借物喻人的作文通用15篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的借物喻人的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

借物喻人的作文1

有人喜歡花，喜歡花的嬌豔；有人喜歡柳，喜歡柳的婀娜多姿；而我雖喜歡花，也喜歡柳，但更喜歡那一枝亭亭玉立的竹子，竹子既沒有花兒嬌豔，也沒有柳樹婀娜，卻有着自己獨特的韻味。它渾身流動着生命的綠色，一年四季總是給予人一種賞心悦目的綠意，一派生機勃勃的景象；它身姿細長而又英挺，高貴而又典雅，在微風輕拂下，好像一位少女在翩翩起舞，舞姿而又柔美，又好像一個綠色的精靈在搖頭晃腦。

我喜歡竹子，不僅因為它全身都是寶，更因為它具有從不索取，只會無私奉獻的品質。它為了人類默默地奉獻了自己的一切：嫩嫩的竹筍用來製作各種美味佳餚、翠綠的竹葉即是大熊貓的美味食物又是人們用來做扇子的好材料、竹皮被削成竹條，用來編織成了各種各樣堅固耐用的竹器、精美別緻的工藝品……

我為竹子無私奉獻的品質所感動，不由得想起好像竹子一樣為祖國奉獻的許許多多的建設者，他們為祖國、為人民辛勤地勞動着，無私地奉獻着。他們就如竹子，有着寧屈不折的精神。

我喜歡竹子，因為它無論遇到狂風還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論它生長在平地還是山間…那飽經風霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩人曾用詩句稱讚竹子：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風……”就是形容竹子好像巖石般堅強。

啊！多麼令人讚歎的竹子！我喜歡竹子，喜歡它的樸實；喜歡它無私的品質；喜歡它堅強不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性靈，竹子般的品質，竹子般的精神。

借物喻人的作文2

我在讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視污泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎着漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白裏透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅緻。有的豔如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，能夠看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾隻小蜜蜂鑽了進去，貪婪的吮吸着花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話説的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。只有具有挑戰的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，應對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春，也從不炫耀自我的美麗，它有着一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家讚美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

寒冬梅花的色，豔麗而不妖。

寒冬梅花的香，清幽而淡雅。

寒冬梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建築工人麼？他們無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，無論天寒地凍，他們都在自我的工作崗位上認真的工作着。我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。

借物喻人的作文3

白的馬蹄蓮，是高貴、純潔與正義的象徵，可也許你不明白，這花，是敬愛的周總理最喜歡的花。

馬蹄蓮呈白色，象徵着純潔與和平，花莖翠綠，生機勃勃，象徵着正直、勇氣和偉大的正義。馬蹄蓮是馬蹄狀的，顧名思義，象徵着騰飛千里，鵬程萬里。這潔白如玉、高貴典雅的馬蹄蓮，她在炎熱的夏天開花，把自我的美麗全部獻給了酷暑中的人們。所以，每當看到這花，我就會想到我們敬愛的周總理。

周總理十分喜歡馬蹄蓮，喜歡她的高貴純潔，喜歡她偉大的勇氣與正直，更喜歡她堅忍不拔的精神。所以，周總理為人處事都像馬蹄蓮一樣高潔。

每當放學後，經過教師的窗前總會看到教師們仍然在那些電燈的陪伴下認真地批改作業、備課，甚至為了使我們能夠理解得更透徹，學得更紮實，教師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚着教師的汗水。當我們有不懂的難題時，教師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當湧泉相報”。同學們，不要等到事業有成，就在今日，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和完美的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！

他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什麼？為的是給國家培養出更多具有高素質的優秀人才，教師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自我寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟樑之材。

教師是無私的，他們配受一切讚美。

借物喻人的作文4

我愛富麗堂煌的牡丹，愛清香淡雅的茉莉，但我更愛默默奉獻的臭繡球。

在外婆居住的銅梁縣人民政府的大院裏，幾株黃桷樹下長着許多粉紅色的花朵。沒人施肥，沒人澆水，它卻長得十分茂盛，它就就是臭繡球。

每一個“繡球”都就是由若干朵小紅花，一圈圈排列，緊緊密密地圍着，活像一團“繡球”。它有桃形的綠葉，將繡球襯托得異常美麗。它雖就是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛。為什麼呢？正因它的葉和花都會發出一種説不清道不明的臭味，讓人避之不及，更不用説有誰會欣賞它了。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的富麗堂皇，沒有茉莉那樣的芳香。但就是它專門吸收空氣中來自各方各面的臭氣，對淨化環境起了十分重要的作用。聽了外婆的講述，我再次來到這幾株臭繡球前，欣賞着一團一團的繡球花，品着那一股股由它發出的臭味，心中不禁對它表示肅然起敬。

望着臭繡球，我不禁聯想到環衞工人。他們在充滿灰塵的大街上辛勤地勞動，在散發着臭氣的垃圾堆裏默默地清除垃圾，自己滿身臭汗，卻給人民營造了優美潔淨的環境，他們不正就是一株株令人敬佩的臭繡球嗎？

在祖國的各行各業，有多少像臭繡球一樣的人們，不計較環境的好壞，他們默默地奉獻着自己的青春，奉獻着自己的生命。正正因有了他們，我們的社會才變得一天比一天美麗。

我花了一個上午，畫了一幅畫：在一個冷清的角落，幾株臭繡球開得十分茂盛。我把它一向掛在書桌前面的牆上，正因我需要它隨時來提醒我要為保護環境、治理污染多做貢獻。（指導教師：重慶市銅梁縣實驗一小雷剛）

簡評：借物喻人，讚頌了那些默默奉獻的人。

借物喻人的作文5

我上國小一年級時，奶奶不知從哪搞來一小瓣仙人掌，種在花盆裏。那時，我滿不在乎，以為這麼一小瓣仙人掌怎麼能成活呢？

可是沒過幾天，小仙人掌的頭上居然長出了一朵漂亮的小花。奶奶告訴我，仙人掌成活了。這下我可高興了，天天去給仙人掌澆水，觀察仙人掌。漸漸地，那朵小花也長成了一小瓣仙人掌，上面還長出了軟軟的小刺。

一年過去了，小仙人掌長成了大仙人掌，翠綠的顏色，兩邊伸出一雙“小手”，像是在跟你打招呼似的。身上的軟刺變成了許多的小刺，大概是仙人掌用來防身的武器吧，它的每片葉子都緊緊地連在一起，就像人的頭連着身、身連着手和腿一樣。這盆仙人掌更惹人喜愛了！

有一次，我們全家一起到廈門旅遊，在廈門的'幾日裏，我一直擔心一個星期沒有給仙人掌澆水了，不知會不會枯萎掉，真後悔當初沒有把它託付給鄰居照料，一回到家，我馬上跑去看仙人掌，沒想仙人掌居然好好的，瞧它挺立在花盆中，絲毫沒有要枯萎的跡象。我不禁連聲感歎道：仙人掌的生命力可真強啊！

爸爸還告訴我，當我們入睡時，仙人掌便開始從自己體內釋放氧氣，吸收人們呼出的二氧化碳，使室內空氣清新。仙人掌還能治病呢。前年，我得了腮腺炎，掛了好幾天的吊瓶仍不見效，我難受的不得了。

這時，奶奶突然想起了一個土方子。於是，奶奶先將仙人掌掰下一大瓣，然後搗碎，敷在我的臉上。過了幾天，居然見效了。我臉上的腫塊慢慢地消退了。我的病好了，可是仙人掌的“小手”卻沒了一隻。

啊，仙人掌，你以無私奉獻、堅忍不拔的精神影響着我，使我懂得了做人要像仙人掌那樣堅強，並且要多為他人着想。

我愛你，仙人掌！

借物喻人的作文6

當這一支小小的粉筆為我們寫出最後一個字，為我們傳授最後一個知識，完成它最後一個任務後，便消失了。從這一支小小的粉筆身上，體現出了多麼一個偉大的品質呀。那就是——奉獻。奉獻是一種無私的美，它無聲無息，但它就在我們的身邊。哪有汽車的笛鳴，那就有警察的身影，不管風霜雨雪，不管嚴寒酷暑，他（她）都在堅守崗位，吸進的是汽車的尾氣，聽見的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻嗎？

借物喻人的作文7

在這個美麗的地球上，人類的家園裏存在着一種偉大，艱難，神聖的東西，它就是——責任。

樹木的責任是遮風避雨，太陽的責任是灑下光芒，小溪的責任是滋潤土地，而一更蠟燭的責任也許不如太陽那樣光明，也許不如小溪那樣清涼，也許不如樹木那樣有價值，但它卻也在默默奉獻着它那份看似微弱的光芒。蠟燭的光芒可能遠遠比不上太陽，但在我心中它用一生去完成屬於自己的使命卻要比太陽還要偉大。一根小蠟燭竟能用一生去完成屬於自己的責任。難道我們就沒有一份能讓自己默默付出的責任嗎？

有的人曾把老師比作過大樹，有的人曾把老師比作過園丁，但在我心中老師永遠是那個燃燒自己，照亮他人的“蠟燭”如果你細心，就一定會發現在老師的講桌上擺放着一落落批改後滿是紅字的作業本。在孤燈下常會看見老師在備課的身影。每當我們睡眼朦朧的走進教室老師早已坐在講台上準備傳授我們知識。每當我們走出教室老師總部忘回頭看看門是否鎖好。我們漸漸長大知識豐富，老師卻漸漸皺紋與白髮多起來。如此的付出又能得到什麼回報呢？是學生成功後的感謝還是孩子長大後的探望？

這就是作為一根蠟燭的責任更是作為一位老師的責任。這樣的責任你還會覺得它渺小嗎？在我心目中這樣的責任才是最神聖最偉大的責任！

我敬佩蠟燭的精神也同時明白老師的責任。小小蠟燭卻有如此神聖的責任——犧牲自己，照亮他人，無私奉獻，不求回報。這難道不該讓我們學校不該讓全人類學習嗎？這就是責任呀！現在的我們和那個從不惹人注目的小蠟燭相比，我們盡到的責任又有幾分？

借物喻人的作文8

遠足歸來,身體疲憊至極。剛入夢,木棉花就仰着她那燦爛的笑臉,深情款款地向我走來。

整樹的木棉花灼灼地盛開,紅的、白的、粉的,萬種風情,媚而不妖。遠處傳來一隊少年的奔跑和歡笑聲。那是一羣風華正茂,理想高高的少男少女。他們衣着簡樸,腳步歡快,男孩純情,女孩天真。每天清晨,他們從各自的家中走出來,在相處了6年的國小後面那座山上匯合,一路歡歌笑語,奔向中學。

青春的歡笑纖塵不染,激起林中的白鷺在峽谷上空劃過一道美麗的弧線後飛向藍天。懵懂的青春情竇初開,在那曲曲折折的山路上,有時是一個男孩追趕兩個女孩,有時又是兩個女孩追趕一個男孩,晨曦把他們照得格外耀眼。男孩白淨,秀氣,儒雅；女孩美麗,活潑,開朗。小小的年紀,澀澀的滋味,真是説不盡的快樂。累了,我們坐在半山坡的水管上休息,鐵管裏留着淙淙的泉水,好不清涼愉悦。

可是,飛揚的青春裏不只有歡笑也有淚水,就像晴天裏有時也會突然霹雷,令人措手不及。本來男孩女孩一起求學好不開心,可是有天晚上,厄運降臨在其中一個女孩身上。院子裏兩夫妻吵架,她的父母做好事去勸阻,沒想到那個瘋子卻摸進了她和妹妹及小外甥的房間,用手指粗的鐵棍把她們擊得魂飛魄散。她年邁的父母傷心得老淚縱橫,各處收集原本不多的相片。我和她在木棉花下拍的合影也被求走了,只留下永遠傷痛的記憶。花樣的年華就這樣悄然消失,猶如被狂風暴雨蹂躪過的木棉花,一夜間香消玉殞。逝者已去,活着的人還要勉強支撐,剩下的男孩女孩默然無語,歡樂不再。男孩為死去的女孩寫詩、畫像、做文。活着的女孩幡然醒悟,一下子好像長大。她懂得生命是如此脆弱,為家人為朋友為自己的理想活着多麼重要。

木棉花默默地開放着,哪怕經歷過暴風雨,木棉樹還是要打起精神,綠綠地搖曳着,他依然真心地關注着我們成長。漸漸長大的我們不再嬉鬧,走在熟悉的山路上腳步更加堅定,聲音也更加響亮。我們要做那雨後的木棉花,綻放最美的生命。

借物喻人的作文9

第一次見到蠟燭，還是我很小的時候。那年過春節，媽媽給我買了一個小燈籠，裏面放了一支小小的紅棒子。我被好奇心驅使着，問媽媽："媽媽，這小紅棒是什麼呀？它長得可真漂亮。"媽媽笑了笑説："傻孩子，這不是什麼小紅棒兒，是一支紅蠟燭，只要用火柴一點，就着起了紅紅的小火苗。"果然，用火柴一點，就着起了紅紅的小火苗，我興高采烈地提着燈籠到院裏最暗的地方去玩。

在一個停電的晚上，我又見到了蠟燭。但這次媽媽拿出的不是小紅蠟燭，而是一根長長的白蠟燭。它筆直而光滑，潔白得像寶玉。它發出的火苗像一朵含苞欲放的紅花。這一晚，我坐在蠟燭旁邊寫作業，紙上的字越來越多了，而那根蠟燭卻越越短了。它無聲無息地使自己變得矮小，卻不向人們索要任何東西。猛然，電燈亮了，帶來了耀眼的光芒。我吹滅了蠟燭，把它放到抽屜裏去。

我第三次見到蠟燭，是在自然課上。看着正在用蠟燭做實驗的李老師，我覺得李老師就具有蠟燭精神。她是爸爸童年時代的班主任，也是我今天的老師。爸爸常常對我説，當年李老師是一位年輕美麗的姑娘她熱愛自己平凡的工作，每天早起晚睡，用自己辛勤的汗水澆灌着一株株"小樹苗"。今天李老師已經雙鬢花白，她還堅守在自己平凡的崗位上，用自己的熱温暖着我們每個孩子的心，用自己的光為我們照亮前進的方向，用自己的生命譜寫着新的教育篇章。

我讚美燃燒的蠟燭，更願做個具有蠟燭精神的人。

借物喻人的作文10

這世界景物無數，而我獨贊那松樹。

獨自漫步在這被冰雪覆蓋的田野裏，安靜，空靈，只留下腳下吱吱呀呀的聲音。皚皚白雪侵蝕了整個世界，天與山共色，山與地同舞。滿眼都是白雪，白得那般純粹，那般一塵不染，我的心也不禁隨着蔓延的雪白而沉靜了。壯闊？不！悠遠？不！我實在找不出一個詞來形容眼前這番景象，只能愈發佩服大自然的鬼斧神功了。走着走着，眼睛也疲倦了，我開始奔跑，開始舞蹈，可是，這人工的生機與活力來的畢竟不夠真切。

突然，我眼前一亮，不遠處，那是一棵，不，是一片松樹林。在這寒冷的天氣裏傲然挺立着，就像一支列隊整齊，作風嚴謹的國防戰士。我忍不住加快了腳步。

對，這就是松樹，極其普通的一種樹，普通到能夠適應各種環境，能夠落地便生根，但是它也註定是一種不普通的樹，筆直的幹，茂密的葉，還有那凌寒向上的心。它沒有夏天裏梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天銀杏樹的一身金色的外衣，它只是始終穿着那樸素的綠色外套，靜待風雪來臨。它那針一樣的葉子，一簇簇向外伸長着，每一根都尖鋭有力，它那筆直的樹幹，絕不以旁出虯幹為奇，而以正直、樸素、堅強為美。這種美要比只在表面上婀娜的美和在温室中嬌生慣養的名貴樹種要高尚得多。

其實，松樹的樹冠並不繁茂，樹幹也十分粗疏。如果按照通常的審美標準，松樹絕不是美麗的，當然也不會是樹中的佼佼者。然而他的樸素，挺拔，堅強，生機勃勃，鬱鬱葱葱，卻證明了他是樹中的好男兒。它堅強不屈，不畏風霜，四季永駐的精神，怎能讓咱們想不到守衞咱們國家，枕戈待旦的解放軍戰士？怎麼會讓咱們想不到那無數為共產主義事業的犧牲者？這樸實無華的松樹，這不屈不撓的松樹，儼然象徵了中華民族永不泯滅的堅強的意志和崇高的品質。

凜冽的寒風中，那片松樹林成為了這世間最耀眼的風景線。……

我讚美松樹。

借物喻人的作文11

我曾聽過這樣一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”每當聽到這句話，我就會想到那為人們奉獻一生的蠟燭。

每當停電時，我都會點着蠟燭。它的身體細細的，長長的，全身呈乳白色，在它的身體裏還有一根很長的線，就是這根線一直支撐着它的生命。每當看到它這小小的火光，我頓時會感到無比温暖。

這是多麼普通的蠟燭，人們總是不經意就將它丟在抽屜裏。因為它並沒有很華麗的外表，但它卻在黑暗中為人們送來一份光明，而這小小的光明，在我心中，象徵了一絲美好的希望。經過了數日的“封鎖”，蠟燭依然以它樸素的外表，為人們奉獻光明。蠟燭的純樸精神，是我所仰慕的。

記得在小時候，我聽爸爸給我講過一個故事：有一個會魔法的老爺爺，他給予了一根蠟燭生命，並讓他去解救困到山洞中的人們。當蠟燭來到山洞，發現這裏一片漆黑，就將自己點燃為人們照亮。最終，人們成功獲救了，而蠟燭，卻已經燃燒盡了。

蠟燭，它用自己的生命為人們獻出光明，而它卻不求一丁點的回報，甚至，會獻出自己寶貴的生命。然而，這生命就如同人的生命一樣，只有一次而已。我想，這就是人們常説的無私精神和奉獻精神吧！但這兩點，不僅是我所敬仰的，更是我要學習的。

在生活中，具有這些品質的人有很多，比如説清潔工、交通警察……可是，我覺得在我二伯身上，也有這樣的品質。我的二伯，他在過年時，顧不上回家和我們一起吃團圓飯，一直在醫院中忙碌着，而且，別人都已經回家過年了，只有他在認真地工作。

我愛蠟燭，我愛它樸素、無私、奉獻的精神，可我更加尊重的是生活中具有這些品質的人。

借物喻人的作文12

我們是一排電線杆，佇立在小區的主幹人行道上。

曾經，我們是一袋一袋的水泥，堆砌在房檐下，無人問津。有一天，聰明的人類在我們的身體裏注入了一根根堅挺的鋼筋，從此我們的腰桿直了。那時，我們曾異常的自豪，傲慢地閃耀着掛在脖頸下的路燈，輕搖着盤在頭上的粗電線。夜幕下，時而一羣鳥雀停在我們肩膀上棲息，時而一夥嬉戲的孩童圍繞在我們身邊，時而一個手捧課本的學生倚靠在我身上，時而三三兩兩的白髮老者們搖着蒲扇圍坐在我們周圍……我們沉浸在那個美好時光。

但是，某天晚上，不時有人提着漿糊桶，用刷子將一些花花綠綠的，印有人類所説的“文字”粘在我們身上。沒過多久，我們的身上不再光潔，一層又一層的彩色紙張不斷地粘附在我們身上。漿糊讓我們渾身不舒適，我們扭捏着，我們想大喊，但卻無人理會。夜幕下，不再有小憩的鳥雀，不再有玩耍的孩童，不再有埋頭用功的學生，不再有嘮家常的老者……我們懷念那份愜意的時光。

太陽炙烤在我們的身上，那些色彩斑斕的紙張不時地隨風飄蕩，膠水、漿糊在陽光下變得異常興奮，不時地流露出喜悦的神態，在我們身上印下了醜陋骯髒的痕跡，讓我們欲哭無淚，我們束手無措，只得頹廢地任其放縱。

突然，有一天，一陣歡笑聲把我們喊醒，一羣小黃帽圍着我們，一邊揮舞着手臂一邊探討着什麼。我們詫異地張望着，他們仔細地在我們身上擦拭着、塗抹着，用濕潤的毛刷撫摸着我們的身軀，一股強烈的親切感油然而生。身體的舒適重新點燃了我們的激情，我們的腰桿再一次地直立起來。

我們是一排立在小區主幹道上的電線杆，陽光下的我們充滿自信與驕傲。

借物喻人的作文13

有人喜歡花，喜歡花的嬌豔；有人喜歡柳，喜歡柳的婀娜多姿；而我雖喜歡花，也喜歡柳，但更喜歡那一枝枝翠滴，亭亭玉立的竹子。

我喜歡竹子，因為它無論遇到狂風還是暴雨，寒冬還是酷暑，也無論它生長在平地還是山間…那飽經風霜而又瘦弱的身軀依然是本色不改，臨風傲雪，寧折不彎、不屈不撓。鄭板橋詩人曾用詩句稱讚竹子：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風……”就是形容竹子像巖石般堅強。

啊！多麼令人讚歎的竹子！我喜歡竹子，喜歡它的樸實；喜歡它無私的品質；喜歡它堅強不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性靈，竹子般的品質，竹子般的精神。

借物喻人的作文14

蠟燭，他那矮小的身軀，雪白雪白的；頂上的蠟芯閃爍着光芒，照亮了每一個地方，照亮了別人。

在生活中，每家每户幾乎都用電燈，蠟燭，能有多少個人會想起它呢？只有在停電的時候，人們才會想起它。古人都常言道：“蠟燭照亮了別人，卻燃燒了自己。”

説起蠟燭，我的腦海裏出現了一個偉大的身影——教師。教師是一個普通的職位，但都非常偉大。每天辛苦勞累地為我們改作業、講課……回到家還要備課，買菜、做飯……而有些學生卻還埋怨老師。

上學期，有一次放學，回到家後，我才發現我忘了拿文件夾。便急忙趕回學校，那時已是六點多了，可教室裏的燈還亮着。我看見了一個熟悉的背影——鄧老師。他正在課室裏教導着一些留堂的學生。那樣嚴肅的面孔，可真像我的媽媽。回到家以後，鄧老師來電了，她還在為昨夜的事而煩惱，那時可是晚上8：00了，鄧老師還沒有吃晚飯。

還有一次，鄧老師因太勞累而病了。可是他不願意落下課程，不願意離開崗位。仍然帶着病來為我們上課！那樣難受的樣子，可真令我心疼呀！晚上，我本以為鄧老師會因病而早點

回家休息，可他還是一如既往地教導着那些差生。我在後門偷偷看着鄧老師，一聲聲咳嗽聲不是在我的耳邊迴響，鄧老師還在用力地打着頭。我真想跑進去陪您，但是，我不敢。

老師、蠟燭，都有着無私奉獻，任勞任怨的精神，還有我們的爸爸媽媽，十字路口上穿着制服的交通叔叔、路邊的清潔工等等等等也一樣。我們的身上缺的不正是這種精神嗎？

借物喻人的作文15

我讚美堅貞的松柏，我讚美勇鬥西風的籬菊，我讚美蓮花的傲視污泥，可我更讚美梅花的傲雪怒放。

在百花凋謝之時，唯有梅花生機勃勃。迎着漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風中。數九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開得那麼鮮麗。股股清香，沁人心脾。

那花白裏透紅，花瓣潤滑透明，像琥鉑或碧玉雕成，有點冰清玉潔的雅緻。有的豔如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。梅花開或有早有遲，在同一顆梅樹上，能夠看到花開的各種形態。有的含羞待放，粉紅的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，就有幾隻小蜜蜂鑽了進去，貪婪的吮吸着花粉；有的盛開許久，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛；先前熱熱鬧鬧開過的梅花，如今花瓣以凋謝。風吹花落，你不用擔心花瓣會摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風氣雪壓，它開得愈精神，愈秀氣。古人有句話説的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”吹拂它的不是輕柔的春風，而是凜冽的寒風；滋潤它的不是清涼甘甜的雨水，而是寒氣逼人的冰雪；照耀它的不是燦爛的陽光，而是嚴寒裏的一縷殘陽。只有具有挑戰的生活，才是完美的生活。它是寒意中傲人的芳香，應對如絮飄舞的白雪，她笑得更燦爛了。它從不與百花爭奪明媚的春天，也從不炫耀自我的美麗，它有着一副傲骨，也從不驕傲自大。每當寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來。

它不僅僅是清雅俊逸的風度使古今詩人畫家讚美它，更以它的冰肌玉骨，凌寒留香被喻為民族的精華為世人所重。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人立志奮發的激勵。

梅花的色，豔麗而不妖。

梅花的香，清幽而淡雅。

梅花的姿，蒼古而清秀。

難道，這不正是我們的建築工人麼？他們無論嚴寒酷暑，無論颳風下雨，無論天寒地凍，然而他們都在自我的工作崗位上認真的工作着。我要學習梅花，我要做一個像梅花一樣的人。