【精選】新來的老師作文3篇
在學習、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編為大家收集的新來的老師作文3篇,歡迎大家分享。
新來的老師作文 篇1
以前,我對每天只做幾道數學題都感到枯燥乏味,可新來的胡老師只用了短短的幾天時間,就讓我一天解幾十道數學題也覺得津津有味。是什麼原因讓我迷戀上了數學呢?説起來,得感謝胡老師科學、藝術的教學方法。
胡老師來之前,我得知他是全國國小數學奧林匹克優秀教練員,心裏不免產生疑問:他很嚴厲嗎?他名副其實嗎?可當我第一次見到他,就感到他確實出語不凡,課堂上獨特的開場白,立刻把師生間的距離拉近了。他説:未來的主人們!我和你們交朋友來了,讓我做你們的大朋友,一起來探討數學上的有趣問題,好嗎?好!我們異口
同聲地回答。這時,我情不自禁地想:有名氣的教師原來是如此平易近人。
學習開始了,胡老師真是怪得很,他不是開門見山地給我們講數學,而是給我們朗誦了他寫的一首小詩:生命如此偉大,數學算什麼?我最強!我最能幹!我最能吃苦!我能學好數學!堅持學下去,成功一定屬於我。我想,他真是用心良苦,以此激勵我們好好學習。我聽後堅定了學好數學的信心。
胡老師教書有許多突出的特點。比如他在課堂上推行不舉手提問的方法。他説:推行不舉手提問的好處是,不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛鍊的機會,還能讓一些在上課時偶爾開小差的同學怕突然被提問而洗耳恭聽,進入‘人人自危’的狀態,促使全體同學積極思考問題。——正是這一絕招,讓我變得專心致志,不敢有半點大意。
又如,胡老師還別出心裁地推行100分上台介紹經驗的活動。一次單元測試,我得了100分,胡老師把我緊緊地抱在懷裏,親切地説:這次能考100分,有什麼經驗?回去好好想想,下午在台上給同學們説説,好嗎?這時,我覺得彷彿一股暖流湧遍全身,一種享受成功的喜悦感油然而生。
胡老師雖然只給我們上了120多天課,但是我感到獲益匪淺,而且打心眼裏覺得他是一位教學有方、平易近人的好老師。
新來的老師作文 篇2
明德國小新調來一位姓王的語文老師,接替退休的羅老師,做了五年級(3)班的班主任.他很年輕,寬寬的額頭,明亮的眼睛,當他邁出輕快的步子走進教室時,全班同學熱烈鼓掌歡迎.
第一堂語文課,就鬧了笑話.
課文剛講了一段,提問時,幾個學習好的同學齊刷刷地舉手,他們都希望能給新老師一個好印象.
王老師看看他們,拿起了座位表:"蔡林同學,請你回答."
全班鬨堂大笑.坐在最末一排的一個男孩站了起來,他低着頭,一聲不響,惱火地盯着笑得前仰後合的同桌.
王老師重複了一遍問題,見蔡林不出聲,才揮手讓他坐下,請其他同學回答.
課後,王老師把蔡林找到辦公室.
"蔡林,我剛才提出的問題你會嗎?我猜你是會的."
蔡林不説話.
王老師猜對了,剛才的`問題蔡林確實能答.平時他不怎麼聽課,因為換了一個老師,他覺得挺新鮮的,一直在注意聽,提的那問題又不算太難.
"同學笑,你好像不太高興.不過,他們為什麼要笑呢?我做錯了什麼嗎?"
蔡林看了看老師,撇撇嘴:"老師,我是差生,沒人提問我的."
"差生?"王老師搖搖頭,"誰説你是差生?"
蔡林想了想:"大家都這麼認為.我,我自己也承認."
王老師正想説話,上課鈴聲響了.王老師讓蔡林回班上課.
放學時,王老師在教學門口等蔡林,把他叫到一旁,遞給他一個大信封,讓他回家去看,信封正面是幾個大字-----差生檔案.
幾個同學圍上來,蔡林推開他們,拿着信封自顧自走了.
一出校門,他就忍不住拆開信封,裏面有兩張紙,上面工工整整地寫着:
貝多芬學拉小提琴時,他的老師説他絕不是當作曲家的料.
<物種起源>的作者達爾文在自傳裏透露:"所有的老師都認為我資質平庸,與聰明不沾邊."
愛迪生小時侯反應奇慢,老師認為他沒有學習能力.
愛因斯坦四歲才會説話,七歲才會認字.
物理學家牛頓國小成績一團糟.
蔡林把信紙放回信封裏,小心折疊起來,放進口袋,大踏步回家去.他一面走,一面伸手摸着衣袋,好像裏邊裝着寶貝似的.
……
<物種起源>
新來的老師作文 篇3
我從一年級的時候,就由李老師教我們。她像一個蠟燭,燃燒自己,照亮我們;她像一個指南針,引導我們去知識的海洋;她像一個園丁,幸辛苦苦培養我們;她像我們的媽媽,關心我們;李老師每次總冷漠,但內心卻很善良。
有一次,桂菲林摔傷了,李老師趕忙去看桂菲林同學。李老師每講一課,都會説一個引人入勝的故事,比如一去二三裏,煙村四五家,亭台六七座,八九十之花。我還記得故事的大意呢,有一個小朋友,拉着媽媽,一頭氣,走了二三裏地。遇到四五家,家家冒炊煙。媽媽看見了六七座亭子,就走進一座亭子去歇歇腳。亭子外面,花開的很好,小孩數着八支,九支,十支花。
可到四年級,李老師懷孕了,要走,我們很想哭,但又想起李老師懷孕,我們應該高興。新來的老師,葉老師,他很細心教導我們到五年級。
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