體驗幸福作文8篇

在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編精心整理的體驗幸福作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

體驗幸福作文 篇1

羣裏面一個老師發出了這樣一個公告：

各位老師，我想做個賬單調查，請大家幫忙啊。

1.學校給了你什麼？

2.我給了學校什麼？

3.我給了我什麼？

並説目的在於“主要想對比一下，教師對學校的期盼度、教師對自己的職業幸福感、教師對個人目前發展情況的滿意度。

做個調查是好事，做學問做研究也是好事。可是對這個問題我卻有點自己的看法。學校給老師的難道只有一張賬單麼？這樣來講，對學校太不公平了。

這個觀點的立場就是偏頗的，是先入為主的，調查就不會起到客觀作用。

正如寧波仁愛中學的劉波老師所説：“給了你一個飯碗，一個做事的平台，一個成長的空間。”這不只是一個賬單所能説清楚的。

有老師説學校給老師就是按月發餉沒有別的。真的是這樣麼？就好像我們教過的一篇課文《一份賬單》一個意思，學校給你辦公室、辦公桌、辦公用品，還有水電暖等。且不説其他方面的，就這些雞毛蒜皮能算清麼？可是，很多人卻並不可能這樣看的，這些怎麼是學校給的呢？到哪裏不都一樣要有的麼？所以，這個問題，就是一個沒有界定的東西。

還有的老師説“學校給老師的只有少得可憐的工錢；教師給學校的是青春與生命”。這代表的是許多人的觀點，可是，學校也一樣給了你無數顆幼小而天真的生命啊？他們的未來代表的是無數個家庭的未來，一個國家和民族的未來。這些，和我們自己的未來，你誤人子弟一個，就是莫大的罪過了。

可是，問題能這樣比較麼？

劉波老師點出説：“你完全可以不選擇這麼杯具的工作呀，沒人拿槍逼着你呀。”是的，這是一種自由的選擇，另一位老師説“學校和教師在關係是管理和被管理在關係”，這只是一種關係，所以，我們不能把二者對立起來看問題，人為的把二者對立起來看問題，就有可能有失偏頗。

作為學校，給我們的，我們是否能夠明確到，這錢是從哪裏來的？學校和領導有沒有一個比較？領導是否能完全代表學校？對老師的關心和培養等無形的東西算不算？老師們有些問題未必能理解學校的做法，這些怎麼算？領導的情感投入是不是算學校的情感投入？

就像我們從同事身上學習到的東西和與學生之間收穫的東西，算不算學校給的？面對孩子多少年以後對你自己所作出的回報，算不算是學校給你的？也許你會説，這是我自己掙的。是啊，你從誰那裏掙來的呢？換個角度去想問題，如果根本沒有人給你回報，你又會是什麼樣的心態？這些是不是應該想一想，究竟為什麼會沒有人回報的問題呢？

不這樣考慮問題，就無所謂去談職業幸福感。反過來説，這些無形的東西對一個人來講，比物質的更重要。

而我們給學校具體做了哪些呢？上課，改作業，除此還有什麼大事麼？把勞動也算上，交總結。如果只把物質的堆在一起比較，學校可以毫不客氣的説，給的`真不少。

但是，我們要從更多的是無形的角度比較。

可是，這些東西有標尺麼？無從比較的東西，就不會比較出客觀的內容，只有先入為主的自我臆想。

這位提問題的老師解釋説：“我主要就像通過三個問題的思考，對比，與老師分享一種客觀看待學校在教師成長中的角色，看待老師在學校中的職責等，看待個人的心態選擇。之所以説是賬單，是包含所有物質的與非物質的。”恐怕很多人不會這樣考慮的。有幸福感的和缺少幸福感的人比例是懸殊的，根本沒有比較的價值。任何一個單位，有幸福感的人少得很，更多的人並不認為自己是幸福的，這個比例和整個社會的幸福感比例一樣的。這種比較能得到什麼樣的結論呢？比例失衡。

這位老師又談到：“我們在這種生存狀態下，是關注那棵彎着的樹，還是關注滿樹的碩果，還是關注到樹下那盪鞦韆孩子的夢想？每一種選擇都是一種生活的心態。但這樣起碼讓老師們覺得選擇幸福是主要的。那我也希望我身邊的人，選擇幸福地生活的人更多。”

正如這位老師所説，這是一種生活的心態，是個人看問題的角度，不是比較得來的結論。每個人對幸福的概念和體驗是不同的。所以，幸福感是不會因為某些人的觀點而改變的，更強求不得，這取決於一個人的人生觀和價值觀。幸福感是個人化的。

體驗幸福作文 篇2

生活處處需要幸福，生活處處充滿幸福，讓我們體驗生活，體驗幸福……

——題記

放學時，坐車總是最擠的。車站裏人山人海，公車慢慢靠站了，但車中也人滿為患，想：還是等下一班吧，但不爭氣的肚子已經唱起了空城計。費了九牛二虎之力擠進車，人太多，連轉身都困難。我吃力地從書包裏掏出硬幣。這時，一個急剎車，車身猛的一晃，我捏在手中的硬幣在空中畫了一道漂亮的弧線，又像腳叢深處滾去，漸漸從我視線中消失了，怎麼辦？我只得乾着急，身邊已經沒有錢，司機大叔看我的眼神已經變得奇怪。正當這無比尷尬之時，一位阿姨將一枚硬幣傳給我：“孩子，這是你的吧？”“是，是。”我忙把硬幣投了進去。這時車也到站了，一大羣人向車下走去，我忙向四處張望，但那位阿姨已經下車了，但我似乎能看到艱難彎腰幫我撿起硬幣的身影。我對着窗口，輕輕説了聲“謝謝。”不知不覺中幸福來到了我身邊，我忘情地品嚐着它。

體驗幸福作文 篇3

幸福是每個人都擁有的無價之寶．也許你會因做錯事而受到責罰，但幸福不會因此就拋棄你，它會靜靜地守在你身邊，撫慰你受傷的心，讓你重新變得堅強。

也許你是一個孤兒，父母雙亡，但請你不要傷心．認真地做好生活中的每一件事，從一件件生活小事中對別人給予的幫助表示感謝，因幫助別人而感到快樂，你會體驗到幸福的所在……

有人問，怎樣才能長久地擁有幸福？

對！幸福是短暫的，它不會只屬於你一個人，它是我們所有人類都擁有的．它不會因為你腰纏萬貫而醒來停留在你身邊只給予你一個人幸福；它不會因你身無分文而多賜予你一些幸福．它只會因你珍惜生命與生活並認真做好生活中的每一件小事感到快樂而給予你幸福！它只會因你孝順父母。與同學和睦相處。尊敬老師而給予你幸福！

幸福也是長久的！

只有認真對待生活中的每一件小事，珍惜身邊所有的人，給予別人幫助，自己感到快樂。你才能長久地擁有幸福。

幸福並不是很困難才能得到的．要經過小小的努力和奮鬥，你才能擁有幸福。

當你擁有幸福時，你也許會不知道它在你的身邊．當媽媽親吻你額頭時，你的臉上開心而滿足的表情就是幸福的痕跡；當你因成績優異而獲得別人誇獎時，你臉上高興的笑容就是幸福的痕跡；當你因幫助別人而受到老師和同學的稱讚時，你心裏甜滋滋的味道就是幸福的感覺；當你因吃了一頓豐富的飯菜而感到滿足時，你已經嚐到了幸福的味道……

幸福不在世界的任何一個角落，它就在我們的心中．只要你因某件事情而感到滿足和開心的時候，你的臉上或心裏就會浮現出幸福的痕跡。

幸福走了？不！它沒走．它仍在每個人心裏的温暖懷抱中，它睡着了．它正在等待我們去把它喚醒，好好兒讓它玩耍一番。

行動起來吧！讓我們一起去喚醒沉睡中的幸福！讓它永遠也不能睡着！讓這個美麗的世界多一些愛和幸福！

等我！幸福！

體驗幸福作文 篇4

“讀書破萬卷，下筆如有神”，是積累帶來的幸福；“會當凌絕頂，一覽眾山小”，是攀登帶來的幸福；“採菊東籬下，悠然見南山”，是隱居帶來的幸福……學習帶給我的，是一種不一樣的幸福……

　　 小時候，我在學習過程中體驗幸福。

“白日依山盡，黃河入海流”“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”我一遍又一遍地品讀這些詩句，稚嫩的童聲好似裹滿了笑意，迴盪在教室中。我們的臉頰沐浴在金子般的陽光中，有兩個可愛的小酒窩在臉上跳動着，有一種甜甜的味道。年少的我們，雖然不知其中飽含的人生情感，但也着實被面前這個巨大的文學寶庫深深地吸引了。咀嚼着，一種微妙的幸福感沁入了我的心田；這些唯美的句子，都是老祖宗們一代代積澱下來的厚重的文學財富，使我們可以直接享用，不正是一種幸福，一種喜悦嗎？於是，我欣欣然地擁抱、學習它，體驗着這種幸福。

小時候我在學習古詩文中體驗文化傳承的幸福。

　　長大了，我在學習過程中體驗幸福。

國小時，科學老師帶我們去解放公園上自然與科學課。在柔和的陽光下，老師讓我們靠近一株小桃樹：這棵樹長得很瘦弱，很委屈，有同學嘲笑它是《我的小桃樹》中的小桃樹的翻版，科學老師温柔地批評了他：“不能這樣説，你們看，它開花了。“看到了，好小的一朵。”同學們不屑地説着，就都離開了。只有我和老師一起，在細小的花中認着雌蕊、雄蕊，花萼和花瓣。汗水侵潤了我們的衣襟，我們彎下腰，在樹前樹後忙碌着，不覺得累。一陣風吹過來，花朵在風中哆嗦了幾下，落入了濕潤的泥土，只留下空蕩蕩的枝頭。我和老師用土把小花朵埋好，在樹前站了好久，算是對它的默哀吧。此刻，一種莫名的幸福之感震顫着我的內心：我鞏固了知識，認識到了生與死的意義——物、人均有始終，關鍵要問心無愧，做一個對世界有貢獻的人。於是，我坦然地接受，學習它，體驗着這種幸福。

長大了，我在研究大自然中體驗認識生死的幸福。

　　現在，我在學習過程中體驗幸福。

“天空中不曾留下飛鳥的痕跡，可我已經飛過。”不管成敗幾何，我的學習之路上的每一次發問、每一次努力、每一次流汗，都是我的財富。面對晦澀難懂的數學題，我會跟着老師轉，直至弄明白。看着滿滿一本子的字的精靈在跳舞，一本子的運算符號在笑……這是豁然開朗的幸福；面對生僻的單詞，我會把詞典翻遍一探到底，聽見生字本上又有一個單詞在高聲唱歌，這是探求未知的幸福……有學習，就有收穫，就有幸福。於是我樂然地面對，學習它，體驗着幸福。

現在，我在一次次探究中體驗追求未知的幸福。

我，在成長，在學習，在擁有，在享受着學習過程中不可言喻的幸福。

體驗幸福作文 篇5

今天，夜色還未散盡，我和媽媽早早起牀。捧上了一杯熱茶，縮在椅子上。窗外的一切還不清晰，隱在小雨中只露出一點輪廓。我輕輕喝了一口茶，液體馬上流入我的體內。我閉上眼，享受着只屬於我自己的時光。

聞一陣清香，品嚐幸福的味道。

天亮了，景物也漸漸明朗起來。小雨停了，陽光照入屋中，今天是個好天氣。我愉快地想着。

我迅速地穿上衣服，梳洗後就出了門。走在街上，此時街上因為疫情的消退已經變得有些熱鬧起來。洗車的鳴笛聲，小販的叫賣聲，鞋子急匆匆走過的聲音已不絕於耳。我的臉上不由露出微笑，很多温暖的事在我們身邊發生着，我們的生活如此美好。

不知不覺已經十點了，要不我們去看看外公吧。我和媽媽開車去了外公家，我氣喘吁吁地爬上六樓，按下門玲。幾秒後，門被打開，外公那張熟悉而慈祥的笑臉立刻迎了過來。他拉着我一邊把我往屋中引，一邊説：“你想我了嗎？”我笑着説：“當然了，我一定想你的！“他便寵溺地打了我一下，説”油嘴滑舌!”我也不回，就嘿嘿地笑着。

中午吃飯時，外公一個勁向我的碗裏添菜，我説我一定會吃不完的，外公嘴上説着不添，可手裏還是不停着，依舊不斷地往我的碗裏添菜。我一面吃，一面還偷偷地看着外公，他的目光中閃爍着亮亮的幸福，好像每一條皺紋裏都寫滿了快樂。

尋一份親情，體驗幸福的感覺。

幸福總是以不同的方式出現在我們的生活中，我們應當學會尋找它、發現它。這樣，你就會發現，原來我們是如此幸福。

體驗幸福作文 篇6

啊！終於摘下了眼罩！終於不用當盲人了！終於又看見了光明！

今天，媽媽給我下達了一個命令：讓我當十分鐘盲人。我想，這還不簡單。便答應了。

誰知，這真是“看起來容易做起來難”。帶上眼罩後，不能看書，不能看電視，不能上網，不能……反正很多事情都不能幹，好煩！過了一會，我想上廁所，便向廁所走去。

實在是太困難了。我趴着牆走，才有驚無險地過了第一關——門。可第二關——推拉門就不容易過了。又得用腳試探又得靠牆慢點走，好不容易才上了一趟廁所。

上完廁所後，媽媽喊我吃飯。我先去洗手，貼着沙發、鞋櫃、牆等東西才找到門，一推門便開了。我因為沒有站穩，所以摔了一跤，站起來後，又貼着牆，費了九牛二虎之力才到洗手池。我先順着牆找到水龍頭，一開，一衝，一關，我又去拿肥皂，當手上全是肥皂後，我又用水衝完後，又順着牆走出廁所。

吃飯就更加困難了。我先是找座，好不容易找到座位後，我一屁股做下去，卻做了個屁股蹲，原來沒坐穩，結果坐到地上，好痛。第二次，我坐上去，便開始吃，可是我不是把勺子舉過了頭頂，就是用筷子夾桌子，再不就是把勺子往桌子下面舀，終於夾到菜了，我便不管三七二十一，徑直送到嘴裏。呸，這是什麼味啊！肯定是我平時最討厭的肥肉……

通過這次體驗，我知道了，幸福就是健康，幸福就是有一個健全的身體，有時我還身在福中不知福，覺得自己不幸福，原來幸福=健康！這也是幸福！

小朋友們，讓我們珍惜現在的幸福生活吧！

體驗幸福作文 篇7

人人都在尋找幸福，人人都渴望幸福。而幸福，究竟是什麼呢？幸福有時真切，有時模糊，有時近在咫尺，有時又彷彿遙不可及……

能夠與詩詞相伴，對我而言是一種幸福。在漆黑的夜空中，一句句詩詞就像是一顆顆星星，將本來無趣的夜晚點綴地精美絕倫。幼時吟誦的“鵝鵝鵝，曲項向天歌”，如今已變成一幅栩栩如生的圖景：一羣有着雪白羽毛的鵝向天空中伸長了脖子，嘎嘎叫個不停，彷彿在訴説着對自由飛翔的渴望；曾經背過千百遍的那句“舉頭望明月，低頭思故鄉”，如今讀來才能體驗到詩人深夜獨自飲酒，將明月認作地上霜的淒涼之感……一句“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”激勵了多少人；一句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”又震撼了多少人。詩詞，中華民族的藝術瑰寶，與詩詞相伴，令我感到無比幸福……

能夠與歌聲相伴，對我而言是一種幸福。在渺茫的沙漠中，一個個音符就像是一片片綠洲，給行路的人們帶來了希望。當清晨的第一縷陽光灑向大地，東方的天空中漸漸升起一輪紅日，我便會哼起一首小曲，迎接新一天的到來。踏進熟悉的校園，鳥兒嘰嘰喳喳地唱起屬於大自然的天籟之聲，一首鄧麗君的老歌在耳畔響起：“我一見你就笑，你那翩翩風采太美妙……”在課間同學嬉戲打鬧時，又有了一些“神曲”，像“我送你離開，千里之外……”給課餘的時間增添了許多樂趣。如果問起我最喜歡的是什麼，那麼歌聲一定是其中之一，或輕緩得如同秋日清晨的小雨，或輕快得如同跳躍的浪花。與歌聲相伴，令我感到無比幸福……

能夠與畫作相伴，對我而言是一種幸福。在無邊的天空中，一幅幅畫作就像一朵朵潔白的雲，給人們不同的享受。縱觀古今中外，名人畫作不勝其數，而意境深遠、令人百看不厭的畫，總能引起人們內心的共鳴。例如齊白石的《蝦》，栩栩如生，情趣盎然。齊白石善於操縱筆墨，蝦的結構和質感因此變得更加巧妙和神似，蝦在水中浮游的動勢也把握的恰到好處，這需要極深的藝術造詣！每當看到名人的優美畫作，就彷彿內心泛起波瀾一般。與畫作相伴，令我感到無比幸福……

幸福是什麼？在魚兒的眼中，幸福是一汪清澈的泉水；在鳥兒眼中，幸福是一片湛藍的蒼穹；在我的眼中，幸福就是世界上的美好，觸手可及地就在我們的指尖。讓我們體驗生活中的幸福，分享生活中的幸福！

體驗幸福作文 篇8

身為學生的我們，每天都在知識的海洋裏穿梭。一本密密麻麻的書，一本工工整整的筆記本，甚至一張滿是紅勾的，讓我們沉浸學習之中無法自拔。拿起筆，一股幸福的感覺湧上心頭。

一聲清脆響亮的上課鈴，催促着我們回到座位。伴着老師輕快的步伐，精心的課件瞬間吸引了我們的目光，一節美妙的課就此開始。今天的主題是“細節描寫”，我的目標停留在屏幕上的幾句話上，思維也隨之跳躍。一位同學大聲地讀着，我便也在心中，漸漸有了感覺，幾句話之間的差別呼之欲出。老師鬥志昂揚地在黑板上甩下一排蒼勁有力的板書，我於是把它們小心翼翼地抄在筆記本上。心裏想着：我又積累了一筆財富啊!內心便被濃濃的幸福感所包圍。到了練筆的時候，望着自己的筆記，頓時腦中文思泉湧，文字如輕風流水般在筆尖遊走。一氣呵成，欣慰與喜悦感在我的心頭蔓延。同時不忘豎起耳朵聆聽同學們的文章，某個詞或是某個句子讓我停下來，一邊感歎：原來還可以這樣寫!為什麼我沒有想到呢?一邊拿起那支富有文學氣息的簽字筆，在我的文章裏添上幾處點睛之筆。一節僅有四十分鐘的語文課，讓我在學習中收穫——幸福。

下課鈴的奏響，意味着一堂課的結束，更意味着另一場學習的開始。飛快地從抽屜裏拿出那一張被打了三角符的作文紙，然後快速跑下樓，像一隻小鳥一樣奔進語文辦公室，佇立於老師身旁，眼神裏盡是求知的光。輕輕地把作文遞給老師，然後盡情訴説着自己的思和看法。老師便用她那湖水般的眸看着我，不時還點一點頭。老師把作文放到我跟前，告訴我我的不足，我哪裏還可以提高。於是，那些飽含深情的話語就深深地刻進我的腦海，反反覆覆地在我耳邊回放。這是我和老師之間的交流，獨一無二的交流。當我邁着興奮而又激動的步伐回到教室，我有一種説不出的快樂。10分鐘的課間，也能讓我在學習中收穫——幸福。

回到家，坐在書桌前，靜靜地回想今天學習的收穫。從書包裏拿出數學作業本，放眼望去，數學的壓軸題錯綜複雜的輔助線讓我眼花瞭亂，難以下筆。於是努力使自己平靜下來，埋頭沉思，筆墨在草稿紙上飛舞，複雜的線條在腦中排列。又猛然想起老師上課時的情景，於是會心一笑，彷彿困於深林之中無可尋，又突然發現身後的大道，又好似瀑布從高處落下，豁然開朗。“山重水複疑無，柳暗花明又一村。”一聲有力的落筆聲，讓我有莫大的成就感。課後對自己的挑戰，讓我在學習中收穫——幸福。

學吧，學吧，張抱去擁抱學習。縱身投入學習之海，不斷實現對的提升，不斷克服困難，不斷豐富自己的思想，幸福不就藏在這之中了嗎?