【精選】有趣作文六篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的有趣作文6篇，歡迎大家分享。

有趣作文 篇1

我總是喜歡損他，在他誇自己智商高的時候幽幽地提上一句他做不了四年級的奧數題，在別人問我長得像誰的時候説像他就壞了。可就算我再怎麼嫌棄他，他再怎麼嫌棄我，他疼我，我都知道。他用他有趣的外殼和靈魂，讓我總是笑着，笑得無拘無束，陽光燦爛。

小時候，爸爸總會把我扛在肩頭，讓我向遠處看，他説，站得高才看得遠。上國小，爸爸教我打乒乓球，可我手小，握不住拍，球上天下地，就是不往球案上跑，我笑得直不起腰，爸爸也跟着笑，然後一大一小就笑倒在球桌前。到了國中，他變得越發自戀：“多虧我聰明，才能生出來這麼聰明的女兒。”

升八年級的暑假，他帶回來一隻淘氣的薩摩，這隻鬼機靈的小狗，引發了一場又一場的“人狗大戰”以及“人人大戰”。

作為一隻顏值爆表的小白狗，它理所當然的討得了老爸的歡心，於是我就成了從垃圾堆裏撿回來的那個。“哎呀，阿布真聰明，不像某些人。”爸爸坐在小方凳上，旁邊還跟着一隻吐着舌頭、搖着尾巴、“趨炎附勢”的狗。“某些人做得上來牛吃草問題，你行嗎？”我不滿地瞪阿布一眼，不示弱地懟了回去。然後就看見我爸很是委屈：“我不就是不會牛吃草問題嗎，你都説了多少年了。”語氣之埋怨令我頭大，我怎麼好像聽出來了一點……撒嬌的成分？一定是幻覺。

從阿布踏進家門的那一刻起，家裏就像是颳起了一陣破壞力極強的颱風。沙發、書、毛絨玩具……樣樣都要湊上去舔舔，順便磨磨牙。在它又一次把沙發咬得稀巴爛後，媽媽終於忍無可忍，與這個白色的小不點展開追擊戰。爸爸就趕緊抄起掃帚，一邊以最快的速度清理現場，一邊給我遞了個微妙的眼神。我迅速會意，抓住那隻跑的正歡脱的小狗，摁住它的頭，裝出一副可憐兮兮的模樣：“大人，小的錯了。”爸爸馬上附和“小的錯了，小的錯了。”劍拔弩張隨即化作一團哈哈的笑聲。

爸爸廚藝好，國小時天天給我做飯，到了國中，他變得更忙了，我無意間抱怨一句“最近伙食下降”，他就騰出晚上的時間，專門給我做飯。他會游泳，我們常去泳池切磋，我嫌他野路子出身，姿勢不標準；他嫌我只會蛙泳，遊得還慢。遊着遊着我嗆了口水，他一邊幫我順氣，一邊吐槽我技術不過硬。

我們就是這樣，彼此嫌棄，又很默契。我每每被他氣到無語，事後想起來，嘴角又總帶着一抹笑意。其實我知道，我得到的父愛沒有期待和模式，父親只是讓我輕鬆、快樂地做好自己。

有趣作文 篇2

“嘿，你覺得藍老師好嗎？”“你喜不喜歡藍老師呢？”“藍老師今天穿什麼衣服？”……同學們正坐在座位上議論紛紛時，藍老師面帶着笑容地走進了教室。真是説曹操，曹操到！

俗話説得好，好戲在後頭。這不，藍老師説：“凡是……哎，我接着要説什麼呢？”弄得同學們鬨堂大笑。“哦，我想起來了，凡是九十分以上的同學都可以吃花生餅！”“哦，好啊！”九十分以上的同學歡天喜地地從老師手上領到了“戰利品”。其他同學露出了羨慕的目光。藍老師環顧課室，還有一雙雙渴望的眼睛瞪着她。於是，她接着又説：“八十五分以上的同學也可以吃花生餅，但拿過一次的同學就不能再拿了。”這樣成績達到了八十五分的同學也開開心心地領了花生餅，但九十分的同學卻有一點點失落、有一絲絲傷心，因為當初老師只是説獎勵達九十分的同學的。然後，藍老師又開口了：“剩下的所有同學都可以吃花生餅。”剩下的同學們都爭先恐後地領了賞。哈哈，八十五分的隊伍也顯得有些失落了。這時，九十分的隊伍開始憤憤不平了，怒道：“我還要一個！”我心裏也在嘀咕：“我語文考得最好，我也要多一個！”但轉念一想：獨樂樂不如眾樂樂，這才是真的樂。老師經常對我們説，分享是最快樂的！我的心情恢復了平靜。

左然同學得到了花生餅，就把餅分成了許多小塊。他分好後，就把餅一小塊一小塊地向上拋，再張開嘴去接。顯然，左然的這個舉動，早被鄧俊民盡收眼底。他趁左然不注意，拿起他的一塊餅就往自己嘴裏塞。左然發現後，一臉的不高興，怒道：“幹嘛吃我的？”鄧俊民滿不在乎地迴應：“吃就吃唄，小氣鬼。”左然怕吃虧，以迅雷不及掩耳之勢拿起餅就拼命地吞。鄧俊民也不甘示弱，就這樣，你一塊，我一塊，很快，剩下的花生餅就被他們全部清掃了，嘴邊都還留着花生油在閃閃發光呢！

這就是發生在我們班的有趣一刻。

有趣作文 篇3

昨天，我爸爸早已盼望許久的坪山的泰富華庭樓盤正式公開認籌，我爸爸聽到了，真是高興到極點，一大早就帶着我一起去看房子，到了那裏，我們想看的房子倒是沒看到，卻又看到了一場我們倆從未看到過的既精彩而又刺激的又擁有十二分的熱情的表演！

其中我覺得最有趣的是一個人表演的《魔術》，首先魔術師在主持人的邀請下來到了舞台上，等主持人下去了以後，他便開始了他的表演了，只見他拿出一張長方形的小小的白紙，然後用火點着，接着下來的就是讓我忘記了呼吸的驚險的那一幕了，只見他把點着了的小白紙一下子就放進了嘴裏，然後就把嘴巴合上了，過了一會兒他又把嘴巴打開了，火似乎滅了，但是就在這時，他又在嘴裏噴出火來，真叫人心驚膽戰呀！而更有趣的卻還在後頭，接着他又拿出了一袋麪粉一樣的東西，經主持人的一番解釋，原來呀，是木屑，接着魔術師一把抓起一團木屑，然後就把這一團木屑一下子放進了嘴巴，接着他就從嘴巴里噴出一團黃色的煙霧，看樣子好像在吸煙一樣，真好玩！接着他嘴裏的木屑沒了，他又吃了一些，接着又開始噴了起來，過了一會兒，他突然把手伸到嘴裏，接着全場的觀眾都歡呼起來！最精彩的一幕出現了，在他伸手地一瞬間，一條綵帶突然從他的嘴裏飛了出來！接着他又用手接住，一直拉呀，拉呀，拉呀，似乎是永遠都拉不完、拉不盡的，真是厲害呀！他拉呀，拉呀，直到他的一隻手都鋪滿了綵帶，他才滿足，拉完一後，他把那些綵帶放在一邊，然後又把手伸進了嘴巴，接着他拉出來的不是綵帶，而是綵帶棍，場下又是一片歡呼聲，拉了一會兒，又變成了綵帶，又拉了好久，才拉完……

節目表演完了，台下掌聲一片，這掌聲雖然把魔術師送走了，但是我的心卻依然沉浸剛才的節目中……

有趣作文 篇4

轉眼間新的學期來到了，快樂的暑假也與我拜拜了。現在回憶起暑假生活，它就像一隻萬花筒，異彩紛呈，回味起來就像品味那陳年老酒，韻味久遠。

一放暑假，我就和表哥去了爸爸工作的地方玩。那天的小雨洗盡了空氣中的塵埃，太陽出來了，盡其所能炙烤着大地，我表哥帶我打車去郊外的小湖裏游泳。清清的湖水一點兒也不亞於游泳池那一潭碧波，我們邊跑邊脱衣服，到湖邊正好脱得只剩下褲衩了。

我們一下子就鑽進了湖裏，遊向湖的中心。蛙泳、潛泳、仰泳，我們樣樣都會，想怎樣就怎樣，自由自在好舒暢。就在我們靠岸休息之時，表哥突然大叫起來：“瓜田!”噢，我一看，哇，一大片西瓜田裏的一個個西瓜正向我們招手呢!

好想解解渴解解饞，我們顧不了在一邊看瓜的老爺爺了，用西瓜藤編了個帽子戴在頭上，身上也纏些瓜藤，就這樣我們便開始活動了。

我慢慢地爬到西瓜旁，不管三七二十一，便摘下了一個，回頭向我表哥打了個“手勢!”便開始“返航”。就在此時，老大爺起身四處張望，我趕緊趴了下來一動不動。正當我緊張得不知所措之時，老大爺竟然走開了，真是天助我也，我抱着西瓜一頭扎進了小湖。就這樣，西瓜很快被我倆瓜分了。當我們吃完西瓜，都覺得這件事做得不對，於是找到了老大爺付了西瓜的錢。

這次出遊帶給了我很多樂趣，是我暑假中興的一天，因為我懂得如果做了錯事能及時改正，那麼同樣是一件有意義的事情。

有趣作文 篇5

張老師一聲令下“開始！”同學們都像中了頭獎一樣“哇！”一聲後便做起了水果拼盤來了。我和邊雅忱組成一個小組，我們先把月牙似的香蕉切成一瓣瓣，好看極了！把香蕉鋪在一個盤子上之後，又把那紅撲撲的小西紅柿切成兩半放在邊邊做點綴，在把黃澄澄的橙子掰成一瓣瓣，再用牙籤穿起來做連心魚，可好看了！我們苦苦思索了一陣子，才決定命名為“海底世界”。

可是，我們覺得這個不太好看，所以又新出了一個，我們先把一紅通通的蘋果的上部分切掉，把剩下

的挖空心，再把柿子的肉放進去，然後把剛切下的那部分蓋上去便成了一個好看的柿子盅了。突然，楊盛東跑過來對我們説：“借一塊香蕉皮吧，求求你們了！”我無奈地對他説：“可是我們也要用啊！”他才失望地走開了。可能是我剛才顧着完成自己的作品都沒注意到別的小組，看一下，同學們都手忙腳亂的，各種叫聲紛紛響起，“唉！我們還沒做完，你幹嗎把它吃掉啊！”“怎麼辦，還缺一個做頭髮的東西。”“借我啦，別那麼小氣了！”……有的同學都已經完成了，並命名為“水果塔”“小丑”……看了一會兒，邊雅忱對我説：“看什麼看，快點做吧！”我這時才回過神來，繼續做我的作品。我們把一根牙籤的末尾插在蘋果上，再加了一些點綴之後，決定命名為“夏威夷公主”。

接下來，差不多所有的小組都完成了水果拼盤後，張老師開始讓每個小組的代表人作演講，並讓每個人都品嚐了一下各個小組的傑作後，選出了兩個優秀小組，當然有我們這個小組了因此我們還得到了一個小蘋果貼紙，我們可高興了！

在“噹噹……”的響聲中，這一次活動結束了。我今天真開心啊！

有趣作文 篇6

今天的培訓課上，老師讓大家用一個詞來概括對培訓的'理解，大家説了很多，比如傳道授業、溝通、為人師表等等不一而足，老師最後分享了他十多年的培訓感悟——有趣，這個看起來與培訓不太搭的詞，卻代表了培訓的最高境界。

培訓的有趣第一個“趣”是興趣，這個興趣首先體現在培訓師身上。沒有人天生是培訓師，但是，要做好培訓工作，就必須對培訓產生興趣，一個對培訓感興趣的人，才會把自己的熱情灌注到培訓工作中去，才能不斷的充實自己、提高自己，使自己的業務水平不斷提高。興趣還體現在被培訓對象身上，人總是喜歡參加感興趣的培訓，而如何找到培訓對象的興趣，就需要做好培訓需求、做好培訓宣傳策劃、做好前期溝通，及時提供給培訓對象需要的東西，這培訓效果才能得以保障。興趣還體現在領導身上，只有讓領導者對培訓感興趣了，他們才會支持培訓，才會給予培訓物質的保障。

培訓的有趣第二個“趣”是趣味，沒有趣味的培訓，其效果往往很差，課上課時，台上照本宣科，台下昏昏欲睡，投入了大量的人力物力，卻未能達到目標，究其原因，主要是培訓形式枯燥，沒能讓學員產生興趣，所以，一個有效的培訓必定是充滿趣味的。同樣的培訓課程，高明的老師能夠講的活靈活現、妙趣橫生，而一般的老師就會味同嚼蠟。趣味性是培訓過程中必不可少的調味品、添加劑，趣味性可通過老師的幽默、課件的新穎、課程的互動等達到，要讓培訓充滿趣味，就要求培訓師有着較高的技能，而這些技能的取得不是一蹴而就的，需要不斷的學習、持續的積累才能達到。但是，趣味也是要有個度的，過於強調趣味性，很可能就把培訓變成小品會，氣氛固然是好了，也會沖淡了培訓的目的，使得學員們下課以後只能記住笑話。

培訓的有趣第三個“趣”是拆開的趣字，即走與取字，就是讓學員們在學完離開時有所收穫。這個趣可不那麼容易完成，對培訓的全過程都有着嚴格的要求。一個好的培訓不僅僅是要講得好，而是從培訓需求、培訓組織、策劃、實施都得高質量。一個好的培訓首先是一個組織的需要，其次還得兼顧員工成長的需要，這樣才能獲得組織的支持與員工的參與，而培訓內容的設計、培訓方式的選擇、老師的配備都會對培訓效果產生影響。針對組織與員工的需求，採取新穎的方式，配備用心的老師，接受充滿趣味的內容，才能保證學員們在培訓結束時有所收穫。

有趣這兩個字不僅僅在培訓方面適用，在工作、生活等方面也都可以借鑑。對所從事的工作充滿興趣、讓工作過程趣味十足、則必定能夠收穫成功。對家務活充滿興趣，幹家務就不是累贅；讓生活充滿趣味，就能琢磨出不同的菜譜來；對生活投入興趣、弄出趣味來，家庭的成員必定能收穫温馨。有趣確實是種境界，而這種境界需要用心，需要誠心、恆心與愛心，當我們的生活與工作都變得有趣時，我們的人生便會豐富多彩、有趣起來！