寫人敍事作文15篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的寫人敍事作文，歡迎閲讀與收藏。

寫人敍事作文1

生活是一部劇本。從一開始，就不受控制地向前譜寫着什麼。形形色色各種各樣的人，突然的出現在劇本當中，認識不認識，那都是緣分。

我有一個陽光般的童年，國小時人很多，互不相識卻又在一班裏很正常。只是一個女孩引起了我的注意。在歡鬧的操場上，只有她一人靠在牆上望着遠方。恬淡的表情，卻不時流露出縷縷憂傷。

我鼓起勇氣，問：“可以交個朋友麼?”她轉過身，用手拉起我的手，“可以。”只是這樣，從此我們倆再也不形單影隻了。

慢慢地，我理解了她許多的祕密。她的爸爸媽媽離了婚，去了遠方，她跟着奶奶生活在這個城市裏，早早了解了世態百般悲涼的她變得堅毅而又脆弱。她把我當成知己，緩緩地傾訴着遠方的事情。

當國小五年級畢業的那一天，閃亮的金色絲綢鋪蓋上大地時，她的背影突然轉過來，抱住了我：“如果努力，我希望我們能夠上一所國中。”我愣住了。這句話飄忽着，在年末的九月卻實現了。

大家都去軍訓的時候，我和她因沒有軍訓服而留到了教室裏。她變得既熟悉又陌生;剪了一個“小子頭”，卻依然笑着對我説，“你的畫風變好看了。”至此，我的記憶便一片模糊了。她最終還是轉學到外省了，只留下一條告別短信，一條極短的告別短信：“希望在某一天，還能遇見。”

也許沒有人會記得“她”，一個堅強的孩子。她就如深秋的落葉一瞬間便落到地上，卻在我心中留下了深深的擦痕。由那條短信留下的聯繫方式，我一直沒有勇氣去撥通。我想在許多年後，省去中間繁雜的蜕變過程，直接見到長大後的你，就是不知道我們還能不能一下認出雙方。

期待與你相見的那一天，我的朋友。

寫人敍事作文2

“叮鈴鈴”，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當我火速趕去醫院時，她已經躺在了重症監護中心。淚水一剎那湧出。我帶着爺爺的叮囑，回老家拿換洗的衣服。

還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇着走上了閣樓。走進卧室，記憶裏的味道一湧而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日曆，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日曆的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2月，囡囡今天和父母回家。”“5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服。”“7月，囡囡今天升學考。”“2月，我今天看囡囡的照片了。”“3月，囡囡已經三個月沒回來了。”“2月，囡囡已經很久沒打電話給我了。”我發了瘋似地翻動着所有撕下來的日曆。上面是詳細的日子和我與她之間發生的事，時間到時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶着老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學業的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄託在這一張張日曆上，期待着我重新做回小時候那個撒着嬌的囡囡？

我收拾好這一張張的日曆，這一張張載滿了她希望的日曆回到了醫院。望着病牀前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。

牀上的那張臉仍是小時候疼着我、愛着我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心願的最後一張日曆紙，塞進了她的手裏，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數日曆了，快醒醒……

寫人敍事作文3

我個子很小，可在學校裏，沒有一個人敢欺負我，因為我可不是“吃素”的。

一天，我和張永林在走廊上開玩笑，嘻嘻哈哈地鬧着。誰知五年級的一位同學竟説我們是瘋子。我聽見了，十分不高興，衝過去踢了他一腳。沒想到他向我們語文老師告了狀，語文老師訓了我一頓。可語文老師後來竟然説我：“人還沒有跳蚤大，居然還打架。”

這句話讓我很生氣。長不大，不是我希望的。人矮小怎麼了，學習不比大個子差。但老師的話反覆在我腦子裏出現：沒有跳蚤大??沒有跳蚤大??好幾天，我不但心情沒有好轉，反而產生了自卑情緒。

第四天，老師叫我去辦公室一趟，我想：又有人背地裏高我黑狀了。

來到辦公室，老師讓我坐下，他的手輕輕地拍了一下我的肩膀。老師説：“楊源，對不起！那天，我不應該那樣説你。不過，你那天的做法讓我很失望，你是學習委員，應該作出榜樣，怎麼能踢五年級的同學呢？我一時口快，才那樣説你，希望你能原諒！”

我沒有回答，因為淚水早已攻破所有防線流了出來。這是我有生以來第一位老師對我説的第一句對不起。我所有的不快在一剎那間被淚水帶走了，留下的是老師的道歉帶給我的感動。

老師接着説：“我們倆都有錯，一起該改，好嗎？”

老師的眼睛注視着我，但我不敢看。我流着淚點了點頭。小小的心裏覺得老師是那麼讓我敬重，我踢了人卻沒有去道歉，老師居然因為一句話給我道歉，難道還有比這更能説明老師以身作則勇於承認錯誤的事例嗎？

能低下頭來和學生道歉，這不是所有的老師都能做的，這樣的老師怎能不讓人從心裏由然而生出一股敬意呢？

寫人敍事作文4

李老師，您有一雙與眾不同的眼睛;您，風趣幽默;您，有一種嘔心瀝血、不厭其煩的精神;您對每一位學生都是用心良苦的，謝謝您，李老師。

謝謝您，李老師，您那雙眼睛會説話。有一次上數學課時，同學們都聚精會神地聽老師講課。而我，聽着聽着，思想卻開了小差。這時，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪着我，彷彿在説：“雖然你是生病的，但是也不能上課開小差”我的臉頓時火辣辣的，馬上集中精神聽課。您的眼角也隨之露出了一絲微笑。還有一次，您提出了一個問題。我想了一會兒，咦?這不是剛剛學過的句型嗎?我戰戰兢兢地把手舉起，可剛舉到一半，信心又煙消雲散了。您那雙鋭利的眼睛似乎看出了我的心思，用鼓勵的目光望着我，好像在説：“不要害怕，現在只是在班上發表自己的意見，面對的是自己班的老師和同學，如果這樣也害怕，將來怎麼面對社會呢?”我的信心也隨之堅定了，胸有成竹地回答了問題，但是我忘記了是什麼，還是我同學陳光龍提醒我的，我的心思總算放下了。謝謝你，李老師。

謝謝您，李老師，因為您的幽默，課堂上的氣氛變得活躍起來。上課時，您用輕快的語調給我們講知識，就像清泉般滋潤我們的心靈。您有時用手比劃着;有時給我們講一個小笑話，讓我們學起語語來不會覺得枯燥無味;您上的每一堂課都會令我記憶猶新，不可磨滅。這不正是您的用心良苦嗎?

李老師，您是一支無私的蠟燭，點燃了自己，照亮了別人;您像辛勤的春蠶，奉獻了自己，造福了他人;您像一把熊熊燃燒的烈火，永不熄滅……

寫人敍事作文5

金色的九月，金色的陽光，在這金色的季節裏，我們欣喜地迎來教師節。

辛勤的老師，伴隨我走過了5年的風風雨雨，讓我從“咿咿呀呀”學語到了讀字，讓我明白做人的道理和書中的世界。七尺講台上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這七尺講台上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己淵博的學識毫不保留地交給了求知的學子們，他們就像紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無數個學子。老師，我的第二個母親，尊敬的老師一次次把我推向高層階梯，他們，瀝盡心血。

在我幼小的心靈中，有這樣一位老師她永遠像冬日裏的暖陽，温暖着我的心田。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們慈母般的愛；她知識淵博，幽默風趣；她工作嚴謹，教學經驗豐富。她是我心中最敬佩、最崇拜、最美麗的老師。

記得那是上國小四年級的一次作文課上，那天，老師叫我們每人寫一封信給她，從那以後我便開始結交這位知識淵博的筆友。大家可能會感到驚訝，老師工作那麼忙，哪裏有時間給你回信。那時候我很膽小，不敢動筆，可因為作業，無奈，只好動筆。第二天，老師給我回了信，很長很長，而在最後一句話，老師説：“多給老師寫信！”老師的話給我增添了力量，就這樣，每隔兩三週我就給老師寫一封信，説説我在學習生活中的酸甜苦辣。每當我遇到困惑，想和老師分憂的時候，每當我遇到有趣的事，想和老師分享的時候，我就會寫一封信給老師，而老師會以一種特殊的方式——目光、行動迅速給我回了信。老師的耳朵給了我傾訴的機會，老師的嘴巴給了我無限的關懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時我更深刻地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。

寫人敍事作文6

我的爺爺已經71歲。他常穿一件藍色的衣服，有一頭花白的頭髮，一雙眼睛炯炯有神，就是耳朵有點背，爺爺每天的時間安排得井井有條：早上送我上學，然後去散散步，晚飯後到公園鍛鍊身體。爺爺做事非常的認真、仔細：每天買菜回來，他都要再帳上記好開支情況，從來不亂花一分錢。

我愛我的爺爺，我們之間有很多有趣的事情：有一次，我和爺爺出去玩，爺爺的頭髮被風一吹，頭頂上中間的頭髮便立了起來，就像一朵盛開的小白花，把我逗得哈哈大笑；還有一次，奶奶給我們講爺爺的趣事，大家聽了都在笑，可是，爺爺去性為耳朵有點背沒有聽見，他像沒事人一樣，毫無表情地問：你們在笑什麼？這更把我們樂壞了……

我最愛我的爺爺，因為不管是嚴寒酷暑、還是颳風下雨，爺爺每天都堅持接送我讀書。記得有一天下午，爺爺來學校接我，我很早就出了校門，因為常走的那條路正在施工，我就從另一條路回家了。我回到家，奶奶見只有我一個人，就問：你爺爺呢？他不是去接你了嗎？我一聽，心想，爺爺接我時肯定走的是原來的那條路，所以我倆錯過了。我趕忙向學校門口，看見出校門學生已經不多了，在刺骨的寒風中，爺爺正萬分焦急的注視每一個出門的小朋友，生怕沒認出我來。我跑了過去，爺爺看見我，驚奇地問：你的書包呢？我説：爺爺，我已經過回家了，書包在家了。爺爺雖然已經冷得有發抖了，去放心的笑了。看着爺爺慈祥的面孔，我忍不住抱着爺爺，哭着對爺爺説：爺爺，我已經讀五年級了，以後請不要再接我了！爺爺撫摸着我的頭，笑着説：傻孩子，爺爺以後還來接你，只要你好好學習，爺爺再累再苦也不怕！

爺爺有一個願望，就是希望我好好學習，將來考上名牌大學，做一個有用的人。

我愛我的爺爺，我要努力學習，克服一切困難，用優異的成績來做為給爺爺的禮物。

寫人敍事作文7

　　1.開頭

第一，抒情化的語言描寫“我”與人物之間一起生活、學習的情景，重點刻畫人物的某個細節特徵，如外貌描寫。第二，用細膩的語言描寫人物所處的特定環境，通過可以烘托人物形象或引起下文的自然環境描寫，達到切題、入題的效果。比如《我的媽媽》一文，作者這樣開頭：“‘懶蟲！快八點了！再不起牀就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情願地鑽出熱乎乎地被窩”。典型的語言描寫，一位激情媽媽的形象就脱穎而出了。再比如，《窗外的風景》一文，作者這樣開篇：“常常地，我習慣性倚靠着窗台，環視四周，孤獨的望着窗外那似乎永遠不變的景色，偷偷地潸然淚下。再一次走到窗外，窗外的蕭條冷落消失了，唯有春暖花開，蝶舞飛揚的温馨景象，窗外一切都變了”。

　　2.中間

寫一件事：可以採用時序順進式。按照事情發展的先後，展開細緻敍述和描寫，在發展的高潮部分用關鍵句點出文章主題。亦可以採用倒敍式，將高潮部分前移，再按時序展開，在點題前最好能插敍一段，能夠深化文章主題，豐富人物形象。

寫幾件事：可以採用並列展開式。選取不同角度的幾個生活片斷或將同一內容的幾個側面在同一層面上平列展開，構成一個統一的整體。要注意的是，並列式的敍述要有一條鮮明的線索。

　　3.結尾

首先強化人物特徵，內容照應開頭；其次深化感情，發出感慨，開始行動。比如《母愛，我心中的薔薇》一文結尾這樣寫道：“窗外起風了，風鈴擺動了。這一次，沒有下雨。你悄悄地走到牀前，為我掖好被角，在我的額上印上温柔的一吻。我睜開眼睛，找尋不到你的身影，但我笑了，我彷彿嗅到了薔薇的馨香。這一次，我的夢很甜很甜”。宗璞《紫藤蘿瀑布》一文中開頭和結尾的處理：“我不由得停住了腳步……在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”。

寫人敍事作文8

我叫黃牧，是一個四年級的學生，今年九歲。中等身材，不胖不瘦，圓圓的腦袋上理了個平頭。稚氣的臉上鑲着一對水靈靈的大眼睛，老是忽閃忽閃的，彷彿對一切都感到新奇似的。我性格內向，不愛言語，但一打開話匣子，總喜歡提些稀奇古怪的問題，使人無從回答。

我愛學習，愛書法，愛看書。從一年級以來，我一直擔任學習委員，上課時專心聽講，積極答問。回家後，我不做完作業不吃飯，不練完書法不睡覺。因此，我從幼兒園到現在，學習成績優秀，期期得獎，書法作品曾五次獲區、市以上獎勵，並吸收為全市首屆少兒書法協會會員。

我又很淘氣。記得有一次，我在電視劇裏看到豬八戒踩西瓜皮摔更頭時，我忍不住哈哈大笑，一條妙計油然而生。爸爸經常工作到晚上才回家，於是，我就在門口放了很多珠子，到了晚上八點，爸爸開門進屋，只聽得“叭”的一聲，我跑出來一看，爸爸頭在門外，腳在門內，橫躺在地上。見此情景，我忍不住哈哈大笑起來。爸爸從地上爬起來，滿臉怒氣，當聽到了媽媽的解釋後，爸爸才“陰轉晴”，並誇我説：“你理論聯繫實際，活學活用，聰明，聰明！”

我經常問爸爸：“為什麼你看愛看新聞聯播而不愛看少兒節目？為什麼月亮和太陽不從天上掉下來？為什麼有的兒童沒有錢讀書？”等等，對此，爸爸給我講了很多很多的道理，但是我還是不太清楚。每當這時，爸爸總是對我説：“你長大了就會明白的”。

其次，我也有很多弱點，我愛哭。成績沒考好我會哭；爸媽批評我我會哭；我寫書法作品時一個字沒寫好我會哭；遇到困難時我會哭。爸爸總説我自尊心強但意志脆弱。

這就是――一個聰明、淘氣又幼稚的我的自畫像。這個畫像一定會隨着年齡和知識的增長越畫越完美。

寫人敍事作文9

童年是美好的，童年的生活十分有趣，我時常想起……

在我剛上幼兒園時，媽媽曾經送給我一本小小的日記本，每晚躺在牀上時我把幼兒園發生的事情説出來，媽媽會原汁原味地代記下來，再註上解説。所以在我還不會寫字時便擁有了自己的第一本日記本。那裏面收藏了滿滿一份童趣，下面，讓我們一起翻開看看吧！

20xx年9月20日

星期一

我們是“老小孩”

今天，我揹着漂亮的書包上幼兒園。

我們班來了兩個“新小孩”，他們哭了，我們是“老小孩”，所以不哭。

[“要五毛，給一塊，你忽（説）奇拽（怪）不奇拽（怪）”]

回憶：她終於順利度過了入園初期的不適應階段，可不，她風趣地稱自己是“老小孩”呢。説完後，她便口齒不清地唱起在幼兒園教的兒歌，令我不禁啞然失笑。

20xx年9月30日

星期四

國慶50週年焰火晚會

“有的像啤酒沫沫，有一個像葫蘆娃，還有好多像小星星，五顏六色，好漂亮！好美麗的焰火！”

感悟：孩子的語言總是簡單卻又豐富，區別於成年人，比方説：焰火像啤酒沫沫。

20xx年10月18日

星期一

幼兒園的一天

今天上午，王老師教我們小白兔遊戲，然後呢，紀老師拿點心給我們吃，吃完喝牛奶，然後小便，然後上課，然後就到中午了，然後吃了肉丸子，吃完我就坐到位子上了，然後胡老師喊我們小便，然後睡覺。然後胡老師喊我們起牀，小便，然後紀老師給我們吃飯，然後又小便了，然後教我們畫畫，畫欄杆，畫小花，胡老師還給我打了五角星。

寫人敍事作文10

放寒假了，老師佈置了二篇作文，要求一篇寫景，另一篇記事。為了讓我把寫景的作文寫好，爸爸、媽媽專門帶我到雞冠山賞雪。

初八那天，我在家裏構思寫景的作文為。我心想，原來我在峨眉山賞過雪，雖説很久沒有見到雪了，但是，這次看見雪也沒有第一次賞雪時那麼強的好奇心，在説我們賞雪的時間也不多，大部分時間都在堆雪人，作文裏要突出賞雪，可能寫不出什麼東西來。我這麼一想，就沒有用心，寫了200多字就覺得沒有什麼可寫的了，於是，就草草地結了尾，跑下樓玩去了。

晚上，媽媽回到家查看我寫的作文，她一看傻眼了，才寫了作文紙的一半。媽媽看完後説：你寫的景物都還不具體，還可以延伸沿升。於是媽媽就坐在一旁啟發我，她説：雖然賞雪的時間不多，但是你可以從沿途的景象變化開始寫，從你只看見山和樹，到看見樹梢和山澗的殘雪，再到處處雪白只露出山和樹的形狀另外，描寫你的感受和心情的變化也是很重要的，有了景物還要有情，你的作文才會生動。寫作文是需要用心的，只要你認真用心你一定能把這篇寫景的作文寫好。

第二天，我按照媽媽説的認真去想，把一路上看到的景物認真描寫了一番，把樹上的雪，房子上的雪，路邊的雪都作了形象的比喻，還用上了許多形容詞和成語。果然，我這篇作文寫得很生動，讀起來也不覺得死板了，而讓人有身臨其境的感覺。

事後我一直在思索：為什麼寫同一個東西，我開始才寫了200多字就寫不出了，而經過我認真用心思考後能寫出900多字呢?這時，我明白了其中的道理，古人不是常説世上無難事，只怕有心人。我這次用心去寫，傾注了自己的感情，就寫出了好作文。

以後我要銘記那句名言，銘記這次寫作文的啟示讓困難向我低頭。

寫人敍事作文11

看着夕陽，我不禁想起了他。

他大概十五歲了，長得很帥氣，濃眉大眼的，還能説會道，穿着也整齊乾淨。美中不足是他的鼻子，平平的。

據説他幼時曾高燒不退沒有及時治療導致原來挺高的智商降下一大截兒，傻乎乎的，挺愛笑。我問他一個朋友：“他那麼傻，為什麼口才那麼好？為什麼你們願意做他的朋友呢？”我含着嗤笑看了看正在不遠處讀書的他，我聲音不大，但吐字清晰，他一定也聽到了，但只是微微抬了下頭，又繼續去讀《十萬個為什麼·生物》了。

他的朋友也看了他一眼，隨即用嚴肅而含着敬佩的聲音説：“他很努力。”

他的名字自始至終我也無處知曉，只知道這個人是我一個朋友欣欣的哥哥，她對我抱怨説：“我哥很努力但是好難學會，炒雞蛋飯我都教了他好久！我真想説他傻。”

“你哥的朋友都很敬佩他，説‘他很努力’。”我説。

聽了這話她微笑：“是的，這是我唯一為他驕傲的地方。”

我不由得看向角落裏的他，那張掉漆的木桌和旁邊漂亮的卡通書桌成為鮮明的對比，他坐在木桌後面，津津有味地看着《紅豺》。木桌是他自己做的，油漆也是自己塗的，已經用了好幾個年頭，還是捨不得丟。

我是在夕陽裏走的。

“靜兒，我們該走了，快要開學了。”媽媽對我説，把帽子扣在我腦袋上。他沒有來，只有欣欣跟在我後面。

車子動了。我坐在後座向後望去，欣欣紅着眼揮舞着手，他也不知道從哪裏跑了出來，靜靜地看着我走，格子上衣在風中輕輕拂動，襯着他白淨的臉。夕陽的餘暉給他鍍上金邊，他像太陽，正用他奮勇向前的精神以及他寬闊的胸襟照耀着我。

寫人敍事作文12

愛情原來本就是海里的沙，只有你用心去呵護它，用淚和心血去滋潤它，讓它沉醉於心才能成為一顆水晶。俗話説；曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。意思就是；經歷過大海的廣闊，就不會再被別除的水所吸引，經歷過巫山的雲山霧海，別處的雲山就不能被稱道了，花叢信步，我全無心思看那百花爭豔，心裏一半裝着的是大道，一半是你的容顏。

可是，原本爸爸媽媽的感情就在一夜間破碎了。是這樣的，我的表弟要買乒乓球，便叫我媽媽買，媽媽爽快地答應了。買來時他卻不喜歡，但是拆都拆開了。於是被爸爸發現這件事後，爸爸和媽媽大吵了一架，將媽媽打傷了，本來我是一個從來都很少哭的人，但是這件事讓我哭了，就在我眼淚落下的那一剎那，我拉着爸爸的衣角，叫爸爸手下留情。爸爸就沒動手了。媽媽上樓後，將自己死死的鎖在房間，無論我怎麼哭喊，媽媽都是死也不開。我回到自己的房間，趴在自己的桌子上，我哭得很大聲，爸爸來了，摸着我的頭説；‘‘別哭了。’’我推開爸爸，斥責爸爸，爸爸一臉無奈。

媽媽終於將門打開了，媽媽説他要和爸爸離婚，我聽到離婚這兩個詞時，頓時傻了，因為我最忌諱的就是離婚這兩個詞。媽媽你知道嗎？當您説出這個詞的`時候，有沒有顧及我的感受。就在那時我哭得更厲害了，我邊哭還邊説不要離婚不要離婚。在我的撒潑後，爸爸和媽媽和好了。

看，這世界到處都有愛，其實大人的事有些時候我們小孩子也幫得上忙，當大人吵架時，只要牽着他們的手，他們就不會吵架了。

寫人敍事作文13

你給了我雙手，讓我可以觸摸這個世界；你給了我雙眼，讓我可以欣賞這個世界；你給了我雙耳，讓我可以聆聽這個世界；你給了我雙腳，讓我可以在這個世界上奔跑……謝謝你，我的媽媽。謝謝你給予了我這麼多。

你總是説：老媽忙碌了一輩子就是為了你和老弟啦。每次聽到你這麼説心裏就酸酸的，表面卻裝出一副你真肉麻的樣子。天知道我有多想抱住你對你説聲謝謝可害羞卻在作怪。

記得國小又一次班裏舉行個活動，要求每個同學都打電話對自己的爸爸或媽媽説聲：我愛你。輪到我打了，走上講台拿起老師的手機撥通你的電話，十幾秒後，電話那頭傳來你的聲音：喂，哪位？媽。是我。少炎啊，怎麼啦？又要交資料費了嗎？沒錢了嗎？聽到你這麼説鼻子突然酸酸的，眼淚開始在眼眶裏打轉，貌似自己真的好想就只有缺錢的時候才知道打電話給你，感覺挺對不住你的。調整了下語氣對着電話説了聲：媽，我愛你。電話那頭突然沉默，過了半響後才傳來你的聲音：好啦，媽媽知道了接着又是你的嘮叨，在學校要好好學習，不要到處亂跑……覺得好氣又好笑，我這麼深情的表白居然只換來你的一句哦，知道了。後來問你，你摸摸我的頭説：我怕我再説下去會哭。當時心裏像打翻了五味瓶似的。什麼味都有。這就是你給我的愛，一句看似無關痛癢的話卻包含了你對我深深的愛，讓我忍不住鼻酸。

雖然我偶爾也會和你吵兩句嘴，但你總是會很快就原諒我，你説：母女哪有隔夜仇。有一次無意中看到你的日記，具體內容已經記不得了，唯一記得的就是那句：我的女兒，你知道嗎？你想要的我都儘量給你，只要你要，只要我有。只要你要，只要我有呵，八個字一下一下的撞擊着我的心，使我久久不能平靜。總是想你索取卻從未説過謝謝，你的這份恩情我該如何報答？

我愛你，我的媽媽。我會努力強大，然後向你疼我那樣去疼你，總有一天我會做你最最温暖的避風港！

寫人敍事作文14

母親——在我們每個人心中是那麼的神聖、崇高。從古至今母親都無怨無悔的把自己的青春與愛都無私的獻給現在自己的子女。在古代有着孟母三遷的典故，表現了母親對自己的子女無私而偉大奉獻。在當代更是如此，母親為了孩子的生活、學習、工作、常常是起早貪黑的工作，只是而為了讓自己的子女能夠生活得好一些。這就是母愛，是那麼的無私、温暖與淳樸。母親對我們的愛是無窮無盡的，猶如廣闊無垠的天際，看不盡，想不完。

因此我們要學會感恩，要從小事做起從一點一滴做起，為父母做力所能及的事來回報母親對我們的愛，然而有的人卻説我以後將要怎樣對待孝敬父母。可現實往往是無情的，總會讓我們悔恨不已，就應了這句千古名言“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。所以從現在開始我們應該用自己的實際行動為母親付出我們的點點滴滴，但我們這寸草之心，又怎能報得三春暉。

在我背井離鄉時，我會情不自禁的想起你媽媽，想起有你時的温暖。在我悲痛欲絕的時候我會想起你媽媽，想起你對我的關心與呵護。在我吃苦受累時，我會毫不猶豫的想起你媽媽，想起你任勞任怨的為我所做一切。在我灰心意冷的時候我會想起你媽媽，想起你常常對我的鼓勵。在家時媽媽你是我忠實的僕人，你為我洗衣、做飯、打掃房間……你做着最重、最累、最髒、最重的活兒。這一切的一切都讓我無言以對，羞愧無比，無地自容。

如今的我已經長大了，我對以前的無知已經深深的知道錯了。如今才感受到只有你才始終如一對我百般呵護與給予，你對我的愛是那麼的無私，才知道自己是那麼的幸福。在這裏我想説，媽媽有你真好，你是我心靈的寄託，精神的支柱，愛的港灣。

寫人敍事作文15

膘哥皮膚黝黑，高大健碩，走起路來身上的贅肉亂顫。我，白白淨淨，矮小瘦弱，一副嚴重營養不良的模樣。但就是這樣兩個身材走極端的傢伙，竟然形影不離，成為無話不説的好朋友。

膘哥言行舉止都很講究。吃飯時，右手總是蹺起蘭花指，飯勺裏裝着淺淺的飯菜，總是細嚼慢嚥。他隨身備有餐巾紙，吃完後輕輕在嘴上一抹，然後極優雅地將紙扔進垃圾桶。因此被同學們戲稱為“偽娘”。

我呢？與膘哥截然不同，做事向來大大咧咧。吃飯時，飯菜會撒得滿桌都是；掃地時，桌椅會被碰得歪的歪倒的倒；擦黑板時，粉塵會弄得四處飛揚。不過，因為我個子太矮，輪到我值日時，擦黑板、貼獎狀、掛掛圖、掃蜘蛛網之類的活兒都由膘哥包攬。

膘哥成績不好，基本屬於班級後十名，又加之人高馬大，所以教室後排的角落就成了他的專座。膘哥上課打瞌睡是出了名的，無論是什麼課，上課不到十分鐘就能人夢。他的睡相極好：正襟危坐，雙目緊閉，書本平攤於面前，不打鼾，不流口水。任課老師大多是近視眼，以致很多次他都能矇混過關。作為他的“死黨”，我有時良心發現，想向老師要求與他做>同桌。不過很快就打消念頭，因為我倆高矮懸殊，我坐後面只能看見前面同學的後腦勺。

膘哥人緣極好，忠厚善良，從不仗勢欺人。他還有俠義之氣，該出手時就出手。有一次，我與另一同學發生矛盾，正當我們劍拔弩張、幾欲開打時，膘哥如神兵天將，用他那蒲扇似的大手瞬間將我拎起。然後做着鬼臉，嬉皮笑臉地説：“生氣乎？不生氣也！”圍觀的同學都笑得直不起腰，我也乘機找個台階下了。

因為膘哥經常幫助我，所以我倆成了“鐵哥們兒”。如果你在校園裏看見一黑一白、一高一矮、一胖一瘦兩個怪人走在一起，那絕對是我倆。這道獨特的風景線可只有我校才有喲！