才是成功的，要想班務管理簡樸化，那就要不斷嘗試新的方法，我想我們的努力也肯定會得到家長和學生的肯定。

開放教育班主任工作總結 篇6

新年開始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：

一、加強學生的思想教育

加強學生思想教育，組織學生學習學校的規範條例。教育學生平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助；培養學生樂於幫助別人的意識，同時教育學生愛勞動，在家做個好幫手，在校做個合格的國小生；培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神；教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處，彌補自己的不足；教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透，這樣國小生不僅樂於接受，而且記得更牢。

二、常評價

一年級的學生都急於想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花，有時是一次親暱的撫摸，有時是一句由衷的讚揚。

三、引導學生學習學校規章制度

一年級的學生天真活潑，對國小生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什麼是對的，什麼是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對於他們來説是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、範圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的思想教育。

四、及時做好與家長的交流勾通工作。

好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過於溺愛的傾向，因此我通過電話聯繫家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。

五、不足之處：

1、由於孩子們小，我給他們的寬容多於嚴厲所以我班學生的紀律不太好。

2、有的學生還沒養成良好的學習習慣。

六、今後努力的方向：

1、隨着孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做遊戲、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。

2、對沒養成良好學習習慣的學生進行特別關注，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他

開放教育班主任工作總結 篇7

一年級的工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的國小生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一年的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：

一、重視培養孩子們的行為習慣

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那麼端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看xx的字寫的多麼認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。

二、關心孩子

我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛着這羣孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子會經常圍着老師轉，我也藉機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；

學習用品夠不夠用；

有什麼開心與不開心和老師分享等等；

還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的...在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

三、表揚孩子

對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：”你又進步了”，”你的字越寫越漂亮了”；

課堂.上經常對他們説：＂你真棒！” ”你學得真快！” ”你説的真好！”當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又受到獎勵了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。xx和xx就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表場多的時候，只要老師説你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。

四、加強與家長間的交流

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

通過一個學年的班集體建設，我們一年級x班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在着不足，如在差生的轉化上還不夠細緻；

班級常規管理上還不夠健全；

學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。

開放教育班主任工作總結 篇8

管理，法無定法

在沒有開學時，我就在猜測，我將要面對的是怎樣的一幫孩子？是調皮搗蛋的還是聽話好學的？在報道時第一次見到這些孩子們的時候，我就喜歡上他們了。事實證明，高一x班的孩子們真的給我省了不少心。雖然他們有的時候會惹我生氣，雖然他們很多時候並不體諒人，但是我覺得現在的孩子能做到這樣子已經很不錯了。在班級管理上，可能是學生給我的第一印象太好的緣故，我一直認為，這些孩子都很不錯，所以剛開學時我主要是感化教育為主，少用懲罰的策略。剛開學時效果不錯，然而過了國慶假期，這些孩子的調皮勁就表現出來了，我不得不改變策略，實施更為嚴格的班級管理，這樣，那幾個搗蛋的孩子才安生下來。總的説來，這半年，班裏各個方面還是讓我比較滿意的。當然，除了找到較為負責任的班委外，學校領導和其他班主任的指點和幫助也是關鍵因素。同時，班裏的紀律、衞生、課間操都還不錯，其他課任老師對班級管理的評價也不錯，我覺得這是一個良好的開始。當然，我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學習、要改變、要提高，我會一直努力的。

溝通，從心開始

與學生溝通交流是班主任工作的重要內容之一。在這一點，我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與學生溝通的重要性以及走進學生內心深處的必要性。但是，我並沒有真正的做到找每一位學生談心，瞭解他們每個人的內心所想所思，學期馬上結束了，我只和不到三分之二的學生單獨聊過，這是比較遺憾的地方。究其原因，可能是我覺得老師和學生要有足夠的距離才行，不易與學生太過親近。也可能正是這個問題，我覺得和學生的感情不是很深。在以後的工作中，我要好好向他們學習，爭取和學生有更多的交流溝通，從心開始、從新開始走進學生的內心！

感動，無處不在

生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領導的信任與器重，任命我擔任xxx班班主任。高一年級級組也是一個很有愛的級組，不僅是各任課老師對我們班缺點的包容和給我的有針對性的建議，其他班主任也是團結一致，每當我遇到問題，他們總是積極為我出謀，就像對待自己班裏的問題一樣，他們無私的幫助常常讓我感動！高一級組的各個班主任踏實認真的工作熱情，捨身為校的奉獻也時常讓我感動！學生給我帶來的感動更讓我難以忘懷。忘不了學生們為了班級榮譽奮力拼搏的身影；忘不了自己在連上四節課最後一節露出倦意時，學生關切的眼神；忘不了教師節時的那些小禮物，我感動！

努力，從未停止

在這一個學期裏，虛心向其他班主任學習班級管理的技巧和與學生交往的策略，並用筆記記下了日常生活中對我有觸動的點滴，時常翻閲。一學期來，在學

校領導和年級的關懷下，xxx班也取得了一些微不足道的成績，這些成績見證了我和xxx班全體學生的成長，這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力，也取得也一點的成績，但在以後的工作中，努力，一定不會停止，進步，也要每天都在繼續！

開放教育班主任工作總結 篇9

20XX-20XX學年第1學期已經勝利渡過，本人擔任初四年級3班班主任工作，現對本學期工作總結如下：

一、抓學生的考勤，提高到課率

開學初，有部分學生出現曠課、遲到現象。我就經常在班會上，對遲到、曠課等現象，進行批評教育。對於曠課節數較多或者經常曠課的學生，通過和教練溝通，共同對其進行教育。經過一學期的努力工作，絕大部分學生能夠做到按時上課，不曠課，不遲到，不早退，但是還有個別學生存在第一節課遲到的現象，下學期還要繼續努力，做好這些學生的教育工作。

二、抓教室衞生，創造良好的學習環境

開學初大部分學生表現較好，能夠認真值日。但還有部分學生比較散漫、懶惰。一方面，有隨手亂扔垃圾的現象；另一方面，有些學生不值日或者值日不認真。對於上述情況，我有針對性地對學生進行批評教育，經過一段時間的説服、教育，這部分學生基本上已經改正了自己的缺點，現在班級地面保持的比較乾淨，值日生每天只要把渣滓掃一掃、倒一下垃圾就行了。

三、嚴抓課堂紀律，創造良好的學習秩序

課堂是學生學習的地方，是教師傳授知識的地方，因此要求每個學生都要遵守課堂紀律。本學期，我班存在的問題是；有的學生上課玩手機、亂説話、吃東西、睡覺等現象，經過一學期的教育，上課玩手機、亂説話、吃東西的現象明顯好轉，但是上課睡覺的現象還比較嚴重，下學期要特別注重這方面的教育。

四、重視文化課學習，提高學習成績

體校學生的基礎差，學習積極性不高，外出比賽、訓練較多，成績參差不齊，從而影響了他們的學習積極性，而文化課學習在體校工作中處於重要地位，也是體校生存的關鍵。在學習方面主要進行了以下幾方面的工作：

1、首先對學生進行文化課的重要性的教育，讓他們從思想上有所改變，由被動學習變為主動學習。

2、每天上午按照學校的規定認真上好文化課，認真做好課後作業。

3、因外出訓練或比賽落課的學生及時找老師補課。

五、經常對學生進行思想教育，做學生的良師益友

本學期在學生科和團委的領導下，利用每週的班會和每月的黑板進行學生的思想教育，對學生進行人生觀、世界觀、價值觀的教育，讓他們知道作為一名學生該做什麼，不該做什麼，讓他們從心裏受到感觸，產生陣痛，達到教育的目的。

六、繼續與教練員、家長、任課教師溝通

進行齊抓共管體校學生自制力差，我經常與教練員、任課教師、家長聯繫，及時瞭解每個學生的思想動態和學習、生活和訓練情況，齊抓共管，尤其注重後進生的轉化教育，經常談心、鼓勵他們，收到了事半功倍的效果。

七、做好迎評工作

為迎接國家高水平人才基地的評估工作，我帶領學生積極配合學校的各項工作安排，認真打掃教室、環境及物理實驗室衞生。

在今後的工作中，我將繼續努力，爭取更優異的成績。

開放教育班主任工作總結 篇10

作為班主任，我們深有體會，工作瑣碎，繁雜，這是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的願望，也是所有科任教師的願望。作為一位正在成長和學習中的班主任，現將我工作中的一些收穫分享給大家

一、瞭解班級和學生

我做的第一項工作就是從學生眼裏，看學生，我拿了一份學生名單，隨機的找了幾個學生，單獨到我辦公室，首先讓他們每個人都做了自我介紹，然後，讓他們説説他們眼中的班級和同學。可能他們看到的同學和班級是膚淺的，表面的，但是一定是真實的，通過總結，我大致的瞭解到班級的情況。通過對學生具體情況的認識，我針對不同的學生制定了不同的“實時追蹤”，把眼光和關注最大時效地投入到學生、班級身上。

二、落實規則，重表揚，以一促全

在學生明白什麼該做，什麼不該做的基礎上，執行的過程中還有很多困難，作為班主任，在平時的班級管理中，我們要注重培養學生基本的規則意識。我們需要幫助學生確立正確的基本規則觀，讓每個學生都知道“我該怎麼做”，“我不能這樣做”，從而形成積極向上的學風和班風。相對來説，學生喜歡錶揚，喜歡得到老師的肯定，也許只是一次不經意地表揚，卻可以讓學生激動良久，從而有了積極向上的動力，同時也可以讓一些原本有點想自暴自棄的學生看到了希望的曙光，有了上進的信心。肯定並認可他們的閃光點，使他們具有上進的動力是激勵和表揚的目的。當然表揚也不能氾濫成災，要適可而止。

三、做家長的工作：尊敬+表揚

為了讓家長以最快的速度認可我這個班主任。首先，我做的事情是讓學生每天都寫作業回紙條，要求家長簽字，在這個回紙條上，我寫上了每個孩子一天在學校的表現，雖然是簡單的幾句話，但是很多家長很感動，因為他們期望的正是自己的孩子得到老師的關注，對每一個孩子的點評，讓他們感受到了班主任對孩子的關注，有的家長甚至給我寫回復，還有的寫留言，説明孩子在家的學習情況，就這樣，我和一些素未謀面的家長溝通起來，漸漸的很多家長主動給我打電話。瞭解孩子的在校情況。其次，我利用每天放學的時候跟個別家長溝通，無論他的孩子有多大的毛病，多大的缺點，我都先挑出他的優點狠狠地表揚一番，讓家長樂了之後，我再委婉的説出了孩子更方面存在的一些小缺點，小毛病，這樣家長就更容易接受了。再次，利用家長會，跟家長進行面對面的溝通，讓每一個家長都感受到，我對他們的尊重，所以到現在為止，沒有任何一個家長對我有不尊重的行為和傾向。

雖然還有許多失敗和不足的地方，但是我認識到做一個心中有陽光的班主任，再頑固的學生也能被改變，被轉化，因為愛才是教育的活水源頭。我的教育之路，才剛剛起航，但是有陽光在心間，有各位同仁的幫助，我的工作會越來越進步。