借物喻人作文（通用38篇）

無論在學習、工作或是生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的借物喻人作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

借物喻人作文 1

竹，是極平凡的。然而，竹子和人們的生活卻息息相關。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建築的材料，又是造紙的原料；蔑可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便祕，真不愧是“綠色的`寶藏”！然而，我更加欣賞它那頑強不屈的品格。

它和鬆、梅被譽為“歲寒三友”，自古至今，為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，遊人所向往。當殘雪還沒有消融時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它舊像一把利劍，穿過頑石，刺破土層，脱去層層筍衣，披上一身綠裝，直插雲天。

暑往寒來，迎風斗寒，經風雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。

我想，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人，需要的不也是這種精神嗎？

借物喻人作文 2

爸爸經常教育我做人要“無私奉獻，不虛榮，樸實無華，不計利益。”每次提到這些話都會想起黑板前桌子那些零零碎碎的粉筆。

上課鈴響了，老師大步走進來，拿起一隻粉筆，轉身在黑板上寫着，沙沙沙，沙沙沙……從這小粉筆上，體現出了一個多麼偉大的品質————奉獻。

奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們身邊。看路邊警察的身影，不管風欺雪壓，不管嚴寒酷暑，他們都堅守崗位，吸進的`是汽車尾氣，聽見的是喇叭的噪音，而換來的是交通快捷通暢。這難道不是一種奉獻嗎？

老師一個多偉大的職業，每天為了我們扯着嗓子講課，每天吸着粉筆灰為我們輔導作業，留到好晚才回家。老師也有自己老人和孩子呀！

我的爸爸是一名醫生，所以我對“奉獻”這個詞有很深刻的理解。

有一次，我過生日，爸爸説好要陪我去公園玩。我高興的背上零食，帶上水，準備出發。這時一個電話響了。“不行，我要去醫院一趟。”爸爸不容爭辯的 説。“今天可是我的生日呀！”我生氣的説。但是我被爸爸的那種默默無聞，無私奉獻的精神感動了。爸爸每天早出晚歸救死扶傷，這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆，你無私奉獻，幫助他人。我讚頌你，我更讚頌那些為社會做出貢獻的勞動者。

借物喻人作文 3

醫生總是把生命獻到工作中，就像蠟燭一樣把生命獻於光亮。

蠟燭總是在黑暗中閃出一絲光亮，給我們帶來一絲生命。但它總是默默的為人們到導出明亮的前路。我還聽説過一個故事：一個貧窮的家庭攢夠錢買了一個光線強的枱燈，於是他們全家便把蠟燭扔到了牆角，讓枱燈的光亮照亮房間，但蠟燭只是在那裏默默的待着，但枱燈卻抱怨道：“每天讓我費這麼多電，累死了！”。突然有一天，枱燈的燈光消失了，家人們只好點上了蠟燭，蠟燭只是不吭不響的燃燒着自己的生命，直到耗盡了生命。

在我們的生活中，醫生就是這種人，他們把生命獻於工作，用自己的'生命換來了很多人的健康，並幫人們生取後代。但每個人都不是完美的，醫生也有出錯的時候，這時候病人家屬便會把全部責任都推到醫生的身上，但他們並不反駁，默默的聽着家屬們的叫罵。他們每天都是這樣，默默地為人們奉獻着，甚至為此獻出了生命。比如王珏，他拖着自己的病幫他人治病，最後以工殉職。

他們世世代代幫助很多人恢復了健康，我們應該在心裏對他們感到感激。

借物喻人作文 4

我喜歡生機勃勃的春天，尤其喜歡春天那綠油油的小草。

我家門前有一塊草坪，上面種着小草。它們是那樣富有生機，春天一到，它們一下子就鋪開了一片綠色的`大地，細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人。

一陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時候舒展雙臂，有時候彎腰觸地，有時候左右搖擺，像一個小孩在跳舞嬉戲。這時有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返呢！

你別看小草這樣瘦弱，可它永遠不會向暴雨低頭。有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場大雨。風雨過後，我趕緊去看那些小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信它們是不會在暴風雨中屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了腰，儘管臉上還帶着晶瑩的淚珠，它們好像驕傲地説：你看，我們是多麼頑強啊！是啊，小草沒有鮮花那樣嬌豔，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力是多麼頑強啊！

“野火燒不盡，春風吹又生”。白居易這一句詩寫得多麼好啊！是的，嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

借物喻人作文 5

每次上課時，粉筆大多數都是在黑板上度過的。它寫得時候總是發出“唰唰”的響聲。它的出現給我們增加了許多知識。我在教室上課的時侯，看到老師手上的粉筆，我就想“哇，我好像在知識的太空中遨遊，給我了許多快樂。”粉筆在默默奉獻着自己的生命，粉筆又細又長，在黑板上寫字時，它的身體也在縮短，生命力慢慢的就沒了。

每次下課後，打掃衞生的同學把黑板擦乾淨了，那隻粉筆孤獨在教室的'粉筆盒上，好像在説：“我的成果全給擦掉了，功夫又白廢了，這不是在浪費我的生命嗎？”

老師在課堂上用你來教我們，做板書。這都不是為了我們嗎？我們是祖國的花朵，我們需要你。粉筆呀粉筆，你那種無私奉獻可貴精神值得學習。那短暫的生命給了我們無限的知識，我們將會永遠的記住您。

借物喻人作文 6

停電了，人們都打開了的電燈，來找要光明，卻都沒有看見蠟燭。過了一會兒，電燈也沒有電了，怎麼才能照亮光明呢？這時候，就用着蠟燭了。人們紛紛點燃蠟燭，雖然只有一點點的火苗，卻為人類點亮了光明。當電來了的時候，再看看蠟燭，已經燒完，變成蠟了。

它為什麼要這樣做呢？它為的就是可以為人類獲取一點點光明，或是給人類帶來一點點温度，照亮屋子，温暖心懷。可是卻犧牲了自己。

我也經歷過這樣的事情。那一天晚上七點，我正在看書，忽然停電了，眼前一片漆黑，伸手不見五指。媽媽立刻拿來了蠟燭，點燃了它，為我們照耀了光明。九點的時候，又來電了，這時，蠟燭也燒完了，我凝望着蠟燭。

弟弟説：“哥哥，你在看什麼呢？”

“蠟燭呀，蠟燭為我們做出了貢獻，卻犧牲了自己，我長大以後，一定要學習它這種不求名利、無私奉獻的精神。”我對弟弟説。

在生活中，具有蠟燭品質的'人有很多，清潔工就是。他們在馬路上掃地，從來沒有人注意過他，他也從來沒有停下過，一直在掃，為人民默默奉獻。

我長大一定要做一個擁有蠟燭和清潔工品質的人。做一個為國家、人民默默奉獻、不計名利的人。

借物喻人作文 7

仙人掌生長在什麼地方都以這個姿勢矯健地挺立着，在炎熱久旱的夏天裏，其它盆栽都已經垂下了頭，而仙人掌像勇士一樣抬着頭，眺望那藍藍的天空；在寒風刺骨的冬天裏，別的盆栽早已被主人捧回室內，可是仙人掌壞頂着風霜，不懼周圍的環境。

仙人掌從來不講究，它一紮下根，就好像在説：“這地方真好，就在這裏生長吧！”仙人長渾身是硬刺，什麼野獸見到它都馬上止步。害蟲想齧食它，身子總被扎得千瘡百孔。一快綠色的仙人掌折斷到地面，大家都以為它枯死了，不，如果你這樣任為就錯了，它用身體的養份生出根，又培養出一棵青春煥發的小仙人掌，這是真正的“落地生根”。它的頑強生命力誰可比得上呢？這看起來很平凡的'植物，誰料得到，它會長出美麗的小花，就像武士頭盔上的彩纓。

仙人掌是熱帶植物，它形狀像手掌，故名仙人掌。它不畏酷暑，就是氣温高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。就這樣它日日月月年年經受着烈日的考驗，快活地生長着。人也要有這種不屈不撓的景神，不論順境還是逆境，都要以堅強的意志生活着、工作着。

仙人掌也是一味好藥，人們有病，它可以幫忙，比如患了腮腺炎，只要用石頭把它搗成醬，再用來敷在腮邊，很快就可以痊癒。

借物喻人作文 8

我家裏有一棵蒼翠欲滴的仙人掌。

仙人掌遍身是刺，你別要瞧不起這遍身的刺。這是它的攻擊武器。你知道仙人掌的名字是怎樣來的。是因為，仙人掌像一隻長滿刺的手掌。所以叫做仙人掌。

春天，萬物復甦，萬紫千紅。仙人掌“媽媽”從它的莖裏生出一個個脆弱有渺小的“嬰兒”。為了使“嬰兒們”健康成長，我把“嬰兒們”趕到仙人掌“媽媽”的後面，防止給“寒風爺爺”吹死了。在“春雨姐姐”的.幫助下，仙人掌“嬰兒”逐漸長大了。

夏天，仙人掌漸漸長大，而且還長出了一朵粉紅的小花。像一個穿着粉紅色的裙子的小女孩在美麗的舞台上翩翩起舞。

仙人掌沒有玫瑰那樣國色天香，沒有牡丹那樣富麗堂皇，沒有茉莉花那樣幽香醉人，沒有桂花那樣香飄十里。我喜歡它不屈不僥的精神。從中我懂得了做人要做有用之人，不要只講體面，而對別人沒有好處的人。

借物喻人作文 9

我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，可我更讚揚梅花的傲雪怒放！

在百花凋零之時，還有她生機勃勃。她迎着漫天飛舞的雪花，傲然挺立在風中，股股清香，沁人心脾。

那花白裏透着紅，像琥珀雕成的，有些冰清玉潔的雅緻。梅花開放有早有遲，在同一顆梅樹上，可以看到花的各種形態，有的剛剛綻開，有的含羞待放，有的盛開已久，粉紅的花瓣惹人喜愛。梅花不是嬌貴的花，她愈是寒冷、愈是風欺雪壓，她就開的愈精神愈志氣。有句古語説的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。吹拂它的不是春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是甘甜的雨水，而是寒氣逼人的北風。它從不在春天裏與百花爭奪美麗，也從不炫耀自己的美麗。

梅花以她的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

這難道不是我們熟悉的建築工人師傅的'寫照麼？他們無論嚴寒酷暑、無論颳風下雨，不分晝夜，他們都在自己的工作崗位認真的、默默的工作着。他們就是城市和農村建設者的一道美麗的風景。

我們要學習梅花的品格，像他們一樣用自己的行動去創造自己美麗的人生！

借物喻人作文 10

暑假回山東家鄉的一天，我和外公、外婆、媽媽一起去種地。

外公負責種地、外婆和媽媽負責打水、澆水，我感覺很無聊，蹲在了地上，過了一會兒，看見了一把鏟子，我站起來並走過去拿起鏟子試着翻了翻地，只翻起了一點點地皮，並不像外公那樣輕鬆地挖深地面，看來翻地也需要一些技巧。外公告訴我技巧是“要借用一隻腳把鏟子蹬深入土再把土翻起”，我照樣試了一下果然成功翻起了一大塊泥土，我繼續照樣翻，翻着翻着，我已經不知不覺地把整片地都給翻完了。外公走過來從我手裏拿過鏟子準備翻地，意外地發現我已經把整片地翻完了。“城城，是你翻的地嗎？”外公驚訝地問。我説：“是滴。”外公説：“這麼厲害啊！會翻地了，會幫大人減輕負擔了，真是一個愛勞動的好孩子。”

我覺得今天我的`收穫很大，我明白了做成一件事是需要方法和技巧的。

借物喻人作文 11

花生有着默默無聞、無私奉獻，不計較名利，果實成熟了也埋在地底下，不像桃子、石榴、蘋果那樣把鮮豔的果實高高地掛在樹枝上；荷葉有着不要別人誇它好，只給荷花當不可或缺不顯眼的襯托；梅花在寒冷的冬天傲雪開放具有着不怕嚴寒，不怕風吹雨打的品質。而今天我要説的是“野火燒不盡，春風吹又生”的小草。

小草不論在城市還是鄉村，都隨處可見。它具有着頑強的生命力人們越是踐踏，它越是堅強。在一座山上一場無情的.大火把一切都燒燬了，小草也不例外不是東倒西歪，就是隻剩下半根，殘缺不全了，再不就是整塊地一片荒蕪連半根草都沒了。這些小草看上去好像都不會再生了，可實際上它們的根還沒有損壞。到第二年，一場春風吹過，小草就奇蹟般的從地下探出了小腦袋。

一般人們只知道小草的生命力玩強，其實小草是很重要的。城市中，山村裏，沒有了小草的點綴它們還會美麗嗎？就像花兒美，但沒有了綠葉的襯托它還會那麼鮮豔、迷人嗎？

小草的生命力真頑強！我也要像小草一樣做一個絕不被困難打到，永遠頑強地追求自己的夢想，不求名利，為人民服務的人。

借物喻人作文 12

人人都喜歡荷花，古代的詩人也讚美荷花“出污泥而不染”，但我更喜歡默默無聞的荷葉。

在春天，荷葉和荷花一起生長，它們出污泥而不染，荷葉是綠色的，又大又圓，為生機勃勃的春天增添一絲綠色，也為荷花的誕生做準備。

到了夏天，荷花挺直了身板，盛開那美麗的花朵，美麗極了，引得遊客駐足觀看，而荷花卻甘願做荷花的陪襯，而荷花正是有了荷花的陪襯才顯得漂亮。荷花俯下身注視着水裏的魚兒，蝦兒，青蛙。青蛙沒有事做了，荷葉甘願讓青蛙到它的身上玩耍。下雨時，荷葉又伸展開那寬大的綠葉，為水裏的魚兒們遮風擋雨。人們總是稱讚荷花，忘了荷葉，而荷葉卻不計較。它的.葉下，成了許多動物避風的港灣。到了秋天，荷花已經敗了，可荷葉還是挺立在水上。

荷葉的品質不正是我們周圍清潔工、工人的品質嗎？清潔工默默無聞地做着他們的工作，將我們的家園打掃乾淨，髒了自己，乾淨了別人，而人們卻看不起他們，他們也從不計較，還是默默無聞地做好自己的工作，工人也是一樣，如果沒有他們的建設，我們的祖國就不會擁有美好的今天。

我愛荷葉，更愛默默無聞的人們。

借物喻人作文 13

蠟燭，在人們的心目中毫不起眼，生活中隨處可見，是一種廉價的物品。然而，我最喜愛的就是蠟燭，最欣賞的就是蠟燭那燃燒自己、照亮他人的精神。

蠟燭的樣子並不惹人喜愛：一身白大衣，一頂尖尖的帽子，再配上僵硬的身軀。它們總被人們藏進抽屜和角落裏，似乎永遠與黑暗相伴。它們還經常被調皮的孩子折斷、壓扁，甚至被人們拿來做出氣筒。雖然它承受着這麼多的折磨，但它卻毫無怨言。只有在停電時，人們才會想到抽屜裏有一支蠟燭。這時，人們便會點燃它們，而它們卻絲毫不怕被火燒。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”它們大滴大滴地流着蠟液，為的是能給人們帶來更多的光明。

每當我看到蠟燭，我就會想起那可親可敬的老師，她們為了我們的`將來，付出了自己的青春和精力。她們每天早早地來到學校，孜孜不倦地給同學們上課；當夜深人靜時，人們都上牀休息了，她們仍然在燈下批改作業；為了能教育好班裏的“頑皮生”，她們放棄了多少休息時間……老師的精神多麼像蠟燭啊！她們為了學生們的健康成長，燃燒着自己的青春年華，直到兩鬢斑白！啊！默默奉獻的蠟燭，我佩服你們！可親可敬的老師，我深愛着你們！你們是我心中永不泯滅的蠟燭！

借物喻人作文 14

蠟燭，它既普通又偉大，普通在於常見，偉大在於品質和精神。它就像老師一樣，燃盡了自己，照亮了他人。

拽住時間的衣角抖一抖，抖出一池星光，從中挑挑撿撿，拾起一件回憶，那個冬天，雖然很冷，但我總覺得心中有一個小蠟燭，温暖了我。冬天天氣冷，天黑得也早，老師説：“值日生，以後中午值日，晚上放學就直接回家吧。”同學們一片歡呼。放學後，我突然想起一件事，語文書落在教室裏了。於是我匆忙跑上了樓梯，聽到有人説：“哎呀，今天突然停電了，趕緊下班回家吧。”到了教室門前，我看到了這樣一幕，老師在班級的幾個桌子上點了幾個小小的蠟燭，便開始拖地……那一瞬間，我呆住了，站在門口一動不動，一時間竟有一些不知所措。

突然老師的手機響了，因為離得遠，只聽到了老師説的幾句話：“兒子，媽媽馬上就回去了，因為有更多人需要媽媽。”那一刻，定格在了我的腦海裏。我突然想到：語文書還沒取呢。這時，老師發現了我，對我笑了一下，我感覺心中有一個小蠟燭，暖洋洋的。

時間染紅了櫻桃，刷綠了芭蕉，日子在無休止的'奔跑，自從那次之後，我每每看到蠟燭，就想到了我的老師，蠟燭燃盡自己，照着他人。老師捨棄了自己的時間，把它送給了我們。

借物喻人作文 15

蠟燭，能給人們提供少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我們學習。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時多麼普通的職業啊！但是，為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。

我看到過一個廣告，上面是這個樣子的，有一天晚上，已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不知怎麼回事，我看着心裏很不是個滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的手拿着一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃乾淨的那裏，我看到了，就非常心痛，恨不得衝上去抓住他的'衣領，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不知道當清潔工是多麼辛苦，不管風吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良心都沒有！”

清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！

借物喻人作文 16

樹是一種無私奉獻的植物，它永遠是那麼的默默無聞，那麼的偉大，就像是一個成功的人士。

春天的時候，它抽出暗紅的嫩芽，嬌滴滴的，彷彿一折就斷。有的路人見了他嘖嘖稱讚，而有的路人把它辛辛苦苦長出的嫩芽給硬生生的折了下來，但是樹並沒有抱怨。因為他的'心裏一直想：既然我已經是一棵樹，我就要努力的長出葉子，結出果實，給人類和這個世界作出貢獻。

夏天的時候，它的葉子變得碧綠碧綠，彷彿是一片片葉子狀的翡翠，而且特別茂盛。並且，常常有人到他的樹底下乘涼，玩耍。雖然，有時他的葉子會被許多淘氣的小孩子摘下來玩，但樹葉無怨無悔。而秋天的時候，它的葉子一個個都換上了黃色的新衣，掛在樹枝上搖搖欲墜，一陣風吹過，就會有許許多多葉子飄落。就像是得到過“灌溉”的小孩要離開養育他多年的父母親一樣；更像是當你學業有成時，就要離開傳授給你知識的老師。

冬天，樹只能默默地在白茫茫的雪地中，忍受着風雪帶來的海量。我相信，總會有那麼一天。樹會感受到只有自己才能感受到的快樂和幸福。

樹，就是一個實實在在的人，就如老師那樣無私奉獻，也如父母那般默默無聞。

借物喻人作文 17

大風呼呼的吹，我看看有什麼樹，沒有掉葉子，沒有掉一點東西的，梧桐樹不行他掉了滿地的葉子，柳樹也不行也在點葉子，我看了又看，看到了一棵松樹在哪裏一動不動，沒有掉一點東西，最終找到了。

在地方大的情景下，人們都在的是松樹，因為松樹不掉葉子，到了夏天，只是落了一點的鬆汁，可是不會掉葉子，一掉葉子就會滿天的.飛，弄得哪裏都是葉子，十分的難掃，並且也有不想掃那些的葉子，掃到了一堆，一吹風又該重新再掃一遍，又吹風，又該重新再掃一遍，這樣的循環怎樣也掃不完，尤其是颳大風的時候。

松樹的品質有堅強不屈，不管遇到颳大風還是下雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，從來都是那麼堅強不屈。

在我們的生活中，也有像松樹這樣品質的人。交警。交警就是像松樹品質的人，交警可是遇到颳大風還是下雪，從來都站的直直的，指揮着車輛的前進。

在颳大風的時候，交警在值崗處站的一動不動，要是我早就站的歪七扭八的了，哪像交警那麼不怕任何的困難，從來都是那麼的堅強。在下雨的時候，下着雨交警還在，指揮着車輛的前進，要是我遇到下雨早就回家避雨去了。

這就是堅強的交警。

借物喻人作文 18

竹子看起來很漂亮，一根接一根的長細竹竿，微微尖尖的葉子和綠色的身體，優雅而優雅。

竹子有許多用途，例如筷子、籃子、牀、桌子、椅子、掃帚、鋼筆和竹簡。

竹子堅硬，風雨無阻，直立不倒。為此，我想到了文天祥。

文天祥小時候受父親教育。文天祥的`父親文怡非常喜歡竹子，在院子裏種了許多青竹。一天，他指着竹子問他的兒子，“竹子有什麼用？説出來。”弟弟説：“竹子可以用作筷子和籃子。”文天祥接着説：“你也可以做筆和竹簡。”“是的！”文怡點點頭，“你知道竹子的高貴品質是什麼嗎？”文天祥想説，“無論風吹雨打，竹子都保持完整。”文怡如釋重負地笑了笑，歎了口氣，“我一生中最喜歡竹子。竹體可以燃燒但不能破壞，莖可以折斷但不能伸直。你必須像它一樣。”文天祥聽着，點點頭，牢牢記住父親的話。

公元1283年冬天，一個衣衫襤褸的中年人面對劊子手堅定地説：“自古以來，從來沒有人死過，他一直忠於漢卿。”他是文天祥！他像竹子一樣堅強不屈，已經成為歷史上不屈不撓的民族英雄！

我想像文天祥一樣，像竹子一樣，不怕風雨，不低頭。

借物喻人作文 19

竹子是一種常見的植物，它的枝幹雖然不是很粗，但韌性很好，折也折不斷。所以，竹子自古以來都深受人們的喜愛。有人稱讚竹子是“虛心竹有千千竹”，還有人專為竹子寫一首詩“咬定青山不放鬆……”可見竹子在人們心目中的地位。

春天，萬物復甦。一聲春雷，喚醒了春筍。它們衝破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個一個從地裏冒出來。春筍裹着淺褐色的外衣，頭上還戴着一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個個嫩生生的娃娃，可愛極了。她們迎着春風，貪婪的吸吮着春天的甘霖，在陽光中微笑，在春雨中生長，一節又一節。

夏天，萬物欣欣向榮，而竹子卻依然屹立在那裏，綻放出絢麗的微笑，它不僅是不畏嚴寒的歲寒三友，還是，那片大地的守護者，用自己的根連接在一起。

竹子渾身上下都是寶。竹子可作為觀賞植物來種植，也是一種非常好的`建築材料。竹葉具有淨化空氣、減少噪音、改善環境功能。竹根可以雕刻成各種各樣的藝術品，竹子也可以做成不同的樂器。

竹子是一種具有頑強生命力的植物，它不擇地勢，不畏狂風暴雨，不畏嚴寒，它不索取什麼，卻想着奉獻給人一切。

竹以枝到葉，從根到梢，全奉獻給人們，它們真是默默無聞、給人無私奉獻。

借物喻人作文 20

教室裏有一塊黑板和一支粉筆。這塊黑板驕傲得很，總是奚落謙虛、彬彬有禮的粉筆。

黑板自高自大地問：“笨拙的粉筆，你不敢喝我比高大吧？”

粉筆輕柔地説：“你的面積這麼大，我怎麼敢和你比呢？”

“瘦骨如柴的東西！我就知道你不敢。”

“黑板兄弟，你這就錯了，我們是為老師們服務的，並不是來相互比較的`。”粉筆説，“説到為老師服務，我稍微比你的用處大一點，再説……”

“閉上你的臭嘴。”黑板生氣了，“你的用處怎麼可能比我的用處大呢？如果沒有我，那老師們寫哪兒啊？”

粉筆被黑板氣壞了，於是罷工了。

沒有粉筆的日子可真是難過啊，數學老師看沒有了粉筆，就不能在黑板上列公式了；語文老師沒了粉筆，不能告訴我們今天的生字怎樣運筆；美術老師沒了粉筆，就不能告訴我們今天畫什麼了……這一切都被粉筆看在眼裏，同時也知道自己是很重要的，黑板也很重要。於是他回來了，周圍也回覆了平靜。

這個故事告訴我們：寸有所短，尺有所長，我們要看到別人的長處，正視自己的短處。每個人都有自己的用處。

借物喻人作文 21

粉筆，這小傢伙頑皮又可愛。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來跳去，自在又愉快。當她的裙邊輕輕的在黑板上劃過，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國的幼苗在黑板前認真聽課，學會了字，文，善，惡，美，醜，明白了祖國之大，事物渺小。她很自豪。

可是誰知道，在快樂的背後，她在傷心。她從一個年輕的姑娘，變成中年人，再到白髮蒼蒼的老人。她的生命在一點一點的.減少，減少。但她還是不停的寫啊寫，她知道，她的作用是教會幼苗知識，而不是整天無所事事，她越寫越短，短的不能再用了，被人丟在地上。

老師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自己的一生都奉獻給了教育事業，而得到的回報卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會了多少學生知識，在講台上講了多少句話，用完了多少根紅筆……每天兩點一線，每天面對着還不甚懂事的學生，每天重複着自己的教誨，卻沒有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自己應做的事。當莘莘學子完成學業走到工作崗位而做出成就時，又有誰能想起當年教會他知識而含辛茹苦的老師？

我希望，幼苗長大後，記得粉筆——老師那犧牲自己，哺育他人的精神。

借物喻人作文 22

黑板前的桌子上擺放着許多零零碎碎的粉筆贊。這些粉筆幾乎要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。丁鈴鈴，上課鈴響了，同學們飛快的跑進教室，做在了位子，等待老師的到來。老師邁着大步走了進來，將文件放在桌子上，開始上起這節課的內容。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，在黑板上為我們寫字。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化做了一粒粒白色物體，“借物喻人，託物言志”，當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識時，完成了他最後一個任務，便消失了在世上。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀！那就是——奉獻。

奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪裏有汽車的笛鳴，那裏就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他們都在堅守崗位，他們`吸進的是汽車的`尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

粉筆呀，你的美是無私的，偉大的美，奉獻自己，助於他人，泰戈爾説過：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默奉獻的陰影裏做葉的事業吧。“這是對你的讚頌，你是多麼的偉大，我讚頌你，粉筆！

借物喻人作文 23

我愛生機勃勃的春天，尤其愛那綠油油的小草。

我家門前有一片綠草坪，上面生長着小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的'，多麼喜人啊！

陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是啊娜多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。

別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。

有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場暴雨，風雨過後，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子帖地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，儘管臉上還帶着晶瑩的淚珠！它們好像驕傲地説：你看，我們多麼頑強啊。是啊，小草沒有鮮花那樣嬌豔，沒有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多麼頑強啊！

“野火燒不盡，吹風吹又生。”白居易這句詩寫得多好啊！嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。

借物喻人作文 24

在漆黑的夜裏，是誰在夜裏一直工作，讓人們在漆黑的夜裏看清楚所有的東西？那是路燈，要不是有路燈，在黑夜裏，我們就不能看到任何東西了。

一天我和爺爺奶奶去歇涼，出發的.時候，那時已經是晚上了，四周還看得清！

一個小時過後，我和爺爺奶奶準備回家，可是，四周已經一片漆黑，我和爺爺奶奶摸索前進，突然，我看見一個黑色的東西動來動去，我以為是蛇，所以我連忙後退的幾步，之後，還好路燈及時開啟，然後，我看了一下那一條蛇，原來是一隻青蛙，原來是虛驚一場啊！我心想説：“路燈我有什麼讓我玩才開啊，難道是忘記了嗎？”

俺們不分春夏秋冬，嚴寒酷暑，一年365個夜晚，都堅守着自己的崗位。他們深知自己擔負着無人可替代的重任，沒有了它們，城市的夜晚將漆黑一片。風雪雨露，他們都紋絲不動，堅韌不拔，他們雖然沒有華麗的衣服，但他們有一顆善良的內心。這就是普普通通的路燈。

我喜歡佇立在路燈下凝視着這幽美温和的光影，那光的柔温度，那影的俏媚度，都在靜夜的空間裏投射着柔情的光彩。

我愛路燈，所以我應該相互的學習，也許他無私奉獻的精神。

借物喻人作文 25

有人讚頌生命力頑強的仙人球，有人讚頌高貴典雅的茉莉花，有人讚美熱情奔放的玫瑰，而我卻最愛那平凡普通的粉筆。

粉筆雖然只有兩寸長，但它卻把畢生的精力貢獻給人們。它每天的工作就是在那片黑色的土地上＂耕耘＂，多麼枯燥乏味啊！但它卻從沒有半句怨言，每天依然勤勤懇懇的工作着，絲毫不覺得低下，它教會了我們生字新詞，教會了我們算術，教會了我們ABC。它引導我們在陡峭的山路上奮勇前進，帶着我們在知識的'海洋裏遨遊。然而，它自己卻成了粉末，最終卻消失在世界上。粉筆這種默默無聞、無私奉獻的精神多麼可敬啊！

我們辛勤的老師不也是一支支＂粉筆＂嗎？他們為了我們的未來，嘔心瀝血。夜深人靜，當我們沉沉入睡時，老師還在燈前備課或批改作業。有時生病了，他們也不耽誤一節課，就這樣日復一日，年復一年……當他們的學生成為世界棟樑、為社會做出貢獻時，而老師的頭髮早已變白，皺紋也爬滿了前額，但他們卻毫無怨言。當你在事業上取得成功時還記得當初引導你的老師嗎？

我讚頌粉筆，我更歌頌老師！是他們，為人類的進步做出奉獻出自己所有的光和熱！

借物喻人作文 26

蠟燭平時總是受人冷漠、丟棄。可是，當停電時，她總是會挺身而出。它那修長的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨着時間的流失，她帶來光明的同時，自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻了自己。古人説得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。這難道不是在讚美蠟燭嗎？

這讓我想到了為我們處處操心的老師們，他們從早上來到學校就忙這忙那，上課時想盡一切辦法傳授知識，回到家既要管家裏的事情，又要備課檢查作業，可是，為了我們的.學習，他們即使生病仍然堅持上課。尤其是班主任宋老師身體本來就不好，因為每天加班操心，身體更不好了，她的嗓子，儘管全年吃藥保養，仍然一年四季沒有幾天是正常的。以前因為自己年紀小不懂事，現在回想起和宋老師在一起的點點滴滴，她像陽光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達，爭分奪秒地奮鬥，消滅着“耽誤”，粉碎着“障礙”。

我讚美燃燒的蠟燭，更願做個具有蠟燭精神的人。

借物喻人作文 27

夜深了，我還在疲憊地坐在辦公桌前複習。

又停電了；聽母親抱怨，她摸索着找到蠟燭，用打火機點着。燃燒的蠟燭在黑夜中搖曳發光。

我母親坐在我旁邊，在我複習的時候看着我，問道：“我的母親，我的母親，我的母親，我的母親，我的母親。”；你認為這支蠟燭有什麼好處？

我放下筆，心想，嗯，它沒有枱燈那麼亮，但在停電的情況下它非常有用

我媽媽點點頭説：“我的.手機沒有枱燈亮。”；是的，雖然它看起來很普通，但它樂於助人，為他人帶來光明。你看，這就像你的老師，自焚自利

我盯着從紅燭上滴下的蠟油，想也許老師在批改我們的作業，不能休息很長時間。想到這裏，我禁不住向我面前的小紅燭致敬。多棒的紅蠟燭啊！它不求虛名，默默奉獻。停電時，枱燈很暗，但它粘在柱子上，發出微弱而温暖的光。就像老師一樣，它是一座在黑暗中照亮的燈塔，是一位辛勤工作的園丁。我説："；然後，人們應該成為有用的人，像這根紅燭一樣，燃燒自己，造福他人。”母親點點頭，説道；是的，這就是我對你的期望

儘管那天晚上紅燭熄滅了，但我母親的話深深地印在我的心上。

借物喻人作文 28

提起粉筆，想必大家對它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細心去觀察它，因為它看上去是那樣的普通。通體一個白色的小圓柱體，那樣的簡單而又毫不引人注目。你仔細想過它嗎？它是一個奉獻者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑着它，譜寫知識的華章和文化的樂曲。我們為它的默默無聞和竭盡全力唱讚歌，那是對生命崇高的獎賞。

之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿着粉筆寫字時，隨着一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時，我的心忽然為之一震，腦海裏一下子思緒萬千：粉筆不圖虛名、默默奉獻、無怨無悔、不求回報的.這種高尚品質，難道不是老師的真實寫照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎？

粉筆，它不像梅花一樣傲立於風雪之中，卻總是毫不退縮、奮鬥不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅強矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插雲霄，卻總是毫不示弱、也不張揚。

粉筆，它不是偉丈夫，也並非天生麗質。但它確實值得我們學習：學習它無私奉獻、不慕虛名；學習它助人為樂、不求回報，用自己的生命在開啟精神的大門，實現人生的無窮價值。

借物喻人作文 29

我外公家有一頭大黃牛。它全身長滿了金黃色的毛。頭頂上的一對角像彎弓似的。每隻角的旁邊各有一隻大耳朵。臉上嵌着一對明亮的大眼睛，彷彿兩顆黑寶石一樣。建壯的身體像堵牆。全身毛茸茸的，下面是粗粗的四條腿。那大大的屁股上甩着一條又粗又長的尾巴。我們稱它為老黃牛

老黃牛不但身體健美，而且進食也特別有趣。它吃東西的時候，先伸出長長的舌頭，接着把食物捲進自己的嘴裏，再慢慢地咀嚼。它不停地咀嚼，一連要吃上幾個小時。

吃飽了就去耕田。要耕田的時候，我外公要在它的嘴上戴上“口罩”，又在它的肩膀上架上“牛壓”，下了田。它就開始拉犁耕作了。它走得很慢，但是能翻鬆很多又厚又硬的土塊。

它年青力壯的.時候，不斷地給人們幹活。老了，幹不動活的時候就把自己的生命獻給人類。它真是要求人的很少，給人的卻很多很多。它把自己的一切都獻給了人類。

其實許多勞動人民也是如此，默默地貢獻出自己的全部。像牛的奉獻精神值得我們好好學習！

借物喻人作文 30

早春，我像往常一樣來到那個牆角，看到的卻再也不是那棵乾巴巴的枯樹了，而是一棵挺拔的，開着血紅色小花的梅樹。這讓我想起了王安石的一首詩：“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”

望着寒風中嬌小的梅花，我發自內心地敬佩它的勇氣。它以凌霜傲雪的身姿，獨佔春色，卻又是“無意苦爭春，一任羣芳妒，零落為泥碾作塵，只有香如故。”這不禁讓我想起二年級運動會上發生的一件事：我們班的高川洲同學在一百米跑的比賽中，被一個高個子對手撞倒在地，摔傷了膝蓋，可是他還是義無反顧地爬了起來，一拐一拐地走到了終點。雖然他已經沒有了獲勝的希望，但是他的這種像梅花一樣堅強不屈的精神是多麼令人稱讚啊！我真的'很佩服他！

“當——當——”一陣鐘聲將我從回憶中驚醒。啊，該回家了，我回過頭來，戀戀不捨地看了看那株梅樹，心中讚歎道：梅花啊梅花，你堅忍的精神、傲然的風骨、凌霜傲雪的身姿、勇鬥嚴寒的凜然正氣真是無愧於國花之稱啊！我要向你學習，學習你的謙虛、樂觀和頑強！

借物喻人作文 31

粉筆，是我們國小生最熟悉的學習教具。從一年級到現在，我們卻從不去注意那滿身筆灰的粉筆，那是因為粉筆的全身很髒，沒有乾乾淨淨的身子。

每當，我們看見那黑板上的漂亮的粉筆字，就會想起粉筆。如果沒有粉筆，能有這些漂亮的字嗎？我們又該怎麼上課呢？怎麼學習呢？我們又會怎麼去認識漢字呢？就因為這樣，更讓我感到他的.存在是如此重要啊！

正是因為一次的教訓，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們在上課，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒了，大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆，就在這時，老師看到在講台下，有許多被折斷的粉筆，老師撿起一根，説：“你們不要小看粉筆，粉筆對我們來説，發揮着很大的作用，你們中的一部分同學一定有瞧不起粉筆的吧！為什麼我們的粉筆用得很快呢？就是因為同學們小看粉筆，不好好珍惜，粉筆才會浪費很多。粉筆，它任勞任怨，它被我們寫成字，插成灰，它無私奉獻，不求回報。所以，大家要學習粉筆的無私精神。”

粉筆，你無私精神、任勞任怨的精神是我們學習的好榜樣！

借物喻人作文 32

粉筆是現實生活中非常常見的東西。是老師的好幫手，所以各種粉筆自然分佈在每個教室。

每次上課都是從一根長長的“棍子”變成漂亮的單詞或數字，強化了我們對老師所教知識的記憶和印象。而每當黑板上沒有空間的時候，就會被隨意抹去，變成灰塵，消失在風中。

粉筆的生命總是那麼短暫，一根粉筆不知不覺就消失了，取而代之的'是一行行的字，但當這些字“沒用”的時候，它就變成了灰塵，最後，它就消失了。

看着粉筆的一生，你想過什麼嗎？是的，那是我們偉大的老師。老師們把一生中最寶貴的時間無私地奉獻給了我們。老師教會了我們知識、品德和做人。當我們長大後，他們變老了。

除了老師，生活中還有很多這樣的人。比如警察叔叔每天在崗位上努力工作。夏天，他們在烈日下流汗。冬天，它們在嚴冬的雪地裏有它們挺拔的體態；還有環衞工人，每天早起摸黑“服務”城市環衞，風雨無阻。我們身邊有很多這樣的人。

這首詩寫道：“春天的蠶會織到死，每晚蠟燭會哭掉燭芯。”那些默默付出的人，像粉筆一樣，用自己生命的火焰照亮我們的未來，所以他們默默無聞，無私…

如果可以，我希望自己以後能成為一根粉筆，幫助老師，教導學生，然後，默默的隨風散去…

借物喻人作文 33

蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點一點的融化，但使屋子裏很明亮。蠟燭，並不長，但它會英勇的犧牲自己，給予我們明亮。

粉筆，不停的摩擦自己，自己一點一點的被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學到了許多知識。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇於犧牲的精神是非常富裕的，它要被拋棄時，默默的歎氣，要為我們做貢獻時，又默默地給予，它，就是那個默默奉獻的粉筆！

大樹，為我們乘涼，為我們給予空氣，為我們創造了一個美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠看，全是美好的，就是因為它——大樹！大樹為我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。

老師就像蠟燭，使我們小小的.、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會我們知識，但老師批評我們，我們也不高興，可考試時，老師還是會幫助我們學習、進步。老師就像大樹，為我們遮風擋雨，呵護我們一天天快樂的長大。

那句話是真好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！”在學生眼裏，老師就是神！

借物喻人作文 34

日常生活中，也許，大家看來，蠟燭是一個毫不起眼的東西，不會給我們帶來幫忙，因此，沒有人體會到小小蠟燭的小小幫忙，也沒有人會去注視它，珍惜它。在一個燈火明亮的夜晚，放學回家的他，坐在燈光下，寫着教師佈置的作業，突然，燈滅了。只聽見“停電了……”他看着烏黑一片的屋子，心裏想：怎樣辦？明天的作業怎樣辦。正在發愁的.他眼前突然一亮，想到了扔在箱子裏的那根蠟燭。他趕快找出蠟燭，但是隻剩下半根了。他點亮蠟燭，又之後寫起了作業。雖然燈光很暗，但以足夠找照這間小卧室。沒多久，他就寫完了所有作業。來電了，房間變得亮堂堂的。光掩蓋了蠟燭發出的淡淡光芒。於是，他就拿起那根快要燃盡的蠟燭，又扔回了那個暗淡無光的角落裏，不聞不問。日子久了，誰也不回想起角落裏的那根小蠟燭，誰也不會想起在那個漆黑的夜晚，幫忙自己的小蠟燭，他會慢慢的淡忘掉它，直到最後，它會消失在這個世界上。小小蠟燭雖然發揮不了什麼大作用，雖然它微弱無比，但是，它卻在人們無助的時候，幫忙我們度過苦難。

小小的一根蠟燭，都會在漫長的黑夜，奉獻出自己短暫的生命，雖然被人拋棄，卻仍然默默無聞。難道不就應得到大家的讚頌嗎？

借物喻人作文 35

一天，我有機會和爸爸來到昆嵛山遊玩，在上山的路上，我被一顆寫有"歡迎光臨"的松樹吸引住了，滿山長滿蒼松翠柏鬱鬱葱葱。我仔細觀察發現青松枝茁壯，葉茂盛，樹幹粗壯，彎曲，青松的根細細的吸引了我，根的數量很多，粗細不同。深深地扎進根裏，吸收水分，營養，他們經過暴風雨的考驗，勇於站在山頂上，展現風采。

望着眼前的青松，我浮想聯翩，在祖國的高山冰雪線上，那一位位手握鋼槍，身穿綠色軍裝，用自己的`青春，用家庭的分別為代價，換來了每寸疆土的安寧，與風雪為伴，與日月交談，忍受着艱苦，忍受着寂寞，他們每天吃不到新鮮的蔬菜，水果，喝不到甜甜的淡水，但是他們毫無怨言，端着沉重的鋼槍，在雪地裏站崗，每逢佳節，享受不到和家人團聚的快樂，品嚐不到家人準備的美味佳餚，在雪山上吃着罐頭，壓縮餅乾，但是他們非常樂觀。

這都是為了國家的安寧，人們的幸福。無私奉獻，無怨無悔。

我崇尚青松的堅忍不拔，崇拜解放軍的堅韌無私。

借物喻人作文 36

蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種默默奉獻的精神值得我麼學習。

清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時多麼普通的職業啊！可是，為了為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對不喊累不喊苦。

我看到過一個廣告，上頭是這個樣貌的，有一天晚上，已經夜深了，在昏黃的老路燈下，一對作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事，我看着心裏很不是個滋味。

還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見他們用他們那粗糙的`手拿着一個大掃帚，在掃地，還看到了有一個人無情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃乾淨的那裏，我看到了，就十分心痛，恨不得衝上去抓住他的衣領，對他吼道：“難道你沒有長眼睛嗎？沒看見那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不明白當清潔工是多麼辛苦，不管風吹日曬，不管酷暑還是嚴冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點良心都沒有！”

清潔工們是不圖虛名，默默奉獻的人，我向他們致敬！

借物喻人作文 37

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默默的躺在不起眼的角落裏，從來毫無怨言的被火燒化，不錯，它就是蠟燭。

蠟燭，它沒有枱燈的耀眼和電燈的明亮，卻也能為人們帶來光明。停電時，平時閃亮的枱燈和電燈，哪一個還能閃閃發光呢只有蠟燭，被主人興奮地拿上來，點着，慢慢的，慢慢的'融化掉了，留下了一灘硬硬的蠟油。

是啊，蠟燭平時躺在那麼不起眼的角落裏，誰注意過它呢但是，蠟燭它卻不以為然，人們平時不注意它，只有在停電的時候才使用它，而它還是默默無聞，不求回報。

這樣的精神不正像我們的老師嗎無私奉獻。

在你安心睡覺的時候，腦海裏可曾浮現過這樣的情景夜深了，老師疲憊的在桌前，批改着作業，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的見證。

上課時，都是學生坐在椅子上，老師，您必須很累吧。上課時，您從來不喝一口水，老師您必須很渴吧。您生病時，再嚴重也給我們託病上課，老師，您必須很難受吧。

是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學生在黑暗中的一盞燈，是學生迷路時的指路牌。老師，我想説：您辛苦了！

借物喻人作文 38

老師是我們的法寶，老師是我們的字典，老師是我們的百度。我們的老師就像一個蠟燭一樣，在我們最需要光明的時候給我們點亮。

老師也就是我們的班主任，我們各科的成績在老師的心目中就像自己的孩子一樣看待，我們考好了就給獎勵，考差了就批評。就像蠟燭一樣，如果我們點燃了蠟燭她不給你想要的光明，我們就會傷心，如果蠟燭給你你想要的光明，你就會開心。或者是，你看到兩個不一樣的蠟燭，一個是又肥又高的蠟燭，一個是又瘦又矮的蠟燭，高的看見了就會開心，矮的看上去就會傷心。

老師也一樣，如果老師看見你上課沒有認真聽課，老師就會很生氣甚至給你很多的`懲罰，如果你上課認真聽課了回答過很多的問題，老師看見了一定會表揚或者給獎勵。

無論是上課的時候還是下課的時候，老師永遠都是我們的法寶、字典、百度，上課時想説就説下問就問，下課也是，有什麼問題不懂得就問老師。

老師就是我們的“蠟燭”，我們人人都應該感謝老師，是老師教給我們的知識。