國小規範漢字天天練活動總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如我們來制定一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編為大家整理的國小規範漢字天天練活動總結，希望對大家有所幫助。

國小規範漢字天天練活動總結1

為了全面落實上級指示精神，我校以營造與和諧社會相適應的和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導全體師生樹立科學的語言觀，進一步提高了我校全體師生的語言文字規範意識和推普參與意識。現總結如下：

一、建立機構、完善制度，全面謀劃寫字活動。

為了使習字達到普及推廣的目的，學校完善了以校長為組長的漢字規範化活動領導小組，並制定此項工作專人負責，各處室積極配合，確保此項活動落在實處、起到實效。同時完善了應有的一系列規章制度，如《漢字規範化領導小組工作制度》、《漢字規範化獎懲工作制度》等。為使本次活動開展的更加有效，領導小組成員首先組織認真學習領會文件精神，研究制定活動計劃，分工負責，具體落實。

二、加強學習，全面動員，樹立全員推普的意識。

為使“弘揚中華優秀文化”主題更加深入人心，落實在師生的行動上，年初我們召開了全體師生習字活動動員大會，並以“規範漢字從我做起溝通”為我校口號，提供唱響“弘揚中華優秀文化”主旋律。在教師、學生中樹立了語言規範意識，提高民族文化素質，推動漢字規範化工作的進程。

三、大力宣傳、營造氛圍，形成練字的共識。

為了使練字活動在校園內廣泛深入地開展，我們廣泛地進行宣傳，並以靈活多樣的方式進行活動。

(一)一校園有引人注目的宣傳標語。

(二) 班班牆報上有規範字優秀作品展示，有推普手抄報展示。學校對學生的優秀作品進行了專欄佈置並評比。

(三)讓學生進行社會實踐，開展“啄木鳥活動”，對沿街的門市文字進行檢查、糾正，對個別門市飯店錯字、別字進行及時通知、糾正。

(四)同時還把師生的語言文字能力作為學校素質教育的一項重要內容納入到學校教育工作考核之中、獎懲之中，評優、評先之中，並依法對師生進行語言文字規範化教育。寫規範字的良好氛圍，進一步提高了廣大幹部羣眾的語言文字規範意識、守法意識及推普參與意識，促進了推廣普通話和語言文字規範化工作的順利開展，為構建社會主義和諧社會和全面建設小康社會營造了良好的語言文字環境。

四、推普教育採取多種活動方式深入開展。

學校首先根據學生的年齡特點，並結合學校現實條件，在學生中廣泛開展習字活動。

(一)利用製作手抄報、寫規範字理解推普意義。

(二)利用徵文使學生使用規範字。

(三)利用班級評選的“書法家”促進習字習慣。

漢字規範化工作是一項持久的工作，我們要不斷運用新的方式加強對教師、學生、家長及周邊人員大力宣傳，弘揚祖國傳統文化，讓他們知道 漢字是中華民族先民們智慧的結晶,是世界上獨一無二的創造發明,這足以證明我們的先民具有突出的創新能力.在書寫漢字的時候,一方面去感受漢字的演變之豐富,造型之奇美,內涵之厚重廣博;另一方面,其豐富的造型變化與內涵魅力,也足以開啟人們的心智,培養人們的創新思維。

國小規範漢字天天練活動總結2

為了夯實教師教學基本功，提升師生的綜合素質，營造“認認真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍，在區語委辦的指導下，我校開展了“規範漢字天天練”活動。通過一段時間的練習，師生的硬筆字都有了較大的提高。

一、教師天天練

教師講課時的板書和批改作業的筆跡，歷來被視為一項基本功，一手漂亮的字，是對教師的基本要求。我校除了對教師教案、板書、作業等進行檢查外，還利用每週例會的時間，請書法老師指導書法技巧，要求每人每週交天天練書法作業，大家聽得認真，練得投入。書法練習活動不僅充分提高了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平台。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。教導處指派美術教師對粉筆字、鋼筆字進行點評，對教師的書法進行指導。經過練習，教師都能寫上一手工整的板書，為學生起到了良好的榜樣示範作用，許多學生也對書法產生了興趣，加入到書法學習的活動中去。

二、學生靜心書法

學生書法，除了要求作業書寫工整，每天中午30分鐘的精心書法雷打不動，由語數老師負責，用看視頻、師範講解等方式進行，重視講評、展示鼓勵，每天有領導檢查記錄，納入教師績效考核。有一部分孩子書寫已經很美觀了，雖然書法練習短期內不能人人見成效，但靜心書法的思想已經深入人心，持之以恆，相信不久的將來，會達到目標的。

三、展示活動

為了展示教師、學生的階段成果，六一節學校開展了“規範漢字天天練”展示活動。盡情展示教師、學生鋼筆、毛筆書法的個性特色。老師們認真地品味着漢字的藝術魅力，飽蘸濃墨、激揚文字，所寫字體或大氣、或清秀、或剛勁，盡其所能地展現自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師紮實的書寫基本功和學生靜心書法的效果。這次展示活動，弘揚了中華優秀書法文化，為師生提供了展示書法藝術水平的平台，豐富大家的校園文化生活，吸引了師生的眼球，起到了鼓勵優秀，帶動全體的榜樣引領，提升了學校文化品位。

“規範漢字天天練”活動在展示個人風採，彰顯學校特色的.同時，也為全體師生提供了互相觀摩學習、取長補短的平台，使全體教師積極投身教育實踐活動中去，不斷提高自身的素質和水平。促進我校教師的專業化發展，打造一支素質高、技術硬的教師隊伍起到了促進作用，也拓展了學生的視角，展示了漢字無窮的魅力，發揚了我國優秀傳統文化。我們會向兄弟學校學習，努力把“規範漢字天天練”做得更好！

國小規範漢字天天練活動總結3

20xx年春期，XX市第十一國小以成功創建河南省書香校園和XX市課改示範校為契機，以“新學期，新思想，新徵程，新目標”為指導思想，不忘初心，鋭意進取，砥礪奮進，強力實施十一國小教育發展的“奮進之筆”。在語言文字工作方面，在卧龍區語委辦的具體指導下，結合打造高素質、專業化教師隊伍的目標，加強領導，開展活動，強化考核，深入紮實地開展推廣普通話和規範漢字天天練活動，有力地提升了教師隊伍普通話水平和漢字書寫水平，提升了教師隊伍整體素質，帶動了學校各項工作的全面開展。

下面將本學期XX市第十一國小校開展“規範漢字天天練”活動的情況總結匯報如下：

一、加強領導，健全組織

十一國小領導高度重視“規範漢字天天練”工作。賈校長説“字如其人”，一手漂亮的漢字書寫功夫是教師的基本功，也是一個人的外在形象和內在素質的體現。國小生模仿能力極強，教師寫一手漂亮的漢字，會對學生一生產生深遠的影響。

為了高度重視這項工作，學校成立了以校長賈紅新任組長，業務校長馬平、德育校長焦源媛為副組長，學校領導班子其他同志為成員的“規範漢字天天練”工作領導小組。學校教科室主任趙紅樂同志具體負責組織領導漢字書寫訓練和培訓工作。

二、領導帶頭，示範帶動。

學校有一大批熱愛漢字書寫工作的領導和同志。每一次聘請專業書法培訓機構到學校來，賈校長親自參加培訓，積極書寫，放開手腳參與，對老師們起到了很好的示範帶動作用。德育副校長焦源媛，美術專業出生，堅持每天寫毛筆字，在書法方面很有造詣。工會主席郭立新，擅長寫毛筆字，經常在學校寫獎狀、標語等，他濃厚的興趣和高漲的熱情也帶動了其它同志。政教處主任李瑩，堅持每天開展三筆字書寫訓練，寫得很有水平，進步很快。

領導們的示範帶動和訓練的勤奮刻苦以及他們較高的書寫水平都對同志們產生了極大的震動，讓大家積極地投入到書寫訓練中去。

三、聘請專家，開展培訓

20xx年春期，學校領導班子下決心、下氣力提高老師們的漢字書寫水平。學校每週聘請專業人員對老師們開展軟硬筆書寫培訓，單週培訓硬筆書法，開展鋼筆字和粉筆字書寫訓練;雙週培訓軟筆書法，開展毛筆字書寫訓練。

硬筆書法方面，學校聘請“神筆易練字”機構王老師的團隊開展訓練和培訓，並每週給老師們佈置作業並批改指導。軟筆書寫方面，學校聘請河南省書協副主席王雪峯老師授課並指導。王老師讓老師們先從隸書《曹全碑》入手開始練習，從基本筆畫到漢字結構循序漸進作指導，也是每週收交批改學員作業。王老師還注意先讓老師們在水寫布上練習，再在毛邊紙上書寫。

通過大半個學期的練習，老師們的三筆字書寫水平明顯提高。

四、多方學習，交流提高

卧龍區語委辦對漢字書寫工作高度重視，利用語委辦公眾號交流各鄉校開展訓練工作的經驗，傳播漢字書寫知識，還聘請嶽康樂老師開展漢字書寫專題講座。嶽老師不僅講授書法知識，還在羣裏展示作品，對老師們的作業進行點評。這對老師們來説是不可多得的學習機遇。

XX市十一國小充分利用語委辦公眾號和學習交流的羣，學習借鑑兄弟鄉校的工作經驗，不斷完善自身工作，增強工作的針對性和實效性。學校業務校長馬平和教科室主任趙紅樂親自挑選熱愛漢字書寫的教師到語言文字工作交流的羣進行學習和交流。

除了語委辦和學校提供的平台之外，我校的焦源媛校長、李瑩主任、王志明老師、劉慧娟老師還積極外出參加培訓學習。她們還在一起建立了一個漢字書寫交流的羣，在羣內交流訓練心得，曬作品。

五、競合相融，實踐應用

漢字書寫訓練的目的是學以致用。通過訓練提高教師的漢字書寫水平，讓教師在工作中寫一手漂亮的漢字，從而影響帶動學生能寫一手規範、漂亮的漢字是我們的最終目的。

為了實現這一目的，學校修訂完善了《量化考核標準》，把教師的書寫水平納入到各項工作的量化中去。通過辦公室評比、教導處檢查等方式督促老師們在平時的工作中學好、寫好規範漢字。

在“規範漢字天天練”方面，與兄弟鄉校相比，我們做得還很不夠。取人之長，補己之短，我們會進一步加強學習，不斷改進自身工作，增強工作的實效性，爭取在漢字書寫訓練方面做出更大的成績。

國小規範漢字天天練活動總結4

為了增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。提升學生的語言文字能力，增強學生的文化底藴和文化品位。加強學生學習習慣的培養，提高學生的學習興趣和寫字能力。我校本學期開展了規範漢字天天練活動。

通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

一 、養成教育落實到位。

寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，我校一直以“培養良好的寫字習慣，人人都能寫一手好字”為目標，同學們積極響應，紛紛開展相關的活動，各班每天安排特定的時間讓學生練字。在本次的活動中，學生們能熟練自如的寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

二、寫字能力大有提高。

從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，老師改作業就頭疼。與之相比現在是大有改觀。許多位學生作品中呈現出書寫認真工整、字體規範的作品。也極少發現寫錯別字、有修改痕跡的作品。

三、學生寫字興趣較濃。

本次競賽方式是各年級學生人人都參賽，以班級為單位組織競賽，學生100%都參加。由於老師的大力發動與宣傳，學生們參賽熱情很高，回每天都主動練字，請家長指導，希望取得好成績。家長也積極配合，希望孩子能脱穎而出。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。

在欣喜地同時，我們也發現了一些問題：

一、學生寫字姿勢不正確依然存在。

從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。學生身子少正，頭低下，握筆少正確，這説明我們老師在平時的訓練中，缺少對學生寫字正確姿勢的指導。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要多加指導與提醒。

二、男女生寫字能力懸殊太大。

縱觀整班學生的作品，女生普遍字跡工整，秀氣。男生字寫得較大，結構鬆散，少整潔。本次競賽中，總參賽學生35人，其中男生僅11人，女生24人。男生寫的字不如女生漂亮整潔。國小生中女生寫字能力較強，男生寫字能力較差，這是普遍的現象。這就要引起我們老師注意，在平時的寫字訓練中要加強對男生的寫字訓練。

當然，通過此次規範漢字書寫大賽，老師和學生從思想是都提高了認識，行動上加以了重視。但提高學生寫字能力並非一日之功，而貴在持之以恆。我們相信有領導的重視，有老師不懈努力，學生寫字的質量一定會有很大進步。