第二學期中班教研小結範本

第二學期中班教研小結

本學期我們教研活動繼續以更新教育觀念，深入學習多元整合課程為立足點，積極實踐、並及時加以反思，第二學期中班教研小結。同時，深入開展探索性主題活動、以及環境的創設等切入口開展各項活動。以下我從幾個方面進行小結。

　　一、積極開展、參與園本培訓活動，促進教師業務成長，提高教師自身素養。

1、本學期我們的教研活動基本上能圍繞園務思想，能根據計劃的制定，以重點研討、勇於實踐、參與園本培訓活動為主線。力求做到每次教研活動能合理選擇、安排學習理論內容，如帶領教師認真學習《綱要》，寫好教育隨筆、反思筆記、案例分析等，並能以問題的形式組織老師們共同參與研討，積極探討如何重視主題環境的創設；如何積極開發教育活動的資源；材料的投放是否促進了幼兒相互合作發展的需要？怎樣學會觀察幼兒在遊戲與教育活動中的行為等。最終將着一系列的外部經驗內化為自己的教育機智，讓幼兒更健康的發展。通過這一系列活動，我們的老師對多元整合的教學理念有了很大的認識，並能在實踐中大膽嘗試、及時反思，以此提高教研活動的實用性，並進行了檢查和提出建議，通過一段時間的師師互動，互相取經、交流、效果良好，總之，在大、小教研活動中，老師們都能有備而來、有獲而歸。

2、我們的教研活動形式是多樣的，不光是學習、探討，各個方面的問題，還有實踐觀摩別的教師的教學活動並評析，教師們也多次互相觀摩各班主題環境的創設、遊戲活動的開展，以便在師師互動中促進教師的業務成長，另外，我還要求我們的教師每週寫自我反思教學活動，每月寫一篇觀察記錄，定期對某一案例進行書面分析、交流。最後，每個教師還參與學習《綱要》的知識競賽活動。

　　二、積極創設與主題相關的環境，讓孩子成為環境的主人。

首先在活動中必須師生共同創設主題環境。師生應該一起討論、商量並共同收集材料，共同創設每個遊戲區的環境創設，如：“娃娃家”是幼兒喜愛的活動區 教師可激發幼兒利用廢舊物品自制煤氣灶、像框、各種點心、小菜等，創設了一個完整的家庭環境。幼兒在自己動手活動中，更加體驗到“娃娃家”的温馨和樂趣，還有在“插花坊”裏師生共同收集各種材料並製作了各種花，還有在主題教學活動《夏天的'池塘》中引導幼兒用各種材料製作夏天池塘了各種動植物，這樣有效地提高了幼兒參與環境創設的主動性，以及對遊戲活動的積極性，促進了幼兒表現力、創造力以及交往能力的發展。其中，在環境創設中，我們的教師較注重空中與地面格局的統一性、一致性；較注重師生合作，體現幼兒的參與，並隱含數的排序規律等；從色彩角度，體現季節性，從而起到美化環境的作用。

在學習、實踐、互相觀摩、交流以及反思中，我們的教師已清醒地認識到，環境的創設不僅僅指美化活動室，它更應該是孩子自我表現與展示的舞台，讓幼兒不僅是環境佈置的欣賞者，更應該是遊戲環境佈置的參與者，老師們的環境觀在不斷修整，走進我們中班級段兩個班，細細的品位每一處環境，基本上已找不到老師親力親為佈置環境的痕跡，取而代之的與主題相關的、幼兒構思的、幼兒親手製作的。同時，活動室環境的創設能圍繞探索性主題內容及季節、及時進行更換內容，材料的使用比較豐富，有幼兒的作品，有師生收集的與主題有關的資料，如在汶川大地震後，我們中一班教師和幼兒一起佈置“讓世界充滿愛”的牆飾，教師收集照片，孩子們在心形紙上進行繪畫，在這一過程中培養了孩子的愛心，充分體現了環境的教育價值，我們中二班也抓住奧運聖火來揚的契機，和孩子們共同創設了“聖火耀揚城”的牆飾。

　　三、積極帶領組員搞好各項工作

目前我們組內人員關係融洽、教研氛圍良好。尤其是在今年的“六一”兒童節活動中我們的老師能積極參與“慶六一”匯演活動，在六一活動中，各級段還舉行了“親子活動”，在我們的教師鼓勵、引領下，家長們積極參與，得到大家的認可，全園小朋友度過了愉快的“六一”節。

其次，帶領我們中班級段教師積極觀摩小班與大班骨幹教師的各種教學活動，以此提高教師整體業務水平。

　　四、有待改進的地方

作為教師我們深感到幼教理念發展迅速，具有開放性、我們必須不斷學習新的綱要、新的理念，並及時在實踐中大膽嘗試運用，及時進行反思，也就是所謂的不斷學習、實踐、反思。這樣，我們的教師教學水平將會不斷提高、長進。

總之，在教學業務上，我們的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，但還存在許多問題，如：對幼兒的迴應能力；在活動中怎樣提出置疑、梳理提升；對課的評析，怎樣引導幼兒在活動中積極交往等，有待在下一學期中，不斷積極探討、勇於實踐，以此提高教師的整體素質。