課題工作小結例文
研究主要工作:
(1)本學期我通過多種渠道學習先進的教育教學理論,學習了課題研究方案,制定研究子課題的實施方案。
(2)積極參與學校組織的多次講座。
(3)參與校內外的聽課、評課活動多次,能根據課題思想,積極嘗試上研究課。
(4)在資料積累方面,能認真做好課題資料的積累工作,認真寫好聽課評課、公開課教案、教學隨筆等等。
(5)平時的數學課能與課題密切地聯繫,實施多元切入的教學策略,促進學生綜合學習能力的發展。
(6)結合新基礎,上好兩節研究課:《得數是6、7的加法》、《認鐘錶》。外出參加其他學校的新基礎實驗活動,積極參與聽課、評課。
研究體會與研究成果:
1、數學課的主題是訓練學生的思維
設計對比:書49頁第4題。
原設計:小朋友先觀察每組中的算式隱藏了什麼小祕密,帶着你發現的小祕密算出得數,看看得數有什麼特點?最後讓學生根據特點再寫幾個算式,由此引出下節課學習的內容。由於時間不夠,此環節顯得太匆忙。
重建:第一組算式,學生充分討論,發現小祕密,利用小祕密來寫出得數,再利用特點續寫算式。第2、3組就要放下去讓學生自主做了,如果還有學生有困難,第2題可以扶一下。
“數學是鍛鍊思維的體操”。在數學教學中,一個重要的任務就是培養學生的思維能力,而數學思維能力的培養不是一朝一夕的事,也不是一種高不可攀的事。它需要我們將學生思維能力的培養過程寓於數學教學的全過程中。
2、如何有效地設計大問題
原設計:你瞭解鍾嗎?鐘面上有什麼?教師根據學生的回答一一出示數字、時針分針、大格小格等。
重建:出示各種各樣的鐘,讓小朋友發現它們的共同點,從而得出數字、時針分針、大格小格等。
一問一答的課堂既浪費時間,又不利於學生很好地思考。在課堂教學中,如何設計有效的大問題,讓學生學會思考、學會有深度、安靜地思考,是每位老師追求的`目標。
3、如何有效地進行同桌合作
現代社會發展的理想狀態應該是一個全民共贏的狀態。為達到這一理想狀態,增強合作意識是必不可少的。對於今天的孩子,從小就注意培養合作意識,讓他們在學習中學會合作,在生活中學會合作,是非常必要的。合作學習是指學生在學習羣體中為了完成共同的任務,有明確的責任分工,對各成員分擔的任務能進行加工、整合,對活動的成效能共同進行評價的互助性學習。它有利於促進學生之間的相互交流,共同發展,促進教學相長。
對於同桌合作,一開學就進行過指導,但沒進行細化。聽了吳老師的指導後把同桌互相討論細化為:
1、左邊學生髮表意見後,右邊學生判斷;
2、右邊學生如果同意,就説對,如果不同意就發表自己的意見;
3、再協商或擴大討論範圍;
4、聽老師或其他學生髮表意見。
同桌互相批改細化為:
1、悄悄換本子;
2、批漂亮的勾和叉;
3、悄悄換回本子;
4、在叉後改正;
5、給同桌批改正後的題目。
研究後的思考:
培養學生數學綜合性學習能力是是全新的課程理念的體現,有其本質特徵和不同的類型。在教學實踐中,要更新教學觀念,正確把握綜合性學習的目標,從實際出發處理教材,制定教學方案,着重引導學生自主合作地探究實踐,多學科交叉體現數學知識和能力的綜合運用,才能很好地完成綜合性學習的教學任務。
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