心靈之窗作文(8篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的心靈之窗作文，希望能夠幫助到大家。

心靈之窗作文1

又是玫瑰花開的季節，窗外的花圃裏，一朵朵花兒羞澀地綻放着花瓣，綴在一叢叢帶刺的花莖上，散發着濃郁的香氣。

上國中後，也許是枯燥緊張的學習和一成不變的生活，使我的性格漸漸地改變了。我渴望友誼，渴望心靈與心靈的溝通，但是又逃避友誼，總覺得別人和我接近似乎另有所圖，有意無意中我總是出語傷人。同學們似乎也覺察到了這一點，可都保持着無言的寬容。

漸漸地，我成了一個冷眼旁觀周圍世界的自高自大的孤僻的人。

我的爺爺是一個有生活經驗、對事負責、嚴厲的老人，他經常批評我的過錯，我也很樂意地接受他對我的指責，所以我們相處得很融洽。

前幾天，我做作業時由於字很差，被老師在作業本上批了一個大紅“差”字。這讓我很受傷，爺爺發現了。哎，“暴風雨”要來臨了！可是出乎我的意料，爺爺並未批評我，只是搖了搖頭，説了句：“不高興寫就不要寫，寫這麼差不如不寫。”他臉上的神態是我從未見過的，我的臉立刻紅了起來。爺爺的話更是刺傷了我。我有些茫然，有些懊惱。

傍晚，我伏在桌上，心裏的不快還沒有消失，受傷的心還有些痛。下意識地隨手翻了翻桌上的語文書，一頁紙出現在我眼前，上面是個作文題：有刺的都是玫瑰嗎？恍然記起爺爺晚飯前在看我的語文書，這一定是爺爺臨走時佈置給我的作業。文題後還有爺爺寫的一行小字：要求內容具體生動，有針對性。

怪題。

熄了燈，我呆呆地望着窗外，梧桐樹那寬大的葉子被風吹得沙沙響。廣袤的天空，亮而透明的月亮靜靜地吐着清輝。

靜默中只有蟋蟀的鳴叫，靜默中眼前只有一張張熟悉的面容。爺爺的話有些刺傷了我，可是又有多少次，我的同學因為我的刺而嚐到了同樣的滋味！一陣清風吹來，我不禁一顫，此刻的我感覺分外清醒。……

第二天，寫好的文章放在了爺爺的桌上。我看見他那厚厚的眼鏡片後面有些得意的目光。

“我的刺比你用的是地方，對嗎？”

“對！”我坦然一笑。

爺爺的這一課打開了我的心靈之窗，徹底拔掉了我心中的刺，使我變得開朗、樂觀，為家庭，為同學帶來了歡樂。

我要用笑聲去唱好人生征途中的每一首歌！

打開心靈之窗，接受每一縷陽光。成長過程中，我們需要他人善意、妥帖、及時的提醒。小作者關注的是成長的話題，很巧妙地以“刺”為線索，貫穿全文。由帶刺的玫瑰作引，想起了我平時與同學交往中帶刺的行為，接着寫了爺爺獨具匠心的帶刺的話語和意味深長的“有刺的都是玫瑰嗎？”的作文題，這些帶刺的做法使我反思，解開了我的心結，打開了我的心靈之窗，讓我愉快地享受灑向我的每一縷陽光。

爺爺以“刺”拔“刺”，巧用心思，作者以“刺”串“刺”，巧用構思。真是匠心獨運。

心靈之窗作文2

有位老太太總是嫌鄰居洗衣服不乾淨，厭煩不已。後來才發現是自家的玻璃擦得不乾淨。這個婦人的經歷讓我想起了一句話：“人們總是能很輕易發現別人牙齒上的菜渣，確很難看見自己的眼屎”。雖然有些粗俗，卻一針見血地指出了人們的大眾流行病——不能自省。因此，我們需要擦淨自己心靈的窗户。那麼，該如何擦亮自己的心靈窗户呢？

擦淨心靈的窗户需要：“大以容眾，德足以懷遠。”的寬容。“人非聖賢，孰能無過，過而改之，人皆仰之。”聖人教誨我們要允許他人犯錯，不能看到他人犯錯便覺得不可饒恕，這是小肚量的庸人愚見。明朝年間，山東濟陽人董篤行在京城做官。一天，他接到家信，説家裏蓋房為地基而與鄰居發生爭吵，希望他能借權望來出面解決此事。董篤行看後馬上修書一封，道：“千里捎書只為牆，不禁使我笑斷腸；你仁我義結近鄰，讓出兩尺又何妨。”家人讀後，便主動在建房時讓出幾尺。而鄰居見董家如此，也有所感悟，同樣效法。結果兩家共讓出八尺寬的地方，房子蓋成後，就有了一條衚衕，世稱“仁義衚衕”。由此可見，寬容，讓心靈之窗透明。

擦淨心靈的窗户需要：“以公滅私，民其允懷。”的平等。俄國作家屠格涅夫有一次在街上散步突然有一位衣衫襤褸的乞丐跪倒在地向他伸出了髒污不堪的手，紅腫的雙眼裏露出的滿是希望與乞求：“先生，給我一點食物吧。”屠格涅夫尋遍全身也沒有找出可以他的東西，於是就握住那隻髒手，誠懇地説道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，緊握作家的手，臉上掛着淚花，卻滿帶笑容地回答説：“謝謝，這已經夠了。”於平淡之處顯深情。平等，讓心靈更加美好。

擦淨心靈之窗需要：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的勇氣奧斯特洛24歲，雙目失明，全身癱瘓。但是，他並沒有向命運低頭，他決心用筆作武器，把自己戰鬥的一生記錄下來，以激勵後人。於是，他把病牀當作戰場，夜以繼日地揮筆疾書，克服了重重困難，終於在1927年寫成了《暴風雨所誕生的》一書。不幸的是，原稿在郵寄中丟失了。這對於他來説是一個巨大的'打擊，但他並沒有因此而喪失勇氣，而是決心一切從頭開始。而這時，他的雙眼已經完全看不見東西，兩隻手也只剩下肘能活動。經過三年的努力，他終於寫成了影響極為廣泛的自傳體小説《鋼鐵是怎樣煉成的》。勇氣，讓心靈更加強大。

朋友，青春之路坎坷，命運之路崎嶇，在我們成長的路途中我們需要擦淨我們心靈的窗户。那樣像水晶般剔透的感覺才能完美地詮釋靈魂的永恆，展現生命獨特的風采與真善。縱然天空再亮，仍然有黑夜，而心靈一旦純淨，耀眼的光芒將充滿我們的雙眼，照亮寂靜的夜空。擦亮你的心靈之窗，再冷的冬夜我們的心也不再冷會。

心靈之窗作文3

語言像是一扇扇窗户，掌握不同的語言就會在自己眼前推開不同的窗户。——翟華

很多學生不曉得自己學習語言是為了什麼，許多國中、高中生甚至會説我們學習英語是為了應付會考和大學聯考，這是多悲觀、多消極的想法啊！我們學習第二語言是為了要多掌握一項技能，多開闊視野，並在對比分析第一語言和第二語言的過程中獲得有趣的收穫。對我來説，學習英語不僅帶給我莫大的樂趣和成就感，也開啟了我通往好未來的大門。就我學習英語的經歷和感受來説，也是這樣的。

我非常贊同翟華所説的“語言推開了不同的窗户”，學習英語讓我進一步瞭解了美國人的思維和性格。英語説簡單不簡單，説難亦不難。它總共就二十六個字母，輔音元音排在一起就成了單詞，不像漢字那麼千變萬化。然而，就是因為英語的這種“簡單”，你必須要注意每個單詞的拼寫，因為相差一個字母表達的意思可能大不相同，這也解釋了美國人為何做事這麼謹慎、直接了當的原因。英語語言本身的構造，促使他們細心明確地表達。英語的文章往往也不如中文簡練，看平時的產品使用手冊就知道，中文一頁可以説完的東西，英語可得用兩三頁才解釋得清楚，而就是英語描述需要更多解釋説明的事實促使了美國人細緻的寫作方式，解釋事物一絲不苟，説理有憑有據，雖沒有中文那樣的行雲流水，卻也有樸實穩重的美感。

英語和漢語的對比也讓我瞭解了中美兩國文化上的差異。或許是我個性張揚，不太習慣中國人過分的謙遜、甚至拐彎抹角，我更欣賞美國人的大方坦然。在中國，若人家稱讚了你，即使千真萬確，你也得回答“哪裏哪裏”或“沒有沒有”，不這麼回答就是不謙虛的表現。而在美國，人家一定會大方地回答“謝謝”。美國人還有一點我很欣賞，那就是毫不吝嗇給人以讚美和鼓勵。中國人不擅長稱讚他人，即使要稱讚他人，也多是説“不錯不錯”，而美國人讚美的話語層出不窮，還多是“Great”、“Excellent”這類激情洋溢的詞語，自然能給人以“正面”之感。

學習英語除了讓我瞭解到美國的風土人情和文化的絢麗之處之外，也為我的心靈打開了一扇世界觀之窗。小時候聽大人們説，總覺得美國是一個很開放、甚至很混亂的國家，認為美國人在二戰中取勝後一直把持世界經濟霸主地位，並侵略伊拉克等中東小國，美利堅民族一定是一個很殘忍的民族。但學了英語之後，我開始瞭解美國的文化和歷史以及美國人的思想模式，我逐漸能夠理解他們關於核武器的使用和獨裁統治的觀點，我逐漸拋棄了往日的成見，開始學會理解、接受或者認同。對美國文化的理解也延伸到我生活的方方面面，我能夠漸漸理解幷包容不同性格的人、事、物。

通過學習英語，我獲得了進一步開闊視野在去美國學習的機遇。我希望自己在去美國取經的同時，也能將中華文化與美國文化融合，取其精華去其糟粕，收穫一個更加美好、更加有生命力的國際文化視野！

語言真在是受用一生的財富。趕快打開一本外語書，為自己的心靈推開一扇窗户吧！

心靈之窗作文4

人的心靈好似玻璃，潔淨而透明，時間腳步掠過，玻璃會被灰塵覆蓋，所以我們要不時地擦拭自己的心靈。

——題記

人生就是一場逆流的旅行，在偌大的世界中，我們有太多的夢想與抱負，卻總是在種種困境中擱淺與跌落。我們的心也容易在前行路上被沾染塵埃，只有擦亮心靈之窗，才能識得內心的方向，才會看到這世界的美麗。

滄海桑田，古訓猶在。擦亮心窗，心明如鏡。

掬一捧清水，水的澄澈，正如心靈最初的純淨。千年前的汨羅江畔，陰風怒號，日星隱耀。江畔，衣袂翻飛的儒者，頂着風，灌着酒。他的心靈，在這亂世中，尤顯清明。“被石蘭兮帶杜衡，折芳馨兮遺所思”，香草的高潔與堅韌正如他“寧溘死以流亡”也“尤未悔”的理想。而楚懷王，這位屈原一心效忠的國主，卻讓心靈染上了塵埃。他被讒言所矇蔽，他被小人所蠱惑，心靈所視，皆為污濁。屈原對他失望，對楚亡而悲憤，對自己無力而羞愧。歷史，留下太多偉岸的背影，亦遺留下許多令人嗟歎的故事，以史為鑑，擦亮心窗，方得英名。

現實的世界，物慾橫流，彩燈閃爍。安寧，清澈，都不再易得。

素琴吟風的高雅不在，短笛賞月的古韻難留，現代物質文明中內心的清明難以尋求。我們一不小心，心靈就會沾染塵埃。《紅模仿》中有一句詞：“眼前若灰濛濛一片，那是因為你沒把眼睛給擦乾淨。”一位太太的窗户有斑點，所以她看到別人的衣服是有斑點的，如果她肯將窗户擦亮，便不會嘲笑別人的懶惰，便不會出醜被笑。擦淨心靈的塵埃，澄清的心沒有承載太多負擔，當別人的錯誤與不是來侵蝕自己內心時，我們要驅散心頭的迷霧，認清自己。別人的所作所為，錯也罷，對也罷，識得自身明，心澄心自空。

我們習慣用心窗去觀察世界，然而卻易忘記在觀望之前，要先擦亮心窗。

傳承百年的美德被質疑，千古流傳的哲思被遺忘。物慾與享受的思想取代古訓，社會變得雜亂無章。當郭美美以慈善工作者名義在網絡炫富，當有人犯罪後高呼“我爸是李剛”，我們就該明白，心靈受到污染，必將污染整個社會。然而，總有人堅守着心靈純淨，“細推物理即為樂，不用浮名絆此生”的朱光亞，是遙遠蒼穹最閃耀的星；“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”的胡佩蘭，是精神世界最美的讚歌。

擦亮心靈之窗，勿讓心志染塵埃。有塵埃的心靈，所看到的聽到的，始終會像白色的紙張被滴下一滴濃墨，暈染開，無法滌淨。擦乾淨那一點點塵埃，於是有杜甫“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，敢於刺破黑暗的孤傲；於是有了魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，以筆帶槍的熱血。

世間事太紛雜，世間人太混雜，人生的旅途跌宕起伏，在煙波浩渺中，在浮華喧囂裏，我們要時刻保持心靈的純淨。即便燈光橫掃天際，蔓延穹宇，模糊視野，只要懷一顆澄澈的心，素然於世，淡然於懷，便會在這世間，留下不悔的印記。

心靈之窗作文5

今天，樂老師給我們上了堂“打開心靈之窗”的課。

從國小以來，我最害怕的，便是閲讀與寫作。它們，彷彿是一顆藥。吃了，苦澀得難以忍受；不吃，又無法除去病症。漸漸地，我厭惡起了語文，厭惡起了一切與語文有關的事。我討厭起接觸大自然，討厭起感受。

今天這堂課的效果，使我難以置信。

樂老師用他那淳厚的聲音，為我打開了文學之門，老師教會了我們如何思考——學會問為什麼，怎麼樣。

就好似一把鑰匙，能使我們感受到作者的心思，出卷人的想法。它能使我們得以對閲讀有更深的理解，使我們在苦思冥想時豁然開朗。

“讀和寫是一起的嗎？”老師提出了這個問題。

不，不能！我毫不猶豫地在心裏回答出這個答案。

可這又是為什麼呢？

從前，我總覺得閲讀與寫作毫無干系。閲讀，只僅僅是理解文章思想，寫作，也僅僅只是寫下事情，我帶着嚮往好奇的想法望向老師，從老師那精亮的眼光中，我讀到了自信。

“你寫了一篇文章，再檢查一遍，這就是閲讀。給你一篇文章，你將它運用進作文，這便是寫作，讀和寫不是一起的嗎？”

驀地，我感受到了心靈的震撼。我只覺得心頭的疑問，驟然間消失得無影無蹤，留下的，只有打開了光明和無限希望。

隨後，老師拿起了108將，給我們講解了起來。

108將是古今中外所有偉人智慧的結晶，世上任何一種事物，都能從108將中汲取到所有的品質。

它，能指導我們寫出好文章，從閲讀到寫作，不再是從前的生搬硬套，而是從閲讀中悟，問為什麼，得出有感，再“下凡”，用進作文。“下凡”後，境界便可如同凌駕青天。人事物景這些物質，便可信手拈來，這，成了精神世界的智慧，充填了生活。

不覺間，心頭宛如放下了塊大石頭，受過了思想的洗滌，覺得輕鬆了許多。多年來，我的視野何時從大自然那兒慢慢擠壓在了枱燈與分數之下，一直用看書來填滿自己的生活，到頭卻總是悲哀地發現，自己竟沒有一點感！

這多麼可怕，多麼悲哀。使我的思想，如那塵泥，渾濁着。

樂老師的講解，幫我掙開了精神世界的束縛，好似被關了許久的小鳥被放了出來，看到新的天地時愉悦激動的心情。

文人騷客，我竟有了接觸的念頭，我竟在這時間中，有了親近自然，拓寬視野的想法。我想細細品味文學作品，感受到快樂，懂得價值。

哦！這堂神奇的課，這堂樂老師為我們奉獻的課，如那光芒，在我陰沉的心上灑上了希望，在這世界，尋到了博愛，有了正能量。

靜靜地，我在縷縷精神陽光的沐浴下，打開了心靈之窗，回首發現，原來世界那麼美。

心靈之窗作文6

大家好，我的名字叫眼睛，我是心靈之窗，是人體的一個重要感覺器官，我的結構可分三部分：眼球、視覺通路（主要為神經組織）和眼附屬器（包括眼瞼、眼外肌、淚器等）。用個形象的比喻，它們就好似燈泡、電器和燈罩。眼球接受外界光線的刺激，視覺通路把光波信息經過處理變成視覺衝動，傳至大腦的視覺悟中樞，以而獲得覺形象，眼附屬器則主要起着維護眼球及視覺通路正常工作的作用。

我的工作過程大致是這樣的；自然界各種物體在光線線的照射下反射出明暗不同的光線，這些光線通過角膜、晶狀體等結構的折射作用，聚焦在視網膜上，視網膜上的感光細胞產生一系列的電化學變化，將光刺激轉挽成為神經衝動，通過視覺通路傳導至大腦的視覺中樞，完成視覺功能。在上述過程中，瞳孔可調節進入眼球內的光線；晶狀體也通過調節作用，保證光線準確地聚焦在視網膜上，從而獲得一個完整清晰的物像。

然而，我經常受到主人的虐待，他讓我長時間的停留在書本上，你瞧——我的主人走路看，坐在媽媽的助動車上看，上衞生間看，躺在牀上看，下課的短短几分鐘也在抓緊時間看。這可不是好習慣哦。我的前後徑過長，晶狀體的凸度過大，遠處物體反射來的光線，經過晶狀體的折射後形成的物像，就會落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體。這樣的我就被人們稱為近視眼。我剛離開了書本，主人將我帶到了電腦旁，那些強烈的光線、豔麗的色彩、雜亂的畫面讓我頭昏目眩、不堪忍受，長時間的勞作，我已經疾病纏身、不能正常工作，遇風我就流淚，遇光我便退縮，看遠處的事物已經模糊不清了，我感到非常的恐懼，不知如何是好，請大家幫幫我、救救我，正當我驚恐未定的時候，主人滿是灰塵的手指伸進了我痛苦不堪的身體，我的病情更加沉重，全身灼熱無比、疼痛難忍。

我主人的媽媽帶着主人，到醫生那兒去檢查。醫生給主人配了一大堆眼藥水和中藥，對他説：“孩子，書可以看，不過，要養成良好的看書習慣：不要長時間看電視，玩電腦，應適當休息，眺望遠處或看綠色植物；寫作業時姿勢要正確，養成寫作業時一尺一寸一拳的習慣；要認真做好眼保健操；不要躺着或趴着看書；不在光線不好的地方看書；注意用眼衞生，千萬不要用你髒兮兮的手來擦你的眼睛，這樣會讓你的眼睛沾上細菌喲！”我的主人點點頭説：“醫生，我一定聽您的話，做個保護視力的好孩子。”醫生又對我的主人説：“孩子，你必須停止玩電腦和看電視……”主人愁眉苦臉地説：“啊——”

中藥很苦，主人很不願意吃這些痛苦的東西，有時忘了滴眼藥水，有時偷偷地把中藥倒進了抽水馬桶，放水沖掉了。只要爸爸媽媽不注意，主人就又開始長時間地玩電腦遊戲了，一點也不顧我的感受，我該怎麼辦？

我是心靈之窗，保護好我，就是為你的未來開啟一扇光明之窗。請好好保護自己的眼睛吧！讓自己有一雙明亮的眼睛。

心靈之窗作文7

一直以來，我們彷彿已經習慣於厲聲言辭的班主任角色，教師滿臉嚴肅，學生正襟危坐，教師苦口婆心，學生誠惶誠恐。驀然有一天，當我無意間對望那些有絲木訥與失落的目光時，才恍然醒悟：原來，幽默是教學管理中不可或缺的“潤滑劑”，是教師魅力與修養的智慧結晶，是變幻莫測的藝術機智。於是，在後來與幽默為友的日子裏，師生之間流淌着歡樂的音符，盪漾着詩意的幸福。 幽默——反彈琵琶“熱情高” 班級管理的確需要靈活的策略，可不少同學面對班幹競選忐忑不安，即使自身有實力可還是顯得自信不夠底氣不足。正當我為此愁眉不展之時，是幽默的藝術讓難題迎刃而解。“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”“三個肉皮將頂個諸葛亮”，我們有這麼多精兵強將，難道還有臨陣退縮之説？重振旗鼓，展你風采！”當我用這句“玩笑話”鼓舞同學們的士氣時，果然大家的顧慮消失了，多了份展示自我的勇氣與挑戰自我的信心。在同學們歡快的笑聲中，他們競相上台，嶄露頭角。的確，班主任的幽默是寓莊於諧、寓教於樂的，讓學生在笑聲中領悟藴含的智慧和哲理。 幽默——呵護心靈“不留痕” 德國學者海因茲·雷曼麥曾指出：“用幽默的方式説出嚴肅的真理，比直截了當地提出更能為人接受。”固然是這樣的，幽默不需要面紅耳赤的指責不需要尖酸刻薄的批評，讓學生的心靈在和諧的笑聲之中得以滋養，得以昇華，如同春風拂面，絲毫不留創傷的印痕。

記得有一次，我班“點亮理想之光”主題隊會正在緊張地進行，可“小頑皮”張衝卻打起瞌睡來，同學們面面相覷，似乎又在等待一場習以為常的“暴風驟雨”，可我竭力控制住自己的情緒，滿面春風地走到張衝跟前，隨口吟出一首打油詩：“理想很崇高，身體更重要，課上打瞌睡，實在不協調。”一語既出，大家笑得前俯後仰，張衝也頓覺慚愧，不好意思地坐直了身子。幽默的“小插曲”過後，學生興致更加高漲，辯論會更是掌聲不斷，高潮迭起。 幽默——言未出口“情已表” 班主任工作的繁瑣是眾所周知的，不少人為此而忙得焦頭亂額。其實，“一言一行都含情”，一個微小的眼神、一個不經意的動作都是心照不宣的默契，這正是班主任教師善用體態幽默的獨特魅力。本來在一週班隊總結會上，我本想一一列舉學生的不足之處，可幾個幽默的動作便在瞬間讓學生心領神會。“把右手故意地舉兩舉，又縮兩縮”，這是對發言膽怯學生的暗示；“拿起掃把東張西望，掃起地來心不在焉”這是對學生應付值日的警告……含蓄的動作引起了學生的共鳴，達到了“此時無聲勝有聲”的境界。 班主任的幽默是一門深奧的藝術，其中有大智若愚的拙巧，有樸實無華的真誠，有隨機應變的智慧，有獨具一格的魅力，讓我們舞好幽默的“雙刃劍”，在詼諧風趣之中感受師生的心心相通。

心靈之窗作文8

“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”世人行於道路，總有失意困苦時，也總有春風得意時。

有人患得患失之心會隨着時間增長，而有人卻漸漸放下負擔，在這之中，一顆成熟的心，給予了人戰勝世界的力量，而作為心靈的窗户——眼睛，也正傳遞着一個人的內心力量與精神傾向。還記得在一部電影中，男主角是一個家住貧民區的職業殺手，他是一個認真呵護一盆蘭花，每日堅持喝牛奶，習慣在黑暗中坐着入睡的人，打動我的不是他殺人時的表情，也不是他面臨生離死別時的柔情，而是在他去看一部黑白片時，那滄桑木訥乃至略顯陰翳的臉上，那無神暗淡乃至倍顯冷酷的眼中，總浮現出一股歡愉與滿足，他的眼神中有懷舊的思想，他的心中必然也曾擁有過火熱的幸福，只是當他微笑片刻，緩緩轉頭，偌大影院便只有他與一位昏昏欲睡的老人，繼續迴轉，滿足的情緒離開他的臉龐，孤獨不安甚至痛苦的情緒又充斥在他的眼中。

在那一刻，我竟發覺我是如此難以猜測他的過往，他的懊悔與沮喪，卻又如此深刻體會到他眼神中的無力感。現在，畢竟回不了過往。而他卻又如此悲傷的發現，生活仍要繼續它既定的方向行走。相對殺手令我感動的一瞬，我又不禁想起了曾經照耀在我青春中的另一雙眼：自卑潦倒，惶惶如喪家之犬的我，遭遇他那雙眸子，凝神有力，炯炯有神，而這次，我和他在小店的遭遇，他的眼神不再澄澈，眉頭緊鎖，緩緩向我説明他的情況，他話語間，不復往日的自信。甚至向我言説讀書是我們最大的出路。一粒花生噎在喉頭，看這“脱胎換骨”，不再叛逆的好友，看他的眼睛，雙目渙散，我的心堵在了胸腔之中，不拘對錯，我感受到這雙眼泛出的頹意與不符年齡的滄桑。他的眼睛，也正昭示他熱血的冷卻，聯繫他與母親擠在小屋中，他的不幸，隨着他的眼神，映入我的瞳孔，當時，我只願我的微笑不會帶給他錯誤的傷害，這眼睛，讓人墮落在一個灰暗的境地，滿處的苦澀，雖未潤濕我的眼，卻浸滿了我的心。

心中有一縷愁思，眼中便藏有一分憂傷；心中有一片污垢，眼中便藴含一分猥瑣；心中如若似一片藍天，眼中又自然是汪洋一般，純潔自然，深邃難忘。凝眸淡視，縵立遠視，無意窺視，蓄意釁視，種種眼神勾勒不同靈魂的顏色，雙雙眼睛中潛藏一條直達人心的羅馬大道，眼睛是如此的水潤，眼神又是如此的動人。倘若人心中的不滿與貪婪爬上眼角，理性與平和將跌落深淵，眼睛便如蒙上一層灰濛濛的霧，投出去的亦總是暗黃可怕的目光。這種目光，在現實中令人望而生畏，拒而生厭。

在自己的精神世界，也總會對回憶產生某種無謂的困擾與麻煩。由此可知，心靈之窗，亦是明鏡之台，需時時拂拭，才能勿使染塵埃。眼波流轉，心意盡放，論芥子之小，須彌之大，看那千分之一瞬，億萬次迴轉，終看不透這眸中深意，卻總讓人體會心中所想。