學校領導的工作總結

看過一個老師的微信：今天，發了工資條，看着那上面2000多的數字，想着老師們愛着崗，敬着業。這哪裏是一羣人，這分明是一羣神啊。

看到這條微信，我不由的想起老師們愛崗敬業的種種表現。是什麼力量，讓我們的老師能這樣的愛崗敬業呢？是什麼力量，讓我們的老師，掙着不多的工資，做着神聖的工作呢？我想，肯定不是金錢的力量：因為我們沒有對做得好的老師進行過什麼金錢獎勵。本篇文章來自資料管理下載。今天，藉着這次總結的機會，就讓我們一起來探究：讓我們由人變成神的力量是什麼。

一、關心的力量

8月25日，開學第一天，早晨為了讓久未見面的老師們能説説話，我們決定8：30集中。趁着這個時間，我們教導處的人在多功能室準備收拾一下衞生，把假期為了迎接日本客人而搬出多功能室的桌椅搬回。可是，令我沒想到的是：不一會，就有很多老師主動來到多功能室，主動幫着清掃，搬桌椅，不論是年齡稍大點的徐美華，王玉珠、王秀華、張彩麗老師，還是年輕的宋曉麗，譚政、孫陽等老師，在學校沒有廣播，沒有通知的情況下，主動來幫着搬桌椅、清掃，一會兒，就收拾的光潔一新。在開會的時候，我看到幾位沒來幫着清掃的老師坐下去之前，先摸摸桌子、椅子，看看是否有灰。他們不知道的是，在此之前，我們已經清掃的很徹底。

8月28日下午，堆積如山的教材一下子湧來，堆滿了整個大廳。為了讓孩子們能在29召集這天發上新書，我必須以最快的速度把教材按年級分好。這時，崔偉老師、曲麗黎老師主動找來他們班級的學生，來幫我分書。

學校各班級需要進行講台的調整，李鬆、譚政、孫陽等老師利用中午休息時間組織學生逐個班級的搬運。

是什麼力量讓他們能看到學校的這些工作？能看到教導處的人也需要幫助，我想，這是關心的力量：對集體的關心，對同樣是身為一線教師的我的關心。

二、協作的力量

一年級老師因為28日下午要開家長會，他們的教材堆在一樓大廳，沒能發到班級。為了能讓家長帶走新書，在她們開家長會的時候，我們臨時召集了五、六年級的科任老師，於寧老師，音樂組、體育組的老師。在他們的協助下，一年級四個班的教材一會兒就按照各班人數發到班級。譚政、孫陽老師樓上樓下的跑，把成捆的書送到各年級。

於志龍老師，天天早晨幫助體育組一早來訓練的老師打飯；王婷婷老師外出學習，班級的塗鴉牆檢查有問題，組長張彩麗老師發現了，主動幫着修改。

王豔麗老師病休，鄭飛、張露雲老師不用我們安排，主動承擔起王豔麗老師的15節課任務；

何明梅老師病休，王連芬、王玉珠，只要誰找到幫助代班、代課，總是毫不猶豫的接受；李靜雯校長、辛書記、洪主席、三年級組的四位班主任老師，都能主動代課。

區裏給每個班級換投影，於寧老師挨個班級去換顯示器，常鬆老師到區裏幫忙，信息的課由於寧、孫婷婷老師代課。

這是什麼力量，讓他們做了讓同伴感動的事？我想，是相親相愛一家人的協作的力量。

三、責任的力量

王連芬老師，今年第一次教科學。在教師的書還沒發到他手裏的時候，他已經從學生手裏借了一本書，利用週六、週日的時間回家研究，批畫。

開學伊始，區裏就下發了藝術檢查的通知，在胡曉華主任佈置完任務後，音樂組的.三位老師就開始分頭準備材料。特別是組長張露雲老師，承擔了大部分材料的準備工作。

教師節，我們舉行了一次特殊的升旗儀式。為了讓學生、家長看到我們的面貌，學校要求我們統一着裝，這對於很多後來的沒有黑色校服的老師來説，是個難題，用於志龍老師的話來説：結婚時也沒穿過黑襯衫。可是，在升旗儀式這天，我們看到於志龍、孫陽、劉敏等後來的沒有校服的老師，也按照要求穿好了服裝。

一次小小的錯誤，讓我看到了班主任老師的負責：

因為學校要更換大屏幕，而通知的時間不準確，就造成了有的班級大屏幕很長一段時間用不了。遇到這樣的問題，怎麼辦？潘曉棠老師是這樣做的。

是什麼力量促使他們想盡一切辦法解決困難？是什麼力量讓他們下班之後，五點多鐘，仍然在做着各種工作，我想，是責任的力量——我的學生我要教好；我的課堂我要上好；是集體的利益高於一切的責任的力量。

四、向上的力量

為了瞭解老師們開學以來，對學生思辨能力的訓練情況，本月，我和幾個年級組長溝通，要看他們的課。一年級組，四年級組、五年級組組長施秀蓮、韓秀川、崔偉領着全組的老師一起研究，一起備課。甚至施秀蓮利用週六休息的時間把課細細地寫出詳案；崔偉老師、曲麗黎老師研究到晚上很晚。

於寧老師，因為字寫得好，所以我們就把寫字特長生培養的工作交給了於寧，他就利用每週除了週三之外的其它四個中午12：20到1：00的時間對學生進行寫字馴練。我去看了一次課，於寧老師準備的非常充分，有視頻，有實物投影現場指導。

李鬆老師，負責學校的科技比賽，從我負責這個工作以來，我就發現他所有的比賽，不用學校給準備什麼車輛，飲料，備品，這一切他都能自己想辦法解決，讓他去報銷有關費用，他也説沒關係。每次比賽沒用任何人操心，和譚麗老師一起協同解決。

對於學校提出的“思辨”式課堂教學，科學組的李鬆、譚麗老師能在進行一段時間之後，坐下來討論分析：該如何在科學課上開展，遇到了瓶頸問題該如何解決。譚麗老師為此，還專門寫了一篇小隨筆，寫了她在踐行中遇到的困難及解決辦法。

就是學校內的一次常規看課，就是學校的一個特長小組，是什麼力量促使他們能研究得這麼認真？組織的這麼好，我想，這就是向上的力量——只要交給我的事情你放心，我會盡力做好。

五、管理的魅力

現在，我深有感觸的是：班主任的管理是一門藝術。同樣一個班級，到了某位老師手裏，短短的時間就會發現班級變化之大。以前，我校就有幾位這樣讓我敬佩的老師：王秀華、徐美華、崔偉等，今年，我又看到了這樣的老師：一年級的施秀蓮，多年未教低年級，可是班級依然井井有條，開學半個月去看課，學生的語言組織能力、表達能力，甚至學生之間的交流都非常好，本篇文章來自資料管理下載。整節課班級沒有一個學生在做自己的事；班主任新兵潘曉棠，以她的蓬勃朝氣，感染着每一個孩子，上課時，走到她班門口：看誰的小眼睛盯着黑板，看得最認真；交流到我校的劉紅梅更是讓我佩服不已：劉紅梅老師，在教室裏聽不見她大聲訓斥學生，但學生鴉雀無聲。

是什麼讓他們的班級能舊貌換新顏？我想，這就是班主任的藝術——管理的魅力。