幼兒園園本研訓工作總結（精選7篇）

時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，好好地做個梳理並寫一份工作總結吧。那麼問題來了，工作總結應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的幼兒園園本研訓工作總結（精選7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園園本研訓工作總結1

幼兒園的研訓工作是各項工作的主心骨，學期即將結束，為了讓全體教師能夠總結、反思過去，為下學期更好的工作作好鋪墊，近日，曹橋街道中心幼兒園舉行了“實踐中感悟、學習中收穫”為主題的幼兒園研訓工作總結。

本次活動，分為兩個版塊：首先由各教研組長對本學期的教研組工作進行了交流，小班教研組長楊小紅第一個作了發言，她對教研組的常規工作進行了總結，同時又重點介紹了本學期以幼兒遊戲為主的特色工作，即：創設良好的區域環境，在遊戲中滲透德育，創設遊戲化的課堂，讓大家真切的感受到通過豐富的活動小班組教師、孩子在本學期的成長。中班組組長陳永英老師結合日常的“紙趣”課題研究、早期閲讀教學、幼兒活動的展開等具體工作，從活動的安排、方案的制定、落實等方面進行了詳細的闡述，展示了中班組在組長的帶領下，從常態出發，從細節落手攜手共進、紮紮實實、井井有條地開展着各項工作。大班組的高國紅組長從徐流芳老師蹲點調研所帶來的收穫，和實驗幼兒園的跟進式研討，促進教師技能提高的彈唱考核等方面出發，大班組老師通過“請進來，走出去”等多形式的活動，在專家、名師的引領下，在自身的努力下，不斷提升專業水平。藝術組的徐雪芳組長也總結了本學期所開展的全園性的幼兒、教師活動，通過活動凸顯了曹幼“玩中學樂成長”的教育理念，為幼兒園的文化建設，孩子的健康、快樂成長所付出的辛勤勞動。第二版塊由程曉珍副園長對園研訓工作進行了總結，她從專業學習，紮實基礎；實踐研究，不斷成長；環境和諧，彰顯特色；幼兒活動，豐富多彩以及收穫幸福，查找不足提出設想進行了全面的總結反思，讓老師們感受收穫的同時，又找到了今後所要努力的方向。

一個上午的活動在總結、聆聽、學習、感悟中悄然而過，相信，全體老師能載着20xx的收穫和反思，團結協作，努力進取，一起開創更加美好的20xx！

幼兒園園本研訓工作總結2

本學年，我們根據縣教育局和縣研訓中心的要求，我們以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《幼兒園指導綱要》為理論指導，以《湖北省幼兒園辦園水平綜合評估標準》為具體標準，以迎接市級示範園驗收的複評創建為主要目標，強化園本研修和有效教學，切實轉變教育觀念，狠抓教育教學常規管理和打造高效課堂，全面提高保教質量，促進教師和幼兒的共同發展。研訓工作在做穩、做實上有了很大轉變，保教質量進一步提升。

一、規範常規教育教學行為

一是加強了保教常規工作的管理和督導。嚴格執行保教管理制度，討論修定了《機關幼兒園一日生活作息時間表》《幼兒户外活動體育活動安排表》及《幼兒早鍛鍊活動安排表》，彌補了場地不足，避免了器材的重複，有效確保了幼兒體育活動、户外活動及各項教育教學活動有序開展，各班建立良好的活動常規。各種保教工作呈良性運轉。有95%的老師能持之以恆地堅持執行一日作息安排和相關制度。很多中年和少數青年老師富有激情和感召力，幼兒管理經驗豐富，對幼兒管理收放自如，教學特色鮮明，形成了自己的教學風格。

二是在紮實的教學研討中謀求發展。按照園務計劃定期組織開展教研活動，本學年重點圍繞科學領域教學活動和教育實踐中存在的問題，運用相關的教育理論轉變舊的教學手段和策略，通過優質課的評選觀摩活動開展了園本教研及家長接待日活動。在園本教研中，我們注重對《綱要》和《幼兒園辦園水平評估標準》的理解和領悟，對《快樂成長》課程的靈活把握和運用。在觀摩學習、交流聽課和優質課競賽中，各位參賽教師都能認真對待，認真準備、積極參與，如“三八”節日教育活動、優質課競賽、器械操比賽、課題實踐和反思總結等教育教學活動都開展地有聲有色；大家在反思總結、交流研討、質疑釋疑中使自己的觀念、意識、能力得到了顯著提升。

三是紮實開展了遠程非學歷培訓。我們一是加強管理，深入動員，營造氛圍，將培訓與園本研修相結合，提高學習效率。二是科學規劃，精心組織，建立良好的學習機制，將培訓與業務學習、教研活動有機整合，提升教師素質，20xx——20xx年有32名教師參加遠程非學歷培訓，所有參訓學員都能積極認真地參加學習，完成聽課及作業任務，考試合格率達到100%，優秀率70%。

四是努力創設適宜的物質環境和精神環境，發揮環境隱性教育功能。一方面，各班教師努力為幼兒創設豐富而實用的物質環境。本學年各班都積極創設了各類具有豐實內涵的各自特色的活動區角，師幼合作創設了富有教育價值與主題教學跟進的主題牆飾。另一方面，努力為幼兒創造相對寬鬆、和諧且積極向上的精神環境。各班組按計劃認真開展了園本課程“幼兒養成教育”，對幼兒進行文明禮儀、良好品德、常規行為習慣的培養。通過良好的師幼互動、幼幼互動、家園互動和社區活動，創設有利於幼兒成長的心理環境，對幼兒施以潛移默化的影響，收到了良好的教育效果。

二、強化服務意識，轉變保育行為

幼兒園的工作性質是保育為先、教育為重。為提高保育服務質量，讓孩子生活舒心，家長放心。每月的研修活動，對各項保育工作提出改進措施，從規範保教行為入手。我們老師們都能做到四心，即“關心、愛心、耐心、細心”。從每日的各個環節入手，把好晨檢、進餐、入廁、户外、午睡、離園等幾大關口，尤其是我們改變幼兒午睡不脱褲子的習慣，全園幼兒午睡時一律脱掉外褲，雖然老師們增加了很大的工作量，但是老師們不厭其煩地一遍又一遍地輔助幼兒穿褲子穿鞋子，提高了幼兒的午睡質量，培養了幼兒的生活自理能力。還有我們加強了對特殊兒童的關注，在生活、學習、心裏上給予幫助、照顧、溝通、疏導，使特殊兒童得到轉變，用實際行動詮釋了幼兒教師的“四心”。

三、藉助各種活動，展示教師風采，提升教師素質

20xx年9月進行了幼小銜接研修活動，29名教師到花坪國小參加國小數學優質課競賽活動，聽一、二年級數學課《認識時鐘》《分桃子》《整理房間》等。

20xx年9-10月，全園進行區角活動創設並進行評分考核，並評出七名老師分獲一二三等獎。

20xx.7楊靜老師被市研訓中心推選參加了全省第三屆“教育改革與發展”園長論壇活動，並獲得最佳口才獎和課件獎一等獎。為後來指導彭老師參加市級競賽積累了經驗，起到了拋磚引玉的作用。

20xx年9-10月，全園進行環境創設研修活動，選派彭金莉老師參加“宜昌市第三屆幼兒教師教學技能大賽”。內容包括“班級環境創設演講、才藝展示、機智應變”三個板塊。彭老師獲得綜合才藝一等獎和演講特別獎。

20xx年10月為了落實幼兒養成教育，培養幼兒扶弱助殘的優良品質。在全園發起了向白血病患兒田先成小朋友獻愛心的活動，捐助愛心款近四千元。

20xx年10月，舉行了保育教師技能競賽活動。

20xx年10-11月，開展了全園教師參與的幼兒園數學優質課競賽活動。本次活動是以賽促研，達到共同切磋共同提高的目的。本次主要以我園課堂教學的薄弱學科——數學教學活動為研討內容。教研活動從10月18日開始第一輪分年級組競賽，互相聽評課，各組按分數推薦兩名老師參加第二輪全園競賽活動。

20xx年11月4日，我們與宜昌市城建幼兒園開展了聯誼研修活動，城建幼兒園的老師上了兩節示範課，我園向芳豔老師也上一節數學展示課，部分城區幼兒園的老師也來我園參加了研修活動。

20xx年11月8日，我園與縣教工幼兒園及城區民辦園的老師們聯手開展了數學課研修活動，我園何政老師和教工幼兒園趙長紅老師各展示了一節精彩的數學課。課後，聽課的老師們各抒己見，共同切磋和商討打造幼兒園高校課堂的方法和技藝。

20xx年11月23日，19名教師參加了全縣第三屆教師才藝展示活動。舞蹈一等獎、書畫兩個一等獎，四個二等獎，演講一個二等獎，一個三等獎。

20xx年11月26日，舉行了秋季親子運動會。

20xx年12月5日，帶領三十名教職工前往宜昌城建幼兒園參觀園所、班級環境創設。

20xx年12月6-10日，選派龔祥倫老師與宜昌市幼兒園張老師進行教師掛職一週交流活動。龔老師在市幼擔任中班教師。回來後在全園會上進行了彙報。

20xx年12月3日下午，參加教育局舉辦的全縣幼兒教育工作會的領導和園長們，參觀了我園的教育環境，觀摩了教育教學活動，我園譚緒娥老師給參會者上了一節數學示範課《梯形娃娃》，收到良好的效果。

20xx年3月，全園開展了“三八”節日教育活動，大班採取走出去參觀、買禮物、送祝福的形式，中小班採取請媽媽們來上課的活動形式，各班活動豐富多彩。本月，全園還進行區角活動創設並進行評分考核，並評出一二三等獎。

20xx年4月，進行了家長開放日既園優質課競賽活動，全園教師及家長都參與觀摩和聽課活動，同時還接待了縣職教中心幼師班學生30多人見習觀摩，此次活動為我們的教師展示教學風貌切磋教學技藝搭建了很好的平台，評出一二三等獎，並選送了三節課參加了在我園舉行並全縣科學優質課競賽活動。龔祥倫、何政老師獲得一等獎，劉麗君老師上示範課。接待全縣觀摩聽課老師100多人。本月初，我們還對小班部分家長進行家長培訓，由楊靜老師主講的《家庭中的語言教育》錄像被推選到市裏參賽獲得一等獎，並代表全市被選送到全省參賽。

20xx年5月全園開展了器械操創編排練比賽活動，我們於5月27日上午在廣場舉行了“六一”慶祝既器械操表演比賽活動，活動組織井然有序，各班器械操表演百花爭豔精彩紛呈，受到了廣大家長和社會的廣泛好評，贏得了良好社會聲譽和口碑。本月老師們還完成了體驗閲讀課題的反思和總結的一系列工作，編印成冊，撰寫結題報告。周丹和譚緒娥老師各上了一節閲讀彙報課。整理編印了近三年來優秀教案集。在恩施召開的全省課題交流會上進行了展示，得到了同行和專家們的好評。

20xx年6月，舉行了保育教師知識競賽活動。評出了一二三等。本月還進行了優質團隊及聽推門課、保教質量考核工作、送教下鄉活動。

本學年的工作取得了顯著成效，幼兒園分別獲得了“先進學校”、“師德先進單位”、“教師才藝展示三等獎”等榮譽稱號；教師個人17人次受到市縣行政、業務表彰，6人獲市縣優質課一等獎、8人在市縣上示範課和送教下鄉課，69人次在縣舉辦的文藝匯演、演講、書畫競賽、幼兒輔導分別獲一二等獎，34人次的論文發表或獲獎（其中，分別有一人在省、市教學研究室論文評比中獲一等獎）；幼兒文藝節目《過橋橋》在全市第28屆幼兒文藝匯演中榮獲一等獎，25副幼兒美術作品分或一、二、三等獎。全園家長問卷測評結果為：行政滿意率為96.15%，幼兒安全滿意率為93%，幼兒生活滿意率92.2%，衞生保健滿意率為94.7%，12個班級對幼兒的日常護理滿意率達98.5%。

上述大大小小的活動，點點滴滴的成績都凝聚了我們全體教師的汗水和心血。但是，我園作為市級示範幼兒園的發展與周邊縣市一流的幼兒園仍然存在較大差距，受諸多客觀因素的影響，我們的辦園條件和保教質量還不能滿足社會及家長對優質教育資源的客觀需求。同時我們也要清醒地認識到，我們保教工作中自身也還存在這樣和那樣的問題，需要我們在今後的工作中不斷完善和改進。

幼兒園園本研訓工作總結3

《幼兒園工作規程》明確指出“遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，但要是遊戲發揮其應有的教育作用，需要教師對遊戲進行科學的指導。隨着學前教育的改革與發展，提倡將遊戲的自主權還給孩子放手遊戲之後，觀察解讀幼兒自主遊戲是教師的基本功，也是適宜性教育的基礎，是教師解讀幼兒自主遊戲的前提。目前本園教師的觀察缺乏計劃性、系統性，經常會掃描式觀察，從而導致無目的、無重點。藉助縣教育局組織的“XX省教師培訓管理”平台上的校本研訓項目為抓手，沿着幼兒園“解讀幼兒自主遊戲”的課程建設主線進行設計與實施。現將校本研訓工作總結如下：

一、針對現狀，制定方案：

遊戲是兒童最喜歡的活動，兒童在遊戲中學習和成長，遊戲對兒童的身體、智力、創造力、情感、社會性的發展都具有重要的積極作用。隨着課程改革，提倡將遊戲的自主權還給孩子放手遊戲之後，教師如何更好地迴應和支持幼兒遊戲?教師們困惑、頭疼甚至有時牴觸，因為這不僅涉及到方法和經驗問題，更反映教師的教育理念和專業水準。那麼如何能給予教師們實實在在的幫助，既會看，又會記，更會支持孩子?

在教研組的共同商討下，最終決定開展“提高教師觀察解讀幼兒自主遊戲的策略”的研訓項目。通過自主研修、專家引領的方法學習理論知識;針對教師的現狀，努力提高各位教師的專業理論水平;利用讀書活動、互聽互評、案例評比等多種形式汲取新理念，提高教師的實際操作能力，幫助教師解決實際教學工作中的問題。

二、明確分工，加強管理：

本次研訓由園長負責整個項目的領導與協調工作。副園長負責校本研訓項目的具體工作與規劃，包括項目書的起草、制定、實施、收集和整理活動資料並及時上傳園本博客，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者。各個環節嚴格管理，打下紮實基礎，從而全面提升教師專業素養。

三、實踐探索，互相學習：

根據方案中的研訓目標，我們的教研活動分了三個模塊：

1、專家引領

本次活動我們邀請了永嘉縣教師發展中心的單瓊贇老師。單老師根據《3-6歲兒童學習與指南》為教師搭建觀察解讀幼兒自主遊戲的支架，幫助幼兒教師解讀幼兒遊戲。另外由項目負責人高秋潮引導教師觀察解讀幼兒自主遊戲的策略，讓教師在研訓目標的正確理解下觀察解讀幼兒自主遊戲。

2、同伴互助

教師們形成兩組團隊，每組11人，組員之間互相觀摩自主遊戲，開展讀書沙龍活動，師徒結對研究遊戲案例，並通過互聽互評、案例評比、經驗交流等多種形式開展研修活動。同伴之間的合作與交流不僅提升了教師之間的感情，更是促進教師專業成長的重要途徑。人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”這句話緊緊地將教師的力量凝聚在一起。

3、自主研修

自主研修使教師真正成為學習的主人，教師主動掌握整個學習過程，自發、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性大大增強從而達到“終身學習”。通過閲讀《兒童遊戲通論》撰寫讀後感，拍攝製作自主遊戲故事視頻，撰寫研修論文的過程中，培養了良好的學習品質，教師在觀察幼兒自主遊戲時再也不會是“不知從何入手”。

四、不足之處，再接再厲

通過“提高教師觀察解讀幼兒自主遊戲的策略”的研訓項目，教師們對幼兒自主遊戲活動的認知進入了一個新的高度，在指導方法上有了更多的新理念新元素。但針對教師們上交的遊戲視頻案例來看，今後還需加強學習理論知識豐富實踐經驗。

幼兒園園本研訓工作總結4

一學年以來，我們的每位老師都能積極地參加園本研訓的各項活動，團結一致，以積極的態度開展活動，按照計劃安排，圓滿完成了園本研訓工作，現將本學年研訓工作總結如下:

一、加強學習，提高教師的業務素質

1.本着實踐與理論相結合的原則，認真學習《幼兒園教育指導鋼要》，把學習重點放在如何解決在美術活動整合中遇到的問題。

2 .樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創浙。在學習期間，教師們發表看法，互相探討，相互指導，教有教學水平有了大幅度提高。以主題教學為上線，開展豐富的主題活動。

3.本學年每位教師都自主學習撰寫了規定的政治學溝筆記和業務學習筆記，按照學習書中的教育理念，教育方法，對照自己的教育行為，尋找差距，從而記錄自己的學習體會，在業務學習時，互相交流。

4.本學年開展了師德師風自查活動，通過自查和個人體會，每位老師撰寫了一篇師德師風自查報告。

二、加強教研力度，提高保教質量

1.立足工作實際，每位老師都制訂了園本研修工作中計劃。根據工作中的薄弱點，確立研修目標，並組織教師進行全園的觀摩活動。互相聽課，相互評課，使教師在聽課活動中成長，並寫好評課記錄。本學年還組織了多次園本研修專題研討會，為教師在工作中存在的困惑尋找答案。

2.注重青年教師的培養，在幼兒園中，青年教師已成為幼兒園的形象標誌，青年教師充滿了生機，思想活躍，有獨特的風格。我園經常外派青年教師出去參加業務學習，聆聽專家講座，並在培訓結束返崗後在園內做培訓分享。

3.有效的教研活動，園長的支持是必不可少的。園長參加每次的數研觀摩活動，認真記錄，每次活動後給評價，大大提高教師的積極性，鼓舞了教師隊伍。

三、今後努力的方向

1.園本特色活動開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡層來劃分展示特色的方法。

2.應鼓勵教師積極參加論文、案例的撰寫，多讀多練學習其他幼兒教師優秀的作品吸取精華，不斷創新，用懷疑的目光去看待每樣你覺得合乎常規的事，這樣就會產生出更多的觀點課題。

3.教師應不斷的高要求自己，利用空餘時間給自己充電，使自己的學歷往前邁一大步。園本研訓工作緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿朝氣，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。

幼兒園園本研訓工作總結5

社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內涵發展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師的專業能力。一年來，我們以幼兒發展為本，結合本園實際，加強“教”和“學”的研究，提高教師保教能力，穩中求進，推動幼兒園保教質量，促幼兒健康發展。學期又近尾聲，整理思緒回顧一學年的教研。老師們在每一次的集中教研活動中學習、反思、進步，針對建構活動在每一次的檢查中獲得新知，每一次知識的交流和碰撞，讓我們在教育事業的道路走得更紮實、更穩健。現將本學年教研工作做以下總結：

一、注重校本研訓，推進教師的專業發展

（一）、為了本次校本研訓項目《橋下鎮中心幼兒園如何有效開展幼兒園一日活動中的建構活動》更好的開展，我們加強了園本培訓的管理，我們由汪園長對我們的教研活動進行管理監督，有效落實培訓任務。考核機制如下：

1、組建校本研訓領導小組。

2、尋找問題，通過教師研訓需求調查，確定研訓主題。

3、查找資料，制定方案。

4、本項目由園長親自牽頭帶領，教研組組織實施，全體教師具體參與實施。

5、通過專家引領、同伴互助、自主研修途徑，採用請進學習、集體備課、主題研討、經驗交流、讀書分享、現場觀摩等形式，讓教師在閲讀、實踐、反思中提升專業能力。

（二）、為了確保每次培訓的實效性，幼兒園建立了嚴格的培訓考勤制度，實行教師培訓簽到制。每次集中培訓都簽到，不許代簽並由專人負責管理。考核機制如下：

1、出勤：每位教師出勤率必須達到85%以上。

2、考核：未出勤不得分，培訓過程態度不端正適當扣分，作業未及時完成扣1分

3、獎勵學分：主講一次加1分，課題、論文、案例獲縣二等獎以上加1分，縣級以上公開課一次加1分，累計加分。（學年末，如果個別老師因特殊情況未能達到24學分校本培訓的，學校可以酌情考慮以獎勵學分進行替換。）學年累計分數按照排名，取前10%的老師為幼兒園“教科研先進個人”，並在幼兒園學期末績效考核中加1分。

（三）、為了提升教師們的素養，加強學習研訓，一是我們組織教師一同學習了《解放聰明的笨小孩》；二是同時開展了閲讀分享活動；三是教師參加省教師培訓管理平台的培訓，不斷提升教師的新理念。

（四）、進一步強化教師備課規範化，要求教師在備課過程過程中交流自己的困惑和想法，針對困惑，通過集體商討解決取得一定成效。

二、組織專業知識學習，提高教師專業素養

1、本學年我們園本培訓圍繞研訓項目採用教師們同伴互助、研討的形式進行建構活動的開展和研討，從班級實際情況出發，針對孩子和班級的操作情況和教師對孩子把握以及各班區域創設進行研討，這種互學互助的形式對每位教師（尤其是新教師）是非常好的學習形式。

2、開展不同形式的教研活動，活躍教研活動氛圍：由於教師職業是一份高度緊張的工作，本學期開展了一些促教師專業發展和豐富業餘生活活動，如：幼兒園自主活動的開展、手工烘焙等。

3、優質課評比：為了鼓勵教師認真做好教學工作，積極投入教學改革、探索教學規律，促進教師教學交流，提高教師課堂教學管理水平，全面提高教育教學質量，通過優質課的開展促進教師之間互相學習。

4、專家引領：建構活動的創設是我園本年度的園本研訓主題，本次研訓我們請來了教師發展中心的單瓊贇單老師為我們開展講座，更好的幫助我們老師提升對孩子參與活動時的把握和評價。

三、下學期工作方向

1、結合本園實際，提高全體教師科研意識。

2、進一步提高教師的科研反思能力，鼓勵教師多渠道交流，多寫論文。

3、注重集體備課實效，認真落實備課展示活動，克服職業倦怠。

4、繼續優化教師職業幸福感，強化團隊建設。

幼兒園園本研訓工作總結6

光陰似箭，為期一年的校本研訓工作落下帷幕，一年來我園教師秉承着認真學習的態度，完成了校本研訓工作，下面對本園一年來的研訓工作做以下總結：

《指南》中指出健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展的基礎。

現在的幼兒教育已經在飛速發展，但提升幼兒的學習能力與開發孩子的無限潛能之前，必先訓練孩子的體能，來達到激發心智的全面成長。根據市級指定研究項目“關注幼兒健康教育，促進全縣3-6歲兒童體質健康”，以體鍛活動為抓手，科學、趣味、系統地發展幼兒體質，合理評測，轉變幼兒機械體能訓練。各地各園都在轟轟烈烈的搞教學改革，做園本課程，為了摸索出適合我園實際的遊戲教育模式，為了提高教師的教學科研能力，20xx—20xx年度我園圍繞《促進幼兒健康體能研究實施策略》開展教研活動，以幼兒體質健康研究為切入點，通過開展理論學習、集體備課、觀摩學習、專題研討，同伴互助等方法提升教師關於幼兒健康體能的科研水平，我園教師嘗試從體質現狀、影響體質健康因素、體質評價指標、具體干預手段等方面分析幼兒園健康教育現狀，並積極研討方案嘗試促進幼兒體質體能提高。通過一年來的研訓學習，不僅提高幼兒園管理人員和教師的科研積極性，更提高了教師體育教育方面的實踐能力。

校本研訓的目的在於提高教師科研水平，改善幼兒園現狀，針對我園現狀，我們積極思考，尋找出教育過程中存在的問題有：體鍛設施侷限，教師重“測試結果”輕“體鍛方法”，幼兒體質健康能力發展差異大等。幼兒園集體體育教學一直是一個弱項領域，培養孩子良好的運動技能，促進其體力，研發一套以運動、遊戲、體能促進為目標，玩出“強體質”的課程和摸索出一些教學經驗，對教師，特別是年輕教師，具有很強的實用性和很好的指導性，可以讓教師的教學更科學、更輕鬆、更有效。

研訓開始之前，領導小組制定了具體可實施的研訓目標與方案：

1.通過研訓，理解幼兒體質提升活動的意義，探討幼兒園開展特色體育活動的方法途徑。

2.通過研究，探索出符合幼兒身心發展的、系統的、科學的體育鍛煉內容以及有效的、適宜的組織策略，切實激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體素質發展。

3.通過研修活動，豐富教師關於幼兒體質健康理論知識，更新教育觀念，進而使教師能以研究的態度、發展的眼光，逐步完善本園的體育教學模式，提升教師的教育科研能力。

這一年來，我園教師根據本園幼兒的水平與興趣等需要，分年級段開展八次集體備課，開發開展適合幼兒的`具有特色的班級體育活動，整個校本培訓是動態發展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。每一次的研討活動，老師們的思想火花相互碰撞，水平互相提高，對每位教師體育教學能力的提升提供了平台，教師的科研水平得到了很好的幫助。

及時反思，才能發現自身不足，勇於改變，才能不斷進步，關鍵的是不斷的積累，不斷地滿足教師學習與進步的需要，在實踐中不斷的總結、完善，提高，以滿足幼兒發展的需要，這將是我們的終極目標。雖然，校本培訓給我們帶來了美好的改變，但我們的校本培訓還不夠成熟完善，在教研實施過程中也存在一些問題：

1.校本培訓還沒有形成一個完整的體系；

2.沒有形成科學的評價系統；

3.教師的專業化程度有待進一步提高；

4.研修內容狹隘，存在閉門造車的情況；

5.理論脱離實際，校本培訓雖然對老師的思想有促進作用，但在實際的帶班過程中，還存在老一套鍛鍊方式，不能很好的激發孩子活動的興趣和體現幼兒主體地位。

為了繼續開展好校本培訓，我們也有了今後的打算：

1.加大研究力度，拓展校本培訓課程的研究範圍；

2.研究並制定好評價系統；

3.繼續在實踐中完善校本研訓工作，促進幼兒多樣化發展；

雖然我們的校本研訓還不成熟，但我們要走的路也還不長，相信下一年度的校本研訓工作我們會走上正軌，建立適合我們的研訓工作方式，我們堅信，只要我們堅持不懈地去努力，我們的校本研訓也會因不斷調試而日趨完善，我們的幼兒園將會因我們的努力而成為孩子的樂園！

幼兒園園本研訓工作總結7

一學期以來，在xx學區領導的支持和指導下，深入學習貫徹落實20xx年3月頒佈的《幼兒園工作規程》，繼續深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，倡導“快樂學習、健康成長”的教育理念，用愛心與智慧陪伴孩子健康成長。通過不斷推進幼兒品格為特色的課題、課程的研究與開發，促使全園孩子品格的發展以及教師教育能力、課程執行力得以提升；同時，高度重視一日保教常規的視導管理工作，促使各班各項工作井然有序，使孩子養成良好文明的生活習慣及獨立生活能力，均取得顯著的成效成果。現總結歸納如下：

一、以"研訓一體化"的模式開展教育研究工作，全面提高教師的專業成長

（一）開展“幼兒園一日保教生活常規的組織策略”主體研訓，合理優化幼兒一日生活一是通過教師互相觀摩、交流研討、實踐反思，促使老師相互學習他人經驗，揚長補短，完善自己常規管理策略；二是通過班子相關人員對各班進行幼兒午餐組織與管理、幼兒午睡起牀整理等各環節的視導，進一步優化班級一日常規管理，有針對性的提出指導意見，採取有效措施，及時解決面臨的困惑；三是開展全園教師主題背景下主題牆和區域活動的創設活動。

通過一系列工作，孩子們在生活衞生習慣、行為習慣以及獨立生活能力等方面都有了明顯的提高。

（二）在品格課程的實踐研究實施過程中，開展了以下幾項工作

1、立足教學實踐，課題組成員藉助“課例”研討，開展多樣化的課堂教學研究。

通過本學期的繼續實踐和探索，品格遊戲活動課程已成為課題研究的一大亮點和特色，如今已形成一定的研究模式：“個性化設計教學活動——集體備課——課例實踐——課後反思——互助交流——再度課例研討，形成二次課例”。在研究過程中，每課題組成員結合自己研究的子課題，分別推出不同動作領域的研究課，組織全園參與，聽上課，説評課，學理論，談體會，找亮點，明起點，深研討，挖缺點等，活動後老師總結經驗。

2、在5月份舉行了品格遊戲活動課程優質課互聽互評活動。本園大班段、中班段及小班段的各位老師為我們帶來了多節優秀課程。

本次活動中，各位教師創設了有趣的情境，運用了新穎的教具，讓孩子在活動中身臨其境，感受到了前所未有的樂趣，讓孩子在遊戲中感受快樂，從而得到體能的發展。

活動結束後，幼兒園班子領導針對每一節課例都進行了總結和評價，肯定了各課例的精彩之處，並提出了寶貴的意見。聽課的老師也感受到了孩子自主遊戲的教育理念，深受啟發。通過開展這次互聽互評活動，我園的老師們開始了新一輪的學習熱情，活動讓幼兒得到了發展，教師們的教育教學水平、課程執行力度、專業素養在摸索、磨鍊中不斷提高，在剖析、反思與點評中茁壯成長。

針對品格遊戲活動課程的實施及研究，本學期還將做好結題工作：如編寫《品格遊戲園本課程》，其他各種結題相關材料的彙集整理等。

（三）開展教師主題繪畫評比活動

分主副班老師進行兩個時段的評比形式。

（四）教師參加省平台選課培訓工作圓滿完成

二、家長、幼兒活動工作方面

保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的前提。本學期以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，做好幼兒園家長工作和大型活動的開展，活動中各班老師工作效率高，合作意識強，現對本學期工作做如下小結：

（一）開學初全面家訪

在開學初，各班老師對孩子進行全面家訪，通過家訪瞭解孩子在家情況及家庭教育情況，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，同時讓孩子感覺到老師的愛。

（二）家長學校工作的創新，使活動更有實效

1、繼續利用網絡做好家園溝通工作

利用校訊通、幼兒園網站、班級微信羣等，對班級新聞、開展的活動及時通過網絡傳遞給每位家長，使網絡真正成為家長了解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋樑。

2、開展豐富的家園互動活動，促進家長協作

我們通過活動加強與家長的溝通，在幫助家長提高家教技藝的同時，爭取家長的支持、理解和合作。如：3月份開展“我愛媽媽”慶3。8婦女節活動；6月份參加我園家長和孩子參加縣教育局舉辦“躍動心靈，遊戲童年”趣味球操展演活動、開展園內幼兒單項體育技能活動、慶六一“大手牽小手大家同歡樂”親子游園活動、“放飛夢想”暨大班段畢業匯演活動，活動中對園級優秀家長進行表彰。通過活動讓幼兒體驗親子運動的快樂，培養自信、大膽、勇於競爭的品質，加強家長與孩子之間的情感交流，增加孩子之間、家長之間、老師和幼兒、老師和家長之間的溝通機會，更好地達到家園同步。

三、榮譽及成果

1、3名幼兒獲得甌北十佳、2名幼兒獲得甌北十優。

2、參加xx學區“躍動心靈，遊戲童年”趣味球操比賽獲二等獎的好成績。