什麼的同學作文

在我們平凡的日常裏，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編精心整理的什麼的同學作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

什麼的同學作文1

友善是最珍貴的,最難得的.有的友善,如果你做錯了一件事,你的好朋友稱為正確的,那難道就是珍惜友情嗎?我的好朋友不是這樣的,他給我的是最真誠的,是那種發自內心的告誡,幫我發掘錯誤,幫我消滅它。

記的那一次,老師沒有來,教室中轟轟動動,班長在上面記名字,下面的轟動減少, 老師臨走時教我們讀書，我在那裏高興的看漫畫書，正在這時侯，有個人大聲的指着我説：“看他在看漫畫書。”我一看他是誰，我大吃一驚!是我最好的朋友小葛。這幾天，我一直不睬他，我慢慢的發現，小葛其實是為我好，他這樣舉報我是叫我快快的改掉這個壞毛病。這樣我們又和好了，又成了形影不離的好朋友。

這就是友善的力量，一種幫助我改了壞毛病的友善，就是這種新的友善，叫我和他的友情牢牢的固在那裏，這就是友善的力量。一種別人沒有的力量。

這種友善永遠的伴隨着我成長!

什麼的同學作文2

我們班，有許多愛看書的同學，但有一位同學最愛看書，她就是熊艾琳。

他看書時，誰也打擾不了她。有一次，下課了，她拿起一本書，津津有味地看了起來。這時，我走過來，對她説：“艾琳，我們出去玩一會兒吧！”但她不吭聲，所以我又重複了一遍。她不耐煩地對我説：“等會兒嘛，我再看一會兒，就一會兒。”於是，我就在那兒等。可是等啊等，一直到上課了，她才停下來，收起書，開始聽課。

他看書時很安靜。有一次下課了，她再次拿起她心愛的書看了起來，而且看的很安靜，不會哼小曲兒，也不會讀出聲，更不會邊看邊和別人聊天，只有翻動書頁的聲音。看着看着，不一會兒就入了迷，就算吃午飯了她還不在意。對於她來説，看書比吃飯更有吸引力。

這就是愛看書的熊艾琳，她真是一個“小書蟲”！

什麼的同學作文3

一提到聰明的同學，那肯是程樂然了，因為他真的十分聰明。

在數學課上，程樂然發言的次數非常多，每當數學老師問出一個問題時，他想了想，馬上舉起了手；等老師叫他回答問題時，他用的思路也不一樣，答案是對的，同學們聽了紛紛鼓掌，都豎起了大拇指，老師也眉開眼笑地看着他。

在語文課上，程樂然發言的次數更多。每當老師提出問題時，他不用看語文書，就馬上舉起了手；每當老師出難的題目時，大家紛紛搖頭，還在思考中，可是一隻手高高地舉了起來——那隻手就是程樂然的。當老師請他回答那道難題時，他就流利地説出了答案，又對了，同學們都驚呆了，連語文老師都鼓起掌，因為他實在是太聰明瞭。

我真想問問程樂然怎麼那麼聰明，可每次一有空，他都捧着一本我聽都沒聽到過的書在看，看得那麼入神，我怎麼好打擾他呢？

什麼的同學作文4

我們班裏有一個同學叫陳銘源，他長着一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他的優點就是：樂於助人，熱愛集體，關心同學……

陳銘源是我的好同學。一年級剛入學時，她是我們班的“識字大王”，我們有什麼字不認識，都紛紛跑去向她請教，她也很耐心地教我們。她還是我們班有名的“高嗓子”，平時老師上課讀作文都請她來讀。她的聲音很響亮，讀起作文琅琅入口，大家都聽得入迷了。她平時很愛集體，樂於幫助同學，象這樣幫助同學的事情不止一次發生在她身上，比如，今天李碩故意打到我的肚子，又是陳銘源第一個跑過來扶着我，還嚴肅地批評了李碩。

他總是無微不至地幫助同學;他總是把困難留給自己，把方便留給別人;他總是愛幫助集體，幫助同學，他的許許多多的總是在我的眼簾浮現着，令我難以忘懷。

什麼的同學作文5

我們班有許多調皮的同學，其中就有我，可是今天我要寫我們班最調皮、學習最差的王文忠同學。

記得今天上體育課的'時候，老師讓我們跳長繩，大家排着隊伍一個一個跳過去，而他卻在隊伍後面踢毽子。

當上體育課的鈴聲響後，我們都到教室外面的走廊上排隊，“啪！啪！”，原來是王文忠又在踢毽子了，他一用力過猛，竟然把毽子踢到了一樓去了，老師十分生氣，同學們有的去湊熱鬧，有的哈哈大笑，他也笑了起來，笑的聲音，是最響亮的。最終他的毽子被沒收了。

他還特別愛打人，那次我不小心輕輕碰到了他，他就用力打了我一下，我差點疼得叫出來。幾個星期前老師讓我們讀優秀的作文，當同學讀完自己的作文正要回到座位上時，一塊橡皮飛了過來，擊中了那個同學，而這塊橡皮正是王文忠扔的。

你説我們班的王文忠同學是不是特別調皮啊？

什麼的同學作文6

他有一雙大眼睛，寬嘴巴，非常樂於助人。

有一次我正在做數學作業，做得正入迷時，可有一道數學題把我難住了。我左想想，想不出來。右想想，還是想不出來。正當我像“熱鍋上的螞蟻團團轉”時，張晟昱突然走了過來，看了看那道數學題，問我“這道題你不會做嗎？”“是啊，我怎麼想也想不出來。”我回答道。“那我來教教你吧！”張晟昱説，“這道題的思路是這樣的……”我聽了之後才恍然大悟，連忙對他説聲“謝謝！”然後又趕緊低下頭，做起數學作業來。

還有一次我們在做語文《5.3》。忽然，我看到有一道題要用尺子，可是我在文具盒、書包、口袋翻了個地朝天，都沒找到尺子。這時我問張晟昱：“你能借我用一下尺子嗎？”他二話沒説，就把自己正在用的尺子放到了我的桌上。我很感動，小聲的説：“謝謝。”

這就是張晟昱，一個樂於助人的小男孩。