我和爸爸的對話作文

在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的我和爸爸的對話作文，希望對大家有所幫助。

　　我和爸爸的對話作文1

每當看到新聞裏的記者時，我就非常羨慕不已，心想自己什麼時候也能做個記者。

現在，大顯身手的機會終於來了，一天，老師叫我們寫一篇採訪記，採訪爸爸或媽媽。我回到家裏，迫不及待地拿個本子採訪正在翹着二郎腿看電視的爸爸。

我：爸爸，我來採訪你，我問你答，好嗎？

爸爸：（爽快）noproblem！

我：像我這個年齡的國小生應該讀些什麼書籍？

爸爸：應該讀些有益身心健康的書。比如《愛的教育》、《十萬個為什麼》……

我：我知道了，那麼你認為寫作文的訣竅是什麼？

爸爸：多看書積累更多的好詞好句和多點細心觀察周圍的事物，令身邊的事和人成為自己寫作的材料。

我：好的，非常感謝您接受我的採訪！

經過這次採訪，我學到了除了看正課，還要多讀課外書，也學到了寫作文的訣竅。

　　我和爸爸的對話作文2

時間：20xx年9月6日晚

地點：我的房間內

我：“爸爸，我們要開始訪談了。”

爸爸：“好的，開始吧。”

我：“爸爸，關於現在許多國小生痴迷於玩遊戲，您怎麼看？”

爸爸：“玩遊戲也不是不可以，它也有一些好處，比如提升智力、反應力，還可以讓人開心起來。但是要注意以下兩點：

1、要控制時間，不能玩太久，勞逸結合才不會痴迷。

2、要保護眼睛，否則眼睛會越來越差，最後不戴眼鏡什麼都看不見了。”

我：“是這樣啊，我以為玩遊戲都不好呢。爸爸，現在老是有同學因為看課外書而被老師罰。老師説，有這個時間，還不如多學點語數英知識！”

爸爸：“我是很喜歡你們看課外書的。光學課內知識是遠遠不夠的，看課外書可以幫助你積累好詞好句，以及生字詞，提高寫作能力，開闊你的視野，學習典故。但是要看適合自己的書，像兒童文學、四大名著等，不良的書籍不要看。而且，要在對的時間看，不能在上課時看，上課時要認真聽講，課後及其他閒暇時間可以看。”

我：“您剛剛提到課後與閒暇時間，那麼，怎樣安排作息時間好呢？”

爸爸：“這個問題問得好。首先，作為一個學生，最重要的是睡眠，要有充足的休息時間，身體才健康，第二天精神也好。每天要做足學生應該做的事情——學習。要先學習好了，再去做別的事。你可以看看課外書，適當的看一下電子產品，不能太久，最多15分鐘，週末可以多一點。”

我：“剛剛的問題我都懂了，謝謝您！”

　　我和爸爸的對話作文3

金色的.童年，純真的夢幻，像一道七彩虹，編織着燦爛的明天……我的理想是想當一名語文老師。

在我一、二年級時，先後有兩位語文老師——王如老師和朱葆樺老師教過我，是她們生動有趣、通俗易懂的教學方法不但使我愛上了語文，而且使我產生了長大想當一名語文老師的想法。

平時，爸爸老是問我長大想做什麼，我總是不假思索地説：“爸爸，我想當一名語文老師！”爸爸問：“元元，你為什麼有這種想法？”我總是俏皮地説：“喜歡就是喜歡，不需要更多的理由。”“那你要是當上了語文老師，會怎麼樣去教你的學生呢？”爸爸的提問使我一下子答不上來了。是啊，假如我當上了語文老師，我會怎樣去教我的同學呢？

在以後的學習生活中，我總是思考着這個問題。終於有一天晚上，我鼓足勇氣對爸爸説：“爸爸，我有些不成熟的想法，是關於我當上老師怎樣去教學生的。”爸爸似乎很感興趣，笑着説：“説來聽聽。”“我首先要改革課堂教學，不能把知識像灌水似的灌進學生們的腦袋。我要用豐富的知識拓寬他們的思路，增加課本上沒有的知識，讓他們到大自然探索奧祕，在實踐中尋找答案。如果誰有一項小小的創造，我就會和全班同學向他表示祝賀，並鼓勵他繼續前進。學習像蜜蜂採蜜一樣，如果不經過辛勤的勞動，怎能釀出甜美的蜂蜜呢？”我一邊一本正經地説，一邊看着爸爸，爸爸十分專注地聽着。

“爸爸，爸爸，還有呢，平時每當寫作文時，看到同學們那抓耳撓腮、苦思冥想的樣子，我就想假如我當上了語文老師，就要闖出一條改革作文教學的新路子，讓學生和書交朋友，在書的海洋裏邀遊。讓他們早些結識冰心、魯迅、巴金……我希望他們到作家爺爺奶奶那兒做客，讓他們講講寫作的奧祕。平時，我適當少佈置作業，保證學生每天都有一小時的看書時間。看書時，我要求他們一邊看一邊思考，把優美詞句摘錄下來，以後運用在自己的作文中。在每個星期的班會上，我都會召開故事會，舉辦讀報活動等。”

爸爸聽得入迷了，沉思了一會，説道：“是啊，寫作離不開生活，老師應該把學生帶到廣闊的天地中去。春天，帶他們去郊外，看那爭奇鬥豔的花朵；夏天，帶他們到公園觀賞那在陽光照耀下顯得油光閃亮的綠葉；秋天，帶他們來到豐收的田野，幫助農伯伯收穫豐碩的勞動果實；冬天，帶他們在雪地中嬉戲、玩耍，帶回一根根晶瑩透亮的冰凌柱。讓他們通過生活實踐感悟：只有仔細觀察，才能寫出精彩的作文。”

“以後假如我當上了語文老師，我還要把電化教學引入課堂。到那時，老師就不一定站在講台上，也不需要用粉筆“吱吱嘎嘎”寫個不停。到那時，同學們只需走進寬敞的階梯教室，面對電腦熒屏，頭戴耳機，聆聽來自同步衞星輸送的教學信號。到那時，我這個語文老師再也不用像現在的語文老師那樣用筆為每個學生批閲作業了，我只要根據每個學生的電子信箱號碼，利用我最得力的助手——電腦就可以完成一系列煩瑣的工作。總之，我會讓我的語文課成為每個學生最感興趣的科目。”

夜深了，我和爸爸的對話還在繼續，屋外滿天的小星星，不停地眨着眼，彷彿在靜靜地聆聽我倆的對話。