沒有圍牆的校園作文

沒有圍牆的校園作文1

小時候，看到隔壁大隊裏有一處地方有圍牆，很是羨慕，猜想圍牆裏一定有着許多新鮮有趣的東西，能夠進去看一看，那該是多麼幸福的事啊！可是門口總有人把手，最多隻能透過鐵門看一看過過癮。後來，因為我們原來的教室在一個夏天的星期日被颱風吹倒了，沒有教室上課，於是圍牆裏面的一間空房子就成了我們的教室，我們終於有機會到圍牆裏面看一看了。果然，裏面真是個大世界，有花有草，還有許許多多的房子，那時的喜悦決不亞於考試得第一，可時間久了，卻總想着要是能到圍牆外去看看有多好啊，哪怕只是隨便走走。

終於，沒過多久，我們又回到了原來的學校上學。我們的學校四面臨水（河），南北中間有個壩，算是進出學校的通道，當然也就沒有校門，更無處刻什麼校名，以至於我現在都不清楚原來就讀學校的準確校名。

沒有圍牆的校園作文2

教室的窗外有一方青青的草地，一條清淺的小溪在草地的中央緩緩淌過，溪邊種了些婆娑的水柳，陰陰的一團灰影在温柔的月光下顯得異常別緻。

草地在兩棟教學樓的天井中，日夜鎖了門，少有人去，如今這裏成了青蛙的領地。在這樣一個靜謐的夏夜裏，它們叫的極其地歡暢，頻頻的蛙鼓，再配以夏蟲的低唱，彷彿是一首甜美的小夜曲。

五年前，新的'教學剛建好，我就在這條人工的小溪裏發現了不少蝌蚪。我很驚異於青蛙們頑強的生命力，這裏原本是一片低窪的田地，建教學樓推添了幾米高的黃土，但它們依舊生存下來，而且找了這個新的安生之所。草地的四周矗起了高大教學樓，校園的外面還有新建的居民區，它們，這些可憐的蛙，確實只剩下這最後一塊淨土。當白日裏琅琅的書聲停止的時候，青蛙們就開始了夜晚的歌唱，倒也和諧自然。

我一生中有十三年的光陰是在這所學校度過的，這其中有三年的求學生涯。我讀書的那會兒，還是八十年代中後期。城市沒有這麼大，學校位於城鄉結合部，我們的校園是一所沒有圍牆的學校。在我們視野的前方，是一片低窪的菜地，菜地的那邊是一座低矮的草山，草山前有一大片連通長江的湖。如今，菜地填了，建起了校園；草山推了，建起了潯城最大的居民區；湖竟然也平了，在建更大的居民區，我的周邊已經沒有了鄉村的影子。

我還是懷念那沒有圍牆的學校，——低窪的菜畦邊，長滿野果的草山上，湖中的小漁舟上，古城牆根的樹林裏，長江的大堤上……凡是學校附近我的腳所能到達的地方，都可以找到我的蹤跡。我記得菜畦邊上的水溝滿是湖裏溯游的魚，我們經常用教室裏的塑料桶去抓，一抓可以裝上半桶，弄得教室裏滿是魚腥味。我記得有同學去偷摘農民家種的黃瓜，被校長在早操間抓到司令台上去做檢討。我記得草山上雖然有許多墳丘，但依然是我們捉迷藏的好去處，有時候還會從草叢中蹦出一兩隻兔子和斑鳩，會惹得我們漫山地追。我們雖然貪玩，但讀書時還是很認真的。每逢考試的時候，我會拿着書本在荒涼的古城牆根下，找一塊破碎的城磚，坐着讀上一會兒。我對自然的興趣，大多來於那個時候，四季的花草，旦暮的鳥獸，都是我的好朋友。沒有圍牆的阻擋，我們可以像小鳥一樣從四面八方湧進這片校園。在學校園裏，我們的心也可以看到最遠的地方。你想想，這樣的學校，哪有孩子不願上學的現象。

如今，我在母校裏教了十年書了，眼見着拆了舊樓建新樓，眼見着校園的面積擴大了很多，眼見着學生換了一茬又一茬。十年前，有人到我們學校裏來參觀，説我們是“鄉下學校”，我們還有些生氣，如今，就整個潯城來説，我們是最新、最氣派的學校之一了。不記得哪一年，校園裏終於有了圍牆，我們當時還感歎地説：“終於有圍牆了，終於像一所學校了。”後來，城市化的步伐走進了我們，我親眼看見推土機將哪座草山整個推平，將低窪的菜地和湖泊填去。校園的周邊建立了面積龐大的居民區，我們已然處於城市的中心了。

但是，我們的學生出了問題，他們一年比一年難教，校園的周邊雖然日漸繁華，但是網吧、枱球室、遊戲廳也接踵而來，孩子們沒有自然之樂，而將所有的興趣轉向時髦的遊戲。這還是問題的表象，更為深層次的問題，我們的孩子越來越厭惡讀書，越來越站在老師和學校的對立面，逆反心理和背叛思想越來越強。這其實不是孩子的問題，但也不能完全歸罪於老師和學校，比如我教了十年書，責任心是一分不敢丟的，但是現在要比原來付出十倍的努力，還吃力不討好。我其實很可憐現在這幫孩子，玩沒有玩好，學也沒有學好。我不敢帶他們去春遊，因為上級規定，安全第一；我也不敢讓他們參加課外活動，並且早點放他們回家，因為所有的學校都在補課。這樣的結果是，孩子們一天要上九節課，孩子不太主動去做老師沒有佈置的作業，甚至佈置的作業也不做，孩子們的體育素質在下降，孩子們的作文水平在大幅下滑（真的沒有東西可寫），孩子對學校的沒有依戀，對老師沒有了從內心的尊重……