2019年學校環境衞生工作總結
在本學期我們學校的環境衞生工作主要做了兩大件事情,一是抓好平時的環境衞生工作,建設整潔漂亮的校園,創造優美的學習和生活環境;二是培養學生良好的衞生習慣,養成良好的環境衞生素養。在全校師生的共同努力下,靚麗的校園花紅、葉綠,課上傳出朗朗的讀書聲,課下隨處的歡聲笑語,形成了九龍山腳下、205國道旁獨具一格的一景。
一、嚴格要求、創造優良環境
1、統籌安排、合理分工
清潔區的劃分:延續第一學期不變。樓前平台、甬路、樓後化分成若干小區域,分配給五年級以上的各個班級。門廳和主樓梯由所在樓層的班級輪流清掃,整個校園則由上體育課的學生負責。學校環境衞生沒有死角。一個學期下來,切實可行。
自行車的擺放:延續第一學期不變。將靠牆的區域分成若干小區,分給三年級以上的各個班級,各班統一擺放,統一管理。各班都很聰明,他們再劃分更小的區域,固定走校生自行車的位置,學生到校後,直接對號入座,又免去了值日生擺放的辛苦,為學生的學習贏得了時間。
五年級及其以上每個班級推選兩名衞生委員。一般地,都是本人志願申請的,他們願意為同學服務。兩名學生輪換着參與學校每天一次的衞生檢查。學校有事情直接找衞生委員即可,直接聯繫。這樣,減輕了班主任的負擔。
2、量化管理靈活掌握
為了節省檢查衞生的時間,三個樓層的學生輪流檢查其他樓層,又分樓內和校園清潔區兩個部分進行檢查。我們將需要檢查的項目製成表格,衞生委員則利用上操的時間按照要求逐一認真檢查評分。然後將彙總後的各班平均分打印出來,張榜公佈。評分的方法:90分及其以上為優,得一個,85——89為良,得一個☆。教學樓和教室內部嚴格按照委員們的打分計算。清潔區的成績則是靈活的,這部分不以扣分為主,而是以打掃乾淨為主。每當有的班級的清潔區不乾淨時,我會找到所在班級的衞生委員去看一看,只要他們打掃乾淨了,就不扣分了。這樣,學生們是感激的,以後他們會做的很好。我覺得,分數是一種約束,但不是萬能的,加之於人性化的管理,工作更好。
每月一個總結,由本月的平均分。取得優秀、良好的次數以及取得學校冠軍、樓層冠軍的次數,排出全校各班級的名次。
我們看到,每天總有學生來到宣傳窗前觀看,在無聲中激勵學生自覺的約束自己的行為,養成了保持環境衞生的好習慣。
二、潛移默化、培養良好習慣
在本學期內,我利用每天一次的全校衞生成績公佈專欄,刊登了文章共96篇。其中,〖校園觀察〗10篇。如《門廳北角落的衞生狀況》、《教學樓地面的痕跡》、《多好的班主任老師,多好的學生》、《照片上的自行車擺放得很整齊》、《你知道這是那裏》、《教學樓前的垃圾》等;自己寫的'〖小評論〗以及針對學生文章的〖短評〗共12篇。如《大家都來關心》、《值日生的進步》、萬老師的話《陰影總會散開》、《少壯不努力,老大徒傷悲》、等;衞生通報和衞生表揚共17篇(或條)。如《今天的衞生成績好高》、《今天自行車擺放整齊的班級》、《我們希望總這樣》、《八四班和七四版的男生,好樣的!》、《全校星期一的值日生注意!》、《寫在紅色的七月裏》等;學生期中和期末考試〖作文〗和〖學生來稿〗共20篇。如五一班陳慧茹的《雨中的愛》、八四班劉宇的《似火的除夕》、九四班萬紅玲的《翻到明天》、秦廣旭的《超越夢想一起飛》、李孝聰的《在快樂的日子裏》、八三班李靜的短詩《我願做一隻飛鳥》、九一班馬寧的《人生色彩》等;〖好文欣賞〗共22篇。如《思考的蘆葦》、《校園一角》、短詩《別》等;另有〖小故事,大道理〗、〖健康常識〗、〖開心一刻〗、或其它文章共10篇(或條);每月一次的〖衞生總結〗共5篇。
我們的衞生專欄分別在一樓、二樓、三樓和樓前櫥窗四處,這説明我們學校對學校衞生的重視。每當下課時,衞生櫥窗前總有學生和老師駐足觀看成績和文章,這些專欄起到了潛移默化的作用,師生的衞生素養越來越高。
班主任老師把衞生工作安排的井井有條。值日生盡職盡責。學生自覺約束自己,萬老師經常看到:當同學的口香糖咀嚼過後,總能自覺的吐到垃圾桶中;當手中的冰棍掉在地上時,馬上撿起來送到垃圾桶中;當學生三三兩兩地走過來,看到地上有垃圾袋,總會有一人彎腰撿起來……
全校師生共同描繪了"遲日江山麗,春風花草香"、"流連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼"的校園美景。
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