【精華】班主任工作總結錦集6篇

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編整理的班主任工作總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

班主任工作總結 篇1

根據鄭州市教育局的指示和要求，本着“名班主任工作室成為‘研究的平台、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，鄭州96中市級名班主任工作室努力創建學習型組織，開展多層次、多形式的班主任學習、研修活動，行走在班主任專業化發展的道路上。回眸這半年來工作室的運行歷程，全體成員充實着、實踐着、思考着。

一、加強學習科研，提高業務素質，加快成員專業成長

1．強化學習，提高理論素養。

先進的理論是班主任工作和德育科研的先導，沒有先進的理論指導，一切都將是紙上談兵。因此，加強學習，不斷提高理論修養，始終佔領工作室工作的“制高點”。工作室組織成員採取集中學習和分散自學相結合、自主研修和專家引領相結合的形式，以理論薰陶的方式提升工作室成員的專業素養。聆聽著名教育家任小艾老師的講座，學習李鎮西老師班級管理光盤，與大師“對話”，為工作室成員的成長打下堅實的理論功底。工作室主持人陳軍榮老師不定期地向全體成員推薦閲讀書目和文章，開展讀書交流活動。推薦的書目有《愛彌兒》、《第56號教室的奇蹟》、《論語中不可不知的人生哲理》、《班主任專業成長千字妙招》、《做一個專業的班主任》、《魅力班會是怎樣煉成的》等，每位學員三個月精讀一本（一年讀4本）與德育有關的專著或書籍，並撰寫讀書心得，定期開展讀書交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敍事案例，將靈光一現的智慧火花定格在最閃亮時。

2．實踐磨礪，努力形成風格。

“教育理論修養”和“教育實踐積累”是一個優秀班主任必須具備的兩個條件，正像鳥兒必須有兩隻翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養，又有豐富的實踐積累。本學期，工作室成員分為中國小兩個組深入到學員所在的學校、班級，通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開設講座的活動，相互學習，提高自身實踐水平。20xx年每個成員都分別開出一節觀摩課：呂設強老師的《學會感動，懂得感恩》、陳軍榮老師的《我愛爸爸，我愛媽媽》、閻瑞敏老師的《習慣決定命運》、田麗老師的《與人交往一二三》、王娟老師的《學會傾聽——做一個有修養的人》，每節班會課的設計各具特色，精彩紛呈，充分體現了老師們的才智與水平。

3．加強課題研究，提高自身品位。

“教而不研則淺”，研究是名班主任工作室的要務之一。工作室負責人在自身積極開展班主任工作研究的同時，繼續帶動並鼓勵全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績的基礎上，繼續“壓擔子”，爭取“全面開花”，使整個工作室始終洋溢着一種研究的學術氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時，工作室以市級課題《激發中國小生學習內驅力的研究》為抓手，積極探索當前班主任有效的德育途徑。為了將這項課題做實、做細，我們將日常德育活動與課題研究有效地結合在一起，以班級活動、問卷調查、家訪等形式推進了課題研究的正常發展，成員組每月進行一次課題研究階段性彙報，收到了很好的研究效果。各校學員在主課題研究範圍內，選擇一項研究內容，申報子課題，並在所在學校組織實施研究。大家都積極投入課題研究當中，展開了對當前班主任有效德育途徑的探索。

今年，東區教育局領導在名班主任工作室帶領下，我們共有12個省、市級德育課題被批准立項，有校際合作，也有學科組合作。做合作研究，將班主任聚合為“研究共同體”，促進其科研能力的提高，是班主任工作室的職責。

二、加強常規活動，建立健全組織機構，擴大工作室影響

1．常規例會，明確中心。

工作室堅持每月一次業務學習的例會制度，研究工作和學習，交流經驗和體會，從而實現共同發展。每次的例會上都有一箇中心話題，並由工作室成員輪流主持、主講，其他成員參與討論，互相啟發，並在成熟的時候對來自工作室以外的班主任開放，使工作室真正成為班主任研究教育、切磋育人本領的成長髮展的“家園”。

2．學習研修，有序進行。

工作室積極創造條件，開展各種培訓研討活動，為班主任提供了廣闊的展示與交流的舞台。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。

（1）專家引領。3月21日，在東區教育局領導的支持下，工作室全體成員在鄭州市警苑賓館聆聽了任小艾老師《班主任的專業成長》講座。任小艾老師理念超前、內容深邃、語言幽默，傳遞的是班主任工作的先進理念和做法。她指出：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閲人無數，閲人無數不如名師指路，名師指路不如自己頓悟。這次講座讓年輕班主任眼界大開，收穫頗豐。

（2）合作交流。4月23日，班主任工作室全體成員聚集到鄭州96中尚真堂，開展了班級管理經驗交流活動。十幾位班主任依次發言，展示自己班級管理的閃光點，會後大家自由討論，也提出了一些忠懇的評價。通過這個平台的交流，讓我們發現了身邊很多學習的榜樣，有效促進了班級管理能力的提升。 （3）自我提升。5月16日，在鄭州九十六中，工作室全體學員參加了《愛滿懷 德立教》師德師風演講比賽。大家敍述的都是自己的親身經歷，講付出、講收穫，動情之處，潸然淚下。精彩的演講博得了現場觀眾的陣陣掌聲，會場氣氛活躍而熱烈。此次演講，54中杜玲玲、86中張麗麗、昆麗河國小候雪玫、聚源路國小程小斐等老師展示了教育人的高尚情懷，獲得演講比賽一等獎。

三、存在的問題與今後的努力方向

儘管我們在活動開展、工作特色等方面取得了一定的成績，但畢竟名班主任工作室是一個新鮮的事物，我們的工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃不能按期進行，尤其是工作室的課題研究進展緩慢；工作室成員由於自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響。為了更好地開展工作室以後的各項工作，工作室在20xx年下半年準備在以下方面努力：

1．創新工作方式，進一步提升工作室品位；

2．外出學習，加強與省、市名班主任工作室的交流，增強活動實效；

3．加大課題研究力度，使全體成員科研意識不斷增強，科研能力有所提升；

4．《鄭東新區中國小班主任班級管理亮點彙報》爭取年底結集，為青年班主任專業化發展提供業務指導。

5. 加強班級文化建設的促進與交流，以工作室成員為核心輻射東區學校，大力開展班級文化建設，環境育人、制度育人、理想育人。

6. 繼續組織優秀班主任沙龍活動，及時交流探討班級管理中發現的問題，積極探索解決辦法。

鄭東新區教育科李曉陽老師是分管我們工作室的主要領導，她在活動組織和檔案整理等方面有着豐富的經驗。工作室初期的活動，我們走一步請示一步，她悉心指導，高標準要求，關注着方案設計、活動開展、收材料、上傳通訊稿等各環節。在工作室的制度支持、經費落實和規範管理等方面，96中校長硃紅慶是我們的堅強後盾，買書、買獎品、外出學習聽課，校領導的支持讓我們甩掉後顧之憂，心無旁騖勇敢前行。

回頭俯瞰，抬頭仰望，在市教育局和東區教育局領導的關心幫助下，工作室一路耕耘，一路探索，灑下辛苦和汗水的同時，也收穫了一份心靈的愉悦與感動。今後我們將勤於實踐，勇於探索，成員與工作室一同成長，用成績説話，三年後，我們要努力成為鄭州市40個名班主任工作室中的佼佼者。

鄭州市第96中學名班主任工作室

20xx年6月

班主任工作總結 篇2

從07年畢業來到我們學校開始，我就一直擔任班主任，轉眼間，班主任的這樣一個工作整整幹了3年，雖然在這3年中，沒有取得特別驕人的好成績，但也因工作性質煉就了我的各項能力，我覺得，這3年的班主任工作猶如一大筆財富，給予了我無窮的動力。

身為班主任，我深深懂得教師的一言一行都在影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循着“嚴要求，高標準”的指導方針，對於思想教育常抓不懈發現問題也做到了及時的解決。比如説，班中有幾個調皮的男孩子在課間的時候打鬧，發現這一問題後，我及時利用早晨的時間給孩子講了課間打鬧的危害，然後又結合這具體事例讓學生充分明白到這一活動的危害性，最後給學生提了幾點活動建議，這樣一來，學生玩的開心，我也覺得放心。

剛接手這個班的時候，作為班主任首先是儘快熟悉班級的情況，而選好班幹部則是重點，因為發揮“小幹部”的大作用，這個不僅可以協助我更好的更輕鬆的工作，而且也可以通過平常的工作讓學生得到能力的提升，這是個兩全其美的事情，所以在班幹部的選撥上，我很細心、用心。首先讓學生自薦、推薦，之後再進行民主選票，最後選出大家所公認的班幹部。接着我又針對班裏的情況，對這些新上任的班幹部進行培訓。經過一些時間的指導，他們終於可以順利的走馬上任。的確，在經歷一學年的學習生活中，這些班幹部確實發揮了他們的才能，基本可以協助我做好班級中的各項領導。例如：早晨的領讀，中午的閲讀，平時課間的紀律，衞生等等都可以保證到良好。不僅如此，我們班定期對這些班幹部考核，嚴格控制的權謀謀私的現象發生。

作為三年級的班主任，在除了學習、紀律以外，更多關注的是學生的思想動態情況。因為我發現，現在的孩子在學生上基本都能保持良好，但在平常的言行舉止上有些自私，不友好。於是，我在班中，經常對孩子們講一些行為習慣的事情，並提醒孩子們在日常生活中，應該有什麼的態度，接受及關懷別人。平時，我在班上也能做到與學生促膝長談，讓學生在與我相處的過程中感受到我的態度，從而潛移默化的轉移到他們的身上。

當然對學生關愛還不行，還要嚴。在學習上和平常習慣的養成上，我仍是堅持不懈。早上我會早早到班，積極組織學生讀好書，課間也會留下來幫助孩子解決一些疑難雜症。中午的時候可以陪孩子一起看看書，練練字。課堂上更是嚴抓不鬆，在課上，要求孩子抱臂坐直，聚精會神認真聽講，積極發言，大膽質疑。而且針對課堂及課外的學習情況我們還實施了一項措施，就是每節課後會把發言表揚的次數及一些成績等等以紅花的形式蓋在書上，累積到一定程度可以換張喜報或發一些獎品。雖然這是一項很普通的措施，但在孩子看來，這比什麼都強，因為這是老師給的榮譽。這樣，不僅充分調動了他們學習的積極性，也從側面推進了學生學習的動力。我們班還有一類所謂的“後進生”。這些孩子説起來就令我頭疼，因為學習成績實在慘不忍睹。但是我並沒有放棄，畢竟他們來到這兒，就有學習的權利。於是，我就經常利用一些空檔時間對他們進行充電，一旦他們有了進步，就在班內進行鼓勵，並指導學生對他們進行幫助。接着又與他們的家長進行溝通。經過一段時間的努力，雖然成績仍不令人很滿意，但可以看出孩子正在進步。我相信，只要這樣堅持下去，他們一定可以越來越好。

我明白自己作為一名教師，資歷還很淺薄，所以做什麼事情我都會格外的注意，尤其是在課堂上。因為面對的是求知若渴的孩子，為了保證孩子從我這裏可以學到更多，更專業的知識，我能做到認真備課，上課，聽課，廣泛涉獵各種業務書籍。例如：《班主任》《班主任工作漫談》等。我也能積極參加各種教研活動，從中受到啟發，從而豐富我的經驗。在作業的批改上，我認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，以便在輔導中做到有的放矢。

3年的工作經驗對我來説剛剛是個開始，在工作的各方面上我都需繼續努力認真的做下去。學校的各位老師都是我學習的好榜樣，我一定會虛心，踏實的向大家學習，爭取早日成為更加優秀的人民教師！

班主任工作總結 篇3

我是XX市青龍街國小高級教師王玉河，現任教五年級三班語文和班主任工作。工作25年來，把滿腔的熱情獻給了自己摯愛的教育事業，用默默無聞的無私奉獻精神，彈奏着學生成長的音符，收穫着自己美麗的人生。先後榮獲XX市優秀班主任，首屆全國語文教師語言文字基本功大賽一等獎，XX區優秀中隊輔導員，XX區優秀班主任，XX區優秀教師，XX區雙文明工作者，XX區教科研先進個人，XX區優秀共產黨員等近80次教育教學論文獲獎和榮譽稱號，發表數十篇教育教學論文，出版詩集《我心中的歌》等書。系中國詩歌學會會員、山東省作家協會會員等。

我校XX市青龍街國小，非常重視提高 班主任老師的素質，確定了每年5月11日為我校“班主任日”，不僅架起班主任老師與學校領導溝通的橋樑，搭建了班主任老師之間相互交流、學習的平台，更體現了學校對班主任工作的重視和理解。在平時的工作中，學校政教處通過班主任例會、觀看主題班會、班主任工作交流、到外地聽專家的報告等形式，來提高班主任的專業素質，使學校的德育工作成績顯著。

我很幸運，經過個人申報、學校推薦、區教育局審核，成為區24名班主任培養人中的一員。

在學校推薦中，學校領導對名班主任這項工作非常重視，與參評班主任一起整理材料、打印資料，從而體現學校對班主任工作的重視和支持。

我十分榮幸的成為區名班主任培養人，學校領導對我非常重視，支持我參加教育局組織的培訓，關注我的成長。學校領導和我又一次認真學習區教育局名班主任培養人培養方案，我制定切實可行工作計劃，為我提供《班主任》雜誌等學習書籍，更新了我的電腦。幫我建立了班主任工作室，為我工作開展提供了保障。學校領導幫我確定研究課題，讓班主任老師協助我做好研究。為培養新班主任，讓我承擔培訓任務，給我一次交流、學習的機會。

在暑假裏，我認真讀了陶繼新老師的教育專著，學習了魏書生老師的班級管理方法，在網上觀看了教育專家的精彩報告，提高了我的道德素養，領悟了專家新的教育理念，思考了班主任工作的方法，提高了自己的認識。

在工作中，我勤奮、創新，工作成績較突出，贏得了學校領導和老師的信任。今年7月，我被評為XX區教育系統優秀共產黨員；9月，我第二次被評為XX區優秀班主任。

我將珍惜這次班主任培訓機會，積極參加，認真學習，做好筆記，不斷提高自己的道德修養、理論水平和管理能力，使自己的班級管理更上一層樓，爭做一名優秀的名班主任。

班主任工作總結 篇4

主題班會課要充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受薰陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。我覺得主題班會應注意以下幾點：

　　（一） 根據學生的思想動態，確立和策劃班會的主題

1、結合學生實際，具有針對性

主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來説，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。

2、認真確立主題，做到計劃性

首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什麼樣的主題，採用哪些內容和形式，達到什麼教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標明確，進行順利，能夠較好地達到預期目的。

　　（二） 根據青少年的特點，選擇適當的組織形式

班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，溶為一體。

1、形式要生動活潑、豐富多彩

中學生正處於長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂於思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知慾望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富於幻想的活動，而對抽象的、空洞的説教不怎麼感興趣。因此主題班會必須適應中學生的這些特點，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。如可以有以下一些形式：（

1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；；（4）社會調查成果彙報；（5）文藝表演；（6）經驗介紹。可由班主任開，學生幹部開，必要時家長與師生同開；可針對一件事情開、針對一位同學開；也可針對一種觀點開、針對一種社會現象開；可用一種形式，也可多種形式結合，以達到最佳效果為目的。

2、充分做好發動、準備工作

充分的準備才能使班會達到預期的效果，同時，準備的過程本身也是不斷教育學生的過程。如要想轉化一些後進生，“先要感化”，在班會課上可用一批名人成才的事例鼓勵後進生。這樣一來，使這些學生充滿了信心，收斂了任性的毛病。我們知道：良好習慣的培養和不良習慣的矯正都不是一朝一夕的事情。我們相信：愛是教育的'重要力量，愛心是成功的基礎，耐心是成功的保證。

3、充分發揮學生的主體作用

主題班會的策劃與實施，離不開教師的指導，但更重要的是發動學生，使學生成為班會的主人，充分發揮學生的主體作用。班主任的指導思想是通過學生的主體作用體現出來的，因此，在準備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學生，依靠學生、指導學生，讓學生既當主人、又當參謀，老師不包辦代替。例如，我常利用班會課安排學習方法專題講座或諮詢，召開學習經驗交流會，讓各科科代表或成績優秀生介紹自己的學習方法，這樣，讓學生教學生，全體學生學習成績都會有所上升。

　　（三） 要善於深化主題、鞏固成果。

1、班主任要善於總結、集中和提煉

做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時並不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和侷限性。由於學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美醜、尚缺乏客觀的標準；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今後努力的方向。在總結果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和昇華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向

2、班主任要善於“借題發揮”

“借題發揮”是班主任必須掌握和經常運用的手段。在班級管理過程中，班主任應當適時的抓住各種時機對學生進行教育，提高他們的認識。有一次，作為班主任的我對兩個學生的座位作了調整，事後有不少同學提出了換座位的要求，而且多數是成績較好的同學。由此，我佈置了“由座位説開去”的主題班會，並列出一系列與此相關的問題，要求人人都要寫發言提綱。我提出的問題有：我的利益和集體的利益哪個更重要？歧視差生產生的後果會不會對你的學習帶來影響？你知道怎樣珍惜同學之間的緣分嗎？如果你來編排座位，你將怎樣滿足人人都渴望理想座位和理想的同桌的需要等等。班會以後，學生們統一了思想認識。明白了集體的興旺是每一個同學學習利益的保障，每一個同學是班級的一份子。事後不僅再沒有同學要求換座位，還有些學生積極要求和成績較差，紀律較差的同學同座，以幫助他們共同進步。

3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會成果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最後一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會後要進行“追蹤教育”。例如，在召開了《你為集體做了些什麼》、《我身邊的好榜樣》主題班會後，就要及時表揚那些關心集體利益，為集體做了好事的同學，對於差的，要批評指正，只有這樣，主題班會的成果才能發揮出它的效用。

班主任工作總結 篇5

本學期是我踏上講台的第一年，在這一學期的班主任工作當中，我咀嚼着失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜，經歷過一次次的心靈洗禮，讓我真真正正地感到當一名老師不簡單，當一名一年級老師也不簡單，當一名一年級班主任更是不簡單。一學期下來，沒什麼值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。我深刻地剖析這一學期自己的工作和班級的實情，選擇以下幾個方面，從反思的角度來説説自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：

1、培養學生的良好習慣

一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。而國小階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，低年級更是良好習慣養成的關鍵期。剛開學的時候，我就從培養學生良好習慣入手，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們的課桌椅會和新書本……利用班會課、課餘時間學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。可是這些懶散慣了的小毛孩哪裏會記得住，強調的時候就做得好好的，一不留神，壞毛病又犯了，剛開始真讓我頭痛，後來一次偶然的機會在辦公室“發牢騷”，一位有經驗的老師就告訴我，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來説，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程。這時我才恍然大悟，以後我一有時間就絮絮叨叨提醒學生，時刻注意學生的行為習慣，一學期下來，小朋友有了很大的變化，家長也時不時會很高興地和我分享孩子們的進步。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。一年級小朋友都是自我為中心，做什麼事情都很少考慮到別人，基於這一點，本學期我把培養學生良好的集體榮譽感也作為一個重點來抓。除了帶領學生積極參加學校的各項活動，每次遇到有相關教育價值的資源，都會“趁熱打鐵”教育學生。上課的時候，我基本上都會以小組合作的方式來共同學習、相互競爭……慢慢慢慢地，學生的集體榮譽感越來越強了，組裏的哪個小朋友沒有做好，整個小組的成員都會提醒他、幫助他，以免落後於別的組；學校的活動，學生都非常地賣力參加，時刻想為自己的班集體爭光。一學期下來，小朋友們都學會了為別人着想，看着他們相親相愛，心裏甭提多高興了。

3、注重家校聯繫

管理好一個班級，教育好一班學生，僅僅靠老師的力量是不可能做好的，特別像我們這樣的寄宿學校，家校之間的溝通與合作就顯得更為重要了。平時，我都很注重和家長溝通，告訴家長小朋友在校的點點進步，和家長一起分享孩子成長的喜悦，當然，一旦發現了學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我也是及時性、主動地和家長聯繫，向他們瞭解學生在家情況，取得家長的理解和配合，並且和家長一起探討教育孩子的辦法，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。同時，我也通過家訪、電訪、校信通、家校聯繫本等一系列的方式，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。|||作為一名新老師，我的班主任工作方面的經驗很欠缺，但是，通過這一學期的工作，在校領導的關心與指導下，在各位老師的幫助下，我的班主任工作基本上圓滿完成了，在此我向各位領導、各位老師致以最衷心的感謝！在進步中我也看到了自己很多的不足之處，在今後的工作當中，我還要多向有豐富經驗的其他班主任學習，不斷實踐，不斷進步，希望能把班級管理得更好，使孩子們成長得更好。

班主任工作總結 篇6

一、政治思想方面

作為我們學校的一員，我時刻以學校為家，時刻保持良好的精神面貌，克服消極頹廢思想和固步自封的思想，做到思想統一，行動一致，樹立大局觀，堅決並且無條件的服從領導。

二、工作紀律與職業道德

我嚴格遵守工作紀律，同時積極配合學校裏完成各項工作任務。在職業道德方面，本着為學生負責的態度，加強師德建設，提高自身素質，20xx年秋被學校評為“師德標兵”。

三、教學方面

教學工作是工作的重中之重，努力提高自己的教學水平，並且結合職業學校的特點，加強實踐性教學環節，使學生在學好理論課的同時，更加註重技能的培養。所以，在日常的教學當中，認真對待每一堂課，認真備課，精心授課，使講課授課做到井然有序。

四、班主任工作

（1）、對學生進行思想品德教育：這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。所以在日常生活中關心愛護學生，對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。

（2）、對學生進行量化考核：按照學校行為規範要求和學生管理規定對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評先的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。

（3）、重視班委班風建設：現代教育理論告訴我，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。

（4）、增強班級的凝聚力：我組織互幫互學活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。這樣使同學之間因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

（5）、教育學生努力學習，完成學習任務：學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

20xx年被學校評為“模範班主任”。總之，雖然取得了一定的成績,但存在的問題也很多,這些問題更促使我發現問題，找出不足與差距，從而更好的指導我以後的各項工作。